高中音乐_生命之歌教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐鉴赏《生命之歌》教学设计
课题：第一节生命之歌
课时：1课时
课型：新授课
教学目标：
知识与技能：
1、愿意感受体验伴随生命历程的各类音乐。
2、能初步感受音乐内容风格特点，分辨出乐曲的表演形式。
3、能唱出并记录《猎人的送葬行列》音乐主题。
过程与方法：
初步学会运用音乐基本要素分析音乐作品。
情感态度与价值观：
1、感悟音乐在人类生命中的作用与意义。
2、开始对鉴赏音乐感兴趣，懂得大自然也有生命。作为地
球公民应“珍爱生命，保护大自然”。
重点：感受体验伴随生命历程的各类音乐
难点：学会运用音乐基本要素分析音乐作品。
设计意图：
本节课是《音乐鉴赏》第一章第一节的内容。内容主要涉及伴随生命历程的各类音乐，旨在让学生感悟音乐在人类生命中的作用与意义，对鉴赏音乐感兴趣，珍爱生命，保护大自然。课标中对音乐鉴赏
的要求是培养学生音乐审美能力，帮助学生具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素质，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。针对高中学生更应采取多种教学形式，引导学生参与教学体验。
音乐鉴赏模块的教学，无论采用何种形式或方法，都应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体感知和体验。
教学过程：
一、导入新课：
由视频《人的一生》，引发学生对音乐与生命的思考，沿着童年的足迹开始探寻生命最初的音乐，导入新课摇篮曲《槟榔树下摇网床》。
二、展示目标、重点、难点：
三、讲授新课：
1、《槟榔树下摇网床》（京族民歌）女声三声部合唱。
①鉴赏：听乐曲，根据音乐的基本要素，分析乐曲的特点。
②相关知识：摇篮曲
③合作探究：分声部试唱乐曲主题部分。
2、《婚礼场面》（舞剧《鱼美人》片段）
①鉴赏：聆听乐曲，分析演奏乐器与乐曲情绪。
②相关知识：舞剧及吴祖强、杜鸣心的主要合作作品
3、《猎人的送葬行列》（《第一交响曲》第三乐章节选）
①鉴赏：聆听乐曲，分析乐曲整体变化。
②合作探究：试唱《两只老虎》与《送葬主题》分析两首乐曲的
异同
4、《第六(悲怆)交响曲》
①鉴赏：分析乐曲的曲式结构以及情感表达方式
②相关知识：交响曲
四、总结：
回顾本节课的教学内容
我们今天鉴赏过的哪些作品？
《槟榔树下摇网床》、《婚礼场面》、《猎人的送葬行列》、《第六（悲怆）交响曲》。
这些作品分别都是代表生命各个阶段的音乐。从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生的每一个丰富的经历；同时音乐能表达人们对生命的渴望与追求，描述艰难坎坷的人生旅程，引发人们对生命的思考
五、精彩放送：
迈克.杰克逊《拯救世界》《地球之歌》
六、作业探究：
在你的人生历程中，音乐可曾感动过你？请以《音乐与我》为题，写下你的感受。
高中音乐鉴赏《生命之歌》
学情分析：
1、学生初中的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，高中一年级两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一。因此，要加强练习。
2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。
《生命之歌》效果分析
1、目标要求：在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。高一年级学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。低年级学生相对就稍差一些，今后要多加强练习。高年级学生一般都能背唱。参加集体表演和个人表演活动，其中二年级学生表演更投入，并乐于创新，享受音乐的快乐。
2、节奏与音乐知识：（书上所学过的知识）——每首歌曲的歌谱、附点、切分、前后十六分、延音线、休止符、2/4、3/4派的强弱规律等。高年级下半年的学生要能够感受2∕4、3/4的强弱变化，已熟悉
并掌握do re mi fa sol la si 音阶的唱名和音名，认识四分音符（“X ”）八分音符（“ X”），学会拍击由此组成的2~4小节的节奏谱等，学生对唱名的认识差距大，学生认读时吃力，个别学生甚至没有唱名概念，不识节奏谱，体现出学生缺乏对音乐知识的讲解和练习。
3、音乐赏析：高一年级教材单元的欣赏内容非常形象生动，富有想象力，为学生喜闻乐见。发现只要老师在课堂中能根据学段目标要求让学生仔细听辨、捕捉形象、参与表现过的，学生的音乐记忆都非常好，听到主题音乐能说出曲名，对乐段变化敏感，对形象体验生动，而且喜欢聆听音乐，习惯好，思维活跃。音乐欣赏中共同的问题是：学生一般都只能用语言描述音乐，表达手段比较单一。
教学反思
音乐课作为素质教育的一个必不可少的因素音乐课的质量，也是极为重要的。所以，在平时的教学中，很多乐理知识都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。
一、学习教学大纲，明确教学目的。
1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；
2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；
3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。
欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。
1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的；
2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。
3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。
4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是开心的！快乐的！只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。
高中音乐鉴赏
第一单元第一节《生命之歌》
一、说教材
(一)教材分析
从教材的编排上来说本课在高中音乐鉴赏的第一单元第一节，说明这一课就像一扇大门在打开学生音乐鉴赏的视野，带领学生们进入感受、欣赏音乐的兴趣乐园这一道路上起了很重要的作用，生命之歌，从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历。从本篇教材来说，其主要所学的内容分为以下几个方面：
1、学习并了解作品的作曲家及其创作背景
2、深入知晓作品的曲式结构并加以分析
3、欣赏本课的四个部分，分别是《槟榔树下摇网床》、《婚礼场面》、《猎人的送葬行列》、《悲怆交响曲》，分别感受歌曲的不同风格特点，发掘每首音乐的不同
表演形式
（二）教学目标：
1、愿意感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用与意义。
2、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首音乐的表演形式
3、能唱出并记录《猎人的送葬行列》的音乐主题
4、开始对鉴赏音乐产生兴趣，懂得大自然也有生命。作为地球公民应“珍爱生命，保护大自然”。
高中音乐《生命之歌》评测练习
一、《槟榔树下摇网床》
1、聆听《槟榔树下摇网床》思考:
(1) 作品的演唱形式?
童声合唱
(2)歌曲首尾有何特别的处理手法？
(3) 运用音乐三要素分析此曲?
速度旋律节奏
(4) 摇篮曲的特点?
曲调柔美节奏平稳富有摇晃感
2、摇篮曲：又称催眠曲，原是母亲抚慰婴儿入睡的歌曲，后来逐渐演变为一种音乐体裁。既有声乐曲，也有器乐曲。其音乐形象具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点，曲调平缓抒情柔美，节奏型平稳，节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，带有摇篮徐缓摇曳的感觉。
3、复听感受师生共同哼唱并体验摇篮曲特点?
二、《猎人的送葬行列》
师：我们从摇篮中慢慢长大慢慢成熟,音乐是伴随人的一生的，在很多重要的时刻会有什么样的音乐伴随？生日，成人，毕业，结婚的时候需要怎样的音乐?.. 这
些音乐对音乐要素都有特定的要求。
1、音乐改编儿歌《两只老虎》，请将它改编成一首适用于葬礼时的音乐。
（在黑板板书）两只老虎：
1231|1231|345-|345-|
565431|565431|251-|251-|
2.初步聆听《猎人的送葬行列》，听听音乐家是怎么做的。
马勒的做法：他改编了大家耳熟能详的儿歌，把欢快的曲子改成了具有暗淡色彩的小调，速度变缓，使用低音乐器演奏，并用三重卡农的使原来欢快的儿歌变成了一首情绪忧伤的作品。
3、大小调的区分：大调有着明亮、光辉、雄伟的色彩小调的曲调有悲伤﹑曲折﹑细腻的艺术特色。播放《欢乐颂》《莫斯科郊外的晚上》，听辨分别属于大调还是小调？
4、介绍马勒和交响乐
5、请大家再听一次这首作品并把它的旋律记写下来。
师板书：67176|67176|123-|123-| 3432176|3432176|336-|336-|
6、引导探究: 是一首送葬曲，大家有没有感受到葬礼音所表达的情绪？感受到哀伤吗？
提问：（1）《猎人送葬行列》与传统意义的葬礼音乐有何不同?
（2）作曲家运用什么手法,产生了怎样的艺术效果?
它用儿歌进行改编，小调代替原来的大调，体现了音乐的不调和。在时而是小号的庄严咏唱、时而是单簧管幻想气氛的衬托下，出现了一支过分伤感和鄙俗的规律，再次加深了嘲弄的含义。
课标分析
课型：音乐鉴赏
教学对象：高一学生
课时：1课时
课标分析：
本课是高中《音乐鉴赏》（）第一单元《音乐与生活》第一节《生命之歌》，内容
旨在引导学生关注：从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历，同时音乐能表达人们对生命的渴望与追求、思考与眷恋，可以描述艰难坎坷的人生旅程；引导学生关注生活、关注社会，认识人类生活与音乐密不可分的关系；在欣赏过程中发现和感受音乐要素对音乐表现的重要作用，从而初步懂得怎样鉴赏。
本课将欣赏三首作品，选取了教材提供的代表人生三大历程的三首作品，分别是伴随生命伊始的摇篮曲《槟榔树下摇网床》、反映人生辉煌的《婚礼场面》、伴随生命终结的《猎人的送葬行列》；
教学目标：
1、知识与技能：认识和感受不同音乐场景运用的音乐要素差异，初步懂得鉴赏音乐；
2、过程与方法：通过课堂对比欣赏与探讨，给学生表演展示不同的音乐要素对音乐表现的影响。
3、情感态度价值观：从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历，同时音乐能表达人们对生命的渴望与追求、思考与眷恋，可以描述艰难坎坷的人生旅程；引导学生关注生活、关注社会，认识人类生活与音乐密不可分的关系，引导学生开始对鉴赏音乐产生兴趣。教学重点：音乐要素对音乐表现的影响
教学难点：感悟音乐在人类生命中的作用和意义