关于英语儿歌教学的方法
hands up up up hands down 英文儿歌
hands up up up hands down 英文儿歌摘要：一、英文儿歌《Hands Up》简介1.儿歌背景2.儿歌歌词二、儿歌教学方法1.互动教学2.动作教学3.游戏教学三、儿歌对儿童发展的影响1.提高儿童语言能力2.培养儿童音乐素养3.促进儿童身体协调性四、总结正文：一、英文儿歌《Hands Up》简介《Hands Up》是一首英文儿歌，歌词简单易懂，旋律轻快。
这首儿歌通过不断重复“hands up up up, hands down down down”的句子，让儿童在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、儿歌教学方法1.互动教学在教学过程中，教师可以邀请儿童一起做“hands up up up, hands down down down”的手势，增强课堂的互动性和趣味性。
2.动作教学教师可以教授儿童一些简单的舞蹈动作，如举起双手、放下双手等，让儿童在唱歌的同时，锻炼身体协调性。
3.游戏教学教师可以组织儿童进行游戏，如“Simon 说”、“一二三木头人”等，让儿童在游戏中学会运用“hands up up up, hands down down down”。
三、儿歌对儿童发展的影响1.提高儿童语言能力通过学习《Hands Up》这首儿歌，儿童可以在愉悦的氛围中学习英语，提高自己的语言能力。
2.培养儿童音乐素养儿歌中的旋律和节奏可以帮助儿童培养音乐素养，激发他们对音乐的兴趣。
3.促进儿童身体协调性在学习和表演《Hands Up》的过程中，儿童需要做出相应的手势，这有助于锻炼他们的身体协调性。
综上所述，《Hands Up》这首英文儿歌对儿童的成长和发展具有积极意义。
幼儿园英语儿歌教案
幼儿园英语儿歌教案教学目标：1. 学会唱出幼儿园常见的英语儿歌。
2. 能够通过儿歌的节奏和韵律培养幼儿的语感和音乐感。
3. 培养幼儿对英语儿歌的兴趣，增强英语学习的积极性。
教学准备：1. 幼儿园常见的英语儿歌音频或视频。
2. 丰富多样的教具：教具图片、玩具等。
3. 课堂布置：辅助乐器、彩色球等。
教学过程：步骤一：引入1. 教师播放一段英语儿歌音频或展示相关图片，引起幼儿的兴趣。
2. 教师和幼儿一起尝试唱出儿歌中的重要片段。
步骤二：学唱英语儿歌1. 教师先唱一段英语儿歌，然后幼儿跟随教师的节奏和动作模仿唱。
2. 逐行教唱每一段儿歌，重复多次，帮助幼儿熟练掌握歌词和发音。
3. 教师示范并鼓励幼儿用有声有色的方式唱出儿歌，通过音乐和动作来提高幼儿的学习效果。
步骤三：创设游戏环节1. 教师和幼儿一起玩唱歌游戏，通过游戏的形式巩固儿歌的学习成果。
2. 例如，教师用彩色球标记歌词中的关键词，幼儿随机选取一个球，根据球上的关键词来一起唱儿歌。
3. 可以根据实际情况创设不同形式的游戏环节，如抢答和竞赛等，激发幼儿的兴趣和积极性。
步骤四：巩固和拓展1. 教师和幼儿一起回顾学过的英语儿歌，通过教具、图片等辅助教学，复习歌词和发音。
2. 教师可以播放不同版本的同一首儿歌，让幼儿体验不同的节奏和表现形式。
3. 教师还可以通过对相关单词的游戏教学辅助巩固英语儿歌的学习效果。
步骤五：结束1. 结束前，教师和幼儿一起沟通交流，让幼儿表达对英语儿歌学习的感受和体会。
2. 教师鼓励幼儿在课后自主学唱英语儿歌，与家人分享自己的学习成果。
教学反思：在整个教学过程中，教师要充分调动幼儿的积极性和参与性，采用多种多样的教学方法，使英语儿歌学习变得生动有趣。
同时，教师还应根据幼儿的学习程度和口语表达能力，适时进行适度的词汇教学，帮助幼儿提升英语听说能力。
最后，教师要及时总结和评价幼儿的学习成果，及时调整教学策略，促进幼儿全面发展。
英语儿歌教案
英语儿歌教案
教学目标：
1. 学习并掌握儿歌的歌词和曲调。
2. 培养学生的听力和语感，提高英语的学习兴趣。
3. 练习儿歌的发音和语调，提高口语表达能力。
教学准备：
1. 儿歌录音或视频。
2. 课堂小黑板。
教学步骤：
步骤一：引入儿歌
1. 教师播放一首儿歌，让学生先自由听一遍。
2. 教师再次播放儿歌，引导学生用双手做相关动作或表情，配合儿歌的内容。
步骤二：学习歌词
1. 教师将儿歌的歌词逐句给学生听，并引导学生跟读。
2. 学生模仿歌手的语调和发音，跟着教师一起唱。
步骤三：练习发音和语调
1. 教师先唱一小段，然后分句给学生跟唱。
2. 引导学生注意发音和语调的准确性，帮助学生纠正发音错误。
步骤四：整体训练
1. 教师播放儿歌录音，学生全班一起跟唱。
2. 学生自由活动，只播放伴奏音乐，学生根据旋律自由编唱歌
词。
步骤五：巩固与评价
1. 教师随机点名学生，让其独立唱一段儿歌。
2. 教师和学生一起评价自己和他人的表现。
教学延伸：
1. 学生可根据儿歌的主题，创作自己喜欢的歌词和旋律，并进行拓展乐器伴奏或动作。
2. 学生可以自主选择其他儿歌进行学习和演唱。
3. 学生可以和家长一起唱唱跳跳，享受快乐的音乐时光。
小学英语儿歌教育模板(合辑三篇)
小学英语儿歌教育模板（合辑三篇）一、儿歌教学目标- 帮助学生提高英语听力和发音能力。
- 培养学生对英语儿歌的兴趣。
- 帮助学生学习基本的英语单词和短语。
- 培养学生的合作能力和团队意识。
二、儿歌教学内容1. 儿歌一：《Twinkle Twinkle Little Star》- 学习目标：学习基本的问候语和颜色词汇。
- 教学重点：正确发音和语调。
- 教学方法：学生跟随老师一起唱儿歌，模仿发音。
- 教学资源：儿歌歌曲录音、颜色卡片。
2. 儿歌二：《The Wheels on the Bus》- 学习目标：学习日常交通工具的英语表达。
- 教学重点：理解歌词中的词汇和句子结构。
- 教学方法：老师带领学生一起唱儿歌，教授相关词汇。
- 教学资源：儿歌歌曲录音、交通工具图片。
3. 儿歌三：《If You're Happy and You Know It》- 学习目标：学习常用动作动词和表达方式。
- 教学重点：理解歌词中的动作词汇。
- 教学方法：老师示范动作，学生跟随唱儿歌并做出相应动作。
- 教学资源：儿歌歌曲录音。
三、儿歌教学步骤1. 创设情境：介绍儿歌的背景和故事，激发学生的兴趣。
2. 听音乐：播放儿歌录音，让学生先听一遍，感受音乐。
3. 教授词汇：逐句教授儿歌歌词中的关键词汇，重点讲解发音。
4. 跟唱练习：老师带领学生一起唱儿歌，学生跟随唱歌并模仿发音。
5. 情景演绎：根据儿歌内容，进行情景模拟，让学生用英语表达。
6. 合作游戏：安排学生分组，进行合作游戏，加强团队合作和口语交流。
7. 总结复习：回顾儿歌内容，巩固所学词汇和句子。
8. 家庭作业：布置相关练习题，鼓励学生在家里继续巩固学习成果。
以上是小学英语儿歌教育模板的内容，通过这种简单易行的教学策略，可以帮助学生更好地学习英语儿歌，提高他们的英语听力和口语能力。
同时，培养学生对英语的兴趣和学习动力，为更深入的英语学习打下基础。
英语儿童歌曲教唱的步骤
英语儿童歌曲教唱的步骤
教唱英语儿童歌曲是一项有趣而且富有挑战性的任务，以下是
一些步骤可以帮助你成功地教唱英语儿童歌曲：
1. 选择合适的歌曲，首先要选择适合儿童的歌曲，最好是旋律
简单、歌词清晰、易于记忆的歌曲。
可以选择一些经典的儿童歌曲，比如"Twinkle, Twinkle, Little Star"或者"The Wheels on the Bus"等。
2. 熟悉歌曲，在教唱之前，确保自己对歌曲非常熟悉，包括旋律、歌词和节奏。
这样你才能更好地引导孩子们学唱这首歌。
3. 分解歌曲，将歌曲分解成小节，逐句教唱。
可以先用简单的
旋律唱一遍，然后让孩子们跟唱，逐渐增加难度。
4. 创造互动，让孩子们参与进来，可以通过动作、手势或者简
单的舞蹈来增加趣味性，提高孩子们的参与度。
5. 反复练习，要反复练习，可以利用课余时间进行多次重复教唱，让孩子们熟悉歌曲，掌握歌词和旋律。
6. 表扬鼓励，在教唱过程中，要给予孩子们充分的表扬和鼓励，让他们感到自己的努力得到了认可，从而增强学习的积极性。
7. 演出表演，最后可以组织孩子们进行演出表演，让他们有机
会展示自己的成果，增强自信心。
总的来说，教唱英语儿童歌曲需要耐心、细心和爱心，要注重
趣味性和互动性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会唱歌。
希望以
上步骤能对你有所帮助。
幼儿园英语《英语儿歌欣赏与演唱》教案
幼儿园英语《英语儿歌欣赏与演唱》教案1. 引言•介绍英语儿歌的重要性和学习儿歌的好处。
•解释本教案的目标和主要内容。
2. 教学目标•帮助幼儿熟悉基础的英语词汇和句子结构。
•提高幼儿对英语发音的听觉和口语表达能力。
•培养幼儿对音乐节奏感的培养和创造力。
3. 教材准备•收集一些常见和适合幼儿的英文儿歌资源，包括CD或在线音频资源。
•准备涂色纸、卡片等辅助教具，以增加教学趣味性。
4. 教学步骤步骤一：介绍并欣赏英文儿歌（15分钟）1.让幼儿聆听选定的英文儿歌，同时向他们展示歌曲中出现的图片或形象。
2.引导幼儿观察并描述所听到的内容，例如颜色、动作等。
3.鼓励幼儿跟随音乐的节奏摆动身体，培养音乐感。
步骤二：学唱英文儿歌（20分钟）1.使用卡片或涂色纸等教具，逐句教导幼儿歌曲的歌词。
2.重复几遍，让幼儿跟着老师一起唱，并加强发音练习。
3.鼓励幼儿自己尝试唱歌，并进行实时纠正和指导。
步骤三：游戏与互动（15分钟）1.设计与歌曲内容相关的游戏活动，例如找对应的图片、模拟动作等。
2.分成小组进行比赛或合作，增加孩子们的参与度和互动性。
3.鼓励孩子们在游戏中运用所学的英语表达和交流。
步骤四：表演与展示（15分钟）1.组织幼儿小组准备一个简短的表演或展示节目，内容围绕所学的英文儿歌。
2.鼓励幼儿们发挥创造力，在表演中展示自己对歌曲理解和艺术才能。
3.对每个小组的表演进行鼓励和赞赏，让幼儿们感受到成就感。
5. 教学评估•观察幼儿在学唱英文儿歌过程中的参与度和发音准确性。
•通过游戏和互动活动，观察幼儿对词汇与句子结构的理解程度。
•对幼儿的表演进行综合评估，包括口头表达、动作配合等方面。
6. 拓展活动•鼓励家长与孩子一起练习所学的英文儿歌，并在家庭中创设英语环境。
•定期组织幼儿参加歌唱比赛或音乐会，展示他们的学习成果。
•引导幼儿通过绘画、手工制作等形式创作自己的英文儿歌内容。
以上就是《幼儿园英语《英语儿歌欣赏与演唱》教案》的详细内容。
儿歌文学教案英语初中
儿歌文学教案英语初中一、教学目标：1. 让学生通过学习英语儿歌，掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生对英语儿歌的兴趣，提高他们的英语听说能力。
3. 引导学生理解儿歌中的文学元素，培养他们的文学素养。
二、教学内容：1. 英语儿歌的基本知识，包括儿歌的定义、特点和分类。
2. 英语儿歌中的文学元素，包括押韵、节奏、旋律、故事情节等。
3. 经典英语儿歌的学习和欣赏，如《Old MacDonald Had a Farm》、《The wheels on the Bus》等。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际的语言环境中学习英语儿歌。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的英语听说能力。
3. 欣赏教学法：让学生在欣赏英语儿歌的过程中，感受儿歌的文学美。
四、教学步骤：1. 引入：向学生介绍英语儿歌的基本知识，让学生了解儿歌的定义、特点和分类。
2. 学习：让学生学习经典英语儿歌，如《Old MacDonald Had a Farm》、《The wheels on the Bus》等，引导学生掌握儿歌中的语音、词汇和语法知识。
3. 欣赏：让学生欣赏英语儿歌，感受儿歌的文学元素，如押韵、节奏、旋律、故事情节等。
4. 实践：组织学生进行英语儿歌表演，提高他们的英语听说能力。
5. 总结：对学生的学习情况进行总结，对儿歌中的文学元素进行梳理和讲解。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱几首经典英语儿歌，掌握儿歌中的语音、词汇和语法知识。
2. 学生能理解儿歌中的文学元素，对儿歌有一定的欣赏能力。
3. 学生在英语儿歌表演中，能流利地表达儿歌内容，展示自己的英语听说能力。
六、教学资源：1. 英语儿歌教材、歌曲CD等。
2. 教学多媒体设备，如投影仪、音响等。
3. 互联网资源，如英语儿歌网站、视频等。
七、教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语儿歌学习中得到提高。
幼儿英语儿歌教案
幼儿英语儿歌教案
教学目标：
1. 培养幼儿对英语儿歌的兴趣；
2. 学习并掌握儿歌中的基本英语单词和句子；
3. 增加幼儿英语听力和口语表达能力。
教学准备：
1. 教材：幼儿英语儿歌选集；
2. 彩色图片：根据儿歌内容准备相关彩色图片；
3. 音乐播放器。
教学步骤：
引入活动：
1. 老师先播放一首欢快的英语儿歌，给幼儿们带来一种愉快的氛围；
2. 通过观察幼儿们的反应，了解他们对儿歌的兴趣，并简单问一问，看看他们是否熟悉这首儿歌，是否能说出一些单词。
展示儿歌：
1. 老师利用图片或手势展示第一首儿歌的内容，简单介绍儿歌的主题；
2. 老师慢慢地用英语朗读儿歌的歌词，同时指导幼儿们一起跟读。
学唱儿歌：
1. 老师再次播放儿歌，并示范跟唱，鼓励幼儿们跟着唱；
2. 反复播放儿歌直到幼儿们熟悉曲调和歌词。
形成互动：
1. 将幼儿分为小组，让他们选择一首儿歌进行表演，可以使用手势、表情、小道具等方式；
2. 每个小组轮流表演并互相欣赏。
巩固扩展：
1. 听儿歌：老师播放其他儿歌，并要求幼儿们用手拍节奏，欣赏儿歌的旋律；
2. 说儿歌：老师可以提问关于儿歌内容的问题，鼓励幼儿们用英语回答；
3. 写儿歌：鼓励幼儿们创作自己的儿歌歌词，并可以选择其中一首进行演唱。
结束活动：
1. 老师引导幼儿们回顾今天学习的内容，用简单的英语表达自己的感受和收获；
2. 播放一首幼儿们比较喜欢的儿歌，一起唱起来，营造活动的愉快氛围。
注：教案内容仅供参考，可根据实际教学情况进行灵活调整和变化。
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关于英语儿歌教学的方法
陈雷英语即是将英语童谣或故事编成不变的动作，再教授和学习。
这种方法对整个小学阶段都比较适合。
这种方法的优点在于：
（一）帮助学生记忆、理解。
在英语的初始学习阶段，大量的语言输入非常严重。
英语童谣能迅速的丰盛学生的词汇量，且体现着英语言国家的文化。
好比孩子学习母语，会说短句之后，大人往往教授大量的儿歌、童谣，使孩子的词汇量大量提高，语言能力极大的增强。
这些语言素材来源于日常生活，其意浅薄，使用频率高。
但与母语中的童谣、儿歌相比，英语童谣的意思，尤其是其中渗透的语言文化是学生们不太好理解的地方，而在一堂英语课堂中，又需要尽量避免使用母语，这时，肢体语言以其形象、简短、确凿等优点，能较好地帮助学生理解童谣的大致意思。
这样既避免了学生囫囵吞枣，不明其意，又避免了老师因为过多的讲解含义而造成课堂上母语的使用过度。
（二）使学习更高效、更风趣。
课堂效益的提高需要调动学生的各种感官。
现代外语课堂教学法经过几个阶段的变迁，广博采用的有视听法、听说法、交际法、语法翻译法等，或是几种方法的融合，在教学过程中，老师们也坚持教无定法，课堂效益有了很大的提高。
但反观以上教学法，无论是哪一种，或几种的融合，学生用的最多的是嘴、耳和眼睛，四肢和躯干作为身体的严重部分，基本上是不参与课堂教学活动的，这是一种学习资源的浪费。
若在外语教学时加上肢体语言，让身体和四肢参与到课堂学习中来，既符合小学生的生理和心理特点，又能进一步的提高课堂效益。
试想一下，在一堂课中，学生不仅动脑，动耳，动眼，动口，自己的小身体还能一起动，将学生从课桌椅中解放出来，学生会多么的欣慰，学习兴趣自然更高，兴趣高了，课堂效益也随之提高了。
这种方法很多老师都在使用，不少老师都会将童谣加上合适的动作加以教授，但这些动作的随意性比较大，老师们在授课之余并没有将之归纳整理，在教童谣时，同一个词或意思，有时用这个动作，有时又用另外一个；或者有时加上动作，有时又没有了；甚至动作和意思之间根源没有内在的联系，只是为了让学生动而动。
这样不成体系的动作不仅不能帮助学生理解、记忆和学习，
反而让学生狐疑，干扰了学生的语言学习，为语言学习设置了障碍，是不可取的。
当然，如果老师有自己比较成体系的动作，那也很好。