牛津译林版六年级英语下册Unit 7 Grammar time优质教案
六下Unit 7 Summer holiday plans
第三课时（月日星期第节）
内容和过程修改意见教学内容：Grammar time
教学目标：
1.初步掌握Will一般将来时的一般疑问句句型；
2.初步掌握will一般将来时的特殊疑问句句型；
3.能够用所学句型谈论暑期计划
教学重点：
1.初步掌握Will一般将来时的一般疑问句句型；
2.初步掌握will一般将来时的特殊疑问句句型；
3.在具体语境中运用所学句型谈论自己和他人的暑期计划
教学难点：
1.让学生自己总结归纳语法结构
2.尽可能多的让学生开口谈论计划
教学准备：多媒体
一、About the Children’splan
1. Learning aims
T: Boys and girls ,what will we do today? Can you guess? Will we...?
Ppt呈现英语课堂常见活动的图片sing/read/watch a cartoon等。
SS: Will we sing/read/watch a cartoon...?板书Will we sing/read...?
T: Yes, we will. /No, we won’t.
在回答的同时板书Yes,...will. No,...won’t.
【运用猜测本堂课学习内容的方式，渗透will引导的一般将来时的一般疑问句形式，
并通过教师对学生猜测的判断，引出肯定和否定回答。
】
2.Ask and answer
T: Last time, we talked about the children’s plans. What are their plans？
S:Mike will go to London. Yang Ling will go to Beijing. Su Hai will go to Taipei. Liu Tao wi
ll go to Hong Kong.
T: I want to know more about their plans.
Ppt呈现思维导图
T: Look at Mike’s plan.Where will he go?
板书Where will he go?
S: He will go back to London.
T: What will he do there? 板书What will he do?
S: Perhaps he will visit his grandparents.
T: Can you think out of more questions like this?
引导学生说出更多的疑问词，包括Who/When/How/How long等，并板书这些疑问词
T: Now can you ask the questions together?全班一起提问，找学生单独起来回答各个问题
SS: Who will go back to London with Mike?
S: Mike’s parents will go back to London with him.
SS: When will he go there?
S: He will go in summer holiday.
三、About your plans
T: Do you have any plans? Can you share your plan with us? You can write a simple plan wit h the graph.引导学生填写自己的思维导图
T: Work in pairs, and have a discussion with your deskmate using the words on the blackboa rd.
引导学生用特殊同疑问词和同桌互问
T: I saw some interesting plans. Do you know where will XX go? You can ask like this-- Wil l he go to...?板书 Will he go...?
S: Will he go to...?
T: Yes, he will. No, he won’t.
同样方法让学生来问Will he go by ...?/ Will he stay for a month?/ Will he go this summer? 第二次选取一张女生的计划，引导学生用人称she来提问
【让学生用猜测的方式来运用一般疑问句的句型Will he ...?既符合真实的情景买也达到了教学的目标。
注意两次选用不同的性别，板书上用不同的人称he/she体现。
】T: You are so clever. Look, we can ask questions with“Will he/she...?”
引导学生归纳一般疑问句的结构和肯否定回答。
四、About your friend’s plans
T: Do you know your friend’s plans？
Use the sentences we learned today to go and ask him/her. 请1-2组学生上台展示。
S: Hello, XX, where will you go for the summer holiday?
S: I will go to ...
S: Will you go by plan?
S: Yes, I will.
S: What will you do there?
S: I will eat a lot of seafood.
S: How interesting!
【在归纳总结了will引导的将来时一般疑问句和特殊疑问句的结构后，请学生自由发挥，用这两种句型和其他所学过的内容来询问了解他人的假期安排，寓情于景，真正把所学知识用起来。
】
五、Homework
1.复习语法板块
2.完成课时作业相关练习
3.分享假期计划
板书：
Unit 7 Summer holiday plans
由will构成的一般将来时其一般疑问句结构为：肯定及否定回答
Will+主语人称+动词原形？
由will构成的一般将来时其特殊疑问句结构为：
特殊疑问词+will+人称主语+动词原形
教学反思：
本堂课以假期计划为主线，通过复习课文中孩子的计划，讨论教师、学生自己和朋友的计划，将整堂课串联起来。
在教学活动中，我从复习学生熟悉度课文内容入手，设计了有人物和特殊疑问词构成的思维导图，根据思维导图，在真实语境中对假期计划提出各个问题，引导学生大量地开口运用句型，并在此基础上，鼓励学生自主归纳出will引导的一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句，真正做到促思维。
在实际教学中，我发现自己更多的关注了中上水平的学生，关注面不够广；在板块设计上，涉及到了书面写作的内容，感觉难度较大，还是应该更扎实些，到第四课时再考虑书面整段文章的写作练习。
译林版六年级下册英语教案：Unit 7 Summer holiday plans--Grammar
# 译林版六年级下册英语教案：Unit 7 Summer holiday plans–
Grammar time（2）
一、教学目标
知识目标
1.掌握并能运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2.能够正确使用现在进行时态反应说话时的动作。
能力目标
1.能够用现在进行时态准确描述自己正在进行的动作。
2.能够用现在进行时态询问别人正在进行的动作。
情感目标
1.培养学生在英语学习中的自信心和兴趣。
2.通过学习现在进行时态，培养学生观察生活的习惯和意识。
二、教学重难点
教学重点
1.掌握现在进行时态的句式结构，识别现在进行时态并准确使用。
2.能够用现在进行时态描述自己和别人正在进行的动作。
教学难点
1.能够准确识别并使用现在进行时态的动词形式和句式结构。
2.能够通过听、说、读、写等方式运用现在进行时态描述正在进行的动作。
三、教学过程
A. Warm-up
1.Greeting: Good afternoon, class! How are you today?
2.Review the vocabulary of Unit 7: Summer holiday plans with flashcards/games.
B. Presentation
1.Introduce the present continuous tense by using real-life examples. For example,。
【精品】Unit7Grammartime(教案)
【精品】Unit 7 Summer holiday plans Grammar time (教案)译林版(三起)-六年级英语下【教学内容】Grammar time【教学目标】知识目标：（1）能听懂、会读、会说、会写单词：won’t, July, August（2）能正确运用有will的一般将来时的一般疑问句及其答句来讨论自己的假期计划。
（3）能正确运用有will的一般将来时的特殊疑问句及其答句来讨论自己的假期计划。
2.能力目标：能正确运用有will的一般将来时的疑问句及其答句来讨论自己的假期计划。
3.情感目标：引导学生合理安排假期生活。
【教学重点】（1）掌握四会单词：won’t, July, August（2）掌握一般将来时中含有will的一般疑问句及其答句。
（3）掌握一般将来时中含有will的特殊疑问句及其答句。
【教学难点】掌握并灵活运用一般将来时中含有will的疑问句及其答句来讨论自己的假期计划。
【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】Step1.Warm-up1.Greetings2.Free talkStep2 Presentation1.Play a game游戏规则：看到出现的图片，快速说出对应的英文表达，看谁说的又快又准噢！2.Ask and answer(1) Where will Mike go for the summer holiday?He will go back to LondonHow long will Mike stay there?He will stay there for a month.What will Mike do there?He will visit his grandparents.(2) Where will Yang Ling go for the summer holiday?She will go to Beijing.How will Yang Ling go there?She will go there by plane.What will Yang Ling do there?She will visit her aunt and uncle.(3) Where will Su Hai go for the summer holiday?She will go to Hong Kong.What will Su Hai do there?She will go to Disneyland and Ocean Park.(4) Where will Liu Tao go for the summer holiday?He will go to Taipei.What will Liu Tao do there?He will take some photos and visit Taipei 101.3.know moreTaipei 101，即台北101大楼，位于中国台湾省台北市，它包含地上101层和地下5层，是世界第二高楼。
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思一、教学内容1. Unit 1 The lion and the mouseStory time: 学习故事《狮子和老鼠》，理解寓意。
Grammar time: 学习一般过去时态，掌握动词过去式变化。
Fun time: 通过趣味活动，巩固一般过去时态。
2. Unit 2 What a wasteStory time: 学习故事《浪费》，了解环保重要性。
Grammar time: 学习情态动词can，理解其用法。
Fun time: 创编对话，运用情态动词can。
3. Unit 3 Who's the winner?Story time: 学习故事《谁是赢家？》，培养竞争意识。
Grammar time: 学习现在分词，掌握动词ing形式。
Fun time: 通过游戏，巩固现在分词用法。
4. Unit 4 Review and check复习前三个单元的语言点，进行听说读写综合训练。
二、教学目标1. 掌握一般过去时态，能运用动词过去式描述过去发生的事情。
2. 学会情态动词can的用法，能运用can表达能力或请求。
3. 理解现在分词，能正确使用动词ing形式描述正在进行的动作。
4. 通过故事学习，培养学生的道德品质和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态、情态动词can和现在分词的运用。
2. 教学重点：动词过去式、can的用法、动词ing形式的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事卡片、游戏道具。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引入新课。
2. 新课展示：呈现故事内容，引导学生学习。
3. 语言点讲解：详细讲解一般过去时态、情态动词can和现在分词。
4. 例题讲解：分析例题，解释解题思路。
5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：分组讨论，创编对话或故事，运用所学语言点。
译林版2019-2020年六年级英语下册 Unit 7 Grammar time(2) 教案
六下Unit 7 Summer holiday plans（Period 2）教学目标：1.学生能熟练复述story time 内容，并能针对文本内容进行问答。
2.学生通过游戏，熟练运用will do 句型描述暑期计划，从而提高学习英语的兴趣。
3.学生通过情景运用、分析讨论，能自主归纳总结will的一般疑问句和特殊疑问句及其回答。
4.学生通过问答课外材料（威尼斯），再次运用本课时语法，激发制定暑期计划欲望，并能熟练运用语言，自然交流。
教学重点：1.学生能从大量语言材料的输入中自主归纳总结本课时语法。
2.运用本课时的语法围绕文本材料进行问答。
教学难点：学生能自主归纳出语法规则且在情境中熟练运用重点句型。
课前准备：教师准备：城市视频文本材料学生准备：熟读story time 内容，复习unit 5 语法教学过程：Before classWatch the video of cities(自制)用一段较短的各个城市的视频，回忆北京、香港、台北、悉尼等城市内容，激发学生交流欲望。
Step1 Revision and lead in1. Introduce myself: boys and girls, do you want to know about me?...Please listen carefully about me. Then I’ll ask you some questions.T: Do you remember my age? What do I like? What is my dream? Let me see who has a good memory？[设计意图：从自我介绍入手，让学生猜猜我的年龄、喜好和梦想，引出喜欢旅行，和学生讨论喜欢旅行的原因。
]2. Review story time (fill in the blanks)：Yesterday we learned about the story time. Can you tell me …[设计意图：通过填空的形式复习story time ，正确运用will do 句型，同时加深对文本内容的理解。
牛津译林版六年级英语下册Unit7Storytime第七单元第一课时优秀教案
⽜津译林版六年级英语下册Unit7Storytime第七单元第⼀课时优秀教案译林版《英语》（六年级下册）Unit 7 Summer holiday plan （第⼀课时）⼀、教学内容: Story time⼆、教学⽬标：1. 学⽣能正确理解、朗读并表演Story time.2. 学⽣能初步了解询问计划的句型Where/When/How long /What willyou …? Will you以及词汇go back to, stay, Taipei, DiSneyland 和OCean Park.3. 学⽣能谈谈⾃⼰的暑假出游计划。
4. 通过课⽂的学习，引导学⽣开阔眼界，热爱家园。
三、教学重难点：⼀般将来时句型Where/When/How long /What will you … ? Will you … ?的运⽤。
四、教学步骤：Step 1 Pre-reading1 GreetingsWhat's the weather like today? Do you like ... Days?What season is it now? Which season do you like best? Why?2 I like summer best because there'sa long holiday in summer.It'ssummer holiday.（板书）I Can go traveli ng. Now, you're in Grade 6, and two mon ths later you'll finish primary school and have the summer holiday, how do you feel now? Do you have any pla ns?板书）The students say their plans, and the teacher use“sWhere will you go? How will you go? How long will you stay there? ...”to ask.This summer holiday I have a good plan too. Do you have any questions?Show the words: where, who, how, how long, what, and willStep 2 While-reading1 Just now we talked about our summer holiday plans, now there are four ChiIdre n, they're talki ng about their pla ns too. What do you Want to know?（学⽣说⽼师板书）2 FirSt Let's find Where they Will go, WatCh the video and match.USe the SentenCeXXX will go to ... ” to answer.3 The other anSWerS you Can read by yourselves and find the details to fill in theform, the n ask and an swer.4 Read after the tape, Pay attention to the PrOnunCiation and intonation and the StreSs.SteP 3 Post-read ing1 Read the whole dialogue freely in groups, and choose the Way you like.2 ACt the dialogue.3 Talk about the StUde nts pla ns. Look at the blackboard and retell.4 Help Mike fin ish the no tes. OUr SUmmer holiday”5 Make your SUmmer holiday pla ns.ThiS SUmmer holiday ∏l go to ... With ...I'll go there by...I'll ...I'll ...I thi nk I'll have a good time.Step4 Homework1. Read the text after the tape.2.Say SOmething about the StUdents' plans.3. Say SOmeth ing about your SUmmer holiday pla n.板书设计：Un it7 SUmmer holiday pla nsMike London WhereYang Ling will Beiji ng WhatLiU Tao TaiPei how longSU Hai Hong Kong how教学反思:本节课主要谈论学⽣的“暑假计划”，教学中我始终围绕着“激”和“放”两个字来进⾏教学。
2020春六年级英语下册Unit7Summerholidayplans(Grammartime)教案1(新版)牛津译林版
Unit 7 Summer holiday plans第三课时（月日星期第节）内容和过程修改意见教学内容：Grammar time教学目标：1.初步掌握Will一般将来时的一般疑问句句型；2.初步掌握will一般将来时的特殊疑问句句型；3.能够用所学句型谈论暑期计划教学重点：1.初步掌握Will一般将来时的一般疑问句句型；2.初步掌握will一般将来时的特殊疑问句句型；3.在具体语境中运用所学句型谈论自己和他人的暑期计划教学难点：1.让学生自己总结归纳语法结构2.尽可能多的让学生开口谈论计划教学准备：多媒体一、About the Children’splan1. Learning aimsT: Boys and girls ,what will we do today? Can you guess? Willwe...?Ppt呈现英语课堂常见活动的图片sing/read/watch a cartoon等。
SS: Will we sing/read/watch a cartoon...?板书Will we sing/read...?T: Yes, we will. /No, we won’t.在回答的同时板书Yes,...will. No,...won’t.【运用猜测本堂课学习内容的方式，渗透will引导的一般将来时的一般疑问句形式，并通过教师对学生猜测的判断，引出肯定和否定回答。
】2.Ask and answerT: Last time, we talked about the children’s plans. What are their plans？S:Mike will go to London. Yang Ling will go to Beijing. Su Haiwill go to Taipei. Liu Tao will go to Hong Kong.T: I want to know more about their plans.Ppt呈现思维导图T: Look at Mike’s plan.Where will he go?板书Where will he go?S: He will go back to London.T: What will he do there? 板书What will he do?S: Perhaps he will visit his grandparents.T: Can you think out of more questions like this?引导学生说出更多的疑问词，包括Who/When/How/How long等，并板书这些疑问词T: Now can you ask the questions together?全班一起提问，找学生单独起来回答各个问题SS: Who will go back to London with Mike?1.复习语法板块2.完成课时作业相关练习3.分享假期计划板书：Unit 7 Summer holiday plans由will构成的一般将来时其一般疑问句结构为：肯定及否定回答Will+主语人称+动词原形？由will构成的一般将来时其特殊疑问句结构为：特殊疑问词+will+人称主语+动词原形教学反思：本堂课以假期计划为主线，通过复习课文中孩子的计划，讨论教师、学生自己和朋友的计划，将整堂课串联起来。
新版-牛津译林版六年级英语下册Unit7 第2课时教案
Unit7 第2课时教学设计一、板块介绍本板块归纳呈现了一般将来时的一般疑问句、特殊疑问句及回答。
教师可以在此板块和学生一起总结一般将来时的构成和用法，也可以结合其他时态，设计综合性的操练活动，帮助学生理解和掌握一般将来时。
二、教学目标通过本单元的学习，学生能够熟练掌握一般将来时的一般疑问句、特殊疑问句及其答语。
三、教学重难点句型：学生能够熟练运用一般将来时引导的一般疑问句、特殊疑问句及回答。
四、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in朗读句子，认知结构教师将全班学生分成两组，分别朗读第一、二个表格中的问句和答句，体会一般将来时一般疑问句的构成。
Step 2: Presentation & Practice1. 问答活动，操练一般将来时的一般疑问句教师根据课文内容，用一般疑问句，要求学生给出肯定或否定回答。
如：T: Will Mike go back to London for the summer holiday?Ss: Yes, he will.T: Will he stay there for two weeks?Ss: No, he won’t. He’ll stay there for one month.T: Will Yang Ling go to Shanghai for the summer holiday?Ss: No, she won’t. She’ll go to Beijing....2. 朗读句子，认知结构教师安排学生分组朗读第三、四个表格中的问句和答句，然后要求学生归纳一般将来时特殊疑问句的构成。
3. 调查活动教师安排学生完成学生用书第77页Checkout time中的Ask and answer，要求学生采访若干同学，询问他们的暑假安排（不局限于出游计划），同时记录下关键信息，最后做汇报。
Checkout time:板块介绍本板块有两个活动。
译林版(三起)六年级下册英语课件 Unit 7 (Grammar-Fun time)
John 's travel plan
Where will John go?
Tip： 提问不能直接问城市名。
Hangzhou Qingdao Beijing
Play a game
Listen and answer
plans
Let's guess
A _rwe_aat_dc_ihni_gn_g plan
afternoon
Let's interview
Do a report
My friend has a _________ plan for the summer holiday. He / She will _______________________.(Where? What?) He / She will ________________________.(When?) He / She will ________________________.(How?How long?) I think his / her plan is _________________.
JIAOLING
SHANGHAI HONGKONG
JIAOLING
HONGKONG
16
SHANGHAI
Try to talk about Miss Jiao's holiday plan.
Miss Jiao will go to _H_o_n_g__K_on_g___with ________ in __J_u_ly___.They will go there by ________ and stay there for _s_e_v_en__d_a_y_s___.It is a beautiful city.They will ___________ and __________.They will also visit their friend John.They will have a lot of fun there.
译林版六年级英语下册Unit7 Grammar time Fun time课件-新版
Summer holiday is coming soon.
Where will …? Who will…go with? When will…? How will …? How long will …? What will…? What places will…? Will…? … Have a nice trip. Have fun./Have a good time.
请根据答句将问句补充完整。
A: ______ When will she go there? B: She will go there in August. A: _______ Where will she go for her summer holiday? B: She will go to Hong Kong. How will she go there? A: ______ B: She will go there by plane. What places will she ____ visit in Hong Kong? A: ___________ B: She will visit Disneyland and Ocean Park. How long will she stay there? A: ________________________ B: She will stay there for a week.
My plan
I will …
My desk mate's plan
He/She will …
1. Share your summer holiday plan with your parents.
2. Preview Cartoon time and Checkout time.
Unit 7 Protect the Earth 【教学设计】Grammar time-六年级英语上
Unit 7 Protect the Earth 教学设计（Grammar time）-六年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.知识目标：掌握第七单元语法知识（第四课到第六课），包括“现在进行时”的结构和用法；2.能力目标：通过教学活动，提升学生的英语口头表达能力和听力理解能力；3.情感态度和价值观目标：通过教学，让学生认识到保护地球环境的重要性，树立环保意识，培养环保观念。
二、教学重难点1.教学重点：掌握现在进行时的用法；2.教学难点：如何给学生形成谈论环保话题的口语表达习惯。
三、教学过程1. Warm-up口号：“Protect the Earth，starting from me”引导学生了解环保常识以及环保口号，通过互动的方式，让学生练习口号。
2. Presentation1.教师通过演示和举例，介绍现在进行时的基本结构和用法；2.让学生根据促发语和问句理解句子的意思；3.让学生自己口头练习现在进行时句式。
3. Practice1.让学生进行小组活动，利用课本和学过的知识制作海报，表达保护环境的理念；2.学生之间互相交流，表达自己小组的作品和理念；3.教师对学生的口语表达和语法知识提出指导意见。
4. Production1.让学生集体讨论一些环保话题，提高学生英语口头表达和以英语谈论话题的能力；2.带领学生用现在进行时描述正在进行的环保行动。
5. Summary1.教师和学生共同总结单元的重点和语法知识；2.强调学生在以后的学习和生活中需要更多注重保护环境，表达出自己对环保事业的支持和参与态度。
6. Homework1.指定学生以“Protect the Earth，starting from me”为主题，写一篇100字的小作文；2.让学生寻找一些有趣的环保知识，准备下一次课上的分享环节。
四、教学反思本堂课通过口号互动，符合学生进行良好的心理调节；通过海报制作，让学生走出课堂，展示自己的创意，发挥了学生的想象和创造力；小组讨论和集体讨论，是对学生能力发挥的更好深入贯彻，学生成员之间的交流，增加了课程的趣味性和学生对节能环保的认知程度。