如今家乡山连山教案2
《如今家乡山连山》教学设计
设计人：芦茂江
课型：综合课
年级：五年级
教材分析：歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。
歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动第表现了农村丰收的景象。
歌曲是五个乐句组成的一段体。
教学目标：
1、学会用喜悦、自豪的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情。
2、指导学生运用竖笛帮助自己识谱、学唱歌曲，进一步提高学生的读谱视奏能力。
3、在感受表现歌曲情绪时，能用简单民族打击乐器和竖笛参与表现。
教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪唱好《如今家乡山连山》，唱出对家乡的爱。
教学难点：歌曲二声部合唱；用竖笛流畅吹奏歌谱。
教学设想:
本节课是针对我校承担的国家“十一五”规划课题《器乐教学中的学生音乐素质与创造思维的培养研究》之子课题《竖笛教学培养农村小学生读谱视奏能力的研究》而设计的一节音乐课。
本课是新授内容的第一课时，主要目的是运用竖笛帮助学生唱准歌曲《如今家乡山连山》，再通过加入竖笛和锣鼓镲打击乐器伴奏表现家乡丰收的喜悦。
主要创设了“感受家乡丰收美---体验丰收的喜悦----唱赞美家乡的歌----庆祝家乡丰收”四个环节。
将教学目标分别融入各环节中。
在“体验家乡美”中充分调动学生的情感，在欣赏家乡的变化中，为家乡的丰收、富裕、变化而自豪；在“体验丰收的喜悦”中完成对歌曲演唱难点的突破，并进行发声练习；在“赞美家乡的歌”中运用竖笛帮助学生学会唱新歌，进一步培养学生读谱视奏能力，提高学生音乐素质；“庆祝家乡丰收”实质是对歌曲表现的拓展，让学生运用民族打击乐器锣鼓镲和竖笛进一步更完美的表现歌曲的情绪，此环节看似很简单，但里面融入了对学生时值感，对音乐情绪的把握，并将对学生音乐感受力和表现力的培养贯穿其中。
教学准备：多媒体、课件、大歌谱、锣、鼓、镲等打击乐器、竖笛
教学过程：
一、师生用竖笛问好，生齐奏《丰收之歌》，感受丰收的喜悦。
【设计意图：唤起学生对丰收时喜悦、热闹情绪的感受；巩固竖笛吹奏指法，器乐教学前手指热身。
】
二、体验家乡美
师：有一位叫小玲的小女孩，和我们一样生活在风景秀丽的农村，她的家乡也丰收了，让我们一起去小玲的家乡看一看。
（媒体出示新农村的景象图片+《如今家乡山连山》音乐）
师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？
生1：我看到了很多的麦子和收割机在收割粮食。
生2：我听到了一首很欢快的曲子，看到农民伯伯很高兴，笑得很开心。
生3：我看到了很漂亮的房子和马路。
师：大家看的真仔细，听得很认真。
由于党的好政策，小玲的家乡发生了翻天覆地的变化。
真可谓是年年都有好收成，天天都是好日子。
【设计意图：通过真实的图片资料和《如今家乡山连山》喜悦欢快的音乐，让学生亲临农村丰收的现场，感受农作物丰收、乡村修好了宽阔平坦的柏油马路、农民丰收住上漂亮的新房等景象，体验家乡的翻天覆地变化。
】
三、体验丰收的喜悦
1、师：看到这么多的谷垛，这么美的房子你们说说小玲和农民伯伯他们的心情会是怎样的？
生：他们很开心。
师: 假如你现在就在这一片麦田中，看到这丰收的景象，你会是怎样的表情？请你做一做。
生1：微微的笑
生2：哈哈大笑
生3：眼睛明亮有神，惊喜地笑
2、师：大家惊喜的眼神和开心的笑声告诉我：大家和小玲一样开心。
是啊，小玲和妈妈都高兴地忍不住笑出了声，你们听。
（播放歌曲‘哈哈哈’合唱部分，出示曲谱）
3 3 3 3 ︱3 7 7 0 ︱2 2 2 2︱2 6 6 0︱
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
7 7 7 7 ︱7 5 5 0 ︱6 6 6 6︱6 3 3 0︱
师: 她们的笑声就像一首欢乐、动听的歌。
让我们一起来分享他们丰收的喜悦，和她们一起唱起来。
3、模仿母女俩的歌声
⊙定声部。
生随录音模唱，定声部（生选择哪是孩子的笑声---高声部？哪是妈妈的笑声---低声部? ）
师：刚才大家只唱了其中一个人的歌，猜猜看我们刚才唱的谁的歌？（师范唱另一声部，生学唱）
生1：是小玲的歌。
生2：是妈妈的歌。
师：既然不能肯定，那就让我们来听听另外一个人的歌声。
（师范唱另一声部，生学唱。
）
师：把刚才唱的笑声和现在唱的笑声进行比较，高声部可能是谁的笑声？低声部是谁的笑声？
生1：高声部是小玲的笑声，因为小孩子的声音清脆一些。
生2：低声不是妈妈的笑声，因为妈妈年纪大了，声音长不起来，低沉一些。
师：你们说的太好了、太有道理了。
⊙学生分两组尝试合唱。
师：小玲和妈妈是不约而同的笑出声的，我们一起来学一学，请第一大组的同学模仿小玲的笑声，第二大组的同学模仿妈妈的笑声。
师伴奏，生尝试合唱。
师：哎呀，我好象没听到妈妈的笑声呢，合唱确实有点不好唱，那请我们的小竖笛来帮帮我们吧。
⊙生分两组分别学吹两声部。
师:请大家看看两个声部的节奏，你发现了什么？
生：两个声部是节奏一样的。
师：让我们用单音Sol把节奏吹出来。
老师指挥，生单音齐吹节奏。
学生分两组自学吹奏各自承担的声部，而后齐奏，熟悉各声部旋律。
⊙生分四组合唱、合奏（甲组吹高声部，乙组唱高声部；丙组吹低声部，丁组唱低声部）。
4、师：同学们，你们的歌声真美，看来你们也被小玲家乡丰收的喜悦感染了，让我们来听听她们母女到底在说什么？初听歌曲《如今家乡山连山》，揭示课题。
解释“山”的涵义。
生：妈妈说家乡没有山，小玲说家乡有山。
师：那小玲说的“山”是什么？
生：家乡丰收了，谷子堆起来像山，谷垛堆起来就像山。
师：这些同学真聪明，说得好极了。
小玲的家乡现在可美了，让我们一起用最美的声音读一读歌词，去领略小玲家乡的丰收美。
5、学生深情朗读歌词，体会歌曲内容。
6、复听歌曲，用身体感受歌曲的情绪和速度。
师：让我们再来听听这首歌，用你的身体、表情告诉大家这首歌曲的情绪和速度。
【设计意图：运用竖笛帮助学生突破本课时难点即歌曲演唱难点—准确、和谐、悦耳地合唱。
在完整欣赏歌曲中感受歌曲演唱情绪，为表现歌曲做铺垫。
】
四、吹、唱赞美家乡的歌
1、识别拍号。
2、学习节奏。
在老师指导下利用吐舌法读节奏、单音吹奏节奏。
3、引导学生识音学习吹奏一、二乐句。
师：今天我们要运用我们的小伙伴---竖笛来帮助我们学唱这首歌。
⊙唱指法学习第一乐句
⊙老师指拍，学生齐奏第一乐句
⊙比较一二乐句，学习吹奏第二乐句。
师：比较第一、二乐句，找出它们的相同之处和不同之处。
生1：两句的前面两小节是一样的。
生2：两乐句的后面两小节的节奏是一样的。
师：大家观察的真仔细，下面请大家根据第一乐句的学习方法，试着吹吹第二乐句。
4、学生按以上方法自学吹奏第三乐句。
师：经过第一、二句的学习，我相信大家一定能自己学会吹奏第三乐句了，试试吧！
5、齐奏歌谱一到三乐句，依据吹奏情况辅导。
6、学生自由练习前四乐句，根据情况纠错。
7、老师伴奏，学生齐唱、合唱歌曲一至四乐句（合唱时声部代表吹奏歌谱，其余唱词），其间进行情感表现的处理。
8、听唱法学唱第五乐句。
处理该句的声音效果和情感。
师：最后一句可美了，小玲心里喜滋滋的，好像被妈妈亲了一下，在哪儿呢?（师声情并茂范唱最后一乐句）
生：在四分休止符的地方亲了一下。
师：让我们带着这种亲昵的感觉再来唱一唱。
9、完整演唱，竖笛伴唱。
师：相信大家这个时候一定学会唱这首歌唱歌了，让我们高兴的唱起来，吹起来。
【设计意图：发挥竖笛功效，充分利用竖笛帮助学生识谱、准确视唱歌谱，以互帮互助，你吹歌谱我唱歌词的形式帮助学生唱会新歌，从而提高学生音高概念、音符时值概念，提高学生读谱视奏能力和音乐素质。
】
五、庆祝家乡丰收：唱起来，吹起来，敲起来。
师：同学们，在过去我们的家乡凡遇到喜事，大家都会敲锣打鼓来庆祝，让我们把锣鼓镲也请到歌曲里来，和我们共同庆祝小玲家乡的丰收吧。
要求：自选一样乐器，自定伴奏型在间奏处为歌曲伴奏。
【设计意图：使学生增长一些关于传统的、民族打击乐的音乐常识。
运用传统的民族打击乐器渲染丰收后的喜悦气氛。
让学生自己表现对丰收的感慨，并进一步培养学生的音乐表现能力、创编能力、合奏能力、协作配合能力等。
】
六、课堂小结。
师：谢谢你们，谢谢你们对小玲家乡的祝福。
你们的歌声、锣鼓声好像真的把我带进了小玲喜洋洋的家乡。
我知道你们都来自不同的地区，希望你们再次回到家乡，你们的家乡一定会比小玲的家乡变化更大。
新湘艺版三上音乐《如今家乡山连山》教案公开课教案课件教案课件
《如今家乡山连山》教案教学目标:1、认识顿音记号, 学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境, 用活泼、欢快的情绪演唱, 对歌曲作即兴创造与改编, 表达对家乡的赞美之情。
3.在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
教学重、难点:1、顿音演唱方法, 二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。
2.二部合唱乐句“×××”的切分节奏以及“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。
教学准备:课件、视频、音频。
教学过程:一、导入。
1.同学们, 我们又见面了, 再次相见, 心情怎么样？生: 高兴。
我的心情也是很高兴, 让我们大家用爽朗的笑声表达一下高兴的心情吧。
2.这节是音乐课, 让我们给笑声配上优美的旋律吧。
（1）出示第一旋律, 先划节拍唱谱, 提醒“0”处不要拖长音, 再唱词。
（2）不同的人有不同的笑声, 我们再换一条旋律吧。
注意咬字靠前些, 轻巧些, 声音处理扎实些。
3、标上“▼”顿音记号, 听辨有无顿音, 指导学生用短促、跳跃、有气息支持的演唱方法进行发声练习。
4.分组分声部练习顿音记号, 再加小过门, 再加入动作。
5、乐理知识处理: 切分音、八分休止符、前倚音、MP、换气记号6.两部分合起来演唱。
二、学唱。
1.我们的笑声吸引来了一位农村的小朋友, 她要用歌声给我们讲个故事, 请仔细听。
出示歌谱, 听完提问讲了个什么故事, 山连山指什么？生: 谷垛。
让我们带着这种高兴的心情, 来学习这首歌曲《如今家乡山连山》。
2.有感情的做着动作带领读歌词。
3.听老师有表情地清唱歌曲并默唱, 提问: 老师演唱时的速度、情绪怎样？生: 欢乐、活泼、幸福、自豪。
4.小声跟老师唱, 找出熟悉的高潮部分。
5、出示前半部分歌谱, 先听辨1.2, 再听辨3、4, 最后跟琴慢唱, 再快唱。
6、为了让休止符和小过门更明确、情绪更热烈, 完整清唱慢唱并加入拍手, 再跟琴快唱拍手。
如今家乡山连山音乐课教案
如今家乡山连山音乐课教案第一篇：如今家乡山连山音乐课教案《如今家乡山连山》音乐课教案——湘版小学音乐教材三年级下册第十二单元教学目标：1．能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2．初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。
3．在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用简单的打击乐参与表现。
4．通过对歌词和歌曲演唱形式地改编教学，培养学生创造思维意识，提高学生的创造能力。
教学设想：1．在学生听赏乐曲的过程中，通过律动和参与打击乐伴奏的活动方式，让学生感受乐曲热烈欢快的音乐情绪。
2．在学唱《如今家乡山连山)歌曲的过程中，把一些音乐知识，歌唱技巧、演唱形式、表现手法融入到学生在“听、赏、说、唱、做、创”的音乐实践活动中，并注意培养学生的创作意识和创作能力。
教学重、难点：1．合唱中的二声部教学。
2．激发学生的创作热情。
教学程序：一、听一听、动一动1．播放《喜洋洋》音乐，老师带领学生随着音乐的节奏做动作。
（师：同学们，这段欢快活泼的音乐，把我们带进了音乐课堂，我相信，在同学们和我共同努力下，一定会使这节音乐课成为“星光课堂”。
）2．再次播放《喜洋洋》音乐片断，让学生加进打击乐伴奏，边听边做律动。
（师：在这段欢快的音乐中，若让我们加进打击乐进行伴奏就更好听了。
让我们试一试。
）（1）指定几名同学选择沙锤、双响铜、碰铃、三角铁、铃鼓等打击乐承担伴奏任务。
（2）没有伴奏任务的同学在听音乐的过程中，随着音乐的节奏，选择最能表达自己快乐心情的动作（动作不要求全班统一）做律动。
（3）播放《喜洋洋》音乐片段，让学生听、奏、做结合，在教师指挥手式下进行。
二、导入新课：学唱歌曲《如今家乡山连山》（一）说说家乡美（师：快乐的心情来自快乐的生活。
在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。
这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗?谁能讲一讲?）生1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。
(演唱)如今家乡山连山-湘文艺版三年级音乐上册教案
（演唱）如今家乡山连山-湘文艺版三年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握歌曲《如今家乡山连山》的歌词、曲调和意义。
2.了解歌曲的背景和来源。
3.认识歌曲中所使用的一些乐器和音乐元素，如二胡、低音琴、拨片、颤音、滑音等。
4.培养学生的音乐欣赏能力和演唱表现能力，培养学生对家乡的热爱。
二、教学内容歌曲：《如今家乡山连山》三、教学重难点1. 教学重点1.学习歌曲《如今家乡山连山》的歌词、曲调和意义。
2.了解歌曲的背景和来源。
3.认识歌曲中所使用的一些乐器和音乐元素，如二胡、低音琴、拨片、颤音、滑音等。
2. 教学难点1.培养学生音乐欣赏能力和演唱表现能力，使学生能够准确地理解和表达歌曲的情感和意义。
2.根据歌曲的情感和意义，培养学生对家乡的热爱和认识。
四、教学方法1.听唱法：教师先唱，学生跟唱。
2.齐唱法：教师领唱，学生齐唱。
3.分唱法：先让小组内学生分别练唱，最后全班齐唱。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或视频等方式，引入歌曲《如今家乡山连山》。
2. 学唱歌曲（30分钟）1.教师先简要介绍歌曲，让学生了解歌曲背景和来源。
2.教师逐句、逐段教唱，让学生跟着唱，加深对歌曲的理解。
3.学生分组练唱，最后全班齐唱。
3. 欣赏演唱（25分钟）学生借助投影仪等工具，观看或听歌手演唱歌曲《如今家乡山连山》的演唱视频或音频，了解歌曲的演唱表现技巧，加深对歌曲的欣赏和理解。
4. 表现演唱（20分钟）1.学生分组练习演唱，每组选一名代表进行表演。
2.教师进行点评，给予学生指导和建议。
5. 教学总结与反思（5分钟）教师对今天的教学进行总结，给予学生鼓励和肯定，同时对教学过程进行反思和自我评价。
六、教学评估1.学生的听唱、跟唱和表现演唱的情况；2.学生对歌曲的理解和欣赏能力，以及对家乡的认识和热爱；3.学生对歌曲中所使用的一些乐器和音乐元素的认识。
七、教学反思通过教学，我认为学生对歌曲的理解和表现能力有所提高，但还需要通过多种方式加深学生对歌曲的认识和欣赏。
三年级上册音乐教案-8.4如今家乡山连山｜人音版(2023)
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们表现得非常积极，能够主动提出问题和解决问题。这说明他们在合作学习和探究学习方面具备一定的能力。但我也注意到，部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在以后的教学中，多设置一些开放性问题，引导学生自主探究。
2.教学难点
-音准控制：歌曲中存在部分音程跳跃较大的旋律，学生可能难以准确把握音准。
-节奏稳定性：保持稳定的节奏对于小学生来说是一个挑战，尤其是在歌曲中的复杂节奏部分。
-情感融入：引导学生将个人情感融入歌曲演唱中，对于部分学生来说可能较为困难。
-合唱中的声部协调：在合唱过程中，如何让不同声部之间达到和谐统一，是学生需要克服的难点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将歌曲《如今家乡山连山》的情感和技巧更好地融合”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《如今家乡山连山》这首歌曲的基本概念、情感表达和合唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播家乡的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
体育教案-如今家乡山连山
体育教案－如今家乡山连山教案名称：体育活动——如今家乡山连山教学目标：1. 了解家乡的地理特点，了解家乡的山连山的地貌景观。
2. 培养学生的户外探索精神和对大自然的热爱。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生对家乡山连山的地理特点和地貌景观有所了解。
2. 学生能够运用一些基本的户外探索技能。
教学准备：1. 图片或视频展示家乡山连山的特点和景观。
2. 地图或导航工具。
教学过程：导入：1. 展示图片或视频，引起学生对家乡山连山的兴趣和好奇心。
2. 通过提问，了解学生对家乡山连山的认识和了解程度。
探索：1. 分成小组，每个小组分配一个区域（山）进行探索。
2. 学生利用地图或导航工具确定探索路线，并在规定的时间内完成探索任务。
3. 学生在探索过程中需要记录下他们所见到的自然景观和地貌特点。
分享：1. 小组回到课堂后，学生分享他们所见到的景观和地貌特点。
2. 通过学生的分享，学生们可以共同了解到家乡山连山的多样性和独特之处。
总结：1. 教师总结整个活动的内容和学生的发现。
2. 与学生一起回顾学习过程，反思自己的收获和不足之处。
拓展活动：1. 组织学生写一篇游记，描述他们对家乡山连山的印象和感受。
2. 组织学生进行户外绘画活动，用艺术的方式表达对家乡山连山的热爱。
评估方式：1. 观察学生在探索活动中的表现和参与度。
2. 学生写的游记和绘画作品可以作为评估的参考材料。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的自然保护区或游览其他山连山地区，进一步了解家乡的自然风光。
2. 安排一次户外露营活动，让学生亲身体验大自然的魅力。
(演唱)如今家乡山连山-湘文艺版三年级音乐上册教案
（演唱）如今家乡山连山-湘文艺版三年级音乐上册教案一. 教学目标1.通过学习本课歌曲，培养学生爱家乡、热爱祖国土地的情感；2.增强学生对音乐的感受力，培养音乐审美能力；3.培养学生的歌唱技能和集体合作精神。
二. 教学重点和难点教学重点1.学会唱出本课歌曲旋律和歌词；2.通过歌曲表现家乡的自然风景和风俗文化。
教学难点1.学会平稳、流畅的歌唱技巧；2.学会感受音乐的情感和意境。
三. 教学内容和方法教学内容1.歌曲演唱：《如今家乡山连山》；2.教师分别介绍和讲解歌曲的歌词和情感表达。
教学方法1.整体感知法：学生听歌曲，感知歌曲的音乐旋律和歌词；2.听说结合法：学生跟唱歌曲，教师指导学生唱法和发音；3.直观教学法：通过放映家乡风景和文化照片，让学生更好地感受歌曲中表达的情感。
步骤一：导入（5分钟）1.教师放映家乡风景和文化照片，让学生感受家乡的自然风光和风俗文化；2.教师与学生分享与家乡相关的故事和经历，建立学生的情感联接。
步骤二：学唱歌曲（25分钟）1.教师放歌曲后，让学生先感知歌曲的旋律和歌词；2.学生跟唱歌曲，多次重复，先掌握歌曲的旋律；3.教师教授歌曲的发音和唱法，让学生练习唱法和节奏；4.指导学生在正确的节奏下唱出整首歌曲。
步骤三：表达情感（20分钟）1.学生依次说出自己熟悉的家乡风景或文化；2.通过与歌曲中的情感相对照，表达自己对家乡的爱和热爱。
步骤四：歌曲联唱（10分钟）1.分小组排练，让学生分别唱出指定的歌词；2.合并歌词，让全班同学一起合唱歌曲。
步骤五：歌曲欣赏（10分钟）1.教师播放其他版本的歌曲，让学生对比不同版本之间的差异；2.通过对比欣赏，让学生更好地感受歌曲的情感和意境。
五. 教学评估1.学生能够平稳、流畅地唱出本课歌曲；2.学生能够表达对家乡自然风光和文化的爱和热爱；3.学生能够在小组内协作，完成歌曲联唱。
对于本节课的教学，我觉得自己的教学方法上还需改进，更注重学生的参与感，培养学生的自我学习能力，让学生在积极参与和实践中体验和理解知识，提高教学效果。
如今家乡山连山教学设计 2.doc
《如今家乡山连山》教学设计教学内容：人教版小学音乐第九册：歌曲《如今家乡山连山》教学目标：1•通过学习《如今家乡山连山》，指导学生用轻快优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2•学习断音唱法，并能在歌唱时突出节拍特点。
3•练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
教学重点；用甜美的声音有表情的演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
教学准备：多媒体课件、曲谱贴图、幻灯片、录音带教学过程；一、组织教学师生问好：曲谱二、谈话导入：正值金秋时节，大家都知道秋天是收获的季节，老师希望我们这节课堂也能硕果累累地享受收获的喜悦。
所以呢，老师给大家带来一首欢快、喜悦的丰收赞歌。
当秋把它的足迹留在广阔的田野, 外婆家的小院又是怎样的一番景象呢……请同学们把书翻到32页。
整首歌曲用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。
生动、形象的表现了农村一排大丰收的欢乐景象。
现在让我们回到自己的家乡、自己的村庄，一起去看看我们的村庄都有了怎样的变化？（学生自由分说）三、歌曲难点解决看着我们的家乡变得越来越美丽、越来越来富裕，大家是不是想开心地笑啊？1.出示曲谱A：学生认一认、读一读并跟琴唱一唱（唱“哈”时，口腔打开到好像半打哈欠状）以断音唱出爽朗的笑声。
2.出示曲谱B：要求:节奏拉宽，歌声柔和连贯。
3.出示曲谱C:在八分休止符处加上一个响舌，就像妈妈亲我的那一下停顿。
四、歌曲教学1.听录音范唱。
说说这首歌演唱时应该用什么样的心情？这首歌曲是反映农村丰收景象的，所以歌曲的情绪应该是轻快、优美的。
2.跟随伴奏，一起用轻快的声音朗读歌词。
3.跟老师的琴声轻声学唱。
4.完整的演唱。
五、拓展1.编歌词。
家乡除了歌中唱的“家家谷垛堆得高”，好像一座座山，想想还有那些像一座座山，编到歌曲中唱唱。
2加语气词。
在歌曲间奏处配上语气词，就像我和妈妈在对话一样，富有情趣。
六、表演唱七、小结家乡变得如此美丽，让我们更爱家乡的一草一木。
苏教小学音乐三下《6如今家乡山连山》word教案 (2)
西半岛小学精致教学模式教案学科音乐年级五年级备课人况菲菲课题如今家乡山连山课时数 1教材解读：《如今家乡山连山》是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。
通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。
引子后的第1—8小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。
第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、热烈的情绪。
第四乐句为二声部合唱，以断音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。
教学目标：1、用欢快的有弹性的声音演唱歌曲。
2、练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。
3、掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、跳跃。
教学重点：用连音和断音的唱法演唱歌曲《如今家乡山连山》教学难点：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。
教学板块：学生课堂练习单设计调整第一板块：定向目标，自学指导（5分钟）1、听一听，动一动按照老师给出的节奏型，为音乐伴奏。
2、高兴的时候会怎样表达。
发声练习，用断音的唱法去发出笑声“哈哈哈……”3、利用课件出示两个声部的乐谱，师用不同的唱法范唱，学生听辨哪一种更合适，为什么？巩固顿音记号的知识，顿音要唱得短促、跳跃、有弹性。
4、唱一唱把学生分成两组分声部演唱，教师指挥。
学生熟悉两个声部的旋律，为之后的新歌学唱做好铺垫。
第二板块：合作探究、自我展示（25分钟）1、聆听歌曲范唱，老师把旋律线画在黑板上。
你们感觉这首歌是用什么情绪演唱的呢？速度怎样？2、歌曲中唱到了那一座座的“山”，同学们知道那一座座的“山”是指什么吗？请再次听一遍歌曲。
3、那些句子是唱家乡的“山”？请唱唱家乡的“山”：（ ）随着音乐，按节奏拍凳子起立，双手叉腰初步掌握顿音的唱法。
学生自己练唱歌谱，老师辅助构唱音程。
学生跟琴唱谱。
唱二声部歌词换成“哈哈哈……”聆听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
三年级音乐如今家乡山连山教案
如今家乡山连山教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解和感受家乡的山歌文化。
激发学生对音乐的兴趣和热爱。
1.2 教学重点：引导学生欣赏和感受山歌的美妙旋律。
1.3 教学难点：培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。
1.4 教学准备：准备相关的山歌音乐素材和图片。
1.5 教学过程：1.5.1 开场白：教师以生动的语言引导学生思考家乡的自然风光和特色文化。
提问学生对家乡的山歌文化是否了解，激发学生的兴趣。
1.5.2 欣赏山歌：播放一首具有代表性的家乡山歌，让学生初步感受山歌的旋律和节奏。
引导学生关注山歌中的家乡风景描绘，引发对家乡的思念之情。
1.5.3 分享山歌背后的故事：教师简要介绍山歌的历史背景和地域特色。
讲述一些山歌背后的民间故事或传统习俗，让学生了解山歌的文化内涵。
1.5.4 互动环节：学生分享自己对家乡山歌的感受和记忆。
教师引导学生讨论家乡山歌在保护和传承中的重要性。
第二章：山歌的基本知识2.1 教学目标：让学生了解山歌的基本特点和分类。
培养学生对山歌的认知能力和欣赏水平。
2.2 教学重点：让学生掌握山歌的基本节奏和旋律特点。
2.3 教学难点：培养学生对不同地区山歌风格的辨识能力。
2.4 教学准备：准备不同地区具有代表性的山歌素材。
2.5 教学过程：2.5.1 回顾上节课的内容：教师简要回顾上一节课所学的家乡山歌内容，巩固学生的记忆。
2.5.2 讲解山歌的基本特点：教师介绍山歌的基本特点，如自由节奏、即兴演唱等。
讲解山歌的分类，如劳动山歌、爱情山歌等。
2.5.3 欣赏不同地区的山歌：播放不同地区的山歌素材，让学生对比欣赏。
引导学生关注不同地区山歌的旋律特点和节奏变化。
2.5.4 互动环节：学生分享自己对不同地区山歌的感受和辨识能力。
教师引导学生讨论家乡山歌与其他地区山歌的异同之处。
第三章：学唱家乡山歌3.1 教学目标：让学生学会演唱一首家乡的山歌。
培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。
如今家乡山连山教案及反思
如今家乡山连山教案及反思本文是（）教案频道为大家整理的《如今家乡山连山教案及反思》，供大家学习参考。
如今家乡山连山教案及反思篇一：张慧《如今家乡山连山》教案《如今家乡山连山》教学设计教材分析：《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，写出了农村儿童天真淳朴的感情，抒发了对家乡的爱。
引子后的第1—8小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母女俩的对话。
第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、热烈的情绪。
第四乐句为二声部合唱，以断音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。
教学目标：1、用欢快的有弹性的声音演唱歌曲。
在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
2、练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生创造性地参与音乐实践活动。
教学重难点：1、引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对家乡的热爱之请。
2、二声部合唱(即第四乐句)，初步做到两声部间协调、整齐。
教学准备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学，发声练习1、师生问好！2、音阶练习。
1）、单音练习2）、音程练习3、合唱练习。
（歌曲难点）二、分步新授1、聆听歌曲，引出课题师：你们的歌声引来一位农家小院的小主人，他想用歌声给我们讲一个故事，也是我们今天要学的歌曲《如今家乡山连山》请仔细聆听。
问：讲了个什么故事，为什么说山连山？（谷垛）2、学习合唱部分。
师：家乡本没有山，淳朴的小主人却把丰收的谷垛比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑？（生：我和妈妈）师：为什么笑？（生：丰收的喜悦）师：那我们也来体会一下丰收的喜悦吧！①、高声部学唱。
②、师生合唱。
③、低声部学唱。
④、指导学生合唱。
3、师范唱歌曲师：听着同学们的欢笑声，也感染了我，我们合作唱唱吧。
4、学唱前三乐句师：我们合作的很棒！那歌曲中我和妈妈之间发生了什么事？生：有山、没山师：那我们就来熟悉下这部分歌词。