浅谈教学方法的创新与学生创造性思维的培养
如何培养学生的创造力与创新思维
如何培养学生的创造力与创新思维创造力和创新思维是当今社会中非常重要的能力。
培养学生的创造力和创新思维不仅有助于他们在学业上取得突破，还能为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
本文将从教育方法、课程设计和学习环境三个方面，探讨如何有效地培养学生的创造力与创新思维。
一、创造性教育方法1. 激发学生的好奇心好奇心是创造力的萌发点。
教师可以通过提问、引导学生思考问题等方式，激发学生对知识的好奇心，激发他们寻找答案的欲望。
2. 提供开放性问题教师可以提供一些开放性问题，鼓励学生用自己独特的角度和思维方式进行思考和解答。
这样可以培养学生的创造力和独立思考能力。
3. 鼓励学生探索和尝试教师可以给学生提供一些探索性任务，鼓励他们通过实践和尝试来解决问题。
这样可以培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
二、创新性课程设计1. 引入项目化学习在课程设计中引入项目化学习，让学生参与到实际的项目中。
通过项目的实施，学生可以学会合作、分工，解决实际问题时需要创造性的思考和解决方法。
2. 提供多元化的学习资源教师可以提供多种多样的学习资源，如图书、互联网资源、实地考察等，让学生从不同的角度来获取知识和信息，激发他们的创新思维。
3. 引导学生自主学习在课程设计中，教师可以引导学生进行自主学习，鼓励他们自己找到问题、解决问题的方法。
这样可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。
三、创造力与创新思维的学习环境1. 提供宽松的学习氛围创造力和创新思维需要一个宽松、自由的学习氛围。
教师可以创造一个开放性的课堂环境，鼓励学生自由表达和分享自己的想法。
2. 鼓励学生交流和合作学生之间的交流和合作有助于激发创造力和创新思维。
教师可以组织小组活动，让学生在团队中相互交流、合作，共同解决问题。
3. 提供机会展示成果学生的创造力和创新思维需要得到鼓励和认可。
教师可以提供展示成果的机会，让学生有机会展示自己的作品和创意。
总结起来，培养学生的创造力与创新思维需要通过创造性的教育方法、创新性的课程设计和创造力与创新思维的学习环境来实现。
培养学生的创新思维与创造力的教学方法
培养学生的创新思维与创造力的教学方法一、激发学生的兴趣和好奇心学生的创新思维和创造力离不开对问题的兴趣和好奇心。
因此，教师需要通过引导学生触摸真实世界的问题，让学生感到问题的重要性和挑战性，从而激发学生的兴趣和求知欲。
二、提供多样化的学习资源和情境教师应根据学生的个体差异提供多种多样的学习资源和情境，以满足学生的不同学习需求。
可以通过引入实践活动、教学游戏、现实案例、多媒体资源等方式，让学生从不同角度去思考问题，激发学生的创造力和寻找解决问题的创新思路。
三、倡导多元化的思维方式鼓励学生从多元化的角度思考问题，拓宽解决问题的思路。
教师可以引导学生运用系统思维、逆向思维、思维导图等方法，从不同维度去思考问题，培养学生多样化的思维方式。
四、组织创新性的活动和项目在教学中，教师可以组织创新性的活动和项目，如创意设计、科学实验、社区服务等，让学生在实践中培养创新思维和创造力。
这些活动和项目可以结合学科知识，鼓励学生从实际问题出发，进行探索、实验和创意设计。
五、培养学生的艺术修养和审美素养艺术教育对于培养学生的创新思维和创造力具有重要作用。
教师可以通过音乐、绘画、手工等艺术活动，激发学生的创造力和审美感知能力。
同时，教师还可以引导学生欣赏和分析艺术作品，培养学生感知美、创造美的能力。
六、鼓励学生自主学习和合作学习学生的创新思维和创造力也需要在自主学习和合作学习中得到培养。
教师可以提供相应的学习任务和资源，鼓励学生进行自主探究和解决问题，培养学生的自主学习能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作学习，通过合作讨论、分工合作等方式激发学生的创新思维和创造力。
七、提供及时的反馈和评价在学生的学习中，及时的反馈和评价对于促进学生创新思维和创造力的发展至关重要。
教师可以通过定期的讨论、展示活动、作品评价等方式为学生提供反馈和评价，鼓励学生勇于创新、发现问题和完善解决方案。
总之，培养学生的创新思维与创造力需要教师采用多种有效的教学方法，激发学生的兴趣和好奇心，提供多样化的学习资源和情境，倡导多元化的思维方式，组织创新性的活动和项目，培养学生的艺术修养和审美素养，鼓励学生自主学习和合作学习，提供及时的反馈和评价。
教学方法的创新与学生创造性思维的培养
浅谈教学方法的创新与学生创造性思维的培养摘要：随着教育改革与发展的不断深入，如何培养创新人才，已成为当今教育界的热门话题。
着重就创新精神与创新人才，创新人才与高等教育等问题进行了粗浅的探索。
创新教育——21世纪教育的主题。
基础教育是培养学生创造性思维的奠基石。
本文通过笔者的学习和工作经验，总结了中学教学中创造性思维的培养方法，尤其是探索式教学方法是培养学生的创造性思维的重要途径。
关键词：素质教育创新人才培养创造性思维素质教育要求面向全体学生，促进学生各个方面在各自基础上都得到生动，活泼，主动的发展，一形成丰富而独特的综合素质。
这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新精神。
创新教育是我们这具时代教育的主旋律。
创新教育对教育者来说有两层含义：一是方法的创新。
墨守成规，因循守旧，固步自封，永远也不会有奇迹发生。
要敢于打破常规，尤其是对于有特长的学生，绝不能“不知其能千里而食也”。
二是教育学生要学会创新。
如果教师教的学生只是一个知识的储存器，那他就只完成了教育任务的一少半，教育学生不但能掌握知识，而且还能够大胆思考，发展创新，这才是真正意义上的人才。
那如何培养学生的创新思维呢？一、营造宽松的学习环境，给学生提供表现自我的机会著名心理学家托巴斯说：“我们要想创造创造能力，就需要提供一个友善的和有奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展。
可见，和谐的富有创造性的情景是培养学生创造思维的重要条件。
过去教师总爱滔滔不绝的给学生灌输自己对教材的理解和认识，学生很难很少有自主权和参与活动的机会，久而久之，他们的学习热情消失了，自信心不足了，思维能力退化了，创造性潜能被无情的扼杀了，教师教的幸苦，学生学的烦躁，学生学习成绩总不见长进。
教师们何不大胆放手，给学生自主学习的机会呢？为他们的创造性思维提供一个轻松的环境呢？在这个环节上，我是这样做的：首先，在课堂上，教师必须放下师道尊严的架子，营造民主氛围。
对于培养学生敢于提问的习惯，开始时学生很不习惯，我便鼓励他们给老师提问，问题越新颖独特，知识面越广越好，倘若老师被难倒了，这便是学生最大的光荣。
学习方法与创造力培养学生创造性思维与创新能力
学习方法与创造力培养学生创造性思维与创新能力一、引言学习方法和创造力是培养学生创造性思维和创新能力的重要因素。
本文将探讨学习方法与创造力的关系，并提出一些有效的方法来培养学生的创造性思维和创新能力。
二、学习方法对培养创造力的影响学习方法是学生获取知识的途径和方式，不同的学习方法对于培养创造力具有不同的影响。
传统的死记硬背式学习方法往往限制了学生的创新思维，而开放式的探究式学习方法则能够激发学生的创造力和创新能力。
培养学生独立思考和解决问题的能力，引导他们进行自主学习和探索，可以帮助他们培养创造性思维和创新能力。
三、创造力的培养策略为了培养学生的创造性思维和创新能力，教师可以采取以下策略：1. 提供多样化的学习资源和材料为了激发学生的创造力，教师可以提供多样化的学习资源和材料，如绘画、音乐、手工制作等。
通过接触不同的艺术形式和媒体，学生可以培养对美的感知和创造力。
2. 鼓励学生提出问题与思考教师应该鼓励学生勇于提出问题和进行思考。
通过引导学生思考问题的本质和解决问题的方法，培养他们批判性思维和创造性思维。
同时，教师也应该给予学生足够的空间和时间来回答问题，并充分尊重学生的观点和想法。
3. 创造性的作业设置为了培养学生的创造性思维和创新能力，教师可以设计一些创造性的作业，如创作故事、发明新产品等。
这样的作业可以激发学生的创造力和创新能力，并提高他们的问题解决和表达能力。
4. 鼓励多元化的学习方式学生的创造力和创新能力可以通过多元化的学习方式得到培养。
教师可以采用合作学习、探究学习、实践学习等方式来激发学生的创造性思维和创新能力。
同时，教师也应该鼓励学生积极参与课堂讨论和分享自己的观点。
四、创造力培养的实践案例以下是一个创造力培养的实践案例：在一所小学中，教师设计了一个手工制作的课程。
在这个课程中，学生需要使用废旧材料制作出一个能够实现某个功能的产品。
通过这个课程，学生不仅可以培养创造性思维和创新能力，还能够学习到如何利用废旧材料进行环保的观念。
教学中如何培养学生的创造性思维
教学中如何培养学生的创造性思维创造性思维是培养学生综合能力的重要一环。
在现代社会中，创造性思维能力对学生的个人发展和未来就业起着决定性的作用。
因此，教师在教学过程中应当注重培养学生的创造性思维能力。
本文将从教学环境、教学方法和评价方式三个方面探讨如何在教学中培养学生的创造性思维。
一、创造性教学环境的构建创造性思维需要一种积极、鼓励和支持的教学环境。
教师可以通过以下几个方面来构建创造性教学环境：1. 提供开放性的学习空间：教师可以在课堂上为学生提供充分的自主学习的机会。
学生可以根据个人的兴趣和需求选择学习的内容和方式，从而激发他们的主动性和创造性。
2. 营造积极的学习氛围：教师应当鼓励学生积极表达自己的观点和想法，尊重每个学生的独特性和创新能力。
同时，教师还应当鼓励学生相互间的合作和交流，促进创造性思维的碰撞和交流。
3. 提供丰富的学习资源：教师可以在课堂上引入各种各样的学习资源，如实地考察、科学实验、访谈调研等，激发学生的好奇心和创造力。
二、创造性教学方法的运用创造性思维的培养离不开创新的教学方法。
教师可以试试以下几种教学方法，以培养学生的创造性思维：1. 激发思维的启发性问题：教师可以通过提问、引导学生思考等方式，激发学生解决问题的意愿和能力。
创新性的问题有助于培养学生的创造性思维。
2. 问题解决的合作学习：教师可以设计一些具有挑战性的问题，让学生进行小组合作解决。
通过合作学习，学生可以互相启发和借鉴，培养自己的创造性思维能力。
3. 多样化的教学资源：教师可以利用多媒体教学、案例教学等方式，提供多样化的教学资源。
这样可以激发学生的创造性思维，促进他们对知识的探索和创新。
三、创造性思维的评价方式创造性思维的培养需要一种符合创新性思维特点的评价方式。
教师可以根据以下几个方面来评价学生的创造性思维：1. 学生的想象力和创新能力：教师可以通过观察学生在课堂上的表现和作业的批改，评价学生的想象力和创新能力。
创新教学模式下的学生创造性思维能力培养
创新教学模式下的学生创造性思维能力培养1. 导言在当今快速发展的社会中，培养学生创造性思维能力已成为教育的一项重要任务。
创新教学模式通过以学生为中心、激发兴趣和主动探究等方式，有助于提升学生的创造性思维能力，使其具备解决问题和面对挑战的能力。
本文将探讨创新教学模式对学生创造性思维能力的影响，并提供一些实践方法和策略。
2. 创新教学模式概述创新教学模式是指基于传统课堂教学的改进与创新，强调学习过程中的互动、合作与实践，注重培养学生自主思考、主动学习和批判性思维等能力。
这种教学模式倡导全面培养个体的各方面能力，旨在引导学生挖掘自己的潜能和发展独特的创造性思维。
3. 学生创造性思维能力培养3.1 培养学生的好奇心创新教学模式通过激发学生的好奇心，引导他们主动提出问题并寻找解决方法。
教师可以设计启发性问题、巧妙引导讨论，使学生对知识和现象产生更多的疑问与思考，从而培养和提高学生的探索与发现能力。
3.2 鼓励自由思考与多元观点创新教学模式鼓励学生开展自由思考活动，并接纳不同的观点。
通过在课堂上进行小组讨论、辩论和分享等形式，促进学生间彼此交流与互动，促使他们从不同角度看待问题，培养灵活思维和解决复杂问题的能力。
3.3 提供实践机会和项目驱动创新教学模式注重实践经验的积累。
通过真实场景仿真、设计项目任务等方式，激发学生主动参与实践活动。
这种实践过程可以培养学生解决问题、合作沟通以及创造性思维等能力，并将理论知识应用到实际中去。
4. 创新教学模式下的实践方法和策略4.1 设计启发性问题教师在课堂中应提出开放性和启发性问题，引导学生去寻找答案，并鼓励他们独立思考。
这样能够激发学生的创造性思维和探索欲望。
4.2 引导小组讨论与合作学习通过将学生分组，鼓励他们共同探讨问题、交流观点和解决方案，从而培养团队协作和创新思维。
4.3 提供实践机会与项目驱动结合实际情境，设计一些实践项目，使学生能够将所学知识应用到实际中去。
如何在教学中培养学生的创新思维和创造力
如何在教学中培养学生的创新思维和创造力如何在教学中培养学生的创新思维和创造力在当今竞争激烈的社会中，创新思维和创造力被视为培养学生综合素质的重要组成部分。
教师在教学中起着关键作用，他们应该采取适当的教学方法和策略来培养学生的创新思维和创造力。
本文将探讨如何在教学中培养学生的创新思维和创造力。
一、激发学生的兴趣和好奇心激发学生的兴趣和好奇心是培养创新思维和创造力的关键。
教师应该根据学生的兴趣设置教学内容，并利用各种教学资源和媒体来激发学生的好奇心。
例如，在科学实验课上，教师可以设计有趣的实验，引起学生的好奇心，激发他们对科学的兴趣和热爱。
二、鼓励学生独立思考和解决问题在教学过程中，教师应该鼓励学生独立思考和解决问题。
他们应该提出开放性的问题，激发学生思考，培养他们的批判性思维和创新能力。
例如，在语文课上，教师可以提出一个有争议的话题，让学生展开讨论，自由发表自己的意见和观点，培养他们的创造力和表达能力。
三、给予学生自主学习和实践的机会学生需要通过实践来巩固和应用所学知识。
教师应该给予学生自主学习和实践的机会，让他们自己去发现问题、思考解决办法，并付诸实践。
例如，在数学课上，教师可以提供一些实际问题，要求学生自己找出解决方法，并进行实际应用。
这样可以培养学生的实践能力和创新思维。
四、培养学生的团队合作和沟通能力创新思维和创造力往往需要团队合作和良好的沟通能力。
教师可以通过小组讨论、合作项目等方式来培养学生的团队合作和沟通能力。
例如，在历史课上，教师可以让学生分组进行研究，发表自己的研究成果，并与其他小组进行交流和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、提供创新资源和环境学生需要良好的创新资源和环境来支持他们的创新思维和创造力。
教师应该提供各种创新资源和环境，例如图书馆、实验室、艺术工作室等，让学生充分利用这些资源进行创新实践。
同时，教师也应该关注学生的创新成果，提供适当的鼓励和指导。
总结起来，要在教学中培养学生的创新思维和创造力，教师应该激发学生的兴趣和好奇心，鼓励学生独立思考和解决问题，给予学生自主学习和实践的机会，培养学生的团队合作和沟通能力，并提供创新资源和环境。
教学中如何培养学生的创造性思维与创新能力
教学中如何培养学生的创造性思维与创新能力一、引言创造性思维与创新能力是培养学生终生学习和发展的关键能力。
在当今社会快速变化的背景下，教师应该积极探索有效的教学方法，促进学生的创造性思维与创新能力的发展。
本文将从以下几个方面探讨教学中如何培养学生的创造性思维与创新能力。
二、激发学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养创造性思维与创新能力的前提。
教师可以通过多样化的教学方式和实践活动来提高学习的吸引力。
例如，教师可以设计有趣的案例，让学生在实践中解决问题，鼓励学生提出自己的想法和建议。
此外，教师还可以引入游戏化元素，通过游戏、竞赛的形式激发学生的主动性和参与度。
三、培养解决问题的能力培养学生的解决问题的能力是培养创造性思维与创新能力的重要途径。
教师可以通过问题导向的学习方式，引导学生主动思考和分析问题。
例如，在数学课上，教师可以提出一个实际问题，让学生自己设计解决方案，鼓励他们思考不同的方法和策略。
同时，教师还应该注重培养学生的合作精神和团队意识，让他们在小组中共同解决问题，从中学习合作与沟通的技巧。
四、提供创意空间和资源支持为了培养学生的创造性思维和创新能力，教师应该为学生提供充足的创意空间和资源支持。
课堂上，教师可以给学生留出一定的自由时间，让他们自主选择研究的方向和内容。
此外，教师还可以提供丰富的学习资源，如图书、科技设备等，激发学生的创造力。
同时，教师应该鼓励学生提问，倡导学生在学习中发现问题、探索问题，并提供相应的指导和支持。
五、引导学生拓宽思维边界培养学生的创造性思维与创新能力需要引导他们拓宽思维边界，突破传统的思维模式。
教师可以设计一些启发性的问题或者情境，激发学生的思维活动和创造力。
例如，教师可以给学生一个与日常生活无关的问题，引导他们从不同的角度思考和探索。
此外，教师还可以鼓励学生多阅读、多思考，培养他们的批判性思维和创新思维。
六、鼓励多元评价与反馈在教学中，鼓励多元评价与反馈是培养学生创造性思维与创新能力的有效手段。
教学方法创新培养学生创新思维
教学方法创新培养学生创新思维在当今社会发展的高速时代，培养学生创新思维已成为教育领域的重要任务。
传统的教学方法已经不能满足学生的需求，必须创新教学方法来激发学生的创新潜能。
本文将探讨教学方法创新对学生创新思维的培养作用，并提出一些可行的教学方法创新。
一、理论支持创新在教学方法创新中，理论的支持是不可或缺的。
我们需要明确的理论框架，以确保教学方法的有效性。
其中，强化学习理论和建构主义理论是可以参考的两个重要理论。
强化学习理论强调通过激励和反馈来增强学习效果，教师可以设计各种激励机制和奖励制度来鼓励学生的创新思维。
建构主义理论则主张学生通过主动的参与和互动来构建知识，可以通过团队合作和启发式教学等方式来培养学生的创新思维。
二、项目驱动学习项目驱动学习是一种有效的教学方法创新，可以培养学生的创新思维。
通过让学生参与真实世界问题的解决，他们可以锻炼自己的创新能力和解决问题的能力。
例如，学生可以组成小组，在规定的时间内解决一个具体问题，并提出创新的解决方案。
这样的学习方式不仅能够培养学生的创新思维，还能够增强学生的合作能力和实践能力。
三、探究式学习探究式学习是促进学生创新思维的一种有效方法。
这种学习方式强调学生的主动参与和自主探索，可以激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
例如，教师可以给出一个开放性的问题，让学生自己去发现问题的规律和解决方法。
通过这样的学习方式，学生可以主动思考和交流，不断拓宽自己的视野和思维方式。
四、信息技术的运用信息技术在教学方法创新中起到了重要的作用。
通过运用信息技术，可以为学生提供更广阔的学习资源和互动平台。
例如，学生可以通过网络搜索、在线学习平台等获取更多的学习资源，同时还可以通过网络交流和合作。
此外，教师还可以利用教育软件和多媒体教具来呈现知识，通过图像、声音等多种形式激发学生的创新思维。
五、教师的角色转变在教学方法创新中，教师的角色也需要进行转变。
教育培养模式创新培养学生的创造性思维能力
教育培养模式创新培养学生的创造性思维能力教育是塑造人才，培养创造性思维能力是当今教育的一项重要任务。
随着社会的快速发展和知识经济的崛起，培养学生的创造性思维能力已经成为教育改革的焦点。
本文将探讨教育培养模式如何创新，以有效培养学生的创造性思维能力。
一、激发学生的兴趣和好奇心激发学生的兴趣和好奇心是培养学生创造性思维能力的前提。
传统的教育模式往往强调灌输性知识的传授，而忽视了学生的主动性和创造性。
因此，教育培养模式需要创新，以激发学生的兴趣和好奇心。
例如，在课堂上引入趣味性强的实例、故事和案例，可以引发学生的好奇心，从而激发他们的创造性思维。
二、提倡开放式教学环境传统的教学模式往往是教师主导的，学生被动接受知识。
然而，创造性思维需要开放的教学环境，鼓励学生主动探索和思考。
因此，教育培养模式需要创新，提倡开放式教学环境。
教师可以提出问题，鼓励学生积极参与讨论和思考，激发他们的创造力。
此外，通过小组合作、项目研究等方式，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
三、注重培养学生的创新能力创造性思维是创新的基石，注重培养学生的创新能力是教育培养模式创新的关键。
教育机构可以建立创新实验室或创业中心，为学生提供实践和创新的机会。
学生可以在这些实验室中进行自主设计、实验和创新项目，培养解决问题和创新的能力。
此外，注重培养学生的创新能力也需要改变评估体系，将学生的创造力和创新能力作为评价指标之一。
四、鼓励多样化的学习方式传统的教育模式往往注重书本知识的传授，忽视其他形式的学习方式。
然而，学生的创造性思维需要多样化的学习方式的支持。
教育培养模式创新需要鼓励学生参与实践活动、社区服务和实地考察等，拓宽他们的视野和思维方式。
此外，利用信息技术手段，引入网络学习和远程教育等形式，为学生提供更加丰富多样的学习资源和机会。
五、提供创新导向的教育资源教育培养模式创新需要提供创新导向的教育资源，以支持学生的创造性思维能力的培养。
教育机构可以与企业、科研机构等合作，开展校企合作和产学研合作项目，为学生提供实践和创新的机会。
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、
未及的。
二 、培养学生的质疑 能力。发展学 生思维 培养学 生的质疑能力 ， 教 师要善 于创设情景 ，激发学生产生 疑 问诱 发学生 的思 维 ，有 助于学 生积极 主动 的探索知 识。在教学 中有 些易错 的地方 ，如果 教师直 接给 出结论 ，尽管再 三强调 ，学 生 只能一时记 住 ，遗 忘的很快 ，相反 ，如果教 师在教 学过程 中能
设置 一些疑 问情景 ，激发学生产 生疑问通过 自身 的探 究解 决 ，印 象就 比较深 ，更有利 于增 减学生 的思维 。教学 提倡培 养学 生的创
新 意识 ，应该 允许 学生带着批判 的目光 重新 审视教 材 ，敢 于向书 本 ，向权威 挑战 ，在学习 中有所 发现 ，发明 ，创造 ，成为 有所作 为的探索者 ，使主 体性发挥得 到实效 。应积极鼓励 学生不 墨守成 规 ，允许学 生标新 立异 。当学 生 的质 疑有一定创 新萌 发时 ，教师 要抓住 契机 ，激励 学生勇 于探 索 ，去 品尝很少人 能享受 到的成功 的滋 味。一般说来 ，学生 的质疑 一般 有审题不 清 ，产 生疑问 ，知 识点 不清 ，产 生疑 问 ，解 题方法 和思 维方式 的疑问 ，求异创新 的 疑问 ，对于学 生的疑 问教 师千万 不能 回避或 制止 ，而 是可 以在其 力所 能及的 范围内适 当给 以补充 和提高 ，对 于一些有 创新意 义的 疑问 ，还可 以介绍 给更多 的学 生一起探讨 ，形成一种 善于思 考勇
一
于创新 的氛 围，进一步激发学生 的求知欲 ，探索欲望 。 三、在教学 中培养 学生的创新思维 教 师在教学 中坚 持通过 培养学生 的观察 ， 猜 疑 ，质 疑等各种 能力 ，提高学 生的想 象能力 。 １ 、在课 堂教学中 ，为学 生创设 “ 问题情境” 。 “ 学源于思 ，思源 于疑” ，培养 学生 的创新 思维能力 ，离 不 开一定 的问题情 境。教 师要 有强烈 的问题 意识 ，巧妙地 抓住课 文 耐人 寻味 的地方 ，给学 生创设 “ 问题情境 ” ， 启 发学 生想象 ，鼓 励学生发 展思 维 。如 ：在认识 … ２ ’这个数 字时 ，可 以先贴 两个苹 果 ，两只小 鸟 ，两支铅 笔的 图形，让学生 数数看 ，在 让学生 自己 摆 出两件物 品 ，从而 丰富学 生的感性认识 ，使学生认 识到 ， 摆 的 东 西虽然不 同 ，但表示 的数 量都是 “ ２ ” 。在教学 “ ２ ”的 写法时 让学 生想 … ２’像什么 ？不 同的学生有不 同的回答 ，同此展 开了一 个关 于 “ ２ ”像什么 的激烈讨 论 ，这样就打开 了学生 的思维 ，激发
素质教育要求 面 向全体学 生 ，促进学生各 个方 面在各 自基础 上都得 到生动 ，活 泼 ，主动的发展 ，一 形成丰 富而独 特的综合素 质 。这一综合素质 的一个 极其重要 的方面就是 创新精 神。创新教 育是 我们这具 时代 教育 的主旋律 。创新 教育对 教育者 来说 有两层 含义 ：一是方 法的创新 。墨守成 规 ，因循守 旧 ，固步 自封 ，永远 也 不会 有奇 迹发 生 。要 敢 于打 破常 规 ，尤 其 是对 于有 特 长 的学 生 ，绝 不 能 “ 不 知 其能 千 里而 食也 ” 。二是 教育 学 生要 学会创 新 。如果教 师教的学 生只是一个 知识 的储 存器 ，那他 就只 完成了 教 育任务 的一少半 ，教育学生不 但能掌 握知识 ，而且 还能 够大胆 思考 ，发展 创新 ，这才是 真正意 义上 的人才 。 那 如何 培养学 生的创新 思维 呢？ 营造宽松 的学习环境。给学生提供表现 自我 的机会 著名心理学家 托 巴斯说 ： “ 我们要想创 造创造 能力 ，就需要 提供一个 友善 的和有奖赏 的环境 ，以便 使之在 其中繁 荣发 展 。可 见 ，和谐的富有创造性的情景是培养学生创造 思维的重要条 件。 过去教 师总爱滔滔不 绝的给学生灌 输 自己对教 材的理解 和认 识 ，学生很难很 少有 自主权和参 与活动 的机会 ，久而 久之 ，他们 的学 习热情消 失了 ， 自 信 心不足 了，思维能力 退化 了 ，创造性潜 能被 无情 的扼 杀了 ，教师教 的幸 苦 ，学生学 的烦躁 ，学生学 习成 绩 总不 见长 进 。教 师们 何不 大 胆放 手 ，给学 生 自主学 习 的机 会 呢？ 为他们 的创造 性思 维 提供 一个 轻松 的环 境 呢？ 在这 个环 节 上 ，我是这样 做的 ：首先 ，在课 堂上 ，教师 必须放下 师道 尊严的 架 子 ，营造 民主氛 围 。对 于培养 学生敢 于提问 的习惯 ，开 始时学 生很 不 习惯 ，我便 鼓励他们 给老师提 问 ，问题越新颖 独特 ，知识 面越广越好 ，倘若 老师被难倒 了 ，这便 是学 生最大 的光荣 。渐渐 的学生对质 疑提问 感兴趣 ， 信 心也十足 了。继而 ，老师要 鼓励学 生互相提 问 ，并且 每学完 一个 单元 ，就 进行 一次答题 竞赛 ，看谁 的问题 提的深刻 ，谁答的题 有创新性 ，选取出优胜 者给予 鼓励 ， 这些措施 激发 了学 生学习 的主观性 。为 使学生 的能 力得 到进一步 提高 ，我鼓励学生 进行试 教。 比如一个 单元 内，教 师 以讲 读课文 为例 ，引导学生如 何学 ，如何教 ，然后 学生 自愿报 名 ， 并 在老师 的指导 下备课 ，试 教 自读 课文 ，经过一 段时 间的训 练 ，发现学生 的分析 能力确 实提 高 了不 少。有 时，学 生设计 的问题是 老师始料
浅谈教学方法的创新与学生创造性思维的培养
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