人教课标版八年级物理下册教案电阻
人教初中物理电阻教案
人教初中物理电阻教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册，第十五章《电阻》，具体内容包括：第1节“电阻的概念与单位”；第2节“决定电阻大小的因素”；第3节“电阻的应用”。
二、教学目标1. 知识与技能：理解电阻的概念，掌握电阻的单位，了解影响电阻大小的因素。
2. 过程与方法：通过实验探究，学习如何测量电阻，提高实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理现象的探究兴趣，激发学生学习物理的积极性。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素。
难点：实验操作过程中，如何准确测量电阻及分析影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、电流表、电压表、电源、导线、实验板。
2. 学具：每组一套电阻器、电流表、电压表、电源、导线、实验板。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单电路，通过改变电路中的电阻，观察电流大小的变化，引发学生对电阻的思考。
2. 知识讲解：（1）讲解电阻的概念，引导学生理解电阻对电流的阻碍作用。
（2）介绍电阻的单位欧姆（Ω），并解释1欧姆的定义。
（3）讲解影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等。
3. 例题讲解：（1）计算题：已知电阻值、电流值，求电压值。
（2）分析题：分析给定电路中，改变电阻值对电流、电压的影响。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验探究：（1）学生分组，进行实验操作，测量不同电阻值下的电流、电压。
（2）拓展：讨论电阻在实际应用中的重要性，如家电、电子设备等。
六、板书设计1. 电阻的概念、单位2. 影响电阻大小的因素3. 实验数据记录与分析七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电阻的概念，并给出一个实例。
（2）计算题：已知电阻值、电流值，求电压值。
（3）分析题：分析给定电路中，改变电阻值对电流、电压的影响。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生积极参与实验探究，提高实验操作能力。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标：1. 让学生了解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，能够运用公式计算电阻的大小。
3. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点：1. 电阻的概念及其计算公式。
2. 影响电阻大小的因素。
三、教学难点：1. 电阻计算公式的运用。
2. 分析实际问题中的电阻变化。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究电阻的概念和计算方法。
2. 利用实验法，让学生观察电阻在不同条件下的变化。
3. 采用案例分析法，让学生分析实际问题中的电阻变化。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习电流、电压的概念，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念：讲解电阻是导体对电流的阻碍作用，电阻是电流流动的障碍。
3. 讲解电阻的计算公式：介绍欧姆定律，讲解电阻的计算公式R=V/I。
4. 电阻的单位：介绍电阻的单位是欧姆（Ω）。
5. 影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。
6. 实验演示：安排学生进行实验，观察电阻在不同条件下的变化。
7. 案例分析：让学生分析实际问题中的电阻变化，如照明电路中的电阻变化。
8. 课堂练习：布置一些有关电阻的练习题，让学生巩固所学知识。
9. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电阻概念的理解和掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、操作能力和对实验结果的分析能力。
3. 课后作业：布置相关的习题，检验学生对电阻计算和影响因素的掌握。
七、教学拓展：1. 介绍欧姆定律的应用，如何通过电压和电流计算电阻。
2. 探讨实际生活中的电阻现象，如电线的老化和电阻变化。
3. 引入更高级的电阻概念，如电阻的温度系数和半导体电阻。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，确保学生能够充分理解电阻的概念。
人教版初中物理电阻的教案
教案：电阻教学目标：1. 让学生了解电阻的概念，知道电阻的单位。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素。
3. 让学生能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
教学重点：1. 电阻的概念及其单位。
2. 影响电阻大小的因素。
3. 欧姆定律的应用。
教学难点：1. 电阻的计算。
2. 欧姆定律的应用。
教学准备：1. 实验室用具：电阻箱、电压表、电流表、导线、电池等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的内容，让学生回顾电流、电压的概念及它们之间的关系。
2. 提问：同学们，你们知道吗？在电路中，有一种元件，它能够阻碍电流的流动，这种元件叫做什么？二、新课导入（10分钟）1. 讲解电阻的概念：电阻是指导体对电流流动的阻碍作用。
2. 介绍电阻的单位：欧姆（Ω）。
3. 讲解影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
三、实验演示（15分钟）1. 让学生观看实验演示，观察电阻箱、电压表、电流表的使用方法。
2. 引导学生理解欧姆定律：电流I与电压U成正比，与电阻R成反比，即I =U/R。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
2. 让学生完成课堂练习题目。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素。
2. 让学生思考如何运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
教学延伸：1. 让学生了解电阻的计算方法。
2. 让学生掌握欧姆定律在实际生活中的应用。
教学反思：本节课通过讲解电阻的概念、介绍电阻的单位及影响电阻大小的因素，使学生掌握了电阻的基本知识。
同时，通过实验演示和课堂练习，使学生能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验，提高学生的实践操作能力。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，能够运用公式计算电阻的大小。
3. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化。
4. 培养学生动手实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学重点1. 电阻的概念及计算公式。
2. 影响电阻大小的因素。
三、教学难点1. 电阻计算公式的应用。
2. 分析实际问题中的电阻变化。
四、教学方法采用实验探究法、讲解法、讨论法相结合的方法进行教学。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习电流的概念，引导学生思考电流流动过程中遇到的阻碍。
2. 讲解电阻概念：介绍电阻的定义，解释电阻是导体对电流的阻碍作用。
3. 讲解电阻计算公式：引导学生学习电阻的计算公式R = ρL/S，解释公式中的各个参数。
4. 实验探究：安排学生进行实验，观察实验现象，探究电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系。
5. 分析讨论：引导学生根据实验结果，分析影响电阻大小的因素。
7. 练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
8. 课后作业：布置一道有关电阻的综合题，让学生课后思考和练习。
10. 教学反思：对课堂教学进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对电阻概念的理解程度。
2. 评价学生是否能熟练运用电阻计算公式。
3. 评价学生对影响电阻大小的因素的掌握情况。
4. 评价学生在实验探究中的观察、分析问题的能力。
七、教学拓展1. 引导学生了解电阻在实际生活中的应用，如电阻器、电阻传感器等。
2. 讲解电阻的单位及换算关系。
八、教学资源1. 实验器材：电阻器、导线、电压表、电流表等。
2. 教学课件：电阻的概念、计算公式、实验现象等。
3. 练习题及答案。
九、教学进度安排1. 第1课时：讲解电阻概念及计算公式。
2. 第2课时：实验探究影响电阻大小的因素。
4. 第4课时：练习巩固所学知识。
八年级物理下册电阻备课教案
八年级物理下册电阻备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电阻的概念及其物理意义；（2）掌握电阻的计算公式和影响因素；（3）能够运用电阻知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察电阻的变化规律；（2）学会使用欧姆表测量电阻；（3）培养学生的实验操作能力和科学思维。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索、实事求是的精神；（3）培养学生关注生活，将物理知识应用于实际生活中的意识。
二、教学内容1. 电阻的概念及其物理意义2. 电阻的计算公式和影响因素3. 实验：观察电阻的变化规律4. 欧姆表的使用方法5. 电阻在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电阻的概念及其物理意义；（2）电阻的计算公式和影响因素；（3）实验：观察电阻的变化规律；（4）欧姆表的使用方法。
2. 教学难点：（1）电阻的计算公式和影响因素；（2）实验操作和数据分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电阻的概念、计算公式和影响因素；2. 实验法：观察电阻的变化规律，学习欧姆表的使用方法；3. 讨论法：分析实验结果，探讨电阻在实际生活中的应用；4. 案例分析法：举例分析电阻在生活中的应用实例。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例引入电阻的概念，激发学生的兴趣；2. 讲解电阻的概念及其物理意义，阐述电阻的计算公式和影响因素；3. 演示实验：观察电阻的变化规律，引导学生学会使用欧姆表测量电阻；4. 分析实验结果，引导学生掌握电阻的计算方法和影响因素；5. 课堂练习：布置相关习题，巩固所学知识；6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
教学评价：1. 课后作业完成情况；2. 学生课堂参与程度；3. 实验报告和数据分析；4. 学生对电阻知识的掌握程度。
六、教学策略1. 问题驱动：通过提出与电阻相关的问题，激发学生的思考和探究欲望。
2. 案例教学：通过分析实际生活中的电阻应用案例，帮助学生理解电阻的概念和原理。
物理第三节《电阻》教案(人教版八年级下) (4)
电阻(1)教学目标一、知识与技能1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
2.知道电阻的单位及其换算关系.2.理解电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关.二、过程与方法通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.三、情感态度与价值观激发学生对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验教学重点电阻概念的建立.教学难点研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系教具演示用电流表、干电池组、开关、导线若干，电阻定律演示器教学过程一、复习旧知识、引入新课提问：什么叫导体？什么叫绝缘体？师：出示一段电线，问那里是导体？那里是绝缘体？生：电线芯是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是绝缘体.师：一般导线的芯到底是用什么材料做成的.生：是用铜做的.师：大家见过用钢、铁做芯的导线吗？---------师：常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？指出：这节我们就来学习这个问题二、新课教学（一）电阻1、电阻表示导体对电流阻碍作用的大小演示实验：P14图6.3-1引出电流不同.设问:电流是否真的不同呢?有没有办法知道呢?按右图连接电路.将铜丝、镍铬合金丝，接入电路，合上开关，观察小灯泡的明亮程度,得出：导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.2.电阻的单位和换算.请同学们阅读材料P15，知道下述内容.电阻的符号：R电阻的单位：欧姆简称欧符号Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ） 1 kΩ=103Ω 1 MΩ=106Ω师：同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中，电路有时需要较小的电流、有时需要较大电流，因此经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器来控制电流的大小，电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“，（出示各种电阻器实物）注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度。
3. 让学生学会使用欧姆表测量电阻。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 电阻的概念及影响电阻大小的因素。
2. 欧姆表的使用方法。
三、教学难点1. 电阻大小与横截面积、长度、材料的关系。
2. 欧姆表的内部结构及工作原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究电阻的概念及影响因素。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解电阻与横截面积、长度、材料的关系。
3. 采用操作演示法，教授欧姆表的使用方法。
4. 运用实例分析法，培养学生的应用能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过日常生活实例，引导学生思考电流为何会受到阻碍。
2. 探究电阻的概念：讲解电阻的定义，让学生了解电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
3. 影响电阻大小的因素：分析材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响。
4. 实验演示：安排学生进行实验，观察电阻与横截面积、长度、材料的关系。
5. 欧姆表的使用方法：讲解欧姆表的内部结构及工作原理，示范如何使用欧姆表测量电阻。
6. 实例分析：让学生运用所学知识分析实际问题，如电路中的电阻器等。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调电阻的概念及影响因素，欧姆表的使用方法。
8. 作业布置：布置一些有关电阻的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电阻概念和影响电阻因素的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中对电阻与横截面积、长度、材料关系探究的表现。
3. 作业完成情况：检查学生对电阻知识的理解和应用能力。
七、教学反思课后反思教学过程中的亮点和不足，如教学方法的选择、学生的参与度、教学内容的难易程度等，以便于改进教学策略，提高教学效果。
八、拓展活动1. 组织学生进行电阻知识竞答，激发学生的学习兴趣。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
2. 让学生掌握影响电阻大小的因素，能够运用控制变量法研究电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。
3. 让学生学会使用滑动变阻器，能够熟练地调节电阻值。
4. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1. 电阻的概念及影响电阻大小的因素。
2. 滑动变阻器的使用方法。
三、教学难点1. 电阻大小与导体材料、长度、横截面积的关系。
2. 滑动变阻器的精确调节。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电阻的奥秘。
2. 利用实验法，让学生直观地观察电阻的变化。
3. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解日常生活中常见的电阻现象，激发学生的学习兴趣，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻：介绍电阻的定义、单位及符号，解释电阻是导体对电流阻碍作用的大小。
3. 探究影响电阻大小的因素：引导学生思考电阻与导体材料、长度、横截面积的关系，分组讨论并设计实验方案。
4. 实验演示：教师演示实验，学生观察并记录实验数据。
5. 数据分析：引导学生根据实验数据总结电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。
6. 知识拓展：介绍滑动变阻器的原理和作用，讲解如何使用滑动变阻器。
7. 动手实践：学生分组进行实验，使用滑动变阻器调节电阻值，观察电流表和电压表的变化。
8. 问题解决：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个电路，使LED灯在不同电阻值下正常发光。
9. 总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调电阻的概念和影响电阻大小的因素。
10. 布置作业：布置一些有关电阻的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂讲解：评估学生对电阻概念、影响电阻因素的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验中的操作技能，以及对实验结果的观察和分析能力。
3. 问题解决：评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
八年级物理下册《电阻》备课教案
八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，了解影响电阻大小的因素。
3. 让学生学会使用电流表和电压表测量电阻。
过程与方法：1. 通过实验和观察，让学生体验电阻对电流的影响。
2. 引导学生运用控制变量法研究影响电阻大小的因素。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对物理实验的兴趣，激发学生探究物理现象的积极性。
2. 培养学生合作意识，学会与他人分享探究成果。
二、教学重点与难点重点：1. 电阻的概念及计算公式。
2. 影响电阻大小的因素。
3. 电流表和电压表测量电阻的方法。
难点：1. 电阻计算公式的理解和应用。
2. 控制变量法在研究影响电阻大小因素中的应用。
三、教学过程1. 导入：通过复习电流的概念，引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的概念，阐述电阻的作用。
3. 讲解电阻的计算公式，并进行例题解析。
4. 讲解影响电阻大小的因素，引导学生思考。
5. 安排实验，让学生体验电阻对电流的影响。
6. 引导学生运用控制变量法研究影响电阻大小的因素。
7. 讲解电流表和电压表测量电阻的方法，并进行示范。
8. 安排实验，让学生动手测量电阻。
四、教学策略1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解电阻的概念。
2. 运用实验法，让学生亲身体验电阻对电流的影响。
3. 运用控制变量法，引导学生研究影响电阻大小的因素。
4. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。
5. 运用练习法，巩固所学知识。
五、课后作业1. 复习电阻的概念、计算公式及影响电阻大小的因素。
2. 完成课后练习题，运用所学知识解决实际问题。
4. 准备下一节课的相关内容。
六、教学评价1. 评价学生对电阻概念的理解程度，通过课堂提问和作业检查。
2. 评价学生对电阻计算公式的掌握程度，通过课后练习题和实验报告。
3. 评价学生对影响电阻大小因素的研究能力，通过实验报告和课堂讨论。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
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一、设计理念
1.从现实生活入手，创设与日常生活比较接近的教学环境，让学生身临其境，使课程成为学生生命历程的重要组成部分，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。
2.给学生创设自主、合作、探究的学习空间，鼓励学生动脑、动手，解决实际问题，以达到学习和掌握知识与技能，提高各种能力的目的。
二、教材分析
《电阻》是初中物理（八年级下册）第六章第三节的内容,由“电阻”、“变阻器”组成。
本节主要是使学生通过探究“导体对电流的阻碍作用”，认识导体本身固有的一种属性——电阻，通过实践学会使用滑动变阻器改变电流、电压。
教学流程如下：
创设打开探究之门情境——探究与发现——认知与实践——拓展与创新
三、学情分析
学生已学过部分电学知识，能够了生活中一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，建立学生易于观察的模型，初步培养学生建模意识，解决实际困扰学生的难点，从而激发学生的学习物理的兴趣和学习热情；选择学生熟悉的生活事例、科技发展事例的内容真实、与所讲授的内容联系密切；通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，提高学生建模的能力，逐步养成能通过简单模型来学习物理，体会物理的乐趣；通过学生活动的参与，提高学生动手能力，使学生学会发现问题、分析问题、解决问题，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。
四、教学目标
1.知识与技能
（1）了解影响电阻的大小的因素
（2）理解滑动变阻器的原理，了解其构造，学会使用
2.过程与方法
通过探究滑动变阻器的原理，创造出滑动变阻器这一过程，使学生体验科学探究的魅力
3.情感、态度、价值观
培养学生善于动手动脑的科学素养
五、教学器材
电池组、小灯泡、开关、导线、自制电阻比较装置、铅笔芯、滑动变阻器、自制滑动变阻器模型、“探究卷”及课件。
六、教学过程
（一）、情境创设
（师语）请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的“发现”并提出你们最感兴趣的问题？
（学生）可能性的发现和提问：（摘选）
1．一般电线内部是金属丝，外部包有一层塑料。
2．为什么普通电线内部的导线多用铜制成，可否采用其他常见金属材料来代替铜。
（师）结合1再联系旧知及实物重新加深学生对导体、绝缘体概念的理解，并指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
结合2引思；能用铁或普通不锈钢材料来代替铜吗？从而打开课堂探究之门。
（“情境创设”中注重“从生活走向物理”。
）
（二）、探究与发现
1．实验与发现。
目的：探究粗细、长短都相同的铜丝、不锈钢丝的导电情况。
过程：
①学生设计实验、选择器材并操作（参考装置见图1）；
②教师补充探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电情况。
（学生）通过观察灯泡的明暗去推断电流强弱，并发表见解。
发现小结：粗细、长短都相同的不同金属丝导电能力不一定相同，换言之它们对电流的阻碍作用可能有所不同。
（师）组织讨论本次发现的意义。
意义概述：①粗细、长短都相同的金属丝导电能力跟导体的种类有关；②不同导体的电阻可能不同。
（此步教学的目的是让学生通过观察、比较、分析，确认导体对电流有阻碍作用，并且使学生明确怎样用实验的方法来比较导体电阻的大小。
从而初步突破“电阻”这一教学重难点。
）
2．研讨与发现。
目的：了解电阻。
过程：组织学生研读“电阻”框，并积极鼓励合作探究和对有效信息进行收集。
（学生）可能性的发现和提问：（摘选）
①电阻表示异体对电流的阻碍作用。
符号R，电路图中的符号“”，单位：欧姆（Ω）；
②对第13页框表中所列的几种导体在一定条件下的阻值数据提出猜想：导体电阻除与材料有关外，是否可能还与导体的长度、横截面积及温度有关。
（此种教学安排的目的有二，一是放手让学生进行知识建构，突破“电阻”这一教学重难点；二是引导学生步入新的探究之门。
）
3．实验与发现。
目的：探究导体电阻的大小限它的长度有什么关系？
过程；
①学生设计实验、选择器材并操作（参考装置见图2）；
②观察灯泡亮度的变化。
（学生）发现：导体长度越长则电阻越大。
（师）组织讨论本次发现的意义：
①某段电路中的电阻可以改变，做法之一就是改变导体接入电路中的长度。
②可根据导体的这一特性制作“可变电阻器件”。
（三）、认知与实践
创新课题：设计一种可以改变电路中电阻大小的器件。
设计依据：上述实验的发现。
（原则上应由学生给出）
设计选材：师生互动探讨材料选择。
主要材料选择：
1．可选择金属电阻丝，因为它的韧性和可塑性好；
2．为便于使用，又不影响导体电阻，需用绝缘体制作配套的固定装置。
设计过程：师生合作“制作”变阻器模型（见图3）。
1．绕线（目的：减小空间范围）
2．抽头。
（目的：取不同阻值）
3．设滑片。
（目的：可任取相应阻值）
4．装固定架。
（目的：便于操作）
（师）组织学生观察实际的“滑动变阻器”并探究有效接法与变阻情况。
学生讨论得出：
1．接“A、B阻值最大，接C、D阻值几乎为零，且均无法变阻。
应接A（B）和C（D）；
2．若接A和C（D），则P向A移动阻值减小……
（师）提醒学生注意“滑动变阻器”的最大阻值和允许通过的最大电流值。
操作实践；用变阻器改变灯泡亮度。
注：实验过程由学生完成（略）。
（师语）由于选材和变阻方式不同，变阻器会有很多种类，课后请同学们也试着设计一种变阻器，并了解实际生活中的其他变阻器件的应用。
（师）组织讨论本次创新的意义：
1．学会了设计制作滑动变阻器，并为了解其他变阻设备的原理打下了基础。
2．应用滑动变阻器可（根据需要）改变电路中的电流、电压。
（本环节中重组了教材内容，让学生经历“探究——设计——实践”这一个性化的过程，去主动突玻“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知所以然。
”充分体现了本课的设计理念：即“知识”乃是一种“探究的活动”，并不是绝对的、不变的结论。
）
七、小结与延展
师生共同构建多维度课堂小结，并对下一步探究方向做出设想。
附：补充介绍“半导体”的有关知识以开阔学生视野；“超导现象”由学生课后了解。
八、板书设计。