新苏教版小学数学三年级下册 小数的意义和读写法
苏教版三年下小数的意义和读写课件-18页文档资料
在括号里填上合适的数。
1分米 3分米
1 10
米
(130
)
米
0.1米 (0.3) 米
( 7 )分米( 9 )分米
(
710)来自米(190 ) 米
(0.7) 米 (0.9) 米
1元2角
3元5角
1元 2角 = 0.2元
1元2角还可以写成1.2元。
1.2读作一点二。
3元 5角 = 0.5元
3元5角还可以写成3.5元。 3.5读作三点五。
0、1、2、3…… 自然数、整数
0.5、0.4、1.2和3.5…… 小数
整数 小数 小数 部分 点 部分
在括号里填上合适的小数。
8角
（0.8）元
6角
1元7角
（0.6）元 （1.7）元
2元4角
（2.4）元
先读一读各小数，再说说每种文具的 价格各是几元几角。
3.8元 2.4元 8.2元 25.6元
看图先写出分数,再写出小数。
( 3) 10
( 0.3 )
看图先写出分数,再写出小数。
( 5) 10
( 0.5 )
看图先写出分数,再写出小数。
(7) 10
( 0.7 )
请在这个正方形中表示出0.2。
你能在 里填上相应的小数吗？ 0.1 0.5 1.2 1.7 2.3 2.8
本课小结
能够认、读、写小数，了 解小数各个部分的名称。
苏教版三年级数学下册
小数的意义和读写
教学目标
1.使同学们结合具体情境初步体会小 数的含义，能认、读、写小数部分是 一位的小数，知道小数各部分的名称。 2.使同学们进一步体会数学与生活的 密切联系。
桌面长5分米,宽4分米。
苏教版三年级数学下册(第六册)《小数的意义和读写》PPT课件
小数的意义和读写方法
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品名：钢笔 单价：8.80元 八点八零元
品名：橡皮 单价：0.50元 零点五零元
品名：订书机 单价：11.00元 十一点零零元
品名：记号笔 单价：1.30元 一点三零元
品名：固体胶 单价：0.60元 零点六零元
品名：文具盒 单价：4.70元 四点七零元
品名：中华铅笔 单价：0.45元 零点四五元
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二点五五元 写作：2.55元
十八点零零元 写作：18.00元
零点八五元 写作：0.85元
十三点八五元 写作：13.85元
三点三五元 写作：3.35元
一点三五元 写作：1.35元
人们习惯上把商品的价格一般都写成以元 做单位的整数或小数。 你知道下面这个小数的意义吗？ 0.6元
6角
因为 所以
1元＝10角＝100分 6 6角＝ 10 元＝ 0.6 元
人们在进行测量和计算时，往往不能得到 整数的结果，比如测量课桌的长，量了一 米后还多一点，这时一般也会用小数来表 示。例如：课桌长1米2分米，一般写成 1.2米。 你知道下面这些小数的意义吗？ 0.1米 1分米 0.3米 3分米
0.4 (0.9 ) 1.3 0 1 (1米呢？
1米
1分米 =
= 1分米是 3分米是 米，还可以写成 米，还可以写成 米； 米；
想一想：
0.4里有（ 4 ）个十分之一。 0.08里有（ 8 ）个百分之一。
做一做
在每个图的右面先写出分数，再写出小数。
2 4 70 100 0.2 0.4 0.70
写出箭头所指的小数。
苏教版三下小数的意义和读写
在测量长度时，经常使用小数来表示精确的结果。例如，一个物体的长度可能是$1.23$ 米或$4.56$厘米。
面积计算
计算平面图形的面积时，经常涉及小数的运算。例如，一个长方形的长是$2.5$米，宽是 $1.8$米，其面积可以通过小数乘法$2.5 times 1.8$来计算。
体积计算
在计算立体图形的体积时，也经常使用小数。例如，一个长方体的长、宽、高分别是 $2.5$米、$1.8$米、$0.6$米，其体积可以通过小数乘法$2.5 times 1.8 times 0.6$来计 算。
PART 03
小数的读写方法
REPORTING
WENKU DESIGN
小数的读法规则
整数部分按整数读法来读，小数点读 作“点”。
若小数部分是0，一般读作“零”或 不读。
小数部分顺次读出每个数位上的数字。
小数的写法规则
整数部分按整数写法来写，如果 是“零”就写0。
小数点写在个位右下角，不能写 成“，”或“、”。
小数在时间和速度计算中的应用
时间表示
在计时或表示时间间隔时，经常使用小数来表示分钟或秒。例如，一场比赛用 时$1.5$小时或$45.33$分钟，这里的小数表示了精确的时间长度。
速度计算
速度通常表示为“距离/时间”，其中距离和时间都可能是小数。例如，一辆汽 车以每小时$60.5$公里的速度行驶了$2.75$小时，其行驶的总距离可以通过小 数乘法$60.5 times 2.75$来计算。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
对于整数部分相同的小数，再按照小数部分的大小进行排序 。
小数比较与排序的应用举例
在数学中，经常需要比较两个小数的大小或者将一组小数进 行排序，例如在解决一些实际问题时，需要用到小数的比较 和排序。
苏教版三年级下册数学《小数的意义和读写法》小数的初步认识PPT学习课件
4.零点八写作(0.8 )，2.6读作( 二点六 )。 六点五写作（6.5），3.8读作（三点八 ）。
课后习题
1.在数轴上填上适当的小数。
0.2
0.7 1.1
第八单元 小数的初步认识
7.1 小数的意义和读写法
课题引入
1．复习旧知
1 2
、15
、58
、0.5
、1.2
、5.8你们知道这些数分别是什么数吗？
【答案】有分数、整数……
后面的三个数，你平时在什么地方见到过？ 【答案】铅笔芯的规格、眼睛的视力、商品的价格……
它们都是小数，今天我们一起来认识小数。
教学新知
知识梳理
知识点3：把一些数转换成小数。
例 1： 8角=（0.8）元 16元2角=（16.2）元
【解析】
8角就是
8 10
元，180
元改写成小数就是0.8元，同理2角就是
0.2元，16元2角改写成小数就是16.2元。
【小结】几角写成小数就是零点几元，几元几角写成小数就是几点几元。
知识梳理
小练习：填空 （1）4角=（0.4）元 9元5角=（9.5）元 （2）6分米=（0.6）米 7米8分米=（7.8）米
教学新知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例4：观察下面的文字，13.5中的整数部分、小数部分及表示的意思？
【答案】13.5左边的是整数部分，表示是整数13；小数点右边的是小 数部分，表示十分之五。
【解析】小数点左边的是整数部分，表示是整数几；小数点右边的 是小数部分，表示十分之几。
教学新知
苏教版数学三年级下册1小数的意义和读写
八 小数的初步认识
第1课时 小数的意义和读写
优 翼
情境导入 导入
5分米是几分之几米？4分米呢？
把1米平均分成10段，每段长1分米。
1米
1分米
0 1分米2 3 4 5 6 7 8 9 100 11 12
7
9
3
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
9
10
10
10
0.7
0.9
圆珠笔和笔记本的价格各是几元多？ 用元表示各是多少元？
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
2. 小数的读法：小数的整数部分按照整数的读法去 读，整数部分是0的，就读作零；小数点读作点；小数 部分按照从左到右的顺序依次读出各数位上的数字。
苏教版三年级数学下册《小数的意义和读写》教案
苏教版三年级数学下册《小数的意义和读写》教案一. 教材分析《小数的意义和读写》是苏教版三年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生掌握小数的意义、小数的读写方法以及小数的基本性质。
通过本章的学习，学生能够理解小数在实际生活中的应用，提高他们的数学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对数的概念有一定的了解。
但是，他们对于小数的认识还比较模糊，对于小数的意义和读写方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要通过生动有趣的活动和实例，让学生理解和掌握小数的意义和读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，知道小数是在整数的基础上发展起来的。
2.让学生掌握小数的读写方法，能够正确地读写小数。
3.让学生了解小数的基本性质，能够进行小数的化简和扩展。
四. 教学重难点1.小数的意义和读写方法。
2.小数的基本性质。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过生动有趣的活动和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.小黑板和粉笔。
3.练习题和作业本。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。
教师提问：“你们在生活中有没有见过小数？小数是什么样子的小数？”引导学生思考小数的实际应用和意义。
呈现（10分钟）教师通过课件展示小数的意义和读写方法。
首先，解释小数的产生背景，即在整数无法表示某些数值时，引入小数来表示。
然后，讲解小数的构成，即整数部分和小数部分。
最后，教授小数的读写规则，如整数部分按照整数的读写方法来读写，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数。
操练（10分钟）教师通过示例和练习，让学生亲自动手写小数，并正确读出小数。
教师可以给出一些数值，让学生将其写成小数形式，并读出来。
同时，教师可以引导学生发现小数的性质，如小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。
苏教版小学数学三年级下册第8单元《1.小数的意义和读写(完善稿)》教案
板书有关数据。
师：那这样东西呢？
出示2：
小结：同学们刚才说到的1、2、3、4。。。。这样的数还可以表示物体的个数，它们都是自然数，也是整数，那什么也没有可以用哪个数来表示？（0）对，0也是自然数。
师：继续猜，它是多少元呢？
出示3：
随学生回答板书：7角、7/10元、0.7元
（1）生：7角（板书）
3.做手势。
4．出示人民币图案，
师：同学们学得很认真，我们一起做个游戏。
（1）选纸币说出小数。
（2）说小数选纸币。
（3）学生合作练习。
（4）1~3个班内互动。
师：同学们真会动脑筋。
生猜，老师可以提示10元以内、大了、小了等。
学生猜物品的价格。
学生读读这些物品的价格。
学生写写这些物品的价格。
学生思考可以用什么数来表示。
小结：同学们回答得真好！这些正方形都被平均分成了10份，所以涂色部分就可以用十分之几的分数表示，也就可以用零点几的小数表示。零点几就是十分之几。
出示第4幅图（1/5），提问：那这幅图你会用小数表示吗？
①生1：不能。
师：请你说说理由。
谈话：哦，同学们发现刚才的图形都被平均分成了10份，可以表示成零点几这样的小数，而这幅图没有平均分成10份。
理解只有平均分成10份的情况下，取几份就可以用零点几的小数来表示。
学生有了学习零点几的小数的经历之后再来学习几点几的小数就比较顺利了。
结合学校“学为中心”的主课题，在能放手让学生自主学习的地方舍得放手，这样学生能慢慢学会自学的方法。
丰富多样的练习，巩固了学生对新知的掌握。
板书设计：
认识小数
整数部分小数点小数部分
追问：也就是要把图变成这样是吗？现在你觉得涂色部分用哪个小数表示？是怎么想的？
苏教版三年级下册《小数的意义和读写》数学教案_教学设计
苏教版三年级下册《小数的意义和读写》数学教案_教学设计苏教版三年级下册《小数的意义和读写》数学教案1. 使学生经历认识小数的过程，初步了解小数的含义，会读、写一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。
2. 使学生在解决实际问题的过程中，培养初步的自主探究、合作交流的意识，感受数学和生活的密切联系，增强学好数学的信心。
教学过程一、复习导入，唤起经验出示：1/2 58 5/12 0.5 1.2 5.8提问：同学们，知道这些数分别是什么数吗？谈话：后面的三个数，你平时在什么地方见到过？学生可能会想到：铅笔芯的规格、眼睛的视力、商品的价格等。
揭题：是的，在日常生活中经常接触到这样的数。
它们都是小数，今天我们一起来认识小数。
（板书课题：认识小数）【评析：让学生在给出的几个整数、分数和小数中判断认识哪些数，既自然地引入了新课，又可以激活学生已有的知识经验。
让学生交流日常生活中见到过的小数，可以使学生体会小数就在我们的身边，从而产生对数学的亲切感，激起进一步学习的兴趣。
同时，也便于教师了解学生的认知起点，更好地开展新课的教学。
】二、联系实际，探究发现1. 提出问题。
提问：你想了解小数的哪些知识？学生可能提出：小数是怎么来的？学了小数有什么用处？小数应该怎样读，怎样写？2. 教学第一个例题。
谈话：同学们想知道小数是怎样产生的吗？其实小数就来自我们的生活。
先让我们来做这样一个活动：小组合作测量课桌面的长和宽，并用不同的数、不同的单位把测量结果表示出来。
比一比，哪个小组想到的表示方法最多。
学生在小组内测量课桌面的长和宽，交流不同的表示方式。
教师巡视，并作适当指导。
反馈：你们小组的测量结果是多少？想到几种不同的表示方法？学生量出课桌面的长是60厘米，宽是40厘米，并用600毫米、60厘米、6/10米等表示课桌面的长，用400毫米、40厘米、4/10米等表示课桌面的宽。
（根据学生回答，板书：6分米=6/10米，4分米=4/10米）提问：除了上面几种表示形式外，你还能用其他方法来表示吗？如果学生主动想到分别用0.6米、0.4米表示课桌面的长和宽，则让学生说一说是怎样想到的，0.6米和0.4米分别表示什么意思。
苏教版三年级数学下册第1课时 小数的含义和读写
0.5
0.4
圆珠笔和笔记本的价格各是几元多？ 用元表示各是多少元？
1 3
元 元
2 5
角是 角是
1 3
元多， 元多。
2 角是 2 元，
10
写成 0.2 元，1
还可以 元2角
是……
圆珠笔和笔记本的价格各是几元多？ 用元表示各是多少元？
1 元 2 角还可以写成 1.2 元。 1.2 读作一点 二。 3 元 5 角还可以写成 3.5 元。 3.5 读作三点 五。
我们以前学过的表示物体个数的 1， 2， 3， …是自 然数，0 也是自然数， 它们都是整数。 像上面的 0.5、 0.4、 1.2 和 3.5都是小数。 小数中的圆点叫作小数点。 小数点左边的部分是整数部分， 右边的部分是小数部分。
随堂练习
7
9
3
7
9
10
10100.30.70.90.
0.
1.
八 小数的初步认识
第1课时 小数的含义和读写
苏教版 三年级下册
桌面长5分米， 宽4分米。
新课导入
5分米是几分之几米 ？4分米呢？
获取新知
5分米是150
米，4分米是4
。
10
米
5 米还可以写成
10
0.5
米。
0.5
读作零点五。
140米还可以写成 0.4 米。 0.4 读作零点四。
你能在下面的直条中涂上不同的颜 色分别表示 0.5 米和 0.4 米吗？
2.
8
9
3
4
3
5
9
0.
0.5
0.
3
9
0.
1.
2. 2.
6
苏教版三年级下册《小数的意义和读写》数学教案
苏教版三年级下册《小数的意义和读写》数学教案
教学目标
1.理解小数的意义。
2.掌握小数的读法和写法。
3.训练小数与分数的互换。
教学重点和难点
教学重点
1.小数的意义和读写。
2.小数与分数的关系。
教学难点
1.小数与分数的互换。
教学过程
课前活动
1.向学生简要介绍小数的概念和作用。
2.让学生思考日常生活中小数的应用。
导入
1.引导学生思考：如果一个馒头平均分成了8份，你吃了1份，你吃
了这个馒头的多少？
2.通过多组类似的问题，引导学生理解小数的意义。
学习重点1：小数的读写
1.示范读写小数的方法，如：0.2读成“零点二”，0.25读成“零点二五”。
2.让学生模仿老师读写小数，进行练习。
学习重点2：小数与分数的互换
1.将一些简单的分数转换成小数，如：2/5转换成0.4。
2.通过多组例题，引导学生转换分数与小数之间的关系。
学习重点3：小数的大小比较
1.在白板上写出几个小数，让学生进行大小比较。
2.通过多组比较，引导学生理解小数的大小关系。
回归教学目标
1.引导学生回想教学目标。
2.回答学生对小数意义、读写和分数转换的疑问。
课后作业
1.完成课堂上未完成或错误的题目并订正。
2.搜索和整理小数的相关知识。
教学总结
本节课主要教授了小数的意义、读写和分数转换的相关知识。
希望同学们掌握这些知识，同时能够认识到小数在生活中的应用重要性。
希望同学们课后能够多加练习和思考，使自己更加熟练掌握小数相关知识。
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练一练
1. 5.2里面有（ 5 ）个1和（ 2 ）个0.1。 2. 6.3 是（ 63 ）个0.1，0.63是（ 63 ）个0.01。 3. 4个100和8个0.01组成的数是（ 400.08 ）。 4. 一个数的百位、十分位、百分位上都是5，其 他各位都是0，这个数是（ 500.55 ）。
小数整数部分的读法
写几个0。
小数数位顺序表
整数部分 数 … 万 千 百 十个 位 位 位 位 位位 计 一 数 … 万 千 百 十 单 个 位
小数点
小数部分 十 百 千万 分 分 分分 … 位 位 位位 十 分 之 一 百 分 之 一 千万 分分 … 之之 一一
.
课堂练习
1. 填空。 （1）把1米平均分成100份，每1份在米尺上是 （100厘米 ） （2）（ 100 ）厘米是1米，1厘米是1米的（ 100 ）
内容解析
动手做一做
量出下面线段的长度。
正好是整数，可以写作7厘米。
那么这条线段的长度呢？
测量结果是7厘米多，额外还有3毫米， 应该写作7厘米3整数部分是7厘 米，小数部分是3毫米可以写成0.3厘米， 所以线段的长度是7.3厘米。
我们拿尺子测量下黑板的长度。
黑板的长度一般不是整数，应该是几 米多。
56毫米 =5.6厘米=0.56分米=0.056米
338毫米 =33.8厘米=3.38分米=0.338米
新知识
小 数 的 组 成
11.234
整数部分 小 小数部分 数 点
小数由:整数部分，小数点，小 数部分组成。
小数数位顺序表
整数部分 数 … 万 千 百 十个 位 位 位 位 位位 计 一 数 … 万 千 百 十 单 个 位
111 1 . 2 3 4
整数部分:一千一百一十一
小数整数部分读法按照正常的 整数的读法来读。
小数点的读法
111 1 . 2 3 4
小数点:点
小数点的读法就读作:点。
小数整数部分的读法
1111 . 2 3 4
小数部分:二三四
小数部分的读法:从左到右依次 读出每位小数。
小数读法
整数部分+小数点+小数部分
写作：2 3 0 7 . 2 5 4
注意
1. 小数的读法：小数部分有几个
零就读几个零，末尾的零可以不读。
2. 小数的写法：小数部分有几个 零就写几个零。
小数的意义
课堂小结
小数的读法：先读整数部分，按照整数的 读法，再读小数点，最后读小数部分，小数部
分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个
0。 小数的写法：先写整数部分，按照整数的 写法，再写小数点，最后写小数部分：写小数 部分时，要依次写出每个数字，而且有几个0就
远的高度大约是344.725千米。
（6）2009年上海国际田径黄金大奖赛 ，刘翔完 美复出，以13.15秒的成绩获得亚军。
解答：（1）零点六 （2）一点四二
零点七五 三十二点五
（3）零点零零一
（4）三十六点五 三十七点五
（5）三百四十四点七二五
（6）十三点一五
习题答案
练习九（第55页）
1.
2.
0.8厘米，0.5元，0.5千克
13 100 0.047 9 10 0.13 47 1000 0.0001 1 10000 0.9
3. 4. 略
8个，32个
5.2个10，2个0.01，2个0.1，2个0.001
6.略
7.（1）0.2 （2）4075.69（3）14.895，99.79
几米几分米几厘米几毫米？ 可以用 小数表 示。
几点几米
1米=10分米=100厘米=1000毫米
1毫米=0.1厘米=0.01分米=0.001米
练一练
将下面的单位换算成厘米，分米和米。
34毫米 =3.4厘米=0.34分米=0.034米
125毫米 =12.5厘米=1.25分米=0.125米
45毫米 =4.5厘米=0.45分米=0.045米
导入新课
温故知新
过去我们学过一些数，像0、1、2、 3、4、10、100、1000等数，这些数 都是什么数?
整数
还学过一些数，像0.1、0.2、0.13、 2.56等，这些数都是什么数?
小数
我们经常遇到这样的情况， 2.7千克和3.2千克表示什么呢？
小数的产生和意义
小数的读法和写法
教学目标
使学生知道小数的产生和小数的意义， 加深学生对小数概念的认识。 使学生知道小数的数位名称及顺序，知 道小数的计数单位及相邻单位间的进率，认 识小数的组成。
小数点
小数部分 十 百 千万 分 分 分分 … 位 位 位位 十 分 之 一 百 分 之 一 千万 分分 … 之之 一一
.
一位小数表示十分之几，两位 小数表示百分之几，三位小数表示千 分之几 小数的计数单位是十分之一、百 分之一、千分之一……分别写作0.1、 0.01、0.001…… 每相邻的两个计数单位间的进率是10。
1111.234
一千一百一十一 + 点 + 二三四
综合起来，1111.234这个数就读作
一千一百一十一点二三四
例如 二千三百零七点二五四
二千三百零七写作:2307
点以前的是整数部分，按照整数的写法 来写。 二五四写作:254
点以后的是小数部分，依次写出每个数字。
小数写法
二千三百零七点二五四
整数部分 小数部分
分之一米。1厘米写成分数是（ 1/100米），写
成小数是（0.01米 ）。
2.把下面的价格改写成小数。
30元/kg
30元
15元8角/kg
15.8元
3元5角/kg
3.5元
1元7角/罐
1.7元
3元/个
3元
3.读出下面的小数。
（1）一块橡皮0.6元，一本练习本0.75元。
（2）王琳的身高1.42米，体重32.5千克。 （3）一枚1分硬币的厚度大约是0.001米。 （4）人体的正常体温是36.5°C---37.5°C。 （5）“神舟六号”在太空飞行时距地球表面最