鄂教版九年级语文上册《草房子》PPT课件(2篇)
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草房子课件ppt
只有秃鹤一人像什么事也没发生似的，全神贯注地 做着应该做的动作，简直无可挑剔……就这样，秃鹤 以他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
秃鹤不肯起来，泪水分别从两眼的眼角 流下来，流到耳根，又一滴一滴落在泥 土上，把泥土湿了一片。
秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声 来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌 而出，几乎变成了号啕大哭。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
纯净的月光照着大河，照着油麻地 小学的师生们，也照着世界上一个 最英俊的少年……
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
秃鹤变了！
成长和蜕变就在这艰苦的磨砺之中。生 命的光彩来自于困境中的坚强与美丽。
油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是 凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一 派古朴来。而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪， 又显出一派华贵来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
6、她是从外地转来的学生，从小没有父母，身世离奇，被人欺负。
纸月
7、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落 。
陆鹤
8、因家庭变故，辍学放鸭，在孤独中经受磨练 。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
秃鹤不肯起来，泪水分别从两眼的眼角 流下来，流到耳根，又一滴一滴落在泥 土上，把泥土湿了一片。
秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声 来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌 而出，几乎变成了号啕大哭。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
纯净的月光照着大河，照着油麻地 小学的师生们，也照着世界上一个 最英俊的少年……
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
秃鹤变了！
成长和蜕变就在这艰苦的磨砺之中。生 命的光彩来自于困境中的坚强与美丽。
油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是 凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一 派古朴来。而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪， 又显出一派华贵来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
6、她是从外地转来的学生，从小没有父母，身世离奇，被人欺负。
纸月
7、因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落 。
陆鹤
8、因家庭变故，辍学放鸭，在孤独中经受磨练 。
05081_《草房子》导读ppt课件完整版
电影同样引起轰动，获得第19届中国电影 金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华 表奖、第4届中国电影童牛奖以及影评人奖 ，还有许多国际电影节上也夺得无数荣誉。
6
02
故事情节与人物形象
2024/1/24
7
主要情节梳理
油麻地小学的生活场景
2024/1/24
蒋一轮与白雀的情感纠葛
桑桑、秃鹤、纸月等人物 的成长经历
考和判断是非的能力。
人文关怀
03
在揭示社会问题的同时，表达对弱势群体的同情和关怀，提升
读者的人文素养和社会责任感。
18
05
阅读方法与技巧指导
2024/1/24
19
精读法：深入剖析文本内涵
仔细研读文本
逐字逐句阅读，理解每个词语、句子的含义，深入体会作者的情 感表达和写作风格。
分析人物形象
通过对人物言行举止、心理活动的描写，分析人物的性格特点、 内心世界和成长历程。
情感共鸣
引导读者进入人物内心世 界，感受人物的喜怒哀乐 ，产生情感共鸣。
刻画成长心路历程
通过心理描写展现人物在 成长过程中的心路历程， 增强故事的情感深度。
13
独特的地域文化背景
江南水乡风情
以江南水乡为背景，描绘独特的自然 风光和人文景观，展现浓郁的地域文 化氛围。
民俗文化的呈现
时代背景的融入
将故事置于特定的时代背景下，反映 社会变迁对人物命运的影响，增强作 品的历史厚重感。
探讨杜小康从富裕到贫穷的经历，以及他如 何面对生活的巨变。
2024/1/24
纸月神秘的身世之谜
分析纸月身世的揭示过程及对其性格的影响 。
蒋一轮与白雀的爱情悲剧
剖析蒋一轮和白雀之间纯真而悲情的爱情故 事。
6
02
故事情节与人物形象
2024/1/24
7
主要情节梳理
油麻地小学的生活场景
2024/1/24
蒋一轮与白雀的情感纠葛
桑桑、秃鹤、纸月等人物 的成长经历
考和判断是非的能力。
人文关怀
03
在揭示社会问题的同时，表达对弱势群体的同情和关怀，提升
读者的人文素养和社会责任感。
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05
阅读方法与技巧指导
2024/1/24
19
精读法：深入剖析文本内涵
仔细研读文本
逐字逐句阅读，理解每个词语、句子的含义，深入体会作者的情 感表达和写作风格。
分析人物形象
通过对人物言行举止、心理活动的描写，分析人物的性格特点、 内心世界和成长历程。
情感共鸣
引导读者进入人物内心世 界，感受人物的喜怒哀乐 ，产生情感共鸣。
刻画成长心路历程
通过心理描写展现人物在 成长过程中的心路历程， 增强故事的情感深度。
13
独特的地域文化背景
江南水乡风情
以江南水乡为背景，描绘独特的自然 风光和人文景观，展现浓郁的地域文 化氛围。
民俗文化的呈现
时代背景的融入
将故事置于特定的时代背景下，反映 社会变迁对人物命运的影响，增强作 品的历史厚重感。
探讨杜小康从富裕到贫穷的经历，以及他如 何面对生活的巨变。
2024/1/24
纸月神秘的身世之谜
分析纸月身世的揭示过程及对其性格的影响 。
蒋一轮与白雀的爱情悲剧
剖析蒋一轮和白雀之间纯真而悲情的爱情故 事。
课外阅读指导课《草房子》PPT课件(2024)
通过阅读笔记和心得分享，提 高阅读能力和表达能力。
2024/1/29
14
04
拓展阅读与比较分析
2024/1/29
15
同类题材作品推荐及比较
推荐项
《红瓦黑瓦》、《根鸟》等
比较点
同样描述乡村生活与童年记忆，但在人物塑造、情节设置、主题表 达等方面各有特色
深入分析
《草房子》更注重对人物内心世界的刻画，情节较为简单，而《红瓦 黑瓦》则更注重对乡村社会风貌的展现，情节更为丰富。
18
05
创意表达与成果展示
2024/1/29
19
创意写作：续写、改写、扩写等
1 2
续写故事
引导学生发挥想象力，在理解原著的基础上，为 写情节
鼓励学生对原著中的某些情节进行改写，创造出 新的故事走向和人物性格，提高学生的创新思维 和表达能力。
扩写细节
引导学生思考成长过程中的挑战和困惑，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
2024/1/29
通过阅读《草房子》，让学生感受乡村孩子的纯真、善良和坚韧品质，培养学生的 情感态度和价值观。
5
教学方法与手段
讲授法
讨论法
通过教师的讲解，引导学生了解《草房子 》的背景、故事情节和人物形象等。
组织学生进行小组讨论，探讨小说中的主 题思想、人物形象和故事情节等，培养学 生的批判性思维和独立思考能力。
2024/1/29
02
仔细阅读，注意文本中 的关键词、句和段落。
03
04
遇到难点时，可以反复 阅读、思考或请教他人 。
13
总结文本，加深对重点 内容的理解和记忆。
阅读笔记和心得分享
01
02
03
《草房子》导读PPT课件
《夏洛的网》
一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。推荐理由：通过 生动的故事情节，让孩子理解友情、爱与牺牲的价值。
作者其他作品介绍及评价
《青铜葵花》
是当代作家曹文轩创作的长篇小说，该小说 主要讲述了主人公葵花的命运。推荐理由： 作品人物独特鲜活，叙事简洁流畅，文字纯 净唯美，意境高雅清远，情感真挚深沉，字 里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人 间真情。
01
文学价值
《草房子》作为一部优秀的儿童文学作品，不仅具有深刻的思想内涵和
独特的艺术魅力，还为中国当代儿童文学的发展做出了重要贡献。
02
社会影响
作品通过描绘油麻地小学的生活场景和人物形象，反映了当时社会的现
实问题和价值观念，对读者进行了潜移默化的道德教育和价值观引导。
03
教育意义
作为一部适合青少年阅读的文学作品，《草房子》不仅有助于培养青少
谊
纸月的身世之谜
围绕纸月的神秘身世，展现了 乡村生活的复杂性和人性之美
杜小康的家庭变故
通过杜小康家庭的兴衰，反映 了当时社会的变迁和人性的坚
韧
03 主题思想与艺术 特色
《草房子》主题思想探讨
童年回忆与成长
通过描绘主人公桑桑在油麻地小 学的六年生活，展现了童年的纯 真、美好与成长的烦恼、困惑。
人性与善恶
情节跳跃性大 小说的情节发展有时较为跳跃，需要读者仔细品 味和推敲才能理解其中的逻辑关系和深层含义。
3
人物关系复杂 小说中的人物众多，且关系错综复杂，需要读者 花费一定时间和精力去梳理和理解。
阅读带来的启发和收获
对乡村生活的认识
01
通过《草房子》的阅读，可以更加深入地了解中国乡村的生活
一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。推荐理由：通过 生动的故事情节，让孩子理解友情、爱与牺牲的价值。
作者其他作品介绍及评价
《青铜葵花》
是当代作家曹文轩创作的长篇小说，该小说 主要讲述了主人公葵花的命运。推荐理由： 作品人物独特鲜活，叙事简洁流畅，文字纯 净唯美，意境高雅清远，情感真挚深沉，字 里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人 间真情。
01
文学价值
《草房子》作为一部优秀的儿童文学作品，不仅具有深刻的思想内涵和
独特的艺术魅力，还为中国当代儿童文学的发展做出了重要贡献。
02
社会影响
作品通过描绘油麻地小学的生活场景和人物形象，反映了当时社会的现
实问题和价值观念，对读者进行了潜移默化的道德教育和价值观引导。
03
教育意义
作为一部适合青少年阅读的文学作品，《草房子》不仅有助于培养青少
谊
纸月的身世之谜
围绕纸月的神秘身世，展现了 乡村生活的复杂性和人性之美
杜小康的家庭变故
通过杜小康家庭的兴衰，反映 了当时社会的变迁和人性的坚
韧
03 主题思想与艺术 特色
《草房子》主题思想探讨
童年回忆与成长
通过描绘主人公桑桑在油麻地小 学的六年生活，展现了童年的纯 真、美好与成长的烦恼、困惑。
人性与善恶
情节跳跃性大 小说的情节发展有时较为跳跃，需要读者仔细品 味和推敲才能理解其中的逻辑关系和深层含义。
3
人物关系复杂 小说中的人物众多，且关系错综复杂，需要读者 花费一定时间和精力去梳理和理解。
阅读带来的启发和收获
对乡村生活的认识
01
通过《草房子》的阅读，可以更加深入地了解中国乡村的生活
《草房子》精品课件完整版精品课件
《草房子》精品课件完整版精品课件一、教学内容本节课将深入探讨教材《草房子》的第三章至第五章内容。
详细内容包括：第三章中主人公桑桑与父亲在草房子里的生活点滴；第四章中草房子遭受自然灾害的描述，反映出人与自然的关系；第五章中桑桑的成长历程以及草房子所蕴含的深厚情感。
二、教学目标1. 理解并掌握《草房子》第三章至第五章的故事情节，分析人物形象，感受作品的主题思想。
2. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力，提高对文学作品的分析与评价能力。
3. 培养学生关爱自然、珍惜亲情、尊重劳动的思想品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析草房子所蕴含的深厚情感，理解主人公桑桑成长的心路历程。
教学重点：第三章至第五章的故事情节，人物形象分析，主题思想领悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材《草房子》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草房子的图片，引发学生对草房子的兴趣，进而导入本节课的内容。
2. 情境阅读：让学生朗读第三章至第五章，感受故事情节，教师适时进行讲解。
3. 例题讲解：分析草房子中的人物形象，以桑桑为例，讲解其成长历程。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析草房子所蕴含的深厚情感，并进行分享。
5. 互动环节：教师提问，学生回答，共同探讨草房子中的主题思想。
六、板书设计1. 板书《草房子》精品课件2. 内容提纲：第三章：桑桑与父亲的生活点滴第四章：草房子与自然灾害第五章：桑桑的成长历程与草房子的情感内涵3. 人物形象分析：桑桑、父亲等4. 主题思想：关爱自然、珍惜亲情、尊重劳动七、作业设计1. 作业题目：描述桑桑在草房子里的成长历程，分析其心理变化。
结合草房子所蕴含的情感，谈谈你对亲情的理解。
2. 答案：桑桑在草房子里的成长历程：从天真无邪到逐渐懂得生活的艰辛，在草房子的陪伴下茁壮成长。
心理变化：恐惧、孤独、依赖、独立、成熟。
亲情理解：亲情是无私的关爱，是陪伴成长的温暖力量，是我们应该珍惜和回报的情感。
草房子课件tgr.ppt
——课外阅读指导
“叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那－－我怎么才能找到你呢?”
等你
带着渴望， 带着梦想， 带着追寻， 走到书里来。 这里有世间最迷人的景致， 这里有人间最动人的情感， 这里有最好的朋友， 在书中等你。
忍的炎热逼进了河里。因此，河上到处是喧闹声。
•
赏析：运用拟人的修辞手法，将一切植物拟人
化，生动形象地写出天气的干燥炎热。并且写孩子
们一个一个游泳与行人匆匆的走，也侧面烘托出太
阳的炎热难耐。写出了农村夏季风情的景色。对太
阳描写的一系列动词优美恰当，如：露、滚动、袭
击，给文章添了文采。
在美丽的草房子里，生活着一批 可爱的人。我认识了 ……
这真是油麻地一道亮丽的风景！
诗意草房子
“春天到了。一切都在成长，露出生机勃勃 的样子。”
“太阳暖融融的，满地的紫云英正蓬蓬勃勃地 生长，在大地上堆起厚厚的绿色。其间，开放着 的一串串淡紫色的小花，正向四下里散发着甜丝 丝的气味，引得许多蜜蜂在田野上嗡嗡欢叫。”
• 佳句赏析
•
眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露
• 姐姐十五我十六，妈生姐姐我 煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有
奶吃向我哭，记得外公娶外婆， 我在轿前放爆竹。
作者简介: 曹文轩， 1954年1月生于江苏盐
城，在农村生活了20年。1974年 入北京大学中文系读书，毕业留校 任教。后来加入中国作家协会，现 在是北京大学教授、现当代文学博 士生导师。曹文轩叔叔写了很多给 我们孩子读的作品，其中不少获得 了多项大奖，还有一些作品被译成 了英、法、日、韩等文字。
“叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那－－我怎么才能找到你呢?”
等你
带着渴望， 带着梦想， 带着追寻， 走到书里来。 这里有世间最迷人的景致， 这里有人间最动人的情感， 这里有最好的朋友， 在书中等你。
忍的炎热逼进了河里。因此，河上到处是喧闹声。
•
赏析：运用拟人的修辞手法，将一切植物拟人
化，生动形象地写出天气的干燥炎热。并且写孩子
们一个一个游泳与行人匆匆的走，也侧面烘托出太
阳的炎热难耐。写出了农村夏季风情的景色。对太
阳描写的一系列动词优美恰当，如：露、滚动、袭
击，给文章添了文采。
在美丽的草房子里，生活着一批 可爱的人。我认识了 ……
这真是油麻地一道亮丽的风景！
诗意草房子
“春天到了。一切都在成长，露出生机勃勃 的样子。”
“太阳暖融融的，满地的紫云英正蓬蓬勃勃地 生长，在大地上堆起厚厚的绿色。其间，开放着 的一串串淡紫色的小花，正向四下里散发着甜丝 丝的气味，引得许多蜜蜂在田野上嗡嗡欢叫。”
• 佳句赏析
•
眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露
• 姐姐十五我十六，妈生姐姐我 煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有
奶吃向我哭，记得外公娶外婆， 我在轿前放爆竹。
作者简介: 曹文轩， 1954年1月生于江苏盐
城，在农村生活了20年。1974年 入北京大学中文系读书，毕业留校 任教。后来加入中国作家协会，现 在是北京大学教授、现当代文学博 士生导师。曹文轩叔叔写了很多给 我们孩子读的作品，其中不少获得 了多项大奖，还有一些作品被译成 了英、法、日、韩等文字。
草房子阅读ppt课件
在成长过程中，桑桑也收获了许多美 好的事物，如深厚的友谊、对知识的 渴望、对美好生活的向往等，这些经 历让他更加成熟和坚强。
痛苦
随着年龄的增长，桑桑面临着越来越 多的挑战和困难，如亲人的离世、友 情的考验等，这些经历给他带来了痛 苦和困惑。
主题二：纯真年代的友谊与爱情
总结词
草房子展现了纯真年代的友谊与 爱情，以及两者之间的微妙关系
故事中描绘了孩子们之间的友谊、成长中的烦恼和快乐，以及他们对美好生活的向 往和追求。
故事中还穿插了许多感人的情节和细节，如桑桑与纸月之间的纯真感情、杜小康家 庭的变故等，让人感受到生活的美好与苦涩。
02 草房子的主题分析
主题一：成长的痛苦与美好
总结词
美好
草房子通过描绘主人公桑桑的成长经 历，展现了成长过程中的痛苦与美好 。
读者认为草房子通过讲述一个 又一个感人的故事，让孩子们 在阅读中感受到生活的真谛和 人生的意义。
读者认为草房子的语言优美、 生动，是一部适合各个年龄段 读者阅读的优秀作品。
草房子对后世的影响
草房子对后世的影响主要体现在文学 创作和教育领域。
草房子对后世文学创作的影响表现在 其独特的文学风格和深刻的思想内涵 ，为后来的儿童文学创作提供了重要 的借鉴和参考。
写作手法三：独特的叙事视角
总结词
采用儿童视角来叙述故事，使作品具有独特 的艺术风格和情感色彩。
详细描述
在《草房子》中，作者采用儿童视角来叙述 故事，通过儿童的纯真、善良和好奇心来展 现人性的美好和生命的真谛。这种独特的叙 事视角使得作品具有独特的艺术风格和情感 色彩，使读者能够更加深入地理 子的启发和影响，认为这是一部具有 深刻思想内涵和教育意义的儿童文学 作品。
名著导读草房子ppt课件
天就发白了。天一发白，乌鸦群就来了。
• 我睡在祖父旁边，祖父一醒，我就让祖父念诗，祖父就 念： “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知 多少？”
• “春天睡觉不知不觉地就睡醒了，醒了一听，处处有鸟 叫着，回想昨夜的风雨，可不知道今早花落了多少。” 是每念必讲的，这是我的约请。 祖父正在讲着诗，我 家的老厨子就起来了。 他咳嗽着，听得出来，他担着 水桶到井边去挑水去了。 井口离得我家的住房很远， 他摇着井绳哗拉拉地响，日里是听不见的，可是在清晨 就听得分外地清明。 老厨子挑完了水，家里还没有人 起来。 听得见老厨子刷锅的声音刷拉拉地响。老厨子 刷完了锅，烧了一锅洗脸水了，家里还没有人起来。 我和祖父念诗，一直念到太阳出来。祖父说： “起来吧。 ” “再念一首。” 祖父说： “再念一首可得起来了。” 于 是再念一首，一念完了，我又赖起来不算了，说再念13 一首。 每天早晨都是这样纠缠不清地闹。
8
桑桑终于睡熟。他醒来时，觉得被窝里就只有他一个人。 他微微抬起头来，看见A正坐在窗口抽烟。天还未亮。 黑暗中，眼蒂一亮一亮地照着A的面孔，那是一张忧郁 的面孔。
雨似乎停了，偶尔有几声叮咚水声，大概是岸边的柳树受 了风吹，把积在叶子上的雨珠抖落到河里去了。
第二天，A带着桑桑回家了。 路过邱二妈家门时，邱二妈问：“桑桑得的是什么病？”
• 在精神上麻木不仁、唯利是图，她是封建 社会愚昧而又麻木的典型的农村妇女形象。
22
• 磨倌冯歪嘴子
• 热爱生活，勤劳能干的人。“一到秋天，新 鲜……
• 敢于和封建传统抗争的人。 • 坚强乐观、在绝境中心里仍充满希望的人。 • 总之，他是一个力图改变自己命运，对生
活充满了信心和勇气的人。
23
• 有二伯
• 十二岁的姑娘，大方，不羞涩，个子高。 • 在婆婆眼里是一个不服管教，不合传统规
• 我睡在祖父旁边，祖父一醒，我就让祖父念诗，祖父就 念： “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知 多少？”
• “春天睡觉不知不觉地就睡醒了，醒了一听，处处有鸟 叫着，回想昨夜的风雨，可不知道今早花落了多少。” 是每念必讲的，这是我的约请。 祖父正在讲着诗，我 家的老厨子就起来了。 他咳嗽着，听得出来，他担着 水桶到井边去挑水去了。 井口离得我家的住房很远， 他摇着井绳哗拉拉地响，日里是听不见的，可是在清晨 就听得分外地清明。 老厨子挑完了水，家里还没有人 起来。 听得见老厨子刷锅的声音刷拉拉地响。老厨子 刷完了锅，烧了一锅洗脸水了，家里还没有人起来。 我和祖父念诗，一直念到太阳出来。祖父说： “起来吧。 ” “再念一首。” 祖父说： “再念一首可得起来了。” 于 是再念一首，一念完了，我又赖起来不算了，说再念13 一首。 每天早晨都是这样纠缠不清地闹。
8
桑桑终于睡熟。他醒来时，觉得被窝里就只有他一个人。 他微微抬起头来，看见A正坐在窗口抽烟。天还未亮。 黑暗中，眼蒂一亮一亮地照着A的面孔，那是一张忧郁 的面孔。
雨似乎停了，偶尔有几声叮咚水声，大概是岸边的柳树受 了风吹，把积在叶子上的雨珠抖落到河里去了。
第二天，A带着桑桑回家了。 路过邱二妈家门时，邱二妈问：“桑桑得的是什么病？”
• 在精神上麻木不仁、唯利是图，她是封建 社会愚昧而又麻木的典型的农村妇女形象。
22
• 磨倌冯歪嘴子
• 热爱生活，勤劳能干的人。“一到秋天，新 鲜……
• 敢于和封建传统抗争的人。 • 坚强乐观、在绝境中心里仍充满希望的人。 • 总之，他是一个力图改变自己命运，对生
活充满了信心和勇气的人。
23
• 有二伯
• 十二岁的姑娘，大方，不羞涩，个子高。 • 在婆婆眼里是一个不服管教，不合传统规
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人物介绍——桑桑
桑桑是《草房子》这部小说贯穿始终的人物，他也是油 麻地的见证人，很不幸，作家拿出了最大的苦难来考验 他——但也许这反而是一种幸运，因为考验，桑桑才可能 得到更多生命的领悟并成为本书的第一主角。
桑桑这个人物，以及他的成长经历最能表现作者对情感、 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/
陆鹤，先天的秃头，让自尊渐长 的他感到了深深的苦恼，为此他一声 不吭的忍着生姜擦头带来火辣辣的刺 痛，为此他与捉弄他的同学们形成了 不能调和的对立，也把自己推向了游 离集体孤独境地。这种境地是难挨的， 面对这样的挫折，是从此沉沦，还是 抓住机会勇敢的自我突围？
让我们从书中寻找答案：（默读 第一张秃鹤5——6小节。）
• 读《草房子》真正是一种享受，是一种文 学的享受、艺术的享受，是一种真、善、 美的享受。——樊发稼
读书名言
• 阅读，成就人生。 • 腹有诗书气自华。 • 最是书香能致远。 • 布衣暖，菜根香，读书滋味长。 • 希望大家铭记在心，从今天起，我们都来
做个快乐的读书人。
❖阅读作业：
❖用今天学习的读书方法体会下一章 的特色人物形象，做好读书笔记。
曹 文 轩
小说主人公有：
桑桑 秃鹤 纸月 杜小康 ······
桑桑
秃鹤
纸月
杜小康
看完影片，回答问题： 1、桑桑做了什么新奇的举动？ 2、你还知道关于桑桑的什么新鲜事？ 3、在桑桑的身上，你有没有发现自己的影子？
（可以举个例子说给大家听听）
秃鹤的秃，是很地 道的。他用长长的好看的 脖子，支撑起那么一颗光 溜溜的脑袋。这颗脑袋绝 无一丝瘢痕，光滑得竟然 那么均匀。阳光下，这颗 脑袋像打了蜡一般亮，让 他的同学们无端地想起， 夜里它也会亮的……由于 秃成这样，孩子们就会常 常出神地去看，并会在心 里产生出要用手指头蘸一 点唾沫轻轻摩挲它一下的 欲望。
草房子
教学目标： 1、欣赏《草房子》初步感受作品
的语言魅力。 2、交流阅读感受，加深对作品的
理解。 3、在阅读交流、阅读参与中发现
阅读的魅力、体验阅读的快乐。
重点难点：
1、理清故事的发展脉络
2、体会人物成长的心理历程
教法、学法
快乐阅读的具体教法：
聊天梳理法 谈话点拨法
学生的具体学法：
朗读法（泛读、选读、精读） 讨论法 勾画圈点法、批注法等
秃鹤用嘴咬住指头，想不让自 己哭出声来，但哭声还是抑制不住 地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了 号啕大哭。
纸月哭了，许多孩子也都哭了。 纯静的月光照着大河，照着油麻 地小学的师生们，也照着世界上一 个最英俊的少年……
成长的伤痛与美丽
• 三年级前，秃鹤（
）
• 三年级时，秃鹤（
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• 为了长头发，秃鹤（
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第一章秃鹤的心理历程
• 痛苦、自卑（1-3）-----故事的发生、发展 • 自暴自弃、叛逆（4-5）----波澜迭起的高潮 • 努力自强、赢得尊重（6）-- --故事的结局
课堂小结： 我们是通过什么描写来感受人物形象的？
• 外貌、语言、动作、心理、神态等各方面描 写来感受人物形象——这就是精读的方法
• 长不出头发，秃鹤（
）
• 汇操中，秃鹤（
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• 汇操后，因报复行为，秃鹤（
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• 文艺汇演中，秃鹤（
）
• 文艺演出后，秃鹤（
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成长的伤痛与美丽
• 三年级前，秃鹤（ 喜欢别人叫他秃）鹤 • 三年级时，秃鹤（ 介意别人摸他的秃）头 • 为了长头发，秃鹤（ 忍受生姜擦头的）痛苦 • 长不出头发，秃鹤（ 开始自卑、自暴）自弃 • 汇操中，秃鹤（ 叛逆的行为，甩掉）帽子 • 汇操后，因报复行为，秃鹤（遭到大家的）冷落 • 文艺汇演中，秃鹤（勇于承担重要角色）：杨大秃瓢 • 文艺演出后，秃鹤（ 成为最英俊的少）年
“叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那－－我怎么才能找到你呢?”
“我就在书中等你。”
草房子
曹文轩，1954年1月出生于 江苏盐城农村，1974年入北京 大学中文系读书，后留校任教， 现为中国作家协会全国委员会 委员，北京大学教授。
• 我们应该怎样阅读这部成长小说呢？ • 1、通过泛读，了解故事情节。 • 2、通过选读，感受典型环境。 • 3、通过精读，把握人物形象。 • 4、对照自己，品悟感受作品。
拓展延伸：
• 名人名家对《草房子》的读后感：
• 《草房子》是一首诗。——肖复兴
• 《草房子》就是当代中国之《爱的教育》
•
Байду номын сангаас
——崔道怡
草房子——内容简介
•
小说的故事发生在油麻地，故事中通过对主人公男孩
桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活地描写，讲述
了五个孩子，桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地
的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠和孩子们苦痛的成长历程。
• 六年中，桑桑亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但 又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的 纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在 最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深 切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意 的情感纠葛……。
❖希望在下一次的阅读交流课上听到 大家精彩的发言。
草房子
作者简介
曹文轩：当代作家；北京大 学中文系教授。代表作有《草 房子》《红瓦》《天瓢》等； 曾获国际安徒生奖提名奖、宋 庆龄儿童文学奖金奖、冰心文 学奖、国家图书奖等四十多种 奖项。 曹文轩的创作代表了中国儿童 文学的一种走向，创作的终极 目标是追随永恒。他的创作强 调内在的艺术张力，尤其注重 情感的力量、善的力量和美的 力量。
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