让初中数学走出“零阅读”的尴尬——浅谈初中数学阅读能力的培养
培养初中生数学阅读能力的几点做法
培养初中生数学阅读能力的几点做法数学是一门抽象的学科，对于许多初中生来说，数学题目常常让他们望而生畏。
而要想提高初中生的数学能力，首先需要培养他们的数学阅读能力。
数学阅读能力是指学生在阅读数学题目时，能够准确理解题意，并能够独立解决问题的能力。
下面，我们将介绍一些培养初中生数学阅读能力的几点做法。
一、激发学生兴趣要培养学生对数学的兴趣。
兴趣是学生学习的动力，只有真正对数学感兴趣，学生才会愿意去阅读数学题目。
教师在日常教学中应该注重培养学生的数学兴趣，可以通过生动有趣的故事、趣味性的数学游戏等方式激发学生对数学的兴趣，从而提高他们的数学阅读能力。
二、训练逻辑思维要培养学生的逻辑思维能力。
数学题目通常需要学生通过分析、推理、归纳等方式来解决问题，逻辑思维能力是很重要的。
教师可以通过训练学生的逻辑思维能力，比如设计一些逻辑思维游戏、帮助学生进行逻辑推理的训练等方式来提高学生的数学阅读能力。
三、引导学生掌握解题方法教师还应该引导学生掌握解题方法。
数学题目的解题方法有很多种，不同的题目需要学生使用不同的解题方法来解决。
教师可以通过讲解一些解题技巧、引导学生理解各种解题方法，并通过大量的练习来帮助学生掌握解题方法，从而提高他们的数学阅读能力。
四、注重实际应用教师还应该注重数学题目的实际应用。
很多学生对数学产生抵触情绪，一部分原因是他们觉得数学与生活没有直接联系，只是一些抽象的符号和公式。
教师可以通过讲解一些数学问题在日常生活中的实际应用，比如利用数学知识解决一些实际问题，或者引导学生发现身边的数学问题，从而增加学生对数学的实际应用感，提高他们的数学阅读能力。
五、开展小组合作学习可以开展小组合作学习。
合作学习可以让学生在相互交流、讨论中更好地理解数学题目，从而提高他们的数学阅读能力。
教师可以将学生分成小组进行讨论，让他们相互交流，互相帮助，从而在交流中更好地理解数学题目，提高他们的数学阅读能力。
培养初中生数学阅读能力是一个需要长期积累和训练的过程。
浅谈初中生数学阅读能力的培养
浅谈初中生数学阅读能力的培养初中生数学阅读能力的培养对于他们的数学学习和思维能力的提高非常重要。
数学阅读能力是指学生通过阅读数学题目、数学教材和数学文章时，理解和解答问题的能力。
以下是我对于初中生数学阅读能力培养的一些浅谈。
第一，培养良好的阅读习惯。
初中生在阅读数学材料时应该养成仔细阅读的习惯，包括理解每一句话的意思、阅读过程中标记关键信息以及注意文章结构等。
他们还应该学会用自己的话总结和概括数学概念和定理，这有助于加深对知识的理解。
第二，加强词汇量和阅读理解能力的培养。
数学是一门语言，学生需要掌握各种数学术语和符号的含义。
在数学阅读中，理解和使用这些词汇是至关重要的。
学生应该注重记忆、理解和应用数学词汇，增加自己的数学词汇量。
他们还应该锻炼自己的阅读理解能力，包括理解段落主旨、推理和判断等。
提高数学推理和解题能力。
数学阅读不仅仅是理解问题，更重要的是能够解答问题。
初中生需要通过练习进行数学推理和解题的训练，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在解答数学题目时，他们应该学会利用阅读材料中的关键信息，分析、思考和解决问题。
第四，开展数学阅读活动。
学校和家庭可以组织丰富多样的数学阅读活动，如数学故事书、数学改编的文学作品、数学报刊杂志等。
这些活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学阅读能力。
数学阅读活动还可以促进学生的社交交流和合作能力的培养。
第五，培养数学思维能力。
数学阅读能力与数学思维能力是相辅相成的。
学生需要通过解题和思考数学问题来培养自己的数学思维能力。
学生应该学会利用数学知识和方法解决实际问题，培养数学思维在实际生活中的应用能力。
浅析初中数学阅读能力培养的有效方法
浅析初中数学阅读能力培养的有效方法数学是一门需要大量阅读和理解的学科，而初中阶段的学生正值青春期，学习能力和兴趣都处于发展的阶段，因此在这个阶段培养学生的数学阅读能力显得尤为重要。
通过培养学生的数学阅读能力，不仅可以提高他们的数学学习成绩，还可以培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。
那么，究竟如何有效地培养初中生的数学阅读能力呢？本文将从多个方面进行浅析。
一、培养学生的数学兴趣和数学意识在初中阶段，很多学生对数学产生了抵触情绪，他们觉得数学难以理解、枯燥乏味。
首先需要培养学生的数学兴趣和数学意识。
这可以通过讲述一些有趣的数学故事，介绍一些数学家的生平和成就，以激发学生对数学的好奇心和兴趣。
教师还可以利用一些数学游戏和趣味数学题，让学生在游戏和趣味中感受到数学的乐趣，培养学生对数学的积极态度和兴趣，进而提高他们对数学阅读的主动性和积极性。
二、引导学生正确的数学阅读方法在培养学生的数学阅读能力时，教师需要引导学生掌握正确的数学阅读方法。
要培养学生的耐心和细心，让他们在阅读数学题和数学材料时能够细心琢磨，不放过任何一个细节。
要培养学生的逻辑思维能力，让他们能够从数学文本中理清思路，分析问题，找到解题的关键点。
还要培养学生的数学表达能力，让他们能够用清晰、准确的语言表达自己的数学思想和解题过程。
只有掌握了正确的数学阅读方法，学生才能更好地理解和应用数学知识。
三、注重实际问题的应用数学是一门理论性很强的学科，但是实际问题的应用可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
在培养学生的数学阅读能力时，教师可以精心设计一些实际生活中的数学问题，让学生通过阅读问题、分析问题，运用所学的数学知识解决实际问题。
通过实际问题的应用，可以不仅让学生更加深入地理解数学知识，还可以增强他们的问题解决能力和应用能力，提高他们对数学阅读的兴趣和积极性。
四、培养学生的数学思维能力数学阅读能力的培养离不开数学思维能力的培养。
教师应该在平时的教学中注重培养学生的数学思维能力，让他们能够通过阅读数学材料、分析数学问题的过程中，培养逻辑思维、创造思维、发散思维等数学思维能力。
浅析初中数学阅读能力培养的有效方法
浅析初中数学阅读能力培养的有效方法初中数学阅读能力培养是数学教育中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
如何有效地培养初中生的数学阅读能力却是一个值得探讨的问题。
本文将从不同角度浅析初中数学阅读能力培养的有效方法，希望对广大教育工作者和家长朋友们有所帮助。
要培养初中生的数学阅读能力，就需要注重培养他们对数学文本的阅读和理解能力。
这就要求教师在教学中注重引导学生阅读数学教材、数学论文和数学题目，帮助他们理解其中的数学概念、原理和方法。
教师还可以引导学生学会从数学文本中获取信息、提炼规律、解决问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
教师还可以设计一些富有趣味性的数学阅读任务或活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读水平。
通过阅读数学科普图书或让学生自主选择一些与数学相关的文章进行阅读，并撰写读后感、解析文章中的数学问题等，从而提高他们的数学阅读能力。
为了有效培养初中生的数学阅读能力，还需要注重培养他们的数学创新能力。
数学创新能力是指学生对数学知识进行创造性运用和创新性发展的能力，这对于提高学生的数学阅读能力至关重要。
在教学中，教师可以通过开展数学创新实验、数学研究、数学探究等活动，培养学生的数学创新意识和创新能力，提高他们的数学阅读能力。
教师还可以引导学生进行数学思维训练、数学创新实践等活动，激发学生对数学的热爱，提高他们的数学阅读能力和数学创新能力。
要有效培养初中生的数学阅读能力，需要从数学文本的阅读和理解、数学思维能力、数学解决问题能力、数学创新能力等方面加以培养。
只有综合培养学生的各方面能力，才能有效提高他们的数学阅读能力，使他们在学习数学的过程中能够更好地理解和掌握数学知识，提高数学成绩，培养他们的终身学习能力。
相信通过教师和家长们的共同努力，一定能够有效培养初中生的数学阅读能力，为他们的未来学习和发展打下坚实的数学基础。
浅析初中数学阅读能力培养的有效方法
浅析初中数学阅读能力培养的有效方法初中数学阅读能力的培养是数学教学中的重要环节，它可以提高学生的数学思维能力、数学表达能力和解题能力。
本文将从教师的角度，分析几种有效的方法来培养初中生的数学阅读能力。
一、教师的示范教师在课堂上要给学生提供一个良好的阅读环境，通过教师的示范来培养学生的数学阅读能力。
教师可以适时的选择一些数学文章或数学问题，让学生进行阅读理解。
在解答问题的过程中，教师要给予学生适当的提示和引导，帮助学生理解问题的背景、问题的要求和解决问题的思路。
通过教师的示范，学生可以提高自己的阅读能力和解题能力。
二、启发式教学启发式教学是培养学生数学阅读能力的一个重要方法。
教师可以选择一些有趣的数学问题，让学生通过观察、实验、发现、猜想和证明等方式，逐步探索问题的解决方法和结论。
通过这样的启发式教学，学生可以培养自己的数学思维能力和数学表达能力，提高阅读理解的能力。
三、多样化的学习活动培养学生数学阅读能力的有效方法之一是通过多样化的学习活动来提高学生的学习兴趣和参与度。
教师可以设计一些小组合作学习、角色扮演、数学游戏等活动，让学生在集体合作和个体发展的环境中进行数学阅读。
通过这些活动，学生可以培养自己的合作精神、团队意识和解决问题的能力。
四、培养学生对数学知识的理解培养学生对数学知识的理解是培养数学阅读能力的重要环节。
教师可以引导学生阅读数学文章，并要求学生用自己的语言来解释和说明其中的数学概念和数学方法。
通过这样的学习和训练，学生可以提高自己的数学表达能力和逻辑思维能力，提高数学阅读的效果。
五、注重培养学生的数学思维能力培养学生的数学思维能力是培养数学阅读能力的关键。
教师可以通过训练学生的逻辑思维、创造思维和批判思维等能力，来提高学生的数学阅读能力。
教师可以设计一些思维导图、逻辑思维训练题和问题解决活动等，让学生在实际操作和思考的过程中，培养自己的数学思维能力和解题能力。
六、鼓励学生多阅读和多思考鼓励学生多阅读和多思考是培养学生数学阅读能力的有效方法。
浅谈初中生数学阅读能力的培养
浅谈初中生数学阅读能力的培养数学阅读能力是指学生通过阅读数学文本、图表、图示等材料，获得数学知识和技能的能力。
这是学生在学习数学中必不可少的能力之一。
良好的数学阅读能力可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学解题能力。
因此，初中阶段是培养数学阅读能力的关键时期。
一、掌握数学符号、术语及概念数学阅读往往涉及大量的符号、术语和概念。
一些数学符号的意义和用法在学习初中数学时已经学习过，但在阅读数学材料时，可能会遇到一些不熟悉的符号。
这时，学生需要通过查找相关资料，了解这些符号的含义和用法。
此外，学生还需了解数学概念的定义及相关术语，这样才能更好地理解和应用数学知识。
二、纠正语言习惯错误数学阅读是一种特殊的阅读方式，其语言表达方式和日常口语有很大的不同。
学生需要纠正一些常见的语言习惯错误，例如“答案是这个”、“这道题用公式做”等。
正确的表达方式应该是“结果是如此”、“这道题可以运用某种公式来解决”。
只有正确的语言表达才能确保学生理解和运用数学知识的准确性和规范性。
三、培养对图表的解读能力初中数学教材中常出现各种图表，如折线图、柱状图等。
学生需要通过阅读和解读这些图表来理解数学概念和关系。
因此，培养学生对图表的解读能力至关重要。
学生需要学会分析图表中的信息，准确地解读图表中的数据。
同时，也要掌握制图的方法和标注规范，确保自己的图表能清晰明了地传达信息。
四、提高问题解决能力数学阅读往往伴随着一些问题的提出，学生需要通过阅读来解决这些问题。
因此，培养学生解决问题的能力也很重要。
通过精读数学题目，学生可以培养自己的数学思维能力和解决问题的策略。
同时，学生还需要学会提问和解答问题的技巧，为阅读数学材料提供更加有效的帮助。
五、鼓励翻阅相关资料学生在阅读数学材料时，可能会遇到一些较为复杂或不熟悉的概念和公式，这时候可以鼓励学生去查阅相关书籍或网络资源。
这样既可以增加学生的阅读量，也可以提高学生解决问题的能力和自主学习能力。
浅谈初中数学阅读能力的培养
浅谈初中数学阅读能力的培养【摘要】初中数学阅读能力的培养对于学生数学学习的重要性不可忽视。
提高数学专业词汇的理解能力是培养数学阅读能力的基础，同时培养数学公式和符号的识别能力也是必不可少的。
训练数学题目的分析和解题能力可以帮助学生更好地理解和运用数学知识。
开展数学阅读实践活动可以激发学生学习兴趣，加强数学课外阅读的重要性也可以拓展学生的数学视野。
通过以上方式，可以全面提升学生的数学阅读能力，从而更好地应对学习中的各种数学问题，也为日后深入学习提供了坚实基础。
初中数学阅读能力的培养是数学学习过程中不可或缺的重要环节。
【关键词】初中数学阅读能力的重要性、数学专业词汇、数学公式、数学符号、数学题目分析、数学题目解题、数学阅读实践活动、数学课外阅读、数学学习、培养、提高、训练、重要环节。
1. 引言1.1 初中数学阅读能力的重要性初中数学阅读能力的重要性体现在学生学习数学的过程中起着至关重要的作用。
数学是一门抽象的学科，需要学生具备良好的阅读能力才能理解和掌握知识。
而初中正是学生建立数学基础的关键阶段，培养好数学阅读能力对于学生未来的学习发展具有重要意义。
初中数学阅读能力的培养对于学生的数学学习至关重要，只有通过不断地阅读和理解数学文献，才能提高学生的数学思维能力和解题能力，为未来深入学习和研究数学打下坚实基础。
2. 正文2.1 提高数学专业词汇的理解能力学生需要通过反复学习和实践掌握数学相关的专业术语。
学生应该清楚地了解什么是“平行线”、“垂直线”、“等边三角形”等概念，并且能够正确运用这些术语进行描述和论证。
只有通过不断地积累和运用，学生才能真正掌握这些数学专业术语的含义和应用。
学生需要积极参与课堂讨论和数学题目的解析过程，从中学习和体会各种数学专业词汇的实际用法。
通过与老师和同学的交流，学生可以了解到不同问题中涉及的数学术语和概念，拓展自己的数学词汇知识。
学生还可以通过阅读数学相关的书籍和资料，特别是数学解题技巧和方法的书籍，来提升自己的数学专业词汇理解能力。
浅谈初中生数学阅读能力的培养
浅谈初中生数学阅读能力的培养初中生数学阅读能力的培养是一项非常重要的任务，因为数学阅读能力不仅与数学学习的成就直接相关，也与其它学科的学习成绩密切相关。
在一定程度上讲，数学阅读能力是一种跨学科的能力。
首先，数学阅读能力包括许多方面，如理解数学概念和定理、能够查找和使用数学信息和数据、能够有效地解释数学问题和算法等。
为了培养初中生的数学阅读能力，需要采取以下的途径：1）培养好的基础知识。
要能够进行有效的数学阅读，必须掌握足够的数学概念和原理。
当学生掌握了基本的数学概念和原理之后，他们就能够更加深入地理解数学文本。
2）注重语文训练。
良好的语言表达能力对于数学阅读至关重要。
数学阅读与语文有密切关系，尤其是在数学文本的理解和解释方面。
因此，大力加强学生的语言表达能力，可以有效地提高数学阅读能力。
3）良好的阅读习惯。
提高阅读速度和阅读质量是提高数学阅读能力的关键。
让学生练习阅读不同难度的数学文本，可以增强他们的阅读能力。
4）多样化的锻炼形式。
数学阅读的锻炼形式可以多样化，可以采用故事、短篇小说、科技论文等等数学相关文本，来提高学生的数学阅读能力。
此外，老师还可以设置课外阅读等活动来培养学生的阅读能力。
最后，要提醒的是，数学阅读能力的培养需要老师和家长的共同努力。
作为老师，应该注重课堂教学，积极引导和训练学生的数学阅读能力。
家长也要给予支持，为孩子提供丰富的读物，鼓励他们多读并理解数学文本。
只有共同努力，才能帮助初中生提高数学阅读能力，进而在未来的学习生活中获得更好的成绩。
浅析初中数学阅读能力培养的有效方法
浅析初中数学阅读能力培养的有效方法随着教育教学不断深入发展，阅读在各个学科中的地位日益凸显，特别是在数学领域中，阅读在推进学生数学能力发展中起着重要的作用。
在初中数学教学中，如何提高学生的数学阅读能力是一个值得思考的问题，本文将从以下几个方面进行分析：一、培养良好的阅读习惯阅读习惯的养成一方面取决于学生的家庭环境和社会环境，另一方面取决于教师的引导。
教师可以通过多角度引导学生培养良好的阅读习惯，比如在做数学题时优先阅读问题，查阅数学文献，推荐优秀数学著作等。
学生也应该在平时的学习中自觉培养阅读习惯，比如在阅读数学文本时，注意语言表达的准确性、逻辑性、清晰性等方面。
二、提高数学词汇量数学是一门专业性极强的学科，其中包含大量的专业术语和数学符号，学生要能够理解这些术语和符号的含义才能提高自己的数学阅读水平。
教师可以通过讲解、引导、布置词汇练习等方式帮助学生提高数学词汇量。
三、培养数学思维能力数学阅读能力和数学思维能力密切相关，培养数学思维能力可以提高学生对于数学问题的理解能力和分析能力。
教师可以通过设置问题解决策略、分类、模型建立、综合等多种形式的数学文本，锻炼学生的数学思维能力。
四、多种读物阅读数学阅读并不仅仅局限于教材，学生可以通过阅读趣味性、具有挑战性的数学读物，如《哥德尔、埃舍尔、巴赫》，《数学之美》，《证明之路》等，来提高自己的数学阅读能力。
五、注重阅读技巧训练阅读技巧的训练是提高阅读能力的重要手段，如图表阅读技巧训练、文章理解技巧训练等。
同时，注重阅读技巧的训练也能够提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
综上所述，提高初中数学阅读能力的有效方法包括：培养良好的阅读习惯、提高数学词汇量、培养数学思维能力、多种读物阅读和注重阅读技巧训练。
以上几个方面的结合实践，可以大大提升学生的数学阅读能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
浅析初中数学阅读能力培养的有效方法
浅析初中数学阅读能力培养的有效方法初中数学阅读能力的培养是非常重要的，它能够帮助学生更好地理解和运用数学知识，培养解决问题的能力和思维方式。
下面是一些有效的方法来培养初中学生的数学阅读能力。
建立良好的阅读习惯和兴趣非常重要。
学生应该养成每天读一些数学相关的书籍、文章、题目的习惯。
可以选择一些通俗易懂的数学读物，如科普类的数学书籍，或者数学竞赛试题集，这样可以激发学生学习数学的兴趣。
鼓励学生在课余时间多参与数学俱乐部、数学讨论组等活动，和同学一起交流、探讨数学问题，提高解决问题的能力。
培养学生的数学术语理解能力。
数学是一门具有严密性和抽象性的学科，学生往往在理解数学术语上存在困难。
教师应该经常教授和讲解一些常用的数学术语，帮助学生理解并正确运用。
可以通过让学生阅读一些数学文章或问题，让他们自己解释、总结一些关键的数学概念和术语。
在课堂上可以经常用生动形象的例子和图表来解释数学概念，帮助学生更好地理解。
提高学生的数学语文能力。
数学阅读能力的培养离不开对语文的理解和运用。
数学问题往往需要学生对问题进行分析、理解、归纳和推理，而这些能力都依赖于语文表达能力的培养。
教师可以布置一些数学阅读练习，让学生阅读一些包含数学问题和解法的文章，并通过回答问题、写作等方式来提高学生的数学语文能力。
鼓励学生多读一些数学相关的文章和书籍，并进行积极的思考和讨论。
培养初中学生的数学阅读能力是一个全方位的过程，需要从阅读习惯、数学术语理解、数学语文能力和数学逻辑思维能力等多个方面入手。
通过合理的教学设计和培养方法，学生的数学阅读能力将得到有效地提升。
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发散思维是从所 给的原信息 中产生 的不 同方 向的新 提高教与学 的效 率 ，更重要 的是为学生今后成 为创造性
信息 ，在教学 中表现 为由同一信息来源 产生各种不 同形 的人 才 奠 定 了 良好 的 基 础 。
式的输 出。 发散思维是创造性思 维的核心 ， 它能使思考者
从各种设想 出发 ，不拘泥 于一个途径 ，不局 限于既定理 （ 作者单位 ： 河北文安县 苏桥镇 中学）
改 革 创 新
一
、
培养学 生数 学 阅读 能 力的重 要性
读教科书和有关参 考资料 ，对于数学教材中的某些 内容 特别是代 数部分可先让学生进行 预习。 在预习过程 中， 要 给学生提 出明确 的 目标任务 ， 要求他们先通读全文 ， 了解
阅读是人类社会生活 中的一项重要活动 ，是人们认 识世界和获取知识 的重要手段 。 一谈 及阅读能力 的培养 ， 人们首先想 到的往往是语文 、英语 阅读 能力 的培养 ， 然 而 ，随着社会的数字 化 ，仅具有 文科 阅读能 力已明显 不
Ｅ搞不懂是 什么意思 ，这是数 学阅读能力差 导致的 。因 ｔ 课 堂上通过 自己的语 言表达给学生 ，而学生是被动地 接 此 ， 在数学教学 中必须重视数 学阅读 能力 的培养。
显著标志 。联想思维的过程是 由此及彼 ， 由表及 里。通 过 解 ， 尽可能地作 出合 乎条件 的多种解答 。 因此 ， 教学 中教 广 阔思维 的训练 ， 学生 的思维 可达到一定广度 ， 而通过联 师应重视 为学 生创造条件 ， 启发学生从 多角度 、 多层次思 想思维 的训练 ， 学生的思维可达到一定深度 。 例如有些题 考 问题 ，培 养学生 的发散 思维 ，进而提高学 生的创造能
总之 ， 发散思维 不受知识 的局 限 ， 不受传 统知识的束
整个数学教 学过程 中，教 师若 能加强学生发 散思维能力
从动作开始的 ， 切断 了动作和思维 之间的联系 ， 思维就得 缚 ， 结果是 由已知 导出未知 ， 其 发现新事物 和新理 论。在 的培养 ， 定能使学生 思维敏捷 ， 思路开 阔， 想象丰富 ， 从而
阅读能力为基础外 ， 还包括要具备数学 阅读能力 、 科技 阅
不懂或不足的地方 ， 然后带着问题去 听课 。 这样既培养学 生 了独立解决问题的能力 ，又便于教师根据学生预 习情
况 ， 目的、 有 有重点 的精讲 教材 的有关 内容 ， 高课 堂效 提 读 能力等在 内的综合 阅读能力。 而数学被誉为“ 人类思维 率 。但在过程 中要 提醒学生 ， 自学数学阅读时， 在 遇到困 的体操” 对培养人 的分析问题能力 、 高人的思维 品质 难要寻找相关资料 ， ， 提 努力通过各种途径解决 问题 ， 这有助 有极高 的教育价值 ， 是学生必须具备 的重要素质之一 。 要
目从叙述的事情上看 ， 不是工 程问题 ， 但题 目特点却与工 力 。 长期 以来 ， 中学数 学教学以集 中思维为主要的思维方 程 问题相 同 ，因此可用 工程 问题 的解题 思路去 分析 、 解 式 ， 本上 的题 目和材料 的呈现过程 大都 循着一个模式 ， 课 答。 让学生进行多种解题思路 的讨论 时 ， 的解法需要学 学 生习惯于 按照 书上写 的与教师 的方式 去思考 问题 ， 有 用
方面进行 了一 些有益 的探 索。
【 关键 词 】 教 学阅读
数 学阅读 能力 策略
我 在 初 三数 学 复 习教 学 中 ，课 堂 上 经 常 会 提 问一 些 受 和理解 ， 学生 没有进行课前预 习 ， 很多 学生基本不用数
Hale Waihona Puke 概念 、 定理 与性质 ， 比如函数 的定义 、 几何 中 的判 定与性 学教科 书 ， 只有在做 作业时才拿 出来抄题 目， 以对数学 所
质定理等 ， 结果往往是学生 回答不出来或表述不 到位 ， 包 概念 的理解 印象不深 ， 时间一长容易 忘记 ， 样也就缺乏 这 括班里 的数学尖 子生 。这种情况在 同行 所教 的班里也存 阅读数 学教 材的能力和习惯 。 近年来 ， 阅读理解题成 了中 在， 引起了我的思考 。 我认为 ， 中一个很 重要的原因是 ， 考 中的新亮 点 ， 多学生对此类题难 以下 手 ， 其 很 因为看了题 长期 以来数学教 师在 备课时对 教材 内容进行 了提炼 ， 在
技能 的掌握是必 要的 ， 对于数学兴趣 的激发 、 力能力 但 智
的发展是不 够的 ， 因此 ， 在数学 教学 中教师要 有意识地培 养学生 的发散性思维 。
生联想思维 的训练 。著名 心理学家皮亚杰指 出 ：思维是 “ 不到发展。” 教学 中， 在 我经常把数学知识应 用到实际 中 去， 让学生 动手操作 ， 促进学生发散性思维 的发展 。
本课的 目标、 重点与难点 以及与 旧知识 间的内在联系 ， 掌
握教材中的识记 内容 ， 根据 自己掌握知识水平 的情况 ， 试
着 完 成 课 后 作 业 ， 查 自己 的预 习效 果 和 水 平 ， 出 自 己 检 找
够， 比如他们有时会看不懂某些 电子产品使用说明书 ， 看 不懂股市行情……表明在 现代社会 中要求人 们具有文科
改 革 创 新
让初 中数 学走 出“ 阅读 ’ 零 ’ 的尴 尬
浅谈初 中数 学阅读能力的培 养
口 文 ／林 洁
【 摘
要 】 数 学教 学 中必须重视数 学阅读 能力的培养 ； 学生数 学 阅读能力具有 重要 意义 ； 学 阅读具有较严 培养 数
密的逻辑 思维能力的特点 ； 学阅读的具有教育功能 ； 重点研 究培养数 学阅读 能力的策略 。本 文就培养 学生数 学阅 数 要 读 能力的重要性 、 学 阅读能力培养 的特 点、 学阅读能力培养 的策略 、 学 阅读 能力培养 的创 新意 义及 价值 等 四个 数 数 数
生用数学转化思想 ， 才能使解题思 路简捷 ， 既达到一题多 解的效果 ， 又训 练了思路 转化 的思想。 转 化思想” “ 作为一 种重要 的数学思想 ， 在中学数学中有着广泛的应用 。 在应
用题解题 中用转化方 法 ， 移 深化 ， 迁 由此 及 彼 ， 利 于 学 有
符合常规 的思路 和方法解决 问题。 这对于基础知识 、 基本