通用版2020版高考历史一轮复习第3单元西方人文精神的起源与发展第2讲宗教改革和启蒙运动试题含解析必修3
第二讲宗教改革和启蒙运动一、单项选择题.(·河北唐山摸底)德意志宗教改革时期,以路德为代表的市民阶级同以萨克森选侯为代表的世俗贵族阶级结成了反对罗马教廷的同盟。
这一现象出现的根本原因是( ). 二者都有发展资本主义的要求. 民族矛盾成为德意志主要矛盾. 文艺复兴促进了人们思想解放. 建立资产阶级廉洁教会的需求.(·江西红色七校联考)教会宣称购买赎罪券可以拯救自己的灵魂,但马丁·路德认为一个人得救要靠信仰,而不是外在的东西,这就是“因信称义”。
从本质上看“因信称义” ( ) . 赋予了德国民众自由精神. 削弱了罗马教廷的神圣权威. 揭露了赎罪券对民众的欺骗. 促进了资产阶级新教派的产生.(·河北保定二模)世纪欧洲产生了许多新教派,每个新教派都以古代《圣经》原文希腊文和希伯来文为信仰的最高权威,并用民族语言翻译《圣经》,而且坚决脱离腐败的罗马教会。
该历史现象( ). 表明罗马教会进行了顺应时代的改革. 受到文艺复兴运动直接推动而出现. 为西欧资本主义的发展扫清了障碍. 顺应了民族国家发展的时代潮流.(·河北邢台月考)马丁·路德认为:教育是要培养“具备世俗生活知识和能力的人”,“灵魂与肉体不是矛盾的,只有健康的肉体才能为宗教理想服务”,保持身体健康是每一位基督徒的天职。
这一论述( ). 摧毁了罗马教廷的宗教权威. 践行了“因行称义”的原则. 推动了欧洲人文精神的复苏. 使世俗王权高于天主教权.(·河南郑州三模)世纪的英国,天主教会及其信条遭到变革,传统宗教机构被大量解散,使得延续数个世纪之久的社会调节剂和润滑剂几近消逝,给城市的社会秩序带来比较大的麻烦。
这说明宗教改革( ). 推动了社会秩序的重组. 促进了行政机构的调整. 摧毁了民众的宗教信仰. 阻碍了近代城市的转型.(·河南中原名校联考)下面两幅图片是年间德国大学学生修读专业统计图。
(左图为新教大学,右图为天主教大学。
实线为世俗专业,虚线为神学专业)据此可以推知( ). 德国宗教改革成效最为显著. 天主教的垄断地位受到冲击. 宗教改革影响学生专业选择. 世俗文化引导社会发展潮流.(·湖北武汉十月联考)孟德斯鸠在《波斯人信札》中讲述了一个“穴居人”的故事:在那里,人们“以正义待人”,财产“永远混在一起”,人们相亲相爱,过着幸福的田园生活。
这说明孟德斯鸠( ). 主张回归自然. 反对教会特权. 追求社会平等. 倡导权力制约.(·山东滨州二模)孟德斯鸠在其出版的《罗马盛衰原因论》中认为,共和时期的罗马之所以强盛,是因为当时的罗马公民享有政治权利,人人都是国家的主人翁,具有爱国家、爱荣誉、爱自由的美德。
据此可知,该篇文章的主旨是 ( ). 为阐发启蒙思想寻找历史渊源. 赞美罗马共和制度诸多优点. 研究不同政体产生的不同影响. 为法国大革命奠定理论基础.(·广东六校联考)军官说:不许争辩,只许操练。
税吏说:不许争辩,只许纳税。
神甫说:不许争辩,只许信仰。
到处都有对自由的限制,必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙。
做出这一论断的思想家是( ). 伏尔泰. 洛克. 康德. 卢梭.(·河北邢台月考)荷兰法学家格劳秀斯认为:“在人所独具的特性中有一种要求社交的强烈愿望,亦即要求过社会生活的愿望,这并不是指任何一种生活,而是指按照他的才智标准跟那些与他自己同一类的人过和平而有组织的生活。
”据此可知,该理念强调( ). 个人自由. 分权制衡. 政治民主. 社会契约.(·湖南永州三模)世纪的欧洲堪称法国之欧洲。
当时一股前所未有的“法语热”风靡除了英国之外的几乎整个欧洲。
就连一些并无特长的法国人,仅仅因为会说法语,亦纷纷被各国的富商巨贾请入家中担任家庭教师。
出现这一现象的原因是( ). 法国启蒙运动的成就显著并顺应了时代潮流. 法国资本主义经济的发展水平高居欧洲首位. 欧洲各国对法国大革命成功实践的普遍推崇. 民主共和制得到了欧洲各国民众的一致认同.(·湖北重点中学期初)恩格斯在论述法国启蒙运动时指出:“一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在做辩护……迷信、非正义、特权和压迫,必将为真理、正义、平等和人权所取代。
……现代社会主义就其理论形式来说,它起初表现为世纪法国伟大的启蒙学者们所提出的各种原则的进一步的、似乎更彻底的发展。
”这表明 ( ). 社会主义者完全接受了启蒙主义思想. 法国启蒙运动推动了无产阶级的斗争. 社会主义理论继承与发展了启蒙思想. 无产阶级与资产阶级的理想意识趋同二、非选择题.(·山东青岛期初调研)阅读材料,完成下列要求。
材料一(宗教改革派)反抗由教会包办的信仰,回转头去,求之于《圣经》和良心……不承认罗马的教王,反对教权的政府。
——摘编自高一涵《欧洲政治思想史》文艺复兴的影响侧重于知识分子,而宗教改革……享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响……把欧洲人民的觉悟,提高了一步。
——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》材料二他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉……在宗教方面,伏尔泰说:“如果在英国仅允许有一种宗教,政府很可能会变得专横……但是,当有大量的宗教时,大家都能幸福地生活、和睦相处。
”在政治方面,卢梭在其主要政治著作《社会契约论》(年)一书中说,所有公民在建立一个政府的过程中,把他们的个人意志熔合成一个共同意志,同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决……“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。
”——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三浪漫主义为人文精神增加了新内容。
有关浪漫主义思潮的认识,学术界比较流行的一种观点是:浪漫主义回应了工业革命的恐怖。
——摘编自以赛亚·伯林《浪漫主义的根源》() 根据材料一并结合所学知识,指出宗教改革中人文主义的诉求,从人文主义传播的角度分析宗教改革与文艺复兴的关系。
() 根据材料二,概括启蒙运动对人文主义思想的新发展。
() 根据材料三并结合所学知识,谈谈你对“浪漫主义回应了工业革命的恐怖”的理解。
.(·广东韶关一模)阅读材料,完成下列要求。
材料一启蒙运动的出现并不是偶然的。
、世纪西欧资产阶级力量日益强大,握有雄厚的经济力量,但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍。
世纪早期,对植物学感兴趣成为一时的风气,人们热衷于采集矿石、昆虫、化石等,并且加以分类编目。
新大陆的发现及异邦物种的出现,也刺激了人们在这方面的兴趣。
——吴于廑《世界史·近代史编》材料二由辛亥革命所唤起的中国社会的希望,同民国初年中国社会的黑暗之间形成一种巨大的落差,巨大的落差产生了巨大的波澜,于是而有新文化运动。
五四新文化运动想用启蒙手段达到救亡目的。
然而世纪前半叶的中国充满战乱苦难,国家利益与人民痛苦压倒了知识分子对自由、平等、民主的追求。
为了群体的救亡,个人权利、自由与尊严都显得不切实际,启蒙工作因而受到了牵连。
——据陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》等() 根据材料一概括、世纪欧洲社会发生的变化,并结合所学知识指出启蒙运动如何推动欧美的政治民主化。
() 根据材料一、二,结合所学知识概括西方启蒙运动和中国启蒙运动的不同之处,并结合所学知识分析导致中国启蒙工作“受到牵连”的原因。
第二讲宗教改革和启蒙运动【解析】世俗贵族代表封建地主利益,他们阻碍、反对发展资本主义,故项错误;由材料“以路德为代表的市民阶级同以萨克森选侯为代表的世俗贵族阶级结成了反对罗马教廷的同盟”可知市民阶级与贵族阶级共同反对罗马教廷,民族矛盾成为社会主要矛盾,故项正确;材料强调宗教改革而非文艺复兴,故项错误;材料强调对罗马教皇的反抗而非建立廉洁教会,故项错误。
【解析】马丁·路德认为一个人要得救,不是靠外在的事物,而是要通过内心的信仰才能起到作用,强调与上帝直接沟通,个人掌握了宗教信仰的主动权,因此本质上是赋予了德国民众自由精神项正确、、三项都不是本质的反映,故排除、、三项。
【解析】“世纪欧洲产生了许多新教派,每个新教派都以古代《圣经》原文希腊文和希伯来文为信仰的最高权威”不能体现罗马教会的意志,故项错误;“用民族语言翻译《圣经》,而且坚决脱离腐败的罗马教会”不是文艺复兴的内容,其直接与宗教改革有关,故项错误;“资本主义的发展扫清了障碍”一般指资本主义制度的建立,故项错误;“每个新教派都以古代《圣经》原文希腊文和希伯来文为信仰的最高权威,并用民族语言翻译《圣经》,而且坚决脱离腐败的罗马教会”可见与民族国家的产生相关联,故项正确。
【解析】根据材料可知,马丁·路德认为身体健全结实才能参加生产劳动,获得并保持财富,才能实现人的价值,才能为宗教理想服务,推动了欧洲人文精神的复苏项正确。
【解析】由材料中的“给城市的社会秩序带来比较大的麻烦”可知宗教改革会推动城市社会秩序的重建,故项正确;题干强调的是城市社会秩序而不是行政机构,故项错误;宗教改革并没有否定宗教信仰,故项错误;从题干看宗教改革是有利于城市社会秩序重建的而不是阻碍,故项错误。
【解析】根据材料中的统计表时间“年”的变化,可以看出左图的新教大学年宗教改革后实线的世俗专业修读迅速增加,而虚线的神学专业则迅速降低;右图的天主教大学从整体上世俗专业修读也远高于虚线的神学专业,由此可知宗教改革影响学生专业选择项正确。
【解析】根据“人们‘以正义待人’,财产‘永远混在一起’,人们相亲相爱”可知,孟德斯鸠追求人与人之间的平等,即追求社会平等,并不是主张回归自然,故排除项。
材料没有体现反对教会特权和倡导权力制约,故排除、两项。
故选。
【解析】结合所学知识,孟德斯鸠属于启蒙运动时期的思想家,根据题目中“共和时期的罗马之所以强盛,是因为当时的罗马公民享有政治权利”得出:为阐发启蒙思想寻找历史渊源,故项正确项表述与题目中“孟德斯鸠在其出版的《罗马盛衰原因论》”不相符,故项错误项中的不同政体与题目中“共和时期的罗马”不相符,故项错误;题目中并未牵涉法国大革命,故项错误。
【解析】结合所学知识可知,康德主张:人不是他人的工具,人应该运用自己的理智,独立思考,理性判断,与材料“必须永远有公开运用自己理性的自由”相符项符合题意;伏尔泰思想的核心是天赋人权,洛克思想的核心是分权学说,卢梭思想的核心是主权在民,社会契约、、三项均与材料所述不符。
【解析】根据材料“按照他的才智标准跟那些与他自己同一类的人过和平而有组织的生活”和所学知识可知,格劳秀斯认为人天生就是合群的,“要求过社会生活的愿望”促使个人订立契约、组成国家项正确。
高考历史一轮复习第三模块文化史第十三单元西方人文精神的起源及其发展单元总结课件
背景 条件
内容 评价
古希腊人文主义
中国先秦儒家思想
信奉多神教,相信神;奴隶制民主政治繁荣,人 的地位提高
社会经济、政治、文化教育的重大改革
工商业经济发达,有利于产生自由、平等思想, 强调人的主观能动性;希腊的辩论则促进了人 对知识的崇尚和人的才智的发挥
农业经济需要一个强大的中央政权管理,强调 统治者实施“仁政”;春秋战国的社会巨变中, 不同阶级、阶层从不同角度对社会变革发表 各自的观点
尹虹认为文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从“以神为中心”过渡到“以人为 中心”,在于人的觉醒,在于人们把重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、 创造精神以及科学实验的精神,在精神方面为资本主义胜利开辟了道路。
刘祚昌认为文艺复兴的意义不仅在于天才辈出,灿若群星,出现大量美不胜收的各类著作, 更在于它是一次思想大解放,从根本上改变了人的价值观念,改变了人们对于生活的态度。
答案: (2)特点:继承、创新了古典哲学(文化);与自然科学结合产生了新的 哲学体系。 背景:资本主义萌芽的出现;古希腊罗马文化遗存的保留。
史学争鸣
研析史料 探究重点
——对文艺复兴的评价
以往学者都侧重于在文学艺术方面来谈文艺复兴的影响,实际上对于中世纪后期引起社会 深刻变革的这一大规模社会运动,仅从文学艺术方面评述过于表面化,近年来学者对这一问题 逐渐有了更深入的认识。
单元总结
通史坐标 问题整合 学科素养 史学争鸣
通史坐标
强化时间 把握趋势
问题整合
中西对比 阶段特征
1.专题整合:西方人文主义的发展历程及不同阶段的内涵。
阶段
萌芽 阶段
复兴 阶段
发展 阶段
成熟 阶段
福建省新课标高考历史一轮复习课件必修Ⅲ 第3单元 考点2 西方人文精神的发展(一) 文
【解析】《神曲》作者但丁想象与地狱、炼狱及天国 中各种著名人物、神的对话，反映出中古文化领域的 成就和一些重大的问题，刻画出文艺复兴时期人文主 义思想的曙光。而薄伽丘《十日谈》、达 · 芬奇《蒙娜 丽莎》、莎士比亚《哈姆雷特》都通过现实的人、事 物，倡导个性解决、重视人的价值、崇尚人性。以 ‚神圣的东西‛为主题的是应指《神曲》。
【解析】本题考查近代人文主义的发展。‚歌颂人间 的仁爱和友谊‛属于莎士比亚作品展现的思想，他注 重人的理性刻画了复杂的人类内心世界。
[ 备选题 ] 关于 16 世纪的宗教改革，有人曾这样比喻： ‚教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电 信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝 的‘热线’了。‛材料反映了这场宗教改革( ) A．主张废除教阶制度与宗教仪式 B．否定信仰上帝 C．宣扬《圣经》至高无上
既然教皇为了募款修筑教堂这样一件极不重要的 事情而解救了无数的灵魂，那么他何以不为神圣的慈 悲以及解救灵魂的最高需要，而索性将一切灵魂都解 脱，使炼狱中不留一人呢？ ——(德)马丁· 路德 《九十五条论纲》节选
解读：马丁 · 路德认为赎罪券不是赎罪的凭证，只不过 是天主教会掠夺财富的一种手段。作为修道士的他在 阅读《新约全书》时，读到圣保罗的训诫 ——“义人必 因信得生‛，顿悟新意，提出‚因信称义‛，认为使 人得到救赎的不是教会所称的诸如祈祷、施舍、圣餐、 圣洁生活等‚善行‛，而是‚内心的信仰‛，这是上 帝直接授予每一个灵魂的一种内在的精神皈依。
C．①④
D．①
【解析】马丁 · 路德宗教改革中提出‚因信称义‛； 《圣经》是人们信仰唯一的神圣权威，个人信仰建立 在自己对《圣经》的独立理解上，否定天主教会神学 说教的垄断地位；世俗统治者的权力应高于教权并支 配教权；简化天主教圣礼等主张。马丁 · 路德的改革确 立了与罗马教廷说教不完全相同的基督教派，严重冲 击了罗马教廷的神权统治；基督教世界出现了分裂， 出现了更加符合历史发展趋势和资产阶级利益要求的 新教；马丁 · 路德的宗教改革还为欧洲的其他国家和地 区的宗教改革开辟了道路。本题②③④说法与所学知 识不符，材料反映了马丁· 路德坚持世俗权力高于教权。 答案是D。
高三历史一轮复习讲义：第3讲 西方人文精神的起源与发展(人教版必修3)
第3讲 西方人文精神的起源与发展[考点清单] 1.西方人文精神的起源。
2.文艺复兴。
一、希腊先哲的精神觉醒 1．古希腊哲学产生约在公元前7世纪，希腊人开始从实际出发探究世界万物的本来面目，最早的哲学产生。
希腊最早的哲学是自然哲学，与人生没有关系。
2．智者学派⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧背景⎩⎪⎨⎪⎧ ①希腊城邦民主政治高度发展。
②公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。
特点⎩⎪⎨⎪⎧①把讨论的重点从认识自然转移到认识社会。
②提倡怀疑精神，反对迷信。
③强调人的价值、人的决定作用。
代表：普罗塔哥拉。
意义⎩⎪⎨⎪⎧①它构成了希腊人文精神的基本内涵。
②以培养兼顾公私利益的好公民为己任，有利于社会进步。
③强调人作为认识客观事物的主体的意义，树立了人的尊严。
史论共识“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中心。
这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。
3．苏格拉底⎩⎪⎨⎪⎧主张⎩⎪⎨⎪⎧ ①哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。
②强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的首要根源。
③把道德和知识合二为一。
意义⎩⎪⎨⎪⎧①开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
②他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。
易混易错 智者学派主张“人是万物的尺度”导致极端个人主义的泛滥，苏格拉底倡导“知识即美 德”，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展而不是否定。
4．亚里士多德⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧主张：强调真理高于一切。
贡献：他最大的哲学贡献是创立了逻辑学。
意义⎩⎪⎨⎪⎧ ①亚里士多德是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的 学者。
②不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲学真正成为 一门独立的学科。
③他把希腊哲学爱智慧和好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了宝贵的文化遗产。
史论共识古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。
(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。
高三历史一轮复习必修三 第三单元 西方人文主义的起源与发展课件(共73张PPT)
探究二：以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6世纪至公元
前5世纪中西文明？
人物 项目
中国孔子
古希腊苏格拉底
诸侯争霸，分封制瓦解；雅典民主政治达到顶峰，公民
普罗泰格拉
苏格拉底 柏拉图和亚里士多德
公元前7世纪以前的希腊神话 时代，宙斯是众神之王、人类之王， 神 人们按神谕安排事情。
“万物皆源于水，又复归于水”
——泰勒斯(公元前6世纪)
“世界是一团永恒的火”
——赫拉特利特(公元前6世纪)
自然
“人是万物的尺度”——公元前5世 纪中叶
人
上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？
2、发展历程 起源：公元前5C中叶以后，古希腊的人文思想 复兴：14至17C——文艺复兴运动 发展：15至16C——宗教改革运动 成熟：17、18C——启蒙运动 3、其他人文精神 中国：先秦儒学的“民本”思想 ；明清进步思想家 的“个性解放，思想批判”；新文化运动的科学精神； 现代社会的“和谐社会” ……；西方：理性主 义……
派2、”出。 现的背景：
①古希腊奴隶制经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古 希腊的文化迅速发展起来） ②民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主 政治达到顶峰） ③人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识 的加强，使人的中心地位日益突出）
3、代表人物与主张： 普罗泰戈拉（“人是万物的尺度”）、 4、研究对象与视角： ⑴主要以人和人类社会为探索的主题 ⑵以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题。 5、基本观点： ⑴反对迷信，强调人的价值，人的决定作用； （2）提出“人是万物的尺度”，要求树立人的尊严和权 威。
2．下列关于古希腊智者学派的表述，不正确的是 A．研究主题开始从自然界转向人类社会 B．关注人与人之间的关系 C．热衷于考察和认识社会问题 D．提出“知识就是道德”的伦理思想
2020版高考历史(人教版)一轮第十三单元西方人文精神的起源及其发展课件：课题三十八 宗教改革与启蒙运动
3．文化：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想；自然科学突 飞猛进为人们认识人类社会提供了新的依据。
(二)核心思想——理性主义 否定封建权威，提倡独立思考和理性判断，主张“天赋人 权”、主权在民和法治观念，敬畏事实，提倡科学。
理性主义 理性主义旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求 政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社 会，是资产阶级改造世界的方法论。
4．影响
பைடு நூலகம்
(1)宗教：新教登上欧洲历史舞台，欧洲形成天主教、东正教和 新教三教鼎立的局面。
(2)思想：在文艺复兴的基础上进一步弘扬了人文主义精神，摧 毁了天主教的精神独裁，促进了人们的思想解放。
(3)文化：促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。
(4)经济：打击了西欧的封建势力，有利于资本主义的发展。
课题三十八
宗教改革与启蒙运动
目 录
课时过 关检测 主干知识
依托教材 高于教材
核心问题
随堂巩 固训练
复习一段 验收一段
发掘高考 内化高考
把握主流 辐射多元
主
干
知
识
依托教材·高于教材
一、宗教改革
1．背景
它破坏了对权威的信仰， 却恢复了信仰的权威， 它把僧侣变成俗人，但又把俗人变成了僧侣。 ——马克思
(1)经济：天主教会的腐败统治阻碍了欧洲资本主义经济的发 展。(根本原因)
(2)政治：欧洲民族意识增强和封建君主极力强化王权。罗马 天主教会与欧洲各主权国家及社会各阶层的矛盾激化。
(3)思想：文艺复兴运动的兴起，人文主义思想的传播。
(4)导火线：1517 年罗马教皇兜售赎罪券。
2．概况
2020高考历史必修3《西方人文精神的起源和发展》背诵提纲
专题六西方人文精神的起源和发展第一部分西方人文精神的起源（古希腊）——公元前5世纪中叶一．智者学派1.背景：（1）政治上：公元前5世纪，雅典民主政治发展到高峰；（2）经济上：希腊工商业经济的发展（根本原因）；（3）社会基础：公民在社会生活中的地位日益突出；（4）思想基础：个人主义的不断成长—自然哲学的发展；2.主张：(1)提倡怀疑精神，反对迷信；(2)提倡“人是万物的尺度”，强调人的价值和人的决定作用；不足：夸大了人的主观随意性，相对主义，追求功利，忽视道德。
4.代表：普罗塔戈拉5.地位和评价：是近代西方人文主义思想的起源，西方第一次思想解放运动。
过度强调个人中心，也导致了个人主义的泛滥，不利于建立正常的社会秩序和维护社会公德。
二、苏格拉底（生活在雅典由盛转衰时期）1.背景：（1）智者学派重视人的作用，忽视道德；（2）雅典社会日风日下，道德沦丧。
（3）苏格拉底希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
2.主要思想：（1）提出“美德即知识”（知德合一），反对智者忽视道德；（2）倡导“有思想力的人是万物的尺度”，遵从理性，否认绝对权威，追求思想自由；意义：使哲学真正成为一门研究人的学问（3）提出“认识你自己”（核心）；哲学贡献：第一次在哲学意义上发现了“自我”；（4）追求正义，甘愿为正义而死（5）政治上：反对直接民主，主张“精英政治”3.意义：苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响。
三、亚里士多德1.主张：关注人类社会，注重独立理性思考，著《理想国》；“吾爱吾师，吾尤爱真理。
”2.最大的哲学贡献：创立了逻辑学。
3.意义：亚里士多德为现代许多科学门类奠定了基础；使哲学真正成为一门独立的学科，将希腊哲学的理性精神发挥到顶峰。
四、斯多亚学派1.主张：人生而平等2.意义：在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。
高考历史人教版一轮复习课件：必修3第2单元西方人文精神的起源及其发展 单元整合2
第二单元 西方人文精神的起源及 其发展
单元整合
•﹝时空坐标﹞
•﹝体系构建﹞
•﹝归纳拓展﹞
• [纵向贯通]
• 一、西方不同时期人文精神的内涵
• 1．古希腊时期的人文精神：智者学派对雅 典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促 进作用。他们的某些思想是西方思想史上 人文主义精神的最初体现。例如，“人是 万物的尺度”的主张，一下子就把人置于 世界和社会的中心。这是在原始宗教和自 然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。 我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的
济
项 明末清初的思想批
目
判
欧洲的启蒙运动
性 本质上仍属于封建 资产阶级反封建的 质 思想的发展范畴 思想运动
地 没有成为当时的主 是17、18世纪欧洲
位 流思想
的主流思想
中国的思想家抨击 君主专制，提倡注 重实际，具有初步 内 的民主色彩，但未
批判封建制度，并 为资本主义设立了 一套政治方案，形
•﹝史学前沿﹞
• 【策略指导】
• 1．在没有限定词的情况下，历史背景、条 件、因素、依据、原因等可从(国际、国内 )政治、经济、思想文化等方面思考。具体 表现为：
• 局等方面思考；
• (2)政治方面的内容可从政局、制度、政策 、阶级、民族、外交、军事等方面思考；
• 依据材料指出，影响美国对华政策的因素 有哪些？
• [答案] 因素：意识形态、社会制度、价 值观、冷战思维方式、宗教“天赋使命” 观、文化等。
• [解析] 从材料中“美国人一直都认为其 社会制度、生活方式、价值观念都是世界 上最好的、最合理的”“等到冷战开始后 ，这种思想方式就演变成冷战思维，这种 思维直到目前仍不时地影响中美之间的关 系”“正是在以宗教‘天赋使命’观为底
2020版高考历史人教版山东一轮复习课件： 西方人文主义思想的起源
树立了人的尊严和权威, 体现了希腊文化人文主 义的本质 对人性本身的研究,是人 类精神觉醒的一个重要 表现,使哲学真正成为一 门研究“人”的学问
第十二单元
第36讲
真题体验
西方人文主义思想的起源
知识必备 主题聚焦 诠释史论 以史为鉴
-12-
代表
主 张 意 义 ①关注的焦点是人类社会 ②根据智慧品德把每个人明确 为理性主义的发展奠定 柏拉图 分工,各司其职 了基础 ③鼓励人们独立理性思考 关注自然界和人类生活,特别 亚里士 进一步发展了人文主义 强调在整个自然界中,人类是 多德 思想 最高级的
第十二单元
主题
第36讲
真题体验
西方人文主义思想的起源
知识必备 主题聚焦 诠释史论 以史为鉴
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【思路指导】
材料一 材料一说明正义和秩序、法律和道德都是由希腊英雄 们制订的,表明智者学派主张个人的感觉和利益,强调 个人的主观意志和作用 材料二以省略号分两层,省略号前苏格拉底形象地比喻 自己唤醒人们“认识自己”,省略号后则强调捍卫自身的 思想自由和人格尊严
个有德性的人”可知,苏格拉底的研究非常注重人的理性和价值,故C项正 确;苏格拉底在材料中强调的只是一种条件性关系,并没有主张人的品德
高于一切,故D项错误。 C
解析
关闭
答案
第十二单元
第36讲
真题体验
西方人文主义思想的起源
知识必备 主题聚焦 诠释史论 以史为鉴
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古希腊先哲的思想成为西方人文精神滥觞的原因 1.智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识人类社会上,提 倡怀疑精神,强调人的价值,构成了古希腊人文精神的基本内涵。 2.苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问,他对探索知识 和自由的理性精神的崇尚与追求,对后世西方哲学产生了深远的影 响。 3.柏拉图鼓励人们独立理性思考,为理性主义的发展奠定了基础。 4.亚里士多德关注自然界和人类生活,特别强调在整个自然界中, 人类是最高级的。他创建了严密的逻辑论证系统,充分体现了人类 不断追求真理、了解未知的人文精神。 5.与文艺复兴运动的关系。普罗泰格拉认为“人是万物的尺度”, 为文艺复兴提供价值标准定位;苏格拉底“美德即知识”,为文艺复兴 提供道德标准定位;亚里士多德“我爱我师,我更爱真理”,为文艺复 兴提供科学思维方法定位。
2020版高考历史一轮复习第十三单元西方人文精神的起源及其发展单元总结课件新人教版
智者学派 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
特 点
反强人它崇和解对调人将拜神放迷自平人自灵出信由等从然中来,;、批学性想展将神出判,解自个人学来强封放由性从中调建、、;封解它人神思发建放
反对罗马 教会,强调 《圣经》 至上、信 仰得救;它 将欧洲从 罗马教会 的控制中 解放出来
反对封建制 度,强调理 性、科学、 民主、自由、 平等和法治; 为资产阶级 革命作了思 想理论准备
A.民众文化水平提髙 B.启蒙思想家的社会地位较高 C.图书出版事业发达 D.启蒙思想受到社会广泛关注
【解析】选D。单由法国启蒙思想家书籍的多次再版, 不能推断民众文化水平的变化,故A错误;由法国启蒙思 想家书籍的多次再版,不能推断启蒙思想家社会地位的 变化,故B错误;由法国启蒙思想家书籍的多次再版,不 能推断图书出版事业的发展状况,故C错误;由法国启蒙 思想家书籍的多次再版,能够直接反映出当时启蒙思想 社会影响力的扩大,故D正确。
树立了人的尊严,是 经过改造形成完整的
评价 西方人文精神的滥 思想体系,成为中国传
觞
统文化的主流
三、明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较
明清之际的思想批 判
欧洲启蒙运动
政 封建专制统治空前 进入早期资产阶级革命
治 强化
时代
背 景
经 济
资本主义萌芽的缓 欧洲重商主义义
达了作者的爱憎与立场
A.宗教神学影响根深蒂固 B.害怕遭受教会势力的宗教迫害 C.资本主义发展但不充分 D.享乐思想与禁欲主义矛盾尖锐
【解析】选C。从表中可知三部文艺作品都以宗教为题 材,但都体现了人文主义精神,形成这一特点的主要原 因是当时资本主义发展但不充分,资产阶级力量比较弱 小,故C正确。
明清之际的思想批判 欧洲启蒙运动
2020年通用版高考历史专题西方人文精神的起源及其发展专题复习(含答案)
, 还要做荣耀上帝的“善 )
A. 巩固了民众对宗教的信仰
B. 扩大了路德教的社会影响
C. 强化了天主教的禁欲思想 D. 拉近了宗教与世俗的距离
17. 从 1688 年“光荣革命”到 19 世纪末 , 英国的君主立宪制逐步得以确立和完善。其中“光荣
革命”以后 , 其政治制度方面的变化是 ( ) A. 议会立法权力得以大大强化
关系，他认为法无禁止就是人们自由活动的依据。他还认识到权利和权力之间的辩证关系，
约束权力才能保障自由，有节制的权力之下才会有真正的自由，权力之间的相互制约是节
制权力唯一可行的方案。他提出法律和社会现象之间的关系，法律随着社会的变化而变化，
法律可以带动社会的变化。
——摘编自谢斌《论启蒙运动
在法律思想史中的地位》
A. 历史上并没有民主的形式和传统
B. 社会一直有制约王权的巨大力量
C. 广大民众有尊重传统的社会心理
D. 王权与议会的矛盾斗争非常激烈
8. 在历史发展进程中， “理性”精神引导、彰显了人们对世界和人类的思考。下列各项中，最符 合 17～ 18 世纪时期之“理性”内涵的是 ( )
A．“人是万物的尺度” B．“美德即知识”
和不断的骚乱。 伏尔泰希望哲学家做国王 , 这样在他的领土上 , 理性越是进步 , 狂热和迷信所
造成的损害就越小。据此可知 , 伏尔泰 ( )
A. 认为政体构建要关注理性发展 B. 主张建立以理性为原则的共和政体
C. 本质上希望保留封建特权等级
D. 强调开明君主制最能体现自由平等
12. 《变形记》是奥地利作家卡夫卡于 1912 年创作的短篇小说。小说用许多笔墨描写了变形后
C. 公民精神的消解
D. 演说家的非理性心态