图书馆在学生健康人格和健康心理培养中作用
中学图书馆与学生心理健康教育
中学图书馆与学生心理健康教育在当今社会，心理健康的重要性逐渐被提上日程，受到越来越多的人的关注。
中学生是其中最重要的一组，他们在这个关键时期生活得更加受压抑，他们和成年人有着根本的不同。
他们面临着学业压力、亲子关系纠纷等，把他们推到绝望的边缘。
因此，重视学生的心理健康，加强学生的心理教育、护理和辅导，是当前中国教育系统的紧迫任务。
作为一种社会资源，学校图书馆的任务不仅仅只是提供优质的阅读资源。
学校图书馆应成为学校心理和身心健康教育的一个重要组成部分，而提高学生心理健康教育水平应该是该领域最紧迫的任务之一。
因此，中学图书馆在推动学校心理健康教育工作方面发挥着重要的作用。
首先，图书馆应配备心理健康教材。
图书馆在为学生提供健康教材方面极为重要，可以为学生提供有关心理健康的参考资料，如心理学方面的书籍、报刊杂志等，便于学生自己研究和探索，提高心理健康的认识。
同时，图书馆还应通过组织专业的心理咨询服务，为学生提供咨询支持。
其次，图书馆可以利用多种形式的媒体来发展心理健康教育。
图书馆可以利用宣传活动、公益讲座、专题研讨会、线上宣讲等多种方式，来普及学生心理健康教程，推动心理健康大家庭的建立。
学校图书馆可以整合多媒体资源，如报刊杂志等，进行有关心理问题的宣讲，以便学生从中获取更多的心理健康知识。
此外，学校图书馆也可以采取其他措施来帮助学生提高心理健康水平，如宣传心理健康的“绿色通道”，提供中小学生心理健康和身心发展的必修课程，让学生通过更多的实践和学习，开发自身的心理能力。
总而言之，中学图书馆在推动学生心理健康教育方面起着重要的作用。
学校图书馆应在政策支持下，充分利用资源和合作伙伴，把握好图书馆在心理健康教育工作中的责任。
建立合理的机制，实现学校图书馆心理健康教育工作多元化、有序化、可持续发展，从而真正做到为学生的心理健康教育提供强有力的支撑。
图书馆的阅读与心理健康关联
图书馆的阅读与心理健康关联近年来，随着人们生活节奏的加快以及社会压力的增加，心理健康问题逐渐受到人们的关注。
而图书馆作为一处寻求知识与放松的场所，也对心理健康起着积极的作用。
本文将探讨图书馆的阅读对心理健康的关联，并分析其对人们的益处。
首先，图书馆的阅读可以帮助人们减轻压力。
在图书馆里，人们可以远离喧嚣的城市，找到一个安静的环境。
这样的环境有助于放松人们的神经系统，减少焦虑和紧张情绪。
同时，阅读作为一种精神活动，能使人们集中注意力，从而转移注意力，避开负面思维，减轻压力。
尤其是在读好书时，人们常常有一种沉浸其中的感觉，能够长时间投入其中，忘记周围的烦恼，从而获得心理放松。
其次，图书馆的阅读培养积极心态与情绪。
图书馆的藏书丰富多样，涵盖了文学、历史、哲学、心理学等各个领域的经典著作。
通过阅读这些书籍，人们可以接触到各种不同的故事、人物以及思想，从而丰富自己的内在世界。
并且，通过与书中的主人公或者故事情节产生共鸣，人们能够感受到情感的共鸣，从而产生一种积极向上的情绪，提升心理幸福感。
此外，图书馆的阅读有助于提升个人的认知能力和思维能力。
阅读是一种高度脑力活动，需要读者通过对文字和逻辑的理解，积极参与到阅读过程中。
在阅读的过程中，人们能够通过分析、推理和思考，培养自己的批判性思维和创造性思维。
同时，通过阅读不同类型的书籍，人们还能够了解到不同领域的知识，拓宽自己的视野，提升自己的综合素质。
最后，图书馆的阅读对心理健康的关联体现在促进人际交往和共情能力的提升。
在图书馆里，人们常常可以遇到志同道合的朋友。
通过共同的阅读兴趣，人们能够建立起友谊和社交网络，增强自己的归属感和幸福感。
此外，阅读还有助于培养人们的同理心和共情能力。
在阅读故事、小说等情节发展的过程中，人们能够模拟和理解作者的情感和思维，从而更好地与他人产生情感共鸣，增进人际关系。
综上所述，图书馆的阅读与心理健康之间存在着紧密的关联。
通过图书馆的阅读，人们可以减轻压力、培养积极心态、提升认知能力和思维能力，促进人际交往和共情能力的发展。
中学图书馆与学生心理健康教育
中学图书馆与学生心理健康教育人的心理发展是经历时间的演变过程，受到事物的外界因素的影响，心理健康的概念不仅仅局限于身体的健康。
如今，普通人越来越重视身心健康，青少年发展也受到更多的重视。
中学图书馆作为学习资源，能够自觉地帮助学生改善心理健康，培养学生的情感表达，建立正确的人际关系，从而促进学生心理健康的发展。
首先，中学图书馆可以根据学生的心理需求，采购与学生心理健康相关的书籍资料，既可以及时了解学生的心理需求，也可以提供学生有益的心理补充资料。
另外，图书馆也可以邀请心理咨询专家举办各种心理讲座，组织学生进行交流，对学生进行心理疏导培训，以解决学生在生活学习中遇到心理困扰所存在的心理问题。
此外，图书馆可以定期举办一些心理健康主题活动。
学校开展一些心理健康主题的知识竞赛，可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的心理素质。
图书馆还可以举办一些关于情感管理，性格特征认知和自律能力等方面的心理健康教育活动，帮助学生认识自己，了解自己的心理特征，以便培养自我控制能力，建立良好的情感管理习惯。
中学图书馆定期可以与学生组织一些游戏活动，如参加游戏、小组讨论等，不仅能培养学生的社会交往能力，还能发挥合作共事的重要作用，使学生在积极的态度下完成任务，增强学生的团队合作精神。
有效的心理健康教育发展正以图书馆为主要基础，以辅助青少年的身心发展，帮助他们提高自身的心理健康水平。
中学图书馆应积极引导学生参加心理健康教育，面对心理问题时及时正确地认识，敞开心扉接受心理教育。
只有把心理健康教育落实到中学图书馆，才能帮助学生更好地培养心理健康的素养，从而改善学习氛围和提高学习效果。
综上所述，中学图书馆作为学习资源，应积极发挥它的作用，为学生的心理健康发展提供支持。
图书馆不仅可以提供丰富的心理知识资源，还能及时掌握学生的心理需求，定期开展心理讲座，组织心理活动，承担起心理教育和辅导的职责，有助于学生形成正确的心理认识，促进心理健康的发展，为学生的全面发展提供必要的帮助。
图书馆与掌生心理健康教育
图书馆与掌生心理健康教育近年来，人们关注的焦点已从提升经济发展的方面转向了健康的广泛关注。
心理健康教育尤其受到极大的重视，其作用和作用不可低估。
图书馆作为一个公共资源，可以发挥独特的作用，为学生提供更好的心理健康教育服务。
一方面,书馆可以提供一个良好的学习环境。
图书馆设有一个安静、舒适的环境，为学生提供充分和真实的实践空间，这有助于学生放松自己，进而达到放松自己的效果，调节自己的情绪，提高学习的效果。
此外，图书馆可以提供许多有关心理健康的学习资料，例如各种心理学家的著作，研究文献，网上论坛，新闻报道，甚至一些心理健康自助书籍等等，这将有助于学生了解更多心理健康的知识，并促进学生进行心理健康的自我调节。
再者，图书馆可以组织各种心理健康活动，来诠释心理健康的重要性，让大家在轻松愉快的环境中学习心理健康的知识。
例如，可以举办心理健康课程、心理游戏等，以引起大家的关注，让大家有效地了解心理健康的重要性。
另一方面，图书馆可以与专业的心理学机构联系，向学生提供专业的心理健康咨询服务，为学生提供安全、可靠的环境，让学生能够寻求咨询，以解决自己的心理障碍。
同时，专业的心理咨询服务可以促进学生对心理健康的重视，引导学生正确处理自己的情绪问题，而不是陷入痛苦的心理困境。
总之，图书馆可以就心理健康教育发挥积极作用，从而有效帮助学生建立健康的心理状态。
通过提供一个良好的学习环境、资源和心理健康活动，图书馆可以帮助学生更好地了解心理健康的重要性，从而更好地管理自己的情绪状态。
同时，与专业的心理学机构合作，为学生提供专业的心理健康咨询服务，也是一种可行的 to protect students’ mental health. 为此，各大图书馆应该充分利用自身优势，有效地发挥自身作用，为学生提供更好的心理健康教育服务。
图书馆的身心健康教育
图书馆制作各种宣传材料，如海报、手册、视频 等，以便读者随时获取身心健康相关信息。
3
活动效果评估
图书馆对身心健康宣传活动进行效果评估，收集 读者的反馈意见，不断改进和优化活动内容和形 式。
举办讲座和活动
邀请专家开展心理健康讲座或组织相关活动，吸引更多用户关注和 使用资源。
提供个性化推荐服务
根据用户的借阅记录和兴趣，为其推荐合适的心理健康资源，促进 资源的有效利用。
04
图书馆的身心活动与课程
图书馆身心活动与课程的设计
目标明确
在设计图书馆身心活动与课程时 ，应明确课程的目标，包括提高 读者的身心健康意识、传授身心 健康知识以及培养读者的自我调
得良好的学习效果。
多样化的教学方式
02
采用多样化的教学方式，如讲座、工作坊、小组讨论等，以激
发读者的学习兴趣和积极性。
提供必要的设施和资源
03
为读者提供必要的设施和资源，如舒适的座椅、良好的照明、
相关书籍和资料等，以提高学习效果。
图书馆身心活动与课程的效果评估
设立评估指标
设立明确的评估指标，以 衡量课程的效果，包括读 者的参与度、满意度、知 识掌握程度等。
心理咨询师团队
图书馆拥有一支专业的心理咨询师团队，具备丰富的经验和专业知 识，能够为读者提供个性化的心理咨询服务。
咨询方式多样化
图书馆的心理健康咨询服务形式多样，包括面对面咨询、电话咨询、 在线咨询等，读者可以根据自己的需求选择合适的咨询方式。
图书馆的身心放松空间
Hale Waihona Puke 放松空间设置图书馆为读者提供专门的身心放 松空间，配备舒适座椅、音乐、 香薰等设施，营造宁静、温馨的
论高校图书馆在大学生心理健康教育中的作用
环球市场/企业管理-26-论高校图书馆在大学生心理健康教育中的作用朱金秀上海立信会计金融学院摘要：大学生的心理健康教育是一项关乎到社会未来发展和走向的重要课程。
由于现代大学生的个性比较鲜明，社会的发展程度和了开放程度都相对较高，对大学身产生的冲击力较大，尤其是刚从高中走出来还不是适应大学生活的部分学生而言，心理健康教育的重要性不言而喻。
高校图书馆具有馆藏丰富、环境优美等优点可以充分发挥自身的优势促进大学生心理健康教育的发展。
基于此，本文重点分析高校图书馆在大学生心理健康教育中的作用。
关键词：高校；图书馆；大学生；心理健康；教育；作用1、高校图书馆开展心理健康教育的优势1.1丰富的馆藏资源为大学生认识自我创造了有利条件高校图书馆是高校的文献信息资源中心，丰富的文献信息资源是图书馆最大的优势。
在丰富的馆藏资源中，不仅包括大量的纸质书刊，而且还拥有大量的电子文献、数据库、网络信息等多媒体信息资源，其中包括心理健康教育方面的信息资源。
图书馆还配有先进设备供大学生查阅、学习，学生们可以自由地翱翔在图书的海洋里，汲取自己所需要的知识营养，不断地充实自己、提升自己。
1.2提供良好的阅读环境良好的环境对人格的形成有着不可忽视的作用，高校的学生正处在人生的花季，其心理特点表现为情绪的激动性和冲动性。
高校图书馆宁静典雅、宽松舒适的环境，使读者进入图书馆后有一种方便、舒适和惬意的感受，放松了心情，缓解了压力。
大学生在这样的环境里心情愉悦地学习及阅读，削弱了不良的情绪波动，减少了心理疾病的发生。
1.3可以启发学生进行理性思考当代大学生思维敏捷、富于创造精神，对社会文化信息反应迅速，在他们身上蕴含着很大的潜能和创造力。
面对信息时代不断涌现的各种社会思潮，他们不乏敏锐的感知力、思考力、鉴别力和批判性。
而高校图书馆拥有丰富的文献资料和先进的网络设施，更重要的是拥有训练有序的专业人员，可以承担起思想启蒙的责任，启发学生进行理性思考。
图书馆在青少年心理健康教育中的作用_林丽萍
·92·
年提供专业的心理教育与咨询服务，使心理阅读指导与心 理矫正相得益彰，可起到事半功倍的作用。图书馆开设青 少年心理咨询室应以“解答心理困惑，提供情感支持，做 青少年的良师益友”为服务宗旨，及时解答青少年遇到的 各类心理问题，提供学习、交往、生活、青春心理、个性发 展、社会适应及怎样开发智力潜能、怎样取得更优秀的学 业成绩、怎样选择合适的专业等咨询及辅导。图书馆开展 的青少年心理咨询也应体现其公益性，所有活动均实行免 费服务。 青少年心理咨询可采用面对面的心理辅导和电话心理 咨询相结合的服务方式。一些简单的问题通过电话心理咨 询的方式就可解决；而一些深层次的复杂的心理问题应通 过面询辅导解决。面询还可分个别咨询和团体咨询两种形 式，个别咨询主要进行一对一的心理咨询，该方式便于深 入细致地探察咨询对象的内心世界，有针对性地解决咨询 对象的心理问题，同时可有效地保护个人隐私；团体咨询 主要通过小组活动、 恳谈会等方式展开。个别咨询程度深、 效果好，团体咨询覆盖面广、效率高，二者巧妙结合，可 收到较为理想的效果。厦门市少儿图书馆自２００４ 年 ９ 月建 立心理咨询室以来，即采取以上方式开展青少年心理健康 教育活动，受到广大家长、教师与学生的欢迎。开通半年 多来， 共接受咨询１５０多人次， 收到了良好的社会效果。 ３ 开展心理健康知识宣传 ３．１ 开展心理健康专题讲座 图书馆应定期举办心理 健康教育专题讲座， 对青少年进行心理健康普及教育， 提高 青少年认识自我、 承受挫折、 适应环境及自我调适的能力， 及时纠正青少年的心理偏差， 培养青少年健全的个性和良 好的心理素质。 厦门市少儿图书馆邀请教育心理学专家为 青少年举办“考前心理辅导讲座”、“心理健康教育与笔迹 心理学专题讲座”等专题讲座，帮助青少年缓解考前心理 压力， 解答宣传青少年提出的带有普遍意义的问题， 受到老 师和家长的普遍欢迎。 ３．２ 创办心理健康宣传专栏 专栏具有方便、直观、 普及性强等特点。因此图书馆可运用专栏的形式，介绍心 理健康知识，解答青少年在学习、交友、青春期、个性发 展等方面可能遇到的带有普遍性的问题，使青少年不知不 觉中受到心理健康知识教育，增长心理健康知识。专栏要 指定具备一定心理辅导知识的图书管理员负责，要根据青 少年的不同成长阶段的心理特点和可能遇到的问题有针对 性地确定系列专题，定期更新专栏内容。 ３．３ 举办心理健康专题展览 图书馆可利用展厅、自 修室、走廊等现有资源定期举办诸如“远离毒品”、“认识 爱滋病”、“青春期心理”、“抵御不健康网络信息侵害”等 心理、生理健康专题展览，引导青少年辨别是非善恶，掌 握科学知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。 ４ 开辟网站心理健康专栏 据统计，目前我国未成年人上网总人数达１ ０００万人，
从图书馆隐性教育谈大学生的人格养成
从图书馆隐性教育谈大学生的人格养成[摘要]大学教育在培养学生人格养成中具有举足轻重的位置,然而大学图书馆对大学生人格养成和综合素质的提高担当着隐性教育的功能。
隐性教育不仅能有效地内化人格内容,调节人格结构,产生潜移默化的效应,同时又能有效化解人格养成中所存在的问题,对学生智能的培养、人格的形成均会产生长远的效用。
[关键词]大学图书馆;人格养成;隐性教育现代图书馆是知识管理的重要机构之一,是知识的海洋,是人类精神文明的宝库,它不仅传播科学知识,还阐述做人的道理,指明人生努力的方向,修正人格养成。
人格是构成一个人思想、情感及行为的特定模式,这个特定模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
而健康的人格是个体自身的生理、心理、社会、审美诸人格要素的优化组合。
在遗传与环境的双重作用下,人格的形成和发展与人的先天秉赋有关,但起主导作用的是后天的环境因素,特别是教育及与其紧密相关的习性培养。
图书馆是一个相对独立的教育机构,它通过各种不同方式的信息服务,为学生提供高尚的文化娱乐,塑造一个良好的校园文化环境,用一种潜移默化的方式给予人们文化的熏陶,发挥对学生的教育功能。
由此,引发了我们对图书馆文化建设的思考和实践,如何很好地发掘图书馆在教育职能中的隐性教育因素并有效地发挥其育人的功能,探索一种与之相辅相成而发挥作用的方式来推进大学生人格的养成就显得十分必要。
因此,发掘图书馆在教育职能中的隐性教育因素,充分利用图书馆这种潜移默化的陶冶作用,并有效地发挥其育人的功能,对大学生的综合素质提高、大学生人格的养成、个性化的全面发展具更重要的意义。
一、图书馆的隐性教育及其特征所谓隐性教育,是对应于显性教育而言的一种教育方式,“显“与”隐“是二者各自的基本特点,也是二者之间的根本区别。
显性教育主要表现为教育方法的灌输性和强制性,教育目的的显见性和直接性。
而图书馆的隐性教育,是指引导学生在图书馆教育性环境中,直接体验和潜移默化地获取有益于个体身心健康和个性全面发展的教育性经验的活动方式及过程。
浅谈高校图书馆在大学生心理健康教育中的作用
１ ２ ８・
科 教 文 化
浅谈高校 图书馆在大学生心理健康教育 中的作用
冯 小 英
（ Ｉ 滨州 医学院图书馆 ， 山东 烟 台 ２ ４ ０ ） ６０ ３
摘 要： 大学期 间培 养 良好的心理健康状 态， 对于保证 大学生顺利 完成 学业 ， 塑造优 良品德 和人格 以及提 高大学生未 来适 应社 会的 能力具有重要 的意义。高校 图书馆作 为大学生素质教育的第二课 堂 ， 关心 大学生的心理健 康 ， 在 引导和 帮助其心・ 理健康发展 上发挥重要
可主动与学生进行 交流 ， 及时发现一些 不能 学习观念需要转变 ， 目的也因从 只追求文凭 向获得真才实学转 作 人员在平 时工作 中 ， 学习 并对他们 变 ， 习态度与方法 由被动学习向主动学习转变 。学会学 习是 当今 通 过 自己的阅读治疗 自我解决在心理上存在问题 的学生 ， 学 的信息进行 收集 ， 根据 不同的问题进行初 步的分类 ， 由管 理人员 再 大学教育的目标之一， 也是大学新生面临的重要学习课题。大学生 自学能力 的培养是未来社会 生存 与发展的需要 。 大学生最关心 的就 联系相 关的心理学专业方 面专 家老师为那些学 生组织心理 问题疏 教导他们如何发现心理问题再如何去解决 。有针对行性 是学业成就 问题 ， 中人才济济 ， 大学 有些学生为 了巩 固 自己的成绩 ， 导 的培训 ， 报告会 ， 培训 班等 ， 通过定期 的开导培 废寝 忘食 ， 在专业课 外， 加上辅修专 业 的学习 ， 及英语 ， 计算 机等级 的举办心理健康方面的讲 座 ，
导致心理偏差和行为怪僻 。有的可能 出现焦虑不安 ， 烦躁易怒和恐 提供心理健康教育相关方面多媒体文献 服务 ， 积极开展心理健康知 惧情绪等 。近年来大学生心理健康的状况越来越使人担忧 ， 由心理 识宣传普及教育。这样 的方法需要两个 阶段。首先是对图书馆 人员 问题而引发 出的一 系列严重 的事件近年来在中国屡 见不 鲜。 进行较为专业的培训 ， 让他们对常见心理问题有充分 的认识 。其 次
图书馆在中学生心理健康教育中的优势
６ ０ ２ 感 的 基础 。听 要 拿 出真诚 ，全 身 心 投 带来 的挫 折 感 ，产 生新 的学 习和 学校 学校 ，青 岛 ，２ ６ １ ）
该 案例 在 中职 学校 具 有 一定 的 典 去 ，加入 认知和行为 调节 的训练可 能会
点评 人 ：董 妍 。博 士 ， 中国 人 民大学
听 可 谓心 理 咨 询 之 大 忌 ，容 易 陷 入 主 型性 和 代 表 性 。 刚 到 中职 学校 ，有 一 更为理 想。 观 武 断之 中 ，而 注 意挖 掘 人 的行 为 背 些 中职 生会 认 为 文化 课 在 中职 学 校 不 题所 在 。听 是 接 纳 与 尊重 ，是 建 立 同 他 们 又 会 再 次体 验 到文 化 课 学 习失败 入 ，不 要 随 意 打 断 ，更 不 要 妄 加 评 适 应 不 良。 基 于 此 ，该 案 例 辅 导 老 师 后 的潜 在 动 机 ，方 能探 究 出来 访 者 问 重 要 ，然 而通 过 一 段 时 间 的 学 习后 ， 心 理 学 系讲 师 （ 者 单 位 ： 山东 省 青 岛市 艺 术 作
技术 ，触 动 了 张 帆 的 内心 深 处 ，矫 正
此 外 ，本 案 还 提 示 ：学 校 对 学 生 的学 习兴趣 ，更 为可 贵 的是 ，主人 公
了其认知上 的歪 曲，并激发了其 潜在 的评 价 ，其 影 响是 巨大 的 ，特别 是对 在 班级 中有 了被 接 纳 的感 受 。
能量 ，影 响 到其 行 为 ，取 得 了一 定 的 行 为 表 现不 良 的 同学 ，应更 多地 关 注 当然 ，该 案 例 也 有 一 些 遗 憾 ，比 效 果 。 同时 笔 者 注 意 与 张 帆 的班 主任 并 及 时 肯 定 ，而 不 是 一 味 地 关 注 不 如 主人 公 仍 表 现 出对 学校 管理 制 度 的
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图书馆在学生健康人格和健康心理培养中的作用
摘要图书馆是塑造健康人格和培养健康心理的重要资源。
图书馆员要针对不同类型的学生开展阅读辅导活动，塑造其健康的人格；要通过阅读理解培养学生的合作能力、适应环境能力、自信心和创新能力，使之学会正视自己，接受自己的不完美，并把自己的能量转移一部分到爱他人以及有意义的学习中，使学生处于良好的心理状态。
关键词阅读辅导；阅读理解；健康人格；心理健康
中图分类号r05 文献标识码 b 文章编号
2075-2156(2009)04-0128-01
学生只有拥有了健全的人格和良好的心理健康状态，才能对事业和个人前途充满生机和活力。
学校图书馆是学生自学、阅读和增长知识的重要场所，也是塑造健康人格和培养健康心理的重要资源。
因此，图书馆员在工作中必须培养学生健康的人格和健康的心理状态，使学生适应将来的实际工作。
1 图书馆在塑造学生健康人格的作用
人与环境是一对矛盾统一体，要解释和规范学生的所有行为和心理活动是不可能的。
1.1 健康人格的特征健康人格是心理健康的主要标志之一，具体表现为具有恰当的行为、愉快的情绪和对现实环境的正确认识和适应。
人格的优劣，在于能否适应不断变化的环境。
人格健全的人，应当有良好的道德品质，正确的人生观，热爱集体、热爱劳动、
心胸开阔、情绪乐观，不以自我为中心，善于自我批评，乐于助人，不感情用事，不主观片面，遇事冷静沉着，有坚强的毅力，勇于克服困难。
人的生理与心理、躯体与精神是密不可分相互制约的，培养和增进学生的健全人格，应注意环境的影响，强调学校与图书馆的教育作用。
1.2 阅读辅导活动对学生健康人格的塑造阅读辅导是图书馆员对学生在阅读目的、内容、方法等方面给予直接指导和帮助的活动，选择有关成才、适应、情绪调节、自主性、人格教育等内容的书籍，提供给学生阅读、理解和消化。
在阅读服务中，图书馆员有更多机会接近学生，了解他们的阅读需求和阅读效果，便于有针对性地开展阅读辅导活动。
阅读辅导的任务包括提高阅读知识，扩大文献视野、普及检索等方法，培养阅读技巧和提倡系统阅读。
根据图书馆员的任务和读者的具体情况要有所侧重，阅读辅导应遵循针对性、主动性和科学性的原则。
1.2.1 针对不同类型学生塑造健康人格对于新生读者，辅导的目的是让学生学会利用图书文献，适应新环境、新同学和新老师，调节最佳情绪状态。
对比较熟悉图书馆的老生读者，辅导的目的是掌握查找专题文献的方法和途径，辅导的内容主要是直面现实人生、就业、价值取向、人际关系和恋爱等，使学生掌握文献资料的整理和利用。
通过鉴别、选择并消化文献知识，消除毕业前的焦虑和不稳定的情绪，尤其要正视就业竞争压力，避免因理想与现实之间产生的矛盾而灰心丧气，甚至产生轻生念头。
1.2.2 阅读辅导活动应贯穿于图书馆业务之中图书馆目录对指导阅读有重要作用，文献交流、文献宣传和参考咨询等更是阅读辅导的重要环节。
图书馆阅读辅导的方式包括口头方式、书面方式、直观方式等。
口头方式包括个别交谈、各种形式的文献讲座、宣传新书、介绍期刊杂志的内容等方法；书面形式主要是运用书评、书目等文字材料或宣传品，通过组织学生书评，侧重对心理学尤其是医学心理学、人格塑造、哲学等内容的书籍，开展形式多样的书面或口头的书评活动，帮助学生选择阅读优秀图书。
2 图书馆在培养学生健康心理中的作用
2.1 心理健康的条件心理健康是指心身健康、人格健全和具有良好的社会适应能力。
一个心理健康的人，应符合以下几个基本条件：情绪较稳定，无长期焦虑，心理冲突少；乐于工作和学习，能在学习和工作中表现出自己应有的能力；能和他人简历和谐的人际关系，并乐于和他人交往；对自己有恰当的了解，并有自我悦纳的态度；对生活的环境有正确的认识，不逃避问题并切实有效地面对问题和解决问题。
由于中等医学生年龄小，认知能力有限，有时会出现心理障碍。
图书馆在学生健康心理的培养中应起到应有的作用，要让学生学会正视自己，接受自己的不完美，并把自己的能量转移一部分到爱他人以及有意义的学习中。
2.2 阅读理解学生很少敢于正视自己的需要和欲望，有时会采用压抑、投射、合理化等非建设性的方式处理自己的矛盾心理，所以，图书馆要有意识地去发掘，从藏书的自身优势出发，向学生
推荐阅读相关优秀书籍，使学生懂得正视并以建设性的方式处理自己的内心矛盾，要使学生懂得自由、勇气、爱、意志等在完整人格和心理健康中的意义，使学生的心理得到健康发展。
2.3 健康人格训练阅读阅读优秀书籍，可以开阔学生的视野，净化学生的灵魂，陶冶学生的情操。
尽管不同类型学生的阅读需求不同，没有尽善尽美的书籍供其阅读，但是有图书馆的书籍参考对比，在培养学生健康人格和心理健康时可以少走弯路。
通过阅读理解，可以培养学生的合作能力。
其次，可以培养学生适应环境的能力。
可以说，能动地适应和改造现实的生活和学习环境是心理健康的标志之一。
其三，可以培养学生的自信心。
通过阅读理解，要让学生认识到，自信是成功的源泉——自信的人能够对自己的生活与选择负责，能够积极乐观地对待周围事物；自信的人在恶劣的环境中能找到解决问题的方法，只有自信才能发挥潜力，激发智慧的火花；自信的人具有乐观进取、不向困难低头的精神，具有凝聚他人亲和力的精神，具有坦然接受和面对他人批评的精神。
最后，可以培养学生的创新能力。
图书馆通过学生教育、阅读辅导与阅读理解等活动，可以培养学生良好的创造思维和创造能力。