《陶瓷工艺原理》学习指南
【精品课件】河南省精品课程陶瓷工艺原理
含有少量的碱金属氧化物K2O、Na2O，碱土金属氧化物CaO、MgO， 以及着色氧化物Fe2O3、TiO2等。
风化残积型粘土矿床一般SiO2含量高，而A12O3含量低。
2021/3/7
河南省精品课程——陶瓷工艺原理
化学组成在一定程度上反映其工艺性质。
（5） H2O、有机质：可提高可塑性，但收缩大。
2021/3/7
河南省精品课程——陶瓷工艺原理
2.粘土的矿物组成 粘土很少由单一矿物组成，而是多种微细矿物的混合体。因此，粘土
所含各种微细矿物的种类和数量是决定其工艺性能的主要因素。
粘土矿物主要为高岭石类（包括高岭石、多水高岭石等）、蒙脱石类 （包括蒙脱石、叶蜡石等）和伊利石类（也称水云母）等等。
2021/3/7
河南省精品课程——陶瓷工艺原理
2. 热液蚀变型：高温岩浆冷凝结晶后，残余岩浆中含有大量的挥发分及水， 温度进一步降低时，水分则以液态存在，但其中溶有大量其它化合物。当 这种热液（水）作用于母岩时，会形成粘土矿床，这就称为热液蚀变型粘 土矿，如苏州阳山、衡阳界牌土。
3. 沉积型粘土矿床：是指风化了的粘土矿物借雨水或风力的搬运作用搬离 原母岩后，在低洼的地方沉积而成的矿床，称为二次粘土（也称沉积粘土 或次生粘土），如南安康垅，清远源潭。
粘土的种类不同，物理化学性能也各不相同。粘土可呈白、灰、黄、 红、黑等各种颜色。有的粘土疏松柔软且可在水中自然分散，有的粘土则 呈致密坚硬的块状。
2021/3/7
河南省精品课程——陶瓷工艺原理
(二）粘土的组成
粘土的性能取决于粘土的组成，包括粘土的矿物组成、化学组 成和颗粒组成。 1、粘土的化学组成
部编本道德与法治五年级上册：9古代科技耀我中华第二课时教案
毕昇的活字印刷是印刷发展史上的一座里程碑，被称为文明之母。活字印刷术的发明，大大提高了印刷效率，为近代印刷术的发展奠定了基础。为传播知识和促进世界文明的发展起到了重要做用。
指南针
教师引导：同学们，在古代，人们在茫茫的大海上行驶，在暗无天日的大森林中行走，怎样才能辨别方向呢？
东汉晚期，制瓷技艺成熟；魏晋南北朝时期，制瓷技术飞速发展，北朝制出白瓷是制瓷技术上的重大突破；隋唐时期，陶瓷工艺臻于完善；元代开始进入彩陶生产时期；明代创造了斗彩和五彩瓷；清代，在配料的准确，火候的控制等方面更为精密，出现粉彩和珐琅彩。唐代起，瓷器开始大量出口，瓷器成为中华文明新的象征，到15世纪，瓷器在欧洲成为稀世之宝；17世纪，中国瓷器风靡欧洲，价格高于黄金；18世纪中国瓷器遍销全世界。
除了司母戊鼎之外，商代还有很多的青铜鼎，教师相机出示一些商代青铜鼎的图片，引导学生欣赏欣赏，进一步了解我国商代青铜制造业的水平。
教师相机引导学生明白司母戊鼎以及其他的商代青铜器，都是制造于3000多年前，商周青铜器是中国商周时代生产科技和艺术发展水平的集中反映。造就了以狰狞为美的审美文化时尚也呈现了我国奴隶制残酷本性。综上所述商周的青铜艺术是一颗光彩夺目的明珠。它以品类丰富、造型优美、纹饰华丽、制作精巧、风格独特而著称，在世界艺术史上占有独特地位。
课题
9、古代科技耀我中华
课时
2-2
日期
教学目标
1、了解我国古代形态各异的青铜器，绚丽多彩的丝绸，精美绝伦的瓷器祝福千秋的工程建设，懂得这些向世界展现了中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。
2、了解造纸术、印刷术、指南针和火药是中华民族杰出的发明创造，也是中国具有代表性的科学技术成就。
《中 国古代的科学技术》 学习任务单
《中国古代的科学技术》学习任务单一、学习目标1、了解中国古代科学技术在不同领域的主要成就和发展历程。
2、分析中国古代科学技术取得辉煌成就的原因和影响。
3、探讨中国古代科学技术发展的特点和局限性。
4、培养对中国古代科学技术的兴趣和自豪感，以及对科学精神的尊重和追求。
二、学习内容1、天文历法中国古代天文观测的方法和工具，如圭表、浑仪、简仪等。
历法的制定和演变，如夏历、太初历、大衍历等。
天文现象的记录和解释，如日食、月食、彗星、新星等。
2、数学《九章算术》的主要内容和数学成就。
中国古代的计算工具，如算筹、算盘。
数学理论的发展，如勾股定理、圆周率的计算。
3、医学中医的理论基础，如阴阳五行学说、经络学说。
著名的医学典籍，如《黄帝内经》《伤寒杂病论》《本草纲目》。
中医的诊断方法和治疗手段，如望闻问切、针灸、中药方剂。
4、农学中国古代的农业生产技术，如耕作制度、灌溉技术、施肥方法。
重要的农学著作，如《齐民要术》《农政全书》。
农作物的引进和培育。
5、四大发明造纸术的发明和改进过程，以及对文化传播的重要意义。
印刷术的发展，包括雕版印刷术和活字印刷术。
火药的发明和在军事、民用方面的应用。
指南针的发明和在航海中的作用。
6、其他领域建筑技术，如长城、故宫等著名建筑的建造工艺。
陶瓷制造技术，如唐三彩、青花瓷的制作工艺。
纺织技术，如丝绸的生产和纺织工艺。
三、学习资源1、教材：《中国古代科技史》《中国文化史》等相关教材。
2、书籍：《天工开物》《梦溪笔谈》等古代科技著作。
3、网络资源：中国科普网、中国古代科技博物馆网站等。
4、纪录片：《中国古代科技与文明》《大国工匠》等。
四、学习方法1、自主学习阅读教材和相关书籍，了解中国古代科学技术的基本知识。
观看网络资源和纪录片，加深对古代科学技术的直观认识。
2、小组讨论组织小组讨论，交流学习心得和疑问，共同探讨问题。
合作完成一些学习任务，如制作古代科学技术的手抄报、小论文等。
3、实地考察参观当地的博物馆、科技馆，观察古代科学技术的实物展品。
陶瓷工艺原理课程介绍
陶瓷工艺原理课程介绍陶瓷工艺原理Principles of Ceramic Techenology总学时：32 理论：30 参观：2 学分：2 课程主要内容：《陶瓷工艺原理》是材料化学、化学专业一门重要的专业课程，它以陶瓷材料的性质─结构─工艺之间的关系为纲，阐明材料的组成，键性，结构与性能的内在联系，讨论工艺方法对产品性能的影响。
将技术基础的有关原理与生产工艺，性能控制融合在一起。
因此，广义的陶瓷概念已延伸到无机非金属材料的概念范畴内。
此外，陶瓷作为中国古老文明与艺术的象征，使得日用瓷具有最广泛的实用性和欣赏性，也是陶瓷科学技术与工艺美术有机结合的产物，陶瓷从作为日用品开始，已逐步发展为国民经济领域中的重要材料。
陶瓷已从古老的艺术宫殿走出来，跨进了现代科学技术的行列之中。
璀璨的历史文明给我们留下了大量的陶瓷艺术珍品，这些历代名瓷或从造型，或从色彩，或从雕琢，从技术难度上创造了一个又一个的神奇，历久弥新，有强烈的视觉效果，能有效的调动学生的兴趣 ,在课程内容上,结合专业知识还着重介绍我国历代名瓷,可显著提高学生听课效果,提高学生听课兴趣。
先修课程：无机化学、有机化学、物理化学、结构化学等专业基础课程。
适用专业：材料化学、化学教材：李家驹主编.陶瓷工艺学.北京：中国轻工业出版社,2021年。
教学参考书：[1] 刘康时等编著.陶瓷工艺原理.广东广州：华南理工大学出版社,1990年。
[2] 西北轻工业学院等编.陶瓷工艺学.北京：轻工业出版社,1980年。
[3] 吴绳愚编著.陶瓷计算. 北京：轻工业出版社,1983年。
[4]理查德 J 布鲁克主编.材料科学与技术丛书17卷陶瓷工艺.北京:科学出版社，1999年。
[5]张云洪主编. 陶瓷工艺技术. 北京：化学工业出版社,2021年。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
五年级上册道德与法治说课稿《-9古代科技耀我中华第二课时》人教部编版
五年级上册道德与法治说课稿《-9古代科技耀我中华第二课时》人教部编版一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第二课时的教材内容以“古代科技耀我中华”为主题，旨在让学生了解中国古代科技发展的历史脉络，认识到古代科技对现代社会的影响，培养学生热爱祖国、自豪感和自信心。
通过本节课的学习，使学生了解中国古代在农业、手工业、科学技术等方面的主要成就，以及在这些领域做出突出贡献的科学家和发明家。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国古代的科技发展有初步的了解。
但他们对历史人物和科技成就的认识较为表面，难以深入理解科技成就背后的艰辛过程。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的创新精神和实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国古代在农业、手工业、科学技术等方面的主要成就，以及在这些领域做出突出贡献的科学家和发明家。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感和自信心，激发学生对科技创新的兴趣和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国古代科技发展的主要成就，以及在这些领域做出突出贡献的科学家和发明家。
2.教学难点：引导学生深入理解科技成就背后的艰辛过程，培养学生的创新精神和实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等教学资源，生动形象地展示中国古代科技成就，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以中国古代科技发展的历史脉络为切入点，引导学生了解本节课的学习内容。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解中国古代在农业、手工业、科学技术等方面的主要成就。
【小学教育】道德与法治五年级上册：9古代科技耀我中华第二课时教案-2019人教版部编道法
竹木简笨重，携带不便。
竹木简制造工艺复杂，造价昂贵。
帛的造价太高，一般只有皇亲贵胄能使用的起，普通老百姓是用不起的。
竹简又重又占地方。
在这种情况下，人们迫切的需要一种携带方便、造价低廉的书写材料，这时候，造纸术应运而生。我国的造纸术，最早可以上溯到西汉时期。在我国西汉时期，出现了麻纸。
除了司母戊鼎之外，商代还有很多的青铜鼎，教师相机出示一些商代青铜鼎的图片，引导学生欣赏欣赏，进一步了解我国商代青铜制造业的水平。
教师相机引导学生明白司母戊鼎以及其他的商代青铜器，都是制造于3000多年前，商周青铜器是中国商周时代生产科技和艺术发展水平的集中反映。造就了以狰狞为美的审美文化时尚也呈现了我国奴隶制残酷本性。综上所述商周的青铜艺术是一颗光彩夺目的明珠。它以品类丰富、造型优美、纹饰华丽、制作精巧、风格独特而著称，在世界艺术史上占有独特地位。
到了北宋时期，指南针开始运用于航海，随着海外贸易的往来，指南针经阿拉伯商人传到欧洲。
出示指南针的图片及资料，引导学生看一看，了解指南针的样子及制作原理，并了解指南针在航海史上发挥的作用。
作为中国古代四大发明之一，指南针的发明对人类的科学技术和文明的发展，起了无可估量的作用。在中国古代，指南针起先应用于祭祀、礼仪、军事和占卜与看风水时确定方位。
今天这节课，我们继续探讨中国古代的科学技术。
板书课题：9、古代科技耀我中华
二、独领风骚的古代技术创造
同学们，我们的祖先用勤劳的双手和智慧的大脑向世界展现了许多精湛的技艺，在世界上独领风骚，他们分别有哪些呢？
形态各异的青铜器，绚丽多彩的丝绸，精美绝伦的瓷器，造福千秋的工程建设等等。
这些古代技术创造在当时世界上首屈一指，独领风骚，向世界展现了中国古代劳动人民的精湛技艺和勤劳智慧。
日本图解机械工学入门系列从零开始学机械工程材料
目录分析
在当今的科技时代，机械工程材料是工业领域中不可或缺的一部分，它涉及 到各种材料的特性和应用，对于机械设计、制造和维修都至关重要。《日本图解 机械工学入门系列从零开始学机械工程材料》这本书，以清晰直观的方式，为读 者打开了机械工程材料的大门。下面，我们将对这本书的目录进行详细分析，以 揭示其内容的深度和广度。
这个章节主要介绍了材料的加工和处理技术，包括铸造、锻造、焊接、切削 加工等。还涉及到材料表面处理技术和3D打印技术等方面的知识。通过这个章节， 读者可以了解如何将原材料加工成所需的机械部件或产品。
这个章节通过实际的案例，详细介绍了机械工程材料在不同领域中的应用， 如汽车、航空航天、船舶、能源等。通过这个章节，读者可以了解到不同领域对 机械工程材料的需求和要求。
值得一提的是，这本书不仅仅停留在材料的介绍上，还深入探讨了材料的内 在性质与外在表现之间的关系。例如，金属的疲劳性能、塑料的应力应变特性等， 这些知识对于理解材料的性能和选择合适的材料至关重要。
《从零开始学机械工程材料》还特别了环保和可持续性问题。在材料的选择 和使用上，如何降低对环境的影响，实现资源的循环利用，成为了一个不可忽视 的话题。书中详细介绍了各种环保材料的特性及应用，引导读者在追求技术进步 的也要人类与自然的和谐共生。
日本图解机械工学入门系列从 零开始学机械工程材料
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
机械
读者
介绍
机械工程
图解
学习
选择
பைடு நூலகம்
开始
工学
材料 机械
河南省精品课程陶瓷工艺原理
电子绝缘件
2020/10/9
氧化锆陶瓷光学导管
河南省精品课程——陶瓷瓷制品的坯体结构及其相应的基本物理性能的不同来分类，是较为
科学的一种分类方法。
表0－1日用陶瓷分类
性能及特征
陶器
瓷器
吸水性/％
一般大于3
一般不大于3
透光性
不透光
透光
胎体特征
玻化程度高、结 未玻化或玻化程 构致密、细腻， 度差、断面粗糙 断面呈石状或贝
新石器时代晚期： 龙山文化
唐代及以后
汉代以后
殷商时代
2020/10/9
河南省精品课程——陶瓷工艺原理
陶器出现
裴李岗文化时期的陶器（距今约8000年）。出土于河南省郑州市新郑市裴 李岗村。出土的陶器主要以泥质红陶和夹砂红陶为主，红陶在中国出现最早， 烧成温度900℃左右。
2020/10/9
河南省精品课程——陶瓷工艺原理
工业用陶瓷
2020/10/9
河南省精品课程——陶瓷工艺原理
结构陶瓷主要是用于耐磨损、高强度、耐热、耐热冲击、硬质、高刚性、 低热膨胀性和隔热等结构陶瓷材料；
2020/10/9
不同形状的特种结构陶瓷件
河南省精品课程——陶瓷工艺原理
功能陶瓷中包括电磁功能、光学功能和生物-化学功能等陶瓷制品和材料， 此外还有核能陶瓷和其它功能材料等。
美国和日本等国：Ceramics是包括各种硅酸盐材料和制品在内的无机非金属材 料的通称，不仅指陶瓷，还包括水泥、玻璃、搪瓷等材料。
2020/10/9
河南省精品课程——陶瓷工艺原理
2. 陶瓷的分类
(1) 按陶瓷概念和用途来分类
陶瓷
普通陶瓷
特种陶瓷
日用陶瓷
复合材料的成型工艺
第九章 图表
第九章 图表
第九章 图表
第九章 图表
第九章 图表
第九章 图表
第九章 图表
第九章 图表
第九章 图表
此种损伤导致缺陷发展。它包括：树脂裂纹或老化；分层；纤维断裂；振动较大导致的纤维断裂；温度变化较大；机加工产生内应力；碰撞等。
第二节 金属基复合材料(MMC)成形工艺 固态法 固态法是指基体处于固态下制造金属基复合材料的方制造方法 主要包括原位自生成法、物理气相沉积法、化学气相沉积法、化学镀和电镀法、复合镀法等。 第二节 金属基复合材料(MMC)成形工艺
增强材料是承载的主要部分，因而纤维必须具有很高的强度和刚度。 增强材料与基体有好的结合强度。 在复合材料中纤维必须具有适当的含量、直径和分布。 纤维和基体应有相近的热膨胀系数。
第一节 复合材料简述
第一节 复合材料简述
复合材料的失效一般是指其疲劳破坏过程。
此种损伤产生初始缺陷。，它包括：纤维铺设不均，扭结、死扣等，树脂不均；纤维切断、错排；固化不足；有孔隙、气泡；材质污染等。
干法
缠绕成型时玻璃纤维经集束后进入树脂胶槽浸胶，在张力控制下直接缠绕在芯模上，然后固化成型。
湿法
第三节 树脂基复合材料(RMC)成型工艺
半干法
第三节 树脂基复合材料(RMC)成型工艺
七、拉挤成型工艺(Pultrusion Process) 拉挤成型工艺是将浸渍了树脂胶液的连续纤维，通过成型模具，在模腔内加热固化成型，在牵引机拉力作用下，连续拉拔出型材制品。如图9-８是拉挤成型工艺示意图。
第一节 复合材料简述
1.复合材料的分类 (1)按材料的作用分类 结构复合材料和功能复合材料 。 (2)按基体材料分类 树脂基复合材料(resin matrix composites-RMC)、金属基复合材料(metallic matrix composites -MMC)、陶瓷基复合材料(ceramic matrix composites-CMC)、水泥基复合材料和碳/碳复合材料等 。 (3)按增强材料的性质和形态分类 层叠复合材料、细粒复合材料、连续纤维复合材料、短切纤维复合材料、碎片增强复合材料和骨架复合材料等。
研究型课程
上海市中小学研究型课程指南一、导言1.课程定位研究型课程是在教师的指导下，学生自主地运用研究性学习方式，获得和应用知识，发现和提出问题，探究和解决问题的学习活动。
它包括单独设置的研究型课程和在基础型课程、拓展型课程中，运用研究性学习方式所开展的学习活动。
本指南的研究型课程是指单独设置的研究型课程，该课程在小学和初中阶段又称为“探究型课程”，在本《指南》中统称为“研究型课程”。
研究型课程是以问题为起点，以研究为中心，面向整个生活世界，充分发挥学生自主能力，强调团队合作，重视实践体验的一门课程。
它是基础教育课程的重要组成部分，对于改变学生单一的学习方式，培养创新精神和实践能力，发展学生的多元智能，形成健全的人格，促进学生整体和谐的发展具有独特的作用。
研究型课程是国家规定的必修课程，小学、初中和高中都必须开设，要求学生全员参与。
学校根据自己的办学条件和实际情况组织开发与实施。
2.课程理念(1)关注学生兴趣，培养创新精神和实践能力研究型课程鼓励学生从自己的兴趣出发，自主地选择切合学生实际的问题开展研究，通过研究性学习获得对自我价值的认识和实践的体验，为学生多元智能的发展提供平台，让学生发展自己的个性和施展自己的才能。
鼓励学生敢于质疑，勇于实践，勇于创新，追求卓越。
让学生在对各种现象的观察、发现问题和解决问题的过程中，展现和增强自己的创新精神和实践能力。
(2)基于问题解决，面向真实生活世界研究型课程让学生从自然界、社会生活中选择和确定研究的问题，运用观察、调查、实验、猜想、分析、推理等手段，在真实的生活环境中开展研究，解决问题，获得直接的体验和经验。
(3)优化学习方式。
丰富学生学习经历研究型课程改变学生单一的接受性学习方式，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，让学生学会运用多种学习方式，尤其是学会对各种问题开展研究性学习的方式，以适应快速变化的现代社会的需要。
研究型课程充分利用科技馆、博物馆和青少年活动基地等场所，开展多种实践性、体验性的学习活动，拓展学生的学习时空，丰富学生的学习经历。
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学习指南
一、课程基本情况、性质、研究对象和任务
总学时：64学时。
其中，课堂教学：57学时，实验教学：7学时。
先修课：《材料科学基础》、《材料物理性能》
《陶瓷工艺原理》是材料科学与工程专业复合材料方向本科生的必修课，其它专业方向的限定选修课。
本课程主要讲述陶瓷原料、粉体的制备与合成、坯体和釉的配料计算、陶瓷坯体的成型及干燥、陶瓷材料的烧结、陶瓷的加工及改性等。
目的在于使学生熟悉陶瓷生产中共同性的工艺过程及过程中发生的物理—化学变化，掌握工艺因素对陶瓷产品结构与性能的影响和基本的实验技能，能够从技术与经济的角度分析陶瓷生产中的问题和提出改进生产的方案，为毕业后从事专业工作打下必要的基础。
本课程重视“理论基础与工程实践并重”的课程教学体系及科研促进教学的教学方法，从而增强学生理论基础的实践性应用能力，既重视学生“应知应会”的陶瓷材料的设计、制备工艺、测试表征与应用的基础理论，又强调综合性、设计性、开放性、创新性实验教学，加强学生实验动手训练和设计能力培养，倡导学生创业能力的训练。
学完本课程应达到以下基本要求：
1．熟练掌握陶瓷主要原料的性能、用途，掌握部分新型陶瓷原料的性能、用途，对其它原料的性能和用途有所了解。
2．熟练掌握陶瓷制品的生产工艺流程，以及一些新型的工艺技术。
3．掌握陶瓷制品的化学组成、显微结构和产品性能之间的相互关系。
正确理解工艺因素对陶瓷制品显微结构和性能的影响。
4．掌握陶瓷生产的基本实验方法，并能对陶瓷制品的性能进行分析。
二、教材及多媒体课件说明
1教材：《陶瓷工艺学》，张锐主编，化学工业出版社，2007。
本教材内容精炼、结构合理、理论性强。
由于计划学时有限，不可能在课堂上对教材所有内容一一进行详细讲解。
因此，学生应该抓住每章节的重点、难点，搞清分析问题、解决问题的基本思路，并注意寻找同类问题间的内存规律。
真正做到举一反三，将问题由“繁”变“易”，将课本由“厚”读“薄”。
2多媒体课件：
陶瓷工艺学多媒体教学课件是本校材料基础学科组集体创作的，它综合了图、文、声、像、二维图形、三维动画等多种媒体手段，经科学、合理的重组、整合、加工，构筑了一种虚拟实际场景的教学氛围。
对学生开阔视野、扩展思路、增强工程实践意识以及提高分析问题、解决问题的能力和创造能力都具有非常重要的作用。
但是，应该提醒的是，在利用多媒体课件进行学习时，不能将注意力只集中在丰富多彩的课件画面上，而忽视对课程内容的关注和理解；课堂学习中，由于信息量较大，课堂进度较快，应注意对重要内容作记录，并在课下及时复习和总结。
三、参考书目
《陶瓷工艺学》，张锐主编，化学工业出版社，2007。
《陶瓷工艺原理》，刘康时等编著，华南理工大学出版社，1990.
《无机复合材料》，张锐主编，化学工业出版社，2005.
《陶瓷工艺学》（上、下册），李家驹主编，轻工业出版社，2001.
《陶瓷工艺学》，马铁成主编，中国轻工业出版社，2011年。
《先进陶瓷工艺学》，刘维良主编，武汉理工大学出版社，2004年。
《Introduction to Ceramics》, A Wiley-Interscience 出版，W.D. Kingery 编著。
《Fundamentals of Material Science and Engineering》，Higher Education, William F.Smith 编著。
四、课程考核方式
理论课结业考试采用闭卷笔试方式进行。
五、各章主要内容
绪论
了解本课程的性质和任务；了解中国陶瓷发展简史；了解陶瓷材料在国民经济中的地位、作用及国内外发展概况；了解陶瓷材料生产的一般工艺流程。
掌握陶瓷材料的分类方案。
“第一章陶瓷原料”主要内容
（1）了解陶瓷工业的原料类型；了解原料质量与陶瓷生产工艺、产品性能的关系。
（2）了解黏土的成因及产状；掌握黏土的化学组成、矿物组成和颗粒组成的具体含义；熟练掌握高岭石、蒙脱石化学组成、晶体结构、性质和用途；了解叶腊石、伊利石的化学组成、晶体结构、性质和用途；熟练掌握黏土的工艺性质，以及黏土在陶瓷生产中的作用。
（3）熟练掌握二氧化硅（SiO2）的晶型、性质及其在陶瓷生产中的作用；
（4）了解长石的种类和性质；熟练掌握钾长石、钠长石的化学组成、性质和熔融特性；熟练掌握长石类原料在陶瓷生产中的作用。
（5）了解滑石、叶蜡石、硅灰石、碳酸盐、硼酸盐等原料在陶瓷生产中的作用。
（6）熟练掌握氧化铝（Al2O3）的晶型、性质和用途，了解Al2O3的生产方法。
了解氧化镁（MgO）、氧化铍（BeO）的性质、用途和生产方法。
掌握二氧化锆（ZrO2）的晶型、性质和一般用途，了解ZrO2的生产方法。
（7）熟练掌握碳化硅（SiC）的晶型、性质和用途，了解SiC 的生产方法。
掌握碳化硼（BC4）的结构、性质和一般用途，了解BC4的生产方法，了解TiC 原料的知识。
（8）熟练掌握氮化硅（Si3N4）的晶型、性质和用途，了解Si3N4的制备方法。
掌握氮化铝（AlN）的结构、性质和一般用途，了解AlN的制备方法，了解Ti3N4原料的知识。
（9）了解工业废弃物的知识。
“第二章粉体的制备与合成”主要内容
（1）熟练掌握粉体的粒度、粒度分布的概念，以及粉体颗粒的测试方法及原理；掌握粉体颗粒形状、表面积、化学特征和晶型特征等物理性能的表征方法。
（2）了解机械冲击式粉碎方法及其原理；熟练掌握球磨粉碎、行星式研磨的工作原理、设备、及其影响因素。
掌握振动粉碎、行星式振动粉碎、雷蒙磨、气流粉碎、搅拌磨粉碎、胶体磨粉碎和高能球磨粉碎的工作原理。
了解助磨剂的作用机理。
（3）掌握固相法制备粉体的原理和工艺，如热分解反应法、化合反应法和氧化还原法；熟练掌握液相法制备粉体的原理和工艺，如沉淀法、醇盐水解法、溶胶－凝胶法、溶剂蒸发法等；了解气相法制备粉体的原理和工艺。
“第三章坯体和釉的配料计算”主要内容
（1）了解确定坯体配方的依据、配方的计算方法，掌握坯料的制备工艺。
（2）了解确定釉料组成的原则、釉料配方的计算。
“第四章陶瓷坯体的成型”主要内容
（1）熟练掌握陶瓷坯体成型的分类方案。
（2）了解陶瓷泥浆的流变特性；熟练掌握影响泥浆流变性能的因素；熟练掌握影响泥浆浇注性能的因素；弄清注浆过程中发生的物理－化学变化。
熟练掌握基本的注浆成型工艺。
（3）熟练掌握粉料的工艺性质；弄清压制成型过程中粉料的致密化过程；熟练掌握压制成型过程中影响坯体密度的因素，以及压制成型工艺；
（4）熟练掌握挤压成型、热压铸成型、流延成型、轧膜成型和注射成型的原理和工艺流程；了解其它一些新型成型工艺。
“第五章陶瓷材料的干燥”主要内容
（1）熟练掌握影响干燥速度的因素、确定干燥介质参数的依据；
（2）掌握坯体的两种干燥缺陷，了解缺陷的形成原因及改善办法；
（3）了解陶瓷坯体的干燥动力过程；
（4）了解实际生产中一些新型的干燥工艺。
“第六章陶瓷材料的烧结”主要内容
（1）熟练掌握与陶瓷制品烧成相关的基本概念和基本理论；掌握烧结的驱动力，烧结参数及其对陶瓷材料性能的影响规律；
（2）熟练掌握固相烧结过程及机理，液相烧结过程及机理。
（3）掌握热压烧结、热等静压烧结、放电等离子体烧结、微波烧结等新型烧结方法的工作原理和工艺。
（4）了解并掌握常用的烧结设备。
（5）熟练掌握最佳烧结制度的确定原则。
“第七章陶瓷材料强度的控制”主要内容
（1）了解陶瓷材料的断裂特征，掌握陶瓷材料的实际强度与理论强度相处近百倍的原因；
（2）了解Griffith微裂纹理论，掌握提高陶瓷材料的强度的方法。
（3）熟悉陶瓷材料的断裂韧性，了解影响陶瓷材料高温强度的因素，掌握陶瓷材料增韧方法和机理；
（4）了解陶瓷材料的超塑性，了解陶瓷材料的抗热震性。
“第八章陶瓷的加工及改性”主要内容
（1）了解并掌握陶瓷材料的加工分类方法。
（2）了解釉的作用与分类，釉的特点和性质；掌握施釉工艺和烧釉方法。
（3）了解陶瓷表面金属化的用途；掌握陶瓷表面金属化方法。
（4）掌握陶瓷的切削加工、机械磨削加工、研磨、抛光加工等机械加工方法的工作原理、设备和特点。
（5）掌握陶瓷的电火花加工、电子束加工、激光加工、超声波加工等特种加工方法的工作原理、设备和特点。
（6）掌握陶瓷-金属封接技术，如玻璃焊料封接、烧结金属粉末法封接技术。
六实践环节
1. 陶瓷工艺基础实验
该类实验安排在陶瓷工艺原理课程内进行，开设3个实验：
（1）陶瓷可塑成型实验2学时（2）陶瓷干压成型实验1学时（3）陶瓷材料的烧结实验2学时（4）陶瓷制品烧成收缩及体积密度的测定实验2学时
2. 陶瓷工艺综合实验
该类实验安排课程内容基本讲授完毕后进行，单独计算学分。
主要是指让学生进行从原料选择、配料、坯料制备、成型、烧结直至性能测试和分析的实验过程，目的是使熟悉和掌握整个陶瓷制备的工艺过程，深化对整个课程教学内容的理解和掌握。
3. 陶瓷工艺创新实验
该类实验主要吸收那些对无机非金属材料及其复合材料感兴趣的本科生在业余时间进行，在学习陶瓷工艺原理课程的基础上，提前进入实验室，结合老师的相关科研课题，进行创新性实验，一到两年内完成，另计创新学分0.5学分。