兴趣培养与英语教学探析
浅谈英语课堂教学兴趣培养
浅谈英语课堂教学兴趣培养英语是现代社会中最重要的国际交流工具之一，对于一个国家的教育水平和国际竞争力也起着重要的作用。
培养学生对英语学习的兴趣至关重要。
本文将从以下几个方面浅谈英语课堂教学兴趣的培养。
教师应创造积极的学习氛围。
兴趣可以在积极的学习氛围中培养出来。
教师可以通过多元化的教学方法和丰富的教学资源来激发学生的学习动力，让学生对英语学习充满好奇和渴望。
教师还应该充分了解学生的个性特点和兴趣爱好，根据学生的需求和学习风格进行灵活的教学安排，使每一个学生都能够在轻松、愉快的学习氛围中发展兴趣。
教师应注重培养学生的实际运用能力。
对于大部分学生来说，英语学习的兴趣最终来源于他们能否在实际生活中灵活运用英语。
培养学生的实际运用能力是培养他们对英语学习兴趣的关键。
教师可以通过组织各种实际情景对话、交流等实际运用活动，培养学生的听说读写能力，提高他们的语言运用自信心。
教师还可以邀请外教或者组织学生参加英语竞赛等活动，让学生在实际运用中感受到学习英语的乐趣和成就感。
教师应在课堂中增加趣味性和互动性。
学生对于枯燥乏味的教学往往没有兴趣。
教师应该注重课堂教学的趣味性和互动性，以吸引学生的注意力和积极参与。
教师可以通过多媒体教学、教学游戏等手段来增加课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以采用小组合作学习、角色扮演等教学方式来增加课堂的互动性，让学生在合作中培养兴趣。
教师应在教学中注重培养学生的自主学习能力。
兴趣是由自主学习驱动的，学生只有在自主学习的过程中才能真正体验到学习的乐趣。
教师应该引导学生形成良好的学习习惯和学习方法，培养他们主动探索、独立思考和自主学习的能力。
教师还可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的英语学习内容，提供适合学生的学习资源和学习平台，鼓励学生在自主学习中培养兴趣。
培养学生对英语学习的兴趣是提高英语教学效果的关键。
教师应创造积极的学习氛围，注重培养学生的实际运用能力，增加课堂的趣味性和互动性，以及注重培养学生的自主学习能力。
浅谈英语教学中兴趣的培养
浅谈英语教学中兴趣的培养1. 引言1.1 英语教学中兴趣对学生学习的重要性教育专家普遍认为，在英语教学中培养学生的兴趣至关重要。
兴趣是学生学习的动力和内在驱动力，能够激发学生对英语学习的热情和投入度。
一个充满乐趣和挑战的学习环境，可以使学生更加愿意投入时间和精力去探索和学习英语。
兴趣还可以帮助学生建立自信心，克服困难，坚持不懈地学习下去。
只有通过培养学生的兴趣，英语教学才能取得更好的效果，让学生更快地提高英语水平。
教师在教学过程中应该注重激发学生的学习兴趣，创造有利于学生发展的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围中享受到学习的乐趣，从而提高他们的学习成绩和学习兴趣。
兴趣是英语教学中不可或缺的元素，对学生的学习起着至关重要的作用。
2. 正文2.1 激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣非常重要，因为只有学生对英语学习产生兴趣，才能提高学习的积极性和主动性。
为了激发学生学习英语的兴趣，教师可以采取一些有效的方法。
可以通过生动有趣的教学内容吸引学生的注意力，比如利用英语歌曲、演讲、故事等来吸引学生。
利用多媒体技术和互动教学方式，让学生在参与中感受到学习的乐趣。
教师还可以组织丰富多彩的英语活动，如英语演讲比赛、英语角、英语剧等，让学生在实践中体验到英语学习的乐趣和成就感。
只有通过不断地激发学生学习英语的兴趣，才能真正促进他们的英语学习。
2.2 培养学生对英语学习的积极态度培养学生对英语学习的积极态度是英语教学中至关重要的一环。
一个积极的学习态度能够帮助学生更好地投入到学习当中，提高学习的效率和质量。
培养学生对英语学习的积极态度可以让他们更加愿意去面对学习中的困难和挑战。
学习英语是一个长期的过程，其中充满了各种各样的障碍和难题。
只有学生拥有积极的态度，才能坚持不懈地克服这些困难，不轻言放弃。
积极的学习态度可以帮助学生更好地享受学习的过程。
英语学习并不应该是一件枯燥乏味的事情，而是应该成为一种乐趣和兴趣。
浅谈英语教学中兴趣的培养
浅谈英语教学中兴趣的培养【摘要】在英语教学中，培养学生对学习的兴趣至关重要。
本文探讨了如何激发学生学习英语的兴趣，包括多样化的教学方法、利用教学资源提高学习兴趣、提升学习动力以及培养学生自主学习的能力。
通过这些方法，可以帮助学生更好地投入学习，并享受学习过程。
兴趣是学习的最好动力，在英语教学中培养学生的兴趣是至关重要的。
只有学生对学习充满热情和兴趣，才能更好地掌握知识，提高英语水平。
教师需要不断创新教学方法，与学生建立有效的沟通，激发学生的学习兴趣，从而提升教学效果。
通过不断尝试和实践，帮助学生发现英语学习的乐趣，培养他们坚持学习的毅力和自主学习的能力。
【关键词】英语教学、兴趣、培养、学生、学习、激发、多样化、教学方法、教学资源、提升、动力、自主学习、能力、结论、动力。
1. 引言1.1 英语教学中兴趣的重要性在英语教学中，培养学生的兴趣是非常重要的。
兴趣是学习的重要动力，它能够激发学生的学习热情，促使他们更主动地参与学习过程，以及更专注地学习知识。
在学习英语这门语言课程中，学生的兴趣不仅可以影响他们学习的积极性，还可以影响他们的学习效果。
教师在英语教学中应该重视培养学生的兴趣，从而提高他们学习英语的效果。
培养学生对英语学习的兴趣，首先需要教师激发学生对英语学习的热情。
教师可以利用生动活泼的教学方式和有趣的教学内容来吸引学生的注意力，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
教师还可以通过组织一些有趣的英语活动，如英语游戏、英语角等来激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
1.2 培养学生对英语学习的兴趣培养学生对英语学习的兴趣是英语教学中的重要任务之一。
学生对英语学习的兴趣直接影响着他们的学习态度和学习效果。
如果学生对英语学习没有兴趣，就很难激发他们的学习动力和积极性。
教师在英语教学中应该注重培养学生对英语学习的兴趣，让学生在学习过程中感受到学习的乐趣和成就感。
培养学生对英语学习的兴趣需要教师有深厚的英语教学理论知识和丰富的教学经验。
浅谈小学英语教学兴趣培养
浅谈小学英语教学兴趣培养教育兴趣是指学生对某一事物或活动产生的浓厚兴趣，能够激发其学习的愿望和动力。
在小学英语教学中，兴趣培养是提高学生英语学习效果的重要手段。
本文将从提高教学趣味性、创设情境激发兴趣、运用互动教学法等方面阐述浅谈小学英语教学兴趣培养的措施和方法。
首先，提高教学趣味性是培养学生兴趣的关键。
小学生的认知能力和学习成果取决于他们的兴趣程度。
在教学过程中，教师可以通过设计丰富多样的教学内容和形式，创设趣味性教学情境，引发学生的学习兴趣。
例如，可以利用课件、多媒体等现代教具，将英语学习内容与动画、游戏等形式相结合，让学生在轻松、愉快的氛围中获得知识。
此外，教师还可以采用各种有趣的活动形式，如英语角、英文歌唱比赛、英语剧表演等，激发学生参与的热情，并通过浸入体验式学习，使学生在英语学习中享受乐趣。
其次，创设情境激发兴趣是培养小学生英语学习兴趣的有效方法。
小学生对周围环境的感知和认知能力较强，教师可以从学生的生活经验出发，将英语学习与实际生活情境相结合，帮助学生建立起英语学习的关联性和实用性。
例如，在学习食物词汇时，可以引导学生去超市购买食材，学习如何询问价格、付款等英语表达；在学习交通工具时，可以组织学生实地观察并用英语描述不同交通工具。
通过这种方式，学生能够在实践中运用英语，增加对英语学习的兴趣，并认识到英语是一种实用的交流工具。
此外，运用互动教学法也是培养小学生英语学习兴趣的重要途径。
互动是孩子们获取信息和知识的重要方式，教师可以通过互动教学法增加学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
比如，教师可以通过提问、游戏、角色扮演等活动形式，积极促进学生之间以及师生之间的互动沟通，让学生通过与他人交流和合作的过程中获得学习成果，从而增加对英语学习的兴趣。
此外，教师还可以组织小组活动，让学生在合作过程中相互学习、讨论，共同解决问题，从而提高学习效果。
总之，浅谈小学英语教学兴趣的培养既需要教师从教学方法上下功夫，也需要在教学内容上注重创意和灵活性，给学生提供多样的学习方式和情境体验。
浅谈英语课堂教学兴趣培养
浅谈英语课堂教学兴趣培养在英语课堂教学中，兴趣培养是一个至关重要的方面。
学生对英语学习的兴趣程度直接影响着他们的学习效果和学习动力。
教师应该采取一些策略，激发学生的学习兴趣，让他们对英语学习感到开心和自信。
我们需要创造一个积极、轻松和友好的学习环境。
学生在一个愉快的氛围中更容易产生兴趣。
课堂上，教师可以利用一些趣味化的教学手段，如多媒体课件、游戏、音乐等，吸引学生的注意力。
让学生以轻松的心态投入到学习中，他们会更愿意表达自己的意见和观点，从而增加对英语学习的积极性。
教师应该关注学生的个性及其学习方式。
不同的学生有着不同的学习偏好和习惯。
有的学生喜欢口头表达，有的学生喜欢通过写作来展示自己。
教师可以根据学生的个性差异，设计不同形式的活动，满足学生的学习需求。
对于喜欢口头表达的学生，可以组织小组讨论或角色扮演等活动；对于喜欢写作的学生，可以设计一些写作任务，让学生可以通过写作来发现和掌握新知识。
教师还应该鼓励学生多参与课堂互动。
在英语课堂上，学生应该多与教师和同学进行交流和互动，才能真正实现语言的运用和熟练掌握。
教师可以设计一些小组活动，让学生在小组内相互合作，共同完成任务。
通过这种形式，学生可以更好地与同学交流，互相学习，同时也增加了课堂的趣味性和活跃度。
在培养学生兴趣的过程中，教师还应该注意提供及时的反馈。
学生在学习过程中，需要得到及时的反馈和鼓励，以便更好地理解和掌握知识。
教师可以通过赞扬和奖励的方式，鼓励学生的学习表现。
在评价学生的作业时，教师应该注重挖掘学生的优势和潜力，给予积极的指导和建议。
这样可以让学生对自己的学习充满信心，激发他们对英语学习的兴趣。
教师还可以通过一些实践活动来增加学生的学习兴趣。
英语学习不仅仅是课堂上的知识学习，更需要通过实践来巩固和应用所学的知识。
教师可以组织一些英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会展示他们的英语能力，并与其他学生交流和分享。
这样，学生可以在实践中体验到英语的乐趣和成就感，从而加深对英语学习的兴趣。
初中英语教学与学生兴趣升级培养探究
初中英语教学与学生兴趣升级培养探究一、初中英语教学的特点及存在的问题初中英语教学与其他学科教学相比，有自己的特点。
首先是语言的学习性质。
英语不同于数理化等学科，它是一门语言学科，学习英语需要培养学生的语言运用能力，而不仅仅是死记硬背知识点。
其次是英语教学需要重视培养学生的英语交际能力。
初中英语教学不仅要教授语法、词汇等知识，更要注重学生的实际运用能力。
在实际教学中，我们也发现了一些问题。
学生的英语学习积极性不高。
部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
教学内容单一，缺乏趣味性和互动性。
传统的教学方法难以引起学生的兴趣，导致学生对英语学习产生抵触情绪。
英语课堂缺乏真实的语言环境。
学生在英语课上往往只是被动接受知识，缺乏语言实践的机会。
教师的教学方法和手段相对陈旧，无法满足学生的学习需求。
如何解决这些问题，提高初中英语教学质量，培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。
二、培养学生的学习兴趣的重要性学生的学习兴趣是他们学习动力的重要来源。
一个对学习充满热情和兴趣的学生，会更积极主动地投入到学习当中，从而取得更好的成绩。
而英语教学中，培养学生的学习兴趣更是至关重要的。
因为英语学习是一个长期的过程，如果学生缺乏兴趣，就很难坚持下去。
培养学生的学习兴趣就成了初中英语教学中的一项紧迫的任务。
三、初中英语教学中培养学生兴趣的途径及方法在初中英语教学中，如何培养学生的学习兴趣，是每位教师都需要关注的问题。
以下是一些方法和途径，可以帮助教师更好地培养学生的学习兴趣。
1. 创设有趣的教学内容教师应该结合学生的兴趣爱好，设计一些有趣的教学内容。
可以通过小故事、游戏、音乐等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
可以引入一些有趣的课外阅读材料，引导学生在课外也能享受到英语学习的乐趣。
2. 多样化的教学方法教师应该尝试不同的教学方法，让学生在不断的尝试中找到适合自己的学习方法。
可以运用多媒体教学、小组合作学习、任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣。
浅谈英语课堂教学兴趣培养
浅谈英语课堂教学兴趣培养在英语教学中，培养学生的学习兴趣是至关重要的。
学生对英语学习的兴趣高低直接影响着他们的学习效果和学习态度。
教师在英语课堂教学中需要不断探索、尝试各种方法，以培养学生的学习兴趣。
本文将从多种角度来探讨如何在英语课堂教学中培养学生的兴趣。
教师可以通过创设轻松活泼的课堂氛围来吸引学生的注意力。
在课堂教学中，教师不仅可以运用一些轻松活泼的语言，还可以通过讲笑话、讲故事等方式来吸引学生的兴趣。
教师还可以适当地运用幽默感来调节课堂氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，从而增强学生对英语学习的兴趣。
教师可以通过运用多媒体技术来激发学生的学习兴趣。
在当今信息技术高度发达的时代，多媒体技术已经成为了教学的重要手段。
教师可以通过播放英语课歌曲、英语动画片等方式来吸引学生的兴趣。
教师还可以利用多媒体课件来呈现英语知识，使得抽象的英语知识更加生动直观，从而激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过设计有趣的教学活动来引导学生积极参与到英语学习中。
教师可以组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，让学生通过参与各种有趣的英语活动来提高他们的学习兴趣。
教师还可以设计一些小组合作的任务，让学生通过合作交流来提高他们的学习兴趣，同时也可以锻炼学生的团队合作能力。
教师还可以通过设置一定的学习目标来激发学生的学习兴趣。
在英语课堂上，教师可以设立一些小目标，让学生逐步完成，当学生完成了目标，教师可以及时给予一定的奖励，这不仅能够激发学生的学习积极性，还能够增强学生对英语学习的兴趣。
教师还需要根据学生的兴趣特点来设计教学内容。
不同的学生对于英语学习的兴趣可能存在着差异，教师需要根据学生的兴趣特点来合理选择教学内容。
对于喜欢音乐的学生，教师可以在课堂上播放一些英语歌曲，对于喜欢阅读的学生，教师可以适当增加听力和阅读训练的时间。
通过根据学生的兴趣选择教学内容，可以更好地激发学生的学习兴趣。
英语教学中培养学生的学习兴趣是一项非常重要的工作。
探析小学英语教育中教学兴趣的培养
探析小学英语教育中教学兴趣的培养在小学英语教育中，培养学生的学习兴趣至关重要。
兴趣是学习的动力和源泉，能够激发学生的学习热情，提高学习效果。
下面将从以下几个方面探讨培养学生英语学习兴趣的方法。
教师应该根据学生的兴趣爱好来设计教学内容。
教师可以通过了解学生的兴趣，结合学生的实际，设计与学生日常生活相关的教学内容，使学生在学习英语的过程中感到趣味盎然。
可以借助季节的变化，教授与季节相关的单词和句子；可以通过阅读英语绘本，让学生了解动物、植物等内容。
通过设置适当的游戏，趣味的故事情节，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过多种教学方法和媒体来培养学生的兴趣。
学生在小学阶段对于学习的方式和媒体的接受能力比较高，因此教师可以借助音频、视频、游戏等多种媒体来丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
教师可以采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、情景模拟等，让学生在互动中学习，培养学生的学习兴趣。
教师要注重激发学生的学习动机。
学生学习英语的兴趣和动机往往来自于对英语的实用性和未来的发展前景的认识。
教师可以通过增加实用性的教学内容，如常见的日常用语、问候用语等，让学生感受到学习英语的实际用处。
教师可以向学生介绍英语学习的好处，如开阔眼界、提高语言交际能力等，激发学生的学习动机。
教师要通过激励和奖励的方式来培养学生的学习兴趣。
教师可以设置学习目标和奖励机制，将学习和兴趣、奖励相结合，如每周评选出学习成绩突出的学生进行表扬和奖励，让学生有一种成就感和荣誉感。
教师还可以通过定期组织英语演讲比赛、英语艺术表演等活动，展示学生的才艺和英语水平，激发学生的学习兴趣。
培养学生英语学习兴趣是小学英语教育的重要任务。
通过根据学生的兴趣爱好设计教学内容，采用多种教学方法和媒体，激发学生的学习动机，以及适时激励和奖励学生，可以有效地提高学生的学习兴趣，并取得良好的教学效果。
浅谈英语教学中兴趣的培养
浅谈英语教学中兴趣的培养随着全球化的不断深化，英语已经成为全球通用的语言之一。
英语教学对于我们的学生来说显得尤为重要。
要想让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，需要教师在教学中不断的进行创新和探索。
本文将浅谈英语教学中兴趣的培养，探讨如何激发学生的学习热情，让他们在学习英语的过程中能够享受到乐趣。
一、创设良好的学习氛围学生们在学习英语的过程中，需要一个良好的学习氛围来帮助他们愉快的学习。
教师需要在课堂上营造出一个轻松愉快的学习氛围。
可以通过课堂布置、音乐、灯光等方面进行营造，让学生在愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，可以通过游戏、趣味练习等方式来激发学生参与的积极性。
在教学中可以设置一些小组竞赛，通过小组之间的比赛来激发学生的学习兴趣。
还可以利用游戏的形式来进行英语词汇的复习和巩固，让学生在玩中学，在学习中快乐。
二、关注学生的兴趣在英语教学中，教师需要关注学生的兴趣，因为学生在学习英语的过程中，如果找不到兴趣所在，那他们就很难投入到学习中去。
教师需要在教学中多加关注学生的兴趣，了解学生的爱好，根据学生的兴趣来设计课程，引导学生通过自己感兴趣的内容来学习英语。
在课堂上，教师可以在教学内容中加入一些学生感兴趣的话题，可以以学生熟悉的视频、音乐、动画等作为学习素材，使学生在学习英语的过程中能够找到快乐和乐趣。
也可以通过教学内容的设置，参与学生熟悉的日常生活场景，让学生在学习中能够感到亲切和愉悦。
三、运用多媒体技术当下，电子设备已经逐渐成为了人们日常生活中不可或缺的一部分，因此利用多媒体技术来进行英语教学也成为了一种现代化的教学手段。
通过多媒体技术，可以将课堂内容更加生动形象地呈现在学生面前，使学生在学习英语的过程中能够更加直观的感受到知识的乐趣。
教师可以通过多媒体技术来呈现英语词汇、句型、语法等教学内容，可以通过图片、视频、音频等形式来激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上能够更加直观的感受到英语的魅力。
多媒体技术在英语教学中的运用不仅能够提高教学效果，还能够激发学生的学习热情。
浅谈英语课堂教学兴趣培养
浅谈英语课堂教学兴趣培养英语课堂教学的目标是培养学生对英语学习的兴趣。
只有兴趣才能使学生主动参与学习，才能激发他们学习英语的动力。
如何在英语课堂上培养学生的兴趣是每个英语教师都需要关注的问题。
本文将从教师的角度，浅谈如何在英语课堂上培养学生的兴趣。
一、多样化的教学方法传统的英语教学方法注重教师的讲解，学生的被动接受。
这种教学方法容易让学生感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
教师需要尝试各种不同的教学方法，使课堂变得丰富多彩。
教师可以通过引入故事、小说、电影等真实生动的素材来教授英语。
良好的故事能够引起学生的共鸣，激发他们的兴趣。
在教授词汇和语法时，可以通过讲故事的方式将知识点融入其中。
教师可以通过小组讨论、角色扮演等活动来培养学生的兴趣。
学生们可以在小组中共同合作，分析问题，讨论解决办法。
这样能够使学生的英语能力得到全面提升，同时也能增强他们的兴趣。
教师还可以利用多媒体技术，如电子白板、幻灯片等，来呈现课堂内容。
通过图片、音频等多种形式的呈现，能够使学生更加直观地理解课堂内容，提高学习的效果。
二、创设情境创造一个有趣的学习情境也是培养学生兴趣的重要方法之一。
通过设置情境，教师可以让学生在真实的语境中学习英语，使学习变得有趣和有意义。
在教授英语口语时，可以设置一些情境，如模拟去饭店点餐、去商店购物等，让学生扮演相应的角色，进行口语交流。
这样的情境学习能够让学生更好地运用所学知识，提高口语表达能力，也能够给学生带来兴趣。
三、鼓励学生的发言在英语课堂上，鼓励学生的发言是培养学生兴趣的重要途径之一。
通过鼓励学生多发表意见、多参与讨论，能够增强他们学习英语的自信心，激发他们的学习兴趣。
为了鼓励学生的发言，教师可以采取一些具体的措施。
教师可以设计一些小组活动，要求每个学生都要在小组中发表自己的意见。
教师还可以设置一些鼓励机制，如奖励优秀发言者，提高学生的主动性。
四、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是培养他们兴趣的关键。
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性 ， 自觉地 控制 自己的注 意力 ，分配 自
性 ， 是 一种 不 良 的英 语 学 习 习惯 。 而真 正 无 论 是 中 小 学 英 语 学 习 还 是 大 学 英 语 的 己的活动 时间 。有 了兴趣 ，学生 的学 习
第 一类学 生基本 对英 语学 习无任 何 参 加各种 英语 学 习夏令 营 。这 种压 力下 征 、 自己的教 学风格 ，灵活 巧妙 地设 计 兴趣 ，分析 其原 因，可归纳为 ：基础薄弱 学 生产 生 的暂 时性 英语学 习兴 趣 ，笔者 教 学方法 以培 养学生 的英语 学 习兴趣 ， 型、缺乏 自信型 、懒惰型和性格 内向型四 也 将 其 归 纳 为 强 迫 式 兴 趣 ，强 迫 式 英 语 提 高 教 学 质 量 。 种类型。英语基础薄弱的学生 ，在进行深 学习很难 保持 英语 学 习的持续 性兴 趣 ， 层次学习时，容 易因难度过大 ，超过 自己 短 时间内可能有效，但不是长久之计 。
趣的转换
过程，失去了一个个学习和训练英语的机 语 学 习 的 困扰 。
（ ）学 习 兴 趣 对 英 语 教 学 质 量 的 三
影 响
“ 鸭 式 ” 英 语 教 学 导 致 学 生 整 体 会 ，导 致 英 语水 平 逐 渐 下 降 ，英 语 学 习 兴 填
学习兴趣下 降，学生在现有 “ 填鸭式”教 趣 丧 失 。 学体制下，强迫 自己学习英语 ，主观上 的 被动型导致逆反心理的产生 ，即使这种兴
（ ）学 习虑 学生 自身 意愿 的 同 情 趣 ， 因 而 能 够 很 好 地 掌 握 知 识 。 兴 趣 时， 以强硬 的态度 督促孩 子学 习英 语 ， 报 各种英 语辅 导班 、做各 种英 语习题 、
不 是 天 生 的 ，而 是 后 培 养 的 ， 教 师 应 根 据 教 学 的 内容 、 目标 、学 生 的心 理 特
成绩的提高，长远来看，一旦外界 “ 填鸭 其 原因 ，可归 纳为 ：现有 教学 体制 的要 去 钻 研 ， 兴 趣 是 推 动 学 生 学 习 的 内 部 动 式”的压力消失 ，多数学生就会迅速放弃 求 和家长 期望 的压 力作用 。现有 的教 学 力 ，能够激 发学 生学 习的积 极性和 主动
兴趣培养与英语教 学探 析
刘明岩 西安外事学院外国语学院
【 摘 要】兴趣是人一生不断追求的动力，英语教学首先应注重学生的兴趣培养，而培养学生英语学习的兴趣，必须结合青年学生和语 言实践性这两大实际要求
选择正确的教学方法 ， 培植良好的语言学习环境，充分利用课内课外时问，发挥教师的主导、 ｝导作用和学生的主体、主动作用 ，才能取得亭半功倍的效果。 Ｊ
【 关键词 】兴趣；培养；英语教学
一
、
学生 的英语学 习兴趣
失兴趣。性格 内向型学生不善表达 自己，
研 、考 博还 是职称 晋升 ，这种 压力 使得
（ ） “ 鸭 式 ”兴 趣 向 原 发 性 兴 很 难将 自己融 入到 英语情 境教 学 的参与 我们 可能终 生都 逃脱不 了竞 争压迫 式英 一 填
表 扬 。 在英 语 学 习 ，尤 其是 口语 表 达 时怀 被 各类 工作单 位所 重视 ，就业 之后 ，很 参 与者 ，增强他 们 的学 习积 极性 ，缩 小 疑 自 己的 能 力 ，而 不 敢在 适 当 的语 言 环 境 多 非 原 发 性 兴 趣 学 习 英 语 者 意 识 到 这 种 学 生之 间的差 异 ，让不 同层次 的学生 都 中表 达 自己 ， 固步 自封 ，逐 渐 丧 失 学 习 英 压 力 ，不得不 在竞 争 的压 力 下继续 学 习 能 从 中得 到 最 大 程 度 的 发 展 。 可 以将 学
２ 强 迫 式兴 趣 ．
学 习 兴 趣 对 于 学 生 的 英 语 学 习 具
第 二类是 强迫 式兴趣 ，是 在外在 压 有很 大的意 义 ，当学生 对学 习 内容产生
趣 在 一 定 时期 、一 定 程度 上 能 够 促 进英 语 力 下表现 出 的一种被 动型 学 习兴趣 。究 浓 厚 兴 趣 时 ， 就 能 孜 孜 不 倦 地 去 学 习 ，
“ 少数尖 子撑场 面 ，多数 学生作 陪客 ”
学生本身往往有 比较好的基础 ，但 由于缺 种 学 习兴趣来 源于 就业和 各种 进修 考试 的 局 面 ， 采 用 “ 层 施 教 ， 区 别 对 待 ” 分 乏一定的英语学 习环境，和外界的鼓励和 的压力 。英语 作为 一种沟 通手 段越 来越 的 教 学 策 略 ，让 每 个 学 生 都 成 为 学 习 的
能够保证英语持续有效学习的是原发性学 学 习 都 有 注 重 分 数 的 英 语 学 习 压 力 ， 这 效果 就会 提高 ，上课就 能够 认真 听讲 ， 习兴趣，即学生从 自我意识上对英语产 生 种 压力 下产生 的学 习兴趣 ，笔 者将 其归 课后 也能认 真完 成作业 ，遇 到 困难 也 能 学习兴趣 ， “ 填鸭式 ”向原发性学习兴趣 纳 为强迫 式兴 趣 。另外一 种强 迫式 兴趣 够 自觉地 去解 决、克服 ，不 会感 到学 习 的转换往往 困难重重 ，因此导致 目前学生 来 源于家 长 的望子 成龙 ，望女 成风 的心 英语 是一种 负担 ，反 而产 生欣慰 的快 乐 学习英语 的兴趣水平呈下 降趋势。
的 能 力 范 围 ， 放 弃 英 语 的 深 入 学 习 ， 导 ３竞 争压 迫 式 兴 趣 ．
二 、如何培养英语学习兴趣
（ ）依据 学 生水 平进 行层 次化 教 学 一 在课 堂教 学过 程 中，改变过 去那种
致学 习兴 趣 的逐步缺 失 。缺乏 自信型 的
第 三类 是竞争 压迫 式学 习兴趣 。这