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中小学教师年度考核方案
一、考核目的二、考核内容1.教学方面评估教师在过去一年中的课堂教学情况，包括教学内容的设计、教学目标的达成情况、教学方法和评价方式的多样性、教学资源的利用等。
2.教育教学管理方面评估教师在过去一年中的管理能力，包括班级管理、学生学习和行为规范的引导、教材使用管理等。
3.个人专业成长方面评估教师在过去一年中通过参加培训、研讨会、教研活动等提升专业水平的情况。
三、考核方法1.问卷调查通过向学生、家长和同事发放问卷，了解教师在教学方面的表现和与他人的互动情况。
2.课堂观察由教育局或学校安排专人对教师进行课堂观察，评估其教学能力和教学效果。
3.文件分析评估教师的教案、教学设计、学生成绩记录等教学相关文件，了解教师的教学准备和评价方式。
4.个人自评由教师自行填写个人自评表，主动反思自己在过去一年中的工作表现，提出个人发展计划和目标。
四、考核标准考核标准需根据具体的学校和地域情况确定，但可以参考以下几个方面：1.教学方面教学目标是否明确，是否能够培养学生的能力和素养；教学方法是否灵活多样，是否能够满足学生的多样化需求；教学资源是否充分利用，是否能够提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教育教学管理方面班级管理是否科学有效，学生学习和行为规范是否得到有效引导；教材使用是否合理，是否能够帮助学生达到教学目标。
3.个人专业成长方面教师是否参加培训、研讨会、教研活动等，提升自己的专业能力；是否主动进行个人专业发展规划，制定目标并具体实施。
五、考核结果与应用根据考核结果，结合教师的存在问题和潜力，制定个性化的发展计划，提供相应的培训和支持；通过考核结果，对教师进行分类管理，根据不同的绩效水平给予相应的薪酬和晋升机会；将考核结果作为学校教师队伍建设的参考依据，及时采取相应的改进措施，提高教师队伍整体素质和学校的教育教学质量。
六、考核周期和频率同时，也可以结合教师的个人发展需要，制定个人发展计划，每季度或半年进行一次评估和调整。
中小学教师考核方案
中小学教师考核方案1. 背景教师是教育事业的中坚力量，是学校教育教学最关键的资源。
为了确保教师的教育教学质量和专业水平，加强教师队伍建设，提高教师的自我管理和专业素养，各地教育部门实行教师考核制度。
中小学教师考核方案是指一种针对中小学教师进行考核的方案，旨在评估教师的职业素养和学科教学能力，帮助教师更好地发掘自身优势和提高教育教学质量。
2. 考核内容中小学教师考核方案的内容主要包括三个方面：2.1 职业素养考核职业素养考核是基础性考核内容，主要评估教师的教育教学理念、教育教学态度、教师职业道德等方面的表现。
具体考核重点包括：•教师职业道德：严格遵守教师职业操守，尊重学生人权，不歧视任何学生，关注学生的发展和健康成长；•教育教学质量：持续关注和研究教育教学，关注学生学习情况和问题，注重学生能力培养；•师生关系：良好的师生关系是学生学习成长的重要支撑，教师要尊重学生、关注学生，积极与学生沟通。
2.2 学科教学能力考核学科教学能力考核是中小学教师考核方案的核心内容。
具体考核重点包括：•教学方法：教学方法灵活多样，适应不同学生的教育教学需求；•课程设置：按照学生不同的年龄和学科水平设置适宜的教育教学内容；•教学质量：注重学生学习效果和成果，评估学生知识水平和学习态度。
2.3 教育教学创新能力考核在新时代，中小学教师的教育教学创新能力越来越受到大家的重视。
具体考核重点包括：•教育教学科研：积极参加教育教学研究活动，关注教育教学领域的发展动态；•教育教学实践：认真研究学生教育教学问题，注重从教育教学实践中总结经验和提高能力；•教育教学信息化：积极应用教育教学信息化技术，推动教育教学创新和改进。
3. 考核方式中小学教师考核方案的考核方式一般分为定期考核和特别考核两种。
3.1 定期考核定期考核是按照教育部门的要求，每一定期（如每年、每学期）组织开展的考核活动。
具体考核方式包括：•笔试：采用试卷形式，评测教师各个方面的知识水平、综合素质、教学能力等；•个人陈述：教师在一定时间内准备个人陈述，介绍自己的教育教学工作、创新做法、学科研究等；•教学实践：向领导、同事和专家组织进行现场教学表现评估和课堂教学实践。
小学教师考核方案
小学教师考核方案清晨的阳光透过窗户洒在办公桌上，一杯热咖啡散发着淡淡的香气，我的思绪开始随着键盘的敲击在空气中跳跃。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，今天我要写的，是一份小学教师考核方案。
一、考核目标1.教学能力：包括课程设计、教学方法、课堂管理等方面。
2.教学成果：学生的学业成绩、综合素质提升等。
3.师德表现：关爱学生、尊重家长、团结同事等。
4.业务能力：继续教育、业务竞赛、教学研究等。
二、考核内容1.教学能力（1）课程设计：教师需根据课程标准和学生实际情况，制定合理的课程计划。
（2）教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）课堂管理：营造和谐、有序的课堂氛围，关注每一位学生，确保教学活动顺利进行。
2.教学成果（1）学业成绩：通过期末考试、单元测试等方式，评估学生的学业水平。
（2）综合素质：关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，提高学生的综合素质。
3.师德表现（1）关爱学生：尊重学生的人格，关心学生的身心健康，关注学生的成长。
（2）尊重家长：积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同促进学生的发展。
4.业务能力（1）继续教育：积极参加各类培训，提高自己的教育教学水平。
（2）业务竞赛：参加教育教学竞赛，展示自己的教育教学能力。
（3）教学研究：开展教育教学研究，不断丰富自己的教育教学经验。
三、考核方式1.定期考核：每学期进行一次全面考核，包括教学能力、教学成果、师德表现和业务能力等方面。
2.随机抽查：不定期对教师的教学活动进行抽查，了解教师的教学情况。
3.学生评价：通过学生对教师的教学评价，了解教师的教学效果。
4.同行评价：同事之间的相互评价，促进教师之间的交流与合作。
四、考核结果处理1.优秀：达到考核标准的教师，给予表彰和奖励。
2.合格：达到基本考核标准的教师，继续努力。
3.不合格：未达到考核标准的教师，进行约谈，制定整改措施。
五、考核周期本考核方案每学年进行一次全面考核，每学期进行一次阶段性考核。
中小学学校教职工年度考核方案
*****学校教职工年度考核方案(本方案经*****教职工代表会讨论通过)为激发全镇广大教职工的工作积极性，不断提高教育教学质量，努力建设一支与教育发展相适应的高素质教职工队伍，根据*****文件精神，结合*****小学实际，修订本方案。
一、成立考核领导小组组长：*****副组长：*****成员：*****领导小组人员因工作调整不在现在岗位的，由相应岗位的接替人员递补。
二、指导思想以*****精神为指导，完善教师考核评价机制，以有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心作为教师评价的基本标准，重师德、重能力、重业绩、重贡献，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善、评价多元的教师考核评价制度，充分调动广大教师立德树人的积极性，不断提高教师队伍整体素质，努力办好人民满意的教育。
三、考核原则民主公开、客观公正、力求公平、注重实绩、全面准确。
四、考核对象全镇各小学在职在编专业技术人员、工勤人员和特岗教师。
五、考核内容、等次及优秀比例考核的内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作实绩。
考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格等档次。
根据上级文件“优秀人数不超过单位考核总人数的20%”之规定，全镇各小学优秀人数不超过本校在职在编教职工总人数的20%。
六、考核办法及要求（一）考核办法。
1.考核以学校为单位进行，各学校要成立领导小组具体负责本校人员的考核工作。
2.一般教职工由各学校参照上学年绩效考核方案从德、能、勤、绩、廉五个方面，对一年来的各项工作进行全面考核。
各小学校长由中心学校参照上学年校长绩效考核方案进行考核。
3.考核主要以上学年绩效成绩、教师互评结果，领导班子评价结果为依据。
其中，上学年绩效成绩占60%，教师互评占20%，领导班子评价占20%。
4.以上三项成绩累计后，从高到低确定考核等次。
禁止各学校不根据考核分高低，随意安排优秀人选，若出现乱分配、乱安排优秀人选的，查实后，取消该人员的优秀资格，同时取消该校校长三年（当年及后两年）的评先评优资格。
小学教师考核方案
小学教师考核方案一、引言为了全面提高小学教师的教育教学质量，加强教师队伍建设，提高教师素质，根据国家教育部门的相关规定，结合我校实际情况，特制定本考核方案。
二、考核目的1. 激励教师不断提高教育教学水平，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长，提升教师职业素养。
3. 建立科学、公正、公平的教师评价体系，为教师提供发展空间。
三、考核原则1. 公平公正原则：考核过程要公平公正，确保每位教师都有平等的竞争机会。
2. 客观真实原则：考核内容要客观真实，反映教师教育教学的实际水平。
3. 激励发展原则：考核结果要有利于激发教师的工作积极性，促进教师个人发展。
四、考核对象全校在编在岗的小学教师。
五、考核内容1. 教育教学能力：包括教学设计、课堂教学、作业批改、学生评价等方面。
2. 教师专业素养：包括教师职业道德、教育教学理论水平、教育科研能力等方面。
3. 教师工作态度：包括教师出勤、工作积极性、与同事合作等方面。
4. 学生满意度：通过学生问卷调查等方式，了解学生对教师教育教学的满意度。
六、考核方式1. 自我评价：教师根据考核内容进行自我评价，填写自我评价表。
2. 同事评价：教师之间相互评价，填写同事评价表。
3. 学生评价：通过学生问卷调查等方式，收集学生对教师的评价。
4. 领导评价：学校领导根据教师的工作表现进行评价。
5. 综合评价：将自我评价、同事评价、学生评价、领导评价等综合起来，得出最终考核结果。
七、考核时间每学期末进行一次考核。
八、考核结果运用1. 考核结果作为教师职称评定、职务晋升、评优评先的重要依据。
2. 考核结果作为教师培训、进修、交流的重要参考。
3. 考核结果作为教师薪酬分配的参考依据。
4. 对考核不合格的教师，学校将进行约谈、培训、调整岗位等措施，促进其改进工作。
九、附则1. 本方案自发布之日起施行，如有未尽事宜，可由学校教代会讨论修改。
2. 本方案的解释权归学校所有。
通过本考核方案的实施，我们希望每位教师都能在教育教学工作中发挥自己的优势，不断提升自己，为学校的发展做出更大的贡献。
小学教师考核方案
小学教师考核方案一、引言随着教育改革的深入推进，教师考核已成为提升教育质量、促进教师专业发展的重要手段。
为了更好地激励教师工作积极性，提高教育教学水平，我校特制定本考核方案。
本方案旨在通过科学、公正、公平的考核方式，全面评价教师的专业素养、教育教学能力和工作实绩，为教师的专业成长和学校的发展提供有力保障。
二、考核原则1. 公平性原则：考核过程应确保每位教师享有平等的考核机会，避免主观臆断和偏袒。
2. 客观性原则：考核内容应客观真实，以事实为依据，避免主观臆断。
3. 激励性原则：考核应充分体现激励作用，鼓励教师发挥特长，提升教育教学水平。
4. 发展性原则：考核应关注教师的专业成长和发展需求，为教师提供成长空间。
三、考核对象与范围本方案适用于我校在编在岗的全体小学教师。
四、考核内容与指标1. 思想政治表现（20分）（1）政治立场坚定，认真贯彻执行党的教育方针政策，具有良好的职业道德。
（10分）（2）积极参加政治学习，认真做好笔记，撰写心得体会。
（5分）（3）遵守学校规章制度，服从工作安排，团结协作。
（5分）2. 业务能力与水平（40分）（1）专业知识掌握程度：了解所教学科的最新发展动态，熟练掌握教材内容。
（10分）（2）教育教学能力：能够根据学生实际情况，制定合理教学计划，采用适当教学方法，提高教育教学效果。
（10分）（3）教学研究与创新：积极参与教育教学研究，勇于尝试教学改革，不断提高教育教学质量。
（10分）（4）教师素养：具备良好的语言表达能力、组织管理能力、沟通能力、应变能力等。
（10分）3. 工作实绩（30分）（1）学生成绩：所教班级学生在各学科考试、竞赛中取得优异成绩。
（10分）（2）学生评教：学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。
（10分）（3）教师荣誉：获得县级以上教育行政部门或学校表彰、奖励。
（10分）五、考核程序与方法1. 个人自评：教师根据考核内容和指标，进行自我评价，填写《小学教师考核表》。
小学教师年度考核方案
小学教师年度考核方案一、考核目的和原则1. 考核目的：通过对小学教师的年度考核，评估其工作表现和职业能力水平，促进其个人成长和发展，提高教学质量和教育教学管理水平，为学校的发展和教育改革提供有力支持。
2. 考核原则：科学公正、目标导向、结果导向、激励反馈、循序渐进、全面发展。
二、考核内容和权重分配1. 教学能力（权重：40%）：包括教学设计、教学实施、教学效果等方面的考核。
通过观课、听课、座谈等方式，评估教师的课堂教学技能、教案设计能力、学生学习情况等。
2. 学生综合发展（权重：20%）：包括学生学业成绩、学生的道德品质、学生的身心健康等方面的考核。
通过学生考试成绩、学生综合素质评价、学科竞赛等途径，评估教师对学生的引导和培养情况。
3. 教育教学科研（权重：20%）：包括教育教学研究、教材教法研发、教材教法改进等方面的考核。
通过教育教学论文、教学方案、教学研讨等评估教师的科研水平和创新能力。
4. 业务能力（权重：10%）：包括班级管理、学校管理、教务管理等方面的考核。
通过教师的管理能力、协调能力、创新能力等评估教师的团队合作和组织能力。
5. 师德师风（权重：10%）：包括教师的职业道德、教师的教学态度和师德师风等方面的考核。
通过评估教师的纪律遵守、职责履行、师生关系等情况，评估教师的师德师风表现。
三、考核程序和评价方式1. 考核程序：（1）制定考核计划：学校根据学期计划和工作要求，制定具体的考核计划。
（2）组织考核活动：学校建立教师观课、听课、座谈等机制，组织相关活动。
（3）评估考核结果：对教师的考核结果进行综合评估，形成考核报告。
（4）反馈考核结果：学校组织考核反馈会，对教师的考核结果进行反馈，并与教师进行面对面的交流。
（5）总结和改进：学校对考核过程中存在的问题进行总结，并制定改进措施。
2. 评价方式：（1）定量评价：通过各项指标的打分和综合评价，形成定量评价结果。
（2）定性评价：通过座谈、听课、观课等方式，对教师进行定性评价。
小学教师考核方案
XXXX小学教师考核方案为促进学校高质量发展、学生全面成长和教师专业发展,树立良好教育生态，以实干、实绩为价值导向，根据各级教育主管部门关于教师考核的相关政策和要求，结合学校实际,制定本考核方案。
一、教师师德（15分）（一）师德学习（5分）遵守国家教育路线方针政策、法律法规、师德要求和学校规章制度，认真参加各项师德学习活动。
1各项师德学习及相关活动，不按时参加者迟到1次扣0.5分，无故不参加者每次扣1分；2.不及时上交学习记录和心得体会等材料，1次提醒未交者或敷衍了事也不改正者每次扣0.5分，一直未提交者每次扣1分。
（二）师德行为（5分）遵守新时代教师职业行为准则，立德树人、以身示范为学生作表率。
按照教育规律和学生成长规律教育学生、管理班级。
1.体罚或变相体罚学生，发现一次扣1分。
如果引起纠纷或被媒体曝光等较坏影响，评优评先一票否决；2.出现教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》中涉及的师德失范行为，核实后，评优评先一票否决，并严格按照相关规定严肃处理。
（三）师德效果（5分）爱岗敬业、乐于奉献、团结同事，积极做好本职工作,积极承担学校分配的各项任务。
1.服从学校各项规章制度，发现违反学校规定一次扣0.5分；2.积极服从学校应急工作安排，无正当理由不服从者一次扣1分。
二、教师发展（25分）（一）专业发展（10分）注重知识更新，积极参加各类提高培训；认真参加政治学习、校本培训、理论研修等活动；积极自主学习教育理论知识；及时上交各项培训学习材料。
3.各类培训、会议和听课等活动不按时参与者（请假除外）迟到1次扣0.5分，无故不参加者每次扣1分；4.各类上交材料1次提醒未交者或敷衍了事也不改正者每次扣0.5分，一直未提交者每次扣1分；5.各类平台任务和网络任务1次提醒未完成者每次扣0.5分，一直未完成者每次扣1分；6.积极参加各种经验交流，教办组织的加0.5分，区级及以上加1分。
（二）教学常规（15分）根据历城区教育体育局、教育教学研究中心等上级教育主管部门的要求，做好教学计划总结、备课、课堂教学、听评课、作业设计与批改、课外辅导、教学反思等教学常规工作。
中小学教师面向课标的考核方案
中小学教师面向课标的考核方案1. 引言为了进一步提高中小学教师的专业素质，确保教育教学质量，根据我国教育部门的相关规定，特制定本考核方案。
本方案旨在全面评估教师在教学过程中的表现，激励教师不断提高自身教育教学水平，更好地适应教育改革与发展的需要。
2. 考核目标本次考核以我国教育部门颁布的中小学课程标准为依据，从教师的教学设计、教学实施、教学评价、教育教学成果等方面进行全面评估，以期达到以下目标：- 促进教师深入理解课程标准，把握学科教学要求；- 引导教师创新教育教学方法，提高教学质量；- 激发教师教育教学研究的积极性，促进专业成长；- 选拔优秀教育人才，提升整体师资队伍水平。
3. 考核内容3.1 教学设计- 教学目标：是否符合课程标准要求，具有可操作性和可评估性；- 教学内容：是否全面、准确地涵盖课程标准规定的知识点；- 教学方法：是否运用多样化的教学手段，注重启发式教学；- 教学资源：是否合理利用各种教育资源，提高教学效果。
3.2 教学实施- 教学组织：是否建立良好的课堂秩序，关注学生的个体差异；- 教学互动：是否鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的主体地位；- 教学反馈：是否及时了解学生学习情况，调整教学策略；- 教学评价：是否注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生学业成绩。
3.3 教学评价- 学生评价：是否采用科学、合理的评价方法，关注学生的综合素质；- 教师评价：是否建立教师自我评价、同行评价、领导评价等多渠道的评价体系；- 教学成果：是否体现在学生学业成绩的提升、学习兴趣的培养和教育教学改革等方面。
4. 考核方法- 教学设计：采用查阅教案、教学计划等文档资料的方式进行评估；- 教学实施：通过课堂观察、学生访谈等实地考察方式进行评估；- 教学评价：结合学生成绩、教师自评、同行评价等数据进行综合评估。
5. 考核流程1. 教师根据课程标准要求，准备相关教学资料；2. 教育部门组织专家对教师的教学设计进行评审；3. 实地考察教师的教学实施情况，收集相关数据；4. 综合评估教师的教学评价结果，形成最终考核结论；5. 公布考核结果，对优秀教师进行表彰和奖励。
小学教师考核方案
学校名称：_________________
学校盖章：_________________
（2）团队合作：与同事保持良好沟通，共同提高教育教学水平。
四、考核方法
1.定期考核：每学期末进行一次全面考核，包括自评、互评、学生评价、家长评价和领导评价。
2.不定期考核：根据工作需要，对教师进行随机抽查、听课、访谈等。
3.考核结果公示：考核结果在一定范围内进行公示，接受监督。
五、考核结果运用
1.作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。
3.专业发展（占比10%）
-继续教育：积极参加各类培训、研讨和交流活动，提升自身专业素养。
-教育教学研究：参与课题研究，撰写教育教学论文，分享教育教学经验。
-教育教学成果：参与教育教学竞赛，获得奖项或成果推广。
4.团队合作与学校工作（占比10%）
-团队合作：与同事保持良好沟通，共同为提高教育教学水平做出贡献。
3.教学为主：以教育教学工作为核心，关注教师教育教学能力提升。
4.客观全面：从多角度、多层面评价教师工作，确保考核结果的客观性和全面性。
三、考核内容
1.教育教学工作（占比60%）
（1）教学计划与实施：根据课程标准，制定教学计划，完成教学任务，提高教学质量。
（2）课堂教学：关注学生个体差异，运用多种教学方法和手段，提高课堂教学效果。
3.专业发展（占比10%）
（1）继续教育：参加各类培训、研讨、交流活动，提高自身专业素养。
（2）教育教学研究：参与或主持课题研究，撰写教育教学论文。
（3）教育教学成果：教育教学竞赛获奖、教育教学成果推广等。
4.学校工作与团队合作（占比10%）
（1）学校工作：积极参与学校组织的各类活动，为学校发展献计献策。
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高级中学师德建设及
职业道德考核评价方案（试行）为深入贯彻《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），进一步提高教师的思想道德素质，树立人民教师的良好形象，激励广大教职工树立“以人为本”的思想，为人师表，促进学校师德师风建设水平的提高，切实增强教师职业道德考核工作的导向性、公正性和客观性，特制定本方案。
一、考核对象
全校教职工
二、考核原则
（一）坚持教育为主，重在规范的原则。
组织广大教师认真学习并践行新《规范》，鼓励教师通过自我教育和自我学习，做好教书育人工作，使考核的各项规定和标准真正起到正面引导和规范的作用。
（二）坚持客观公正，民主公开的原则。
加强教师平时师德情况记载，充分听取教师本人、其他教职工、学生及家长的意见，严格程序、定量与定性相结合、客观地评价教师职业道德情况。
（三）坚持循序渐进，逐步完善的原则。
考核细则要在实践中不断研究和探索，力求科学合理，切实可行。
三、考核内容
以《规范》为依据，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面进行考核（具体内容及标准附后）。
四、考核办法及程序
1、教职工师德考核由学校负责。
师德考核在平时考核的基础上，每年考核一次，根据学校实际，可同教职工年度考核工作一并进行，也可单独组织考核。
2、成立师德考核领导小组和师德考核工作小组。
学校师德考核领导小组由学校党政工团负责人组成，由校长担任组长。
3、学校师德考核工作小组成员由领导小组成员和教师代表共9-15人组成。
师德考核工作小组组长由工会主席担任，人员组成中教职工代表比例不得少于50%，具体实施师德考核工作。
师德考核领导小组和师德考核工作小组名单须向全体教职工公示。
4、教职工师德考核的基本程序是：
（1）个人自评。
组织教师自我总结和反思，并根据《评议参考标准》（附件二）的有关内容，结合自己教育教学工作实际情况，写出书面材料，实事求是地进行总结自评，量化得分。
（2）学生及家长评议。
由学校师德考核工作小组组织教师授课班级的学生、家长，按照《评议参考标准》（附件三）和《评议参考标准》（附件四）对授课教师分别进行评议。
（3）教师评议。
学校师德考核工作小组根据学校实际，组织教师在一定范围内（教研组、年级组）进行无记名测评。
（评议参考标准详见附件二）
（4）学校评议。
学校师德考核工作小组，按照《教师评议参考标准》（附件二）的要求，结合平时对教师的师德表现进行监督和考核记载情况对教师的师德表现进行逐项考核赋分。
（5）综合评分。
评定总分为100分。
学校师德考核工作小组负责从五个方面进行综合评分，各自所占比例为：自评10%；学生25%；学生家长10%；互评15%；学校40%。
学校非教学人员从四个方面进行评分，各自所占比例为：自评10%；学校中层领导20%；互评30%；学校评议40%。
（6）确定等次。
学校师德考核领导小组根据考核最终得分及学生和家长反映情况，写出详细意见，确定等次。
考核结果依据考核总分分优秀、良好、合格、不合格四个等次。
优秀90分以上（含90分），良好（89—70分），合格（69—60分），不合格（59分以下）。
对考核中被一票否决的人员，单位要如实填写考核为不合格的具体原因。
（7）师德考核领导小组反馈考核结果，如被考核教师无异议后签字确认。
（8）被考核教师对师德考核结果若有异议，可在接到考核反馈结果之日起5日内向学校考核领导小组提请复核，考核领导小组应在5日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向旗教育局提请复核。
5、有下列情形之一者，当年师德考核确定为“不合格”，其年度考核实行“一票否决”。
（1）有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；
（2）以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；
（3）违背教师职业道德，歧视后进生，体罚或变相体罚学生，造成一定后果的；
（4）以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品或向学生家长索要钱物，产生恶劣社会影响的；
（5）在岗从事第二职业或利用职务之便从事有偿家教、办班收费补课，产生恶劣影响的；
（6）教学期间参与赌博或在校园内参与打牌或其他不健康娱乐活动的；
（7）工作态度差，劳动纪律涣散，不服从学校管理，无理取闹，恐吓学校领导和其他教职工，情节严重的；
（8）无故连续旷工2天及以上或一年内累计旷工5天以上的；
（9）因擅自离岗、离职或工作失职造成学生安全事故的；
（10）在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；
（11）组织、怂恿学生考试舞弊的；
（12）扶助学生有弄虚作假的；
（13）有其他严重损害教师形象和声誉行为的。
6、特殊情况考核等次的确定
（1）考核期内病假累计3个月（含3个月）或事假累计超过2个月以上的人员，不参加师德考核。
（2）经组织批准派出学习、培训或借调至其它单位工作人员，由学习、培训或借调单位出示评语，在本人行政关系所在单位考核，确定等次。
（3）教育支教人员（支教两个月以上）在支教期间由支教单位进行考核，并确定考核等次，不足两个月由派出单位进行考核，并确定考核等次。
五、组织领导
搞好师德师风考核工作是加强师德师风建设的关键环节。
学校要高度重视，切实抓好。
师德师风建设考核领导小
组要加强领导，精心组织。
学校由党、政、工、团和教师代表组成师德师风考核工作小组，具体负责考核工作。
六、考核结果
1、教职工师德考核结果定为“合格”及以上的，年度考核结果才能确定为“合格”及以上等次。
师德考核结果定为“不合格”的教职工，年度考核结果定为“不合格”，当年不得评定职称、晋升职务和薪级工资，两年内不得评优。
2、推荐旗级以上师德标兵、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者等项目的表彰人选，近三年师德考核结果必须是“合格”等次以上，当年师德考核结果原则上须在全校职工排名的前三分之一。
3、考核成绩位于前三分之一的，在以下方面优先考虑：在年度考核评优评先中优先考虑；在教师竞聘和晋升专业技术职务岗位时予以倾斜。
4、对连续两年师德考核“不合格”或有严重违反职业道德行为的教职工，按有关规定给予分流、解聘、辞退，直至取消教师资格等处理。
七、其他要求
（一）每年12月底以前完成考核工作，考核工作结束后将《中小学教师职业道德考核情况登记表》（附件5）报旗教育局人事股存档。
（二）本方案由教育局负责解释。
（三）本方案从2011年3月1日起执行。
附件1：
中小学幼儿园教师职业道德规范考核登记表
考核时间：20 年—20 学年度填表时间：年月日
说明：1.本表供乌审旗中小学、幼儿园教师职业道德考核使用。
2、“学生、家长、社会反映”栏，应在问卷调查或召开座谈会基础上如实填写。
3、“考核小组评鉴意见”栏中“考核等级”填写：优秀、良好、合格、不合格。
4、对严重违反教师职业道德的，要在“单位意见”栏写明处理意见。
附件3：
中小学幼儿园教师职业道德规范家长评议参考标准
附件4：
中小学幼儿园教师职业道德规范学生评议参考标准
附件5：
中小学幼儿园教师职业道德考核情况登记表
说明：（1）此表按优秀、良好、合格、不合格的顺序填写；（2）此表（纸质，excel电子表）填好后于12月30日前
情感语录
1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力
2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己
3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用
4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕
5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在
6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你
7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾
8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字
9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你
10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了
11.如此情深，却难以启齿。
其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来
12.生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见
13.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见
14.世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心
15.离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。
想念我的时候，不要忘记我也在想念你
16.有一种缘分叫钟情，有一种感觉叫曾经拥有，有一种结局叫命中注定，有一种心痛叫绵绵无期
17.冷战也好，委屈也罢，不管什么时候，只要你一句软话，一个微笑或者一个拥抱，我都能笑着原谅
18.不要等到秋天，才说春风曾经吹过;不要等到分别，才说彼此曾经爱过
19.从没想过，自己可以爱的这么卑微，卑微的只因为你的一句话就欣喜不已
20.当我为你掉眼泪时，你有没有心疼过。