生存游戏
生存游戏策划方案
生存游戏策划方案1. 引言此文档旨在提供一种基于生存主题的游戏策划方案。
这款游戏将允许玩家在一个虚拟的世界中体验生存的挑战和乐趣。
通过采用创新的玩法机制和引人入胜的游戏故事情节，我们的目标是打造一款令玩家沉浸其中并乐此不疲的游戏。
2. 游戏概述生存游戏是一款沙盒生存游戏，玩家将扮演幸存者在一个荒原岛屿上生存。
在这个岛屿上，资源稀缺，环境恶劣。
玩家需要探索该岛屿，收集和管理资源，建立庇护所，避免野生动物的攻击，并与其他玩家进行互动。
3. 游戏机制和要素3.1 玩家能力和技能树玩家将从初始状态开始，拥有基本的生存技能。
通过完成任务、探索和收获资源，玩家可以提升自己的技能水平，解锁更高级的工具和能力。
技能树将包括各个方面的生存技能，如狩猎、采集、建筑等。
3.2 资源采集和管理为了生存，玩家需要通过探索岛屿和采集资源来满足他们的需求。
资源包括食物、水源、木材、石头等。
玩家需要智慧地管理和利用这些资源，确保自己的生存需求得到满足，并保持健康状态。
3.3 建造与制作玩家可以使用收集到的资源来建立自己的庇护所。
庇护所可以提供住宿、储存和制作设备的功能。
玩家可以根据自己的需求和创意设计和建造各类建筑，如房屋、农田、工作台等。
玩家还可以通过制作工具和武器来提高自己的生存能力。
3.4 食物和水源食物和水源是玩家生存的基本需求。
玩家可以通过狩猎、采集和种植来获取食物。
水源可以通过收集雨水或找到水源点来获取。
玩家需要合理规划和管理这些资源，以应对突发的食物和水源匮乏的情况。
3.5 危险因素和挑战生存游戏中，玩家将面临各种危险和挑战。
野生动物、恶劣的天气条件以及其他幸存者都可能对玩家造成威胁。
玩家需要保持警觉，并制定应对策略，以保护自己免受伤害。
4. 游戏故事情节4.1 起源和背景故事背景设定在一个神秘的荒原岛屿上，玩家突然醒来发现自己被困在这个岛屿上。
没有任何记忆和线索，玩家需要从零开始寻找生存的方法和离开这个岛屿的线索。
野外生存游戏策划书3篇
野外生存游戏策划书3篇篇一野外生存游戏策划书一、游戏背景在现代社会中，人们越来越远离自然，缺乏对野外环境的了解和生存技能。
本游戏旨在通过模拟野外生存场景，让玩家在游戏中学习和体验野外生存的基本知识和技能，提高他们的生存能力和团队合作精神。
二、游戏目标1. 让玩家在游戏中学习和体验野外生存的基本知识和技能，如搭建帐篷、寻找水源、辨别方向、采集食物等。
2. 提高玩家的生存能力和团队合作精神，让他们在游戏中学会如何应对各种困难和挑战。
3. 增强玩家的环保意识，让他们了解自然环境的重要性，学会如何保护自然环境。
三、游戏时间和地点1. 游戏时间：[具体时间]2. 游戏地点：[具体地点]四、游戏人数[具体人数]五、游戏规则1. 玩家将被分成若干个小组，每个小组由[具体人数]人组成。
2. 每个小组将被分配到一个野外生存区域，该区域内有各种资源和任务。
3. 玩家需要在规定的时间内完成各种任务，如搭建帐篷、寻找水源、辨别方向、采集食物等。
4. 玩家需要在游戏中遵守各种规则，如不得破坏自然环境、不得伤害其他玩家等。
5. 游戏结束后，将根据每个小组完成任务的情况和团队合作精神进行评分，评选出最佳小组和最佳个人。
六、游戏准备1. 物资准备：帐篷、睡袋、防潮垫、野外炊具、食物、水、地图、指南针、急救包等。
2. 场地准备：选择一个适合野外生存的场地，如森林、山区、沙漠等，并进行必要的清理和准备工作。
3. 人员准备：招募足够的工作人员，包括游戏组织者、裁判、安全员等。
4. 培训准备：对工作人员进行必要的培训，让他们了解游戏规则和注意事项。
七、游戏流程1. 集合和分组：玩家在指定地点集合，工作人员进行分组和物资分配。
2. 游戏讲解：工作人员向玩家讲解游戏规则和注意事项。
3. 出发和探索：玩家按照分组出发，进入野外生存区域，开始探索和完成任务。
4. 中途休息：玩家在规定的时间内进行中途休息，补充能量和水分。
5. 继续探索：玩家继续探索和完成任务，直到规定的时间结束。
拓展游戏：急速60秒生存游戏的玩法
急速60秒生存游戏玩法急速60秒游戏不是大家熟知的极速60秒电影，而是一个锻炼思维发散的素质拓展游戏，在游戏的紧张气氛里，催发大家的潜能，在日常工作中可能一个小问题挡住了我们的去路，就会让整个工作停滞不前，如何培养大家一个全局的思路处理问题呢，通过急速50秒可能会让你有所得。
参加人数每组4人，2组以上游戏道具7米的长绳，一组急速60秒游戏图片30个(最全的急速60秒游戏图片下载)游戏规则首先，设定一个场地，在其中间用长绳围几个(根据参加队伍决定)直径2米的圆圈，然后在圈中散放30张急速60秒游戏的图片。
游戏开始前，所有的队伍先站在场地以外，游戏一共15分钟，每队有3次进入场地的机会，每次每队有60秒的时间进入到场地内到达圆圈前，然后从打乱的图片中按照顺序找出代表1~30的图片，每次只能有1人进入到圈内，60秒到后必须离开场地，在15分钟内第三次进入场地出来时拿上找到的图片数字，交给培训师，按顺序找到的数字对多且正确的队伍获胜。
如果以上的队伍比赛不好操作，其实可以10人一组，看那组最快的将30个图片数字排列出来，30张急速60秒图片汇集了抽象、谐音、算术、常识……很多方面，第一次比赛前培训师不要告诉队伍任何关于图片的信息，很多人第一次玩这个游戏，上去了60秒都没找到几个数字，因为有难度，所以才有意思嘛。
企业的成功运作往往是发现最优绩效组合的过程，是否能在纷繁复杂的内部运营中理清思路，发现个人及各个部门相互配合的最佳方案，往往关系到一个企业的成败。
...拓展游戏训练的价值良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。
在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，拓展训练应运而生。
...拓展游戏：分享快乐和痛苦游戏目的：找到能和自己分享快乐和痛苦的人。
游戏准备：人数：不限。
时间：不限。
场地：不限。
材料：无。
游戏步骤：1、让所有参与者围成里外两圈，里圈外圈的人相对而站。
生存类游戏策划书3篇
生存类游戏策划书3篇篇一《生存类游戏策划书》一、游戏概述1. 游戏名称：《荒野求生》2. 游戏类型：生存类游戏3. 游戏背景：玩家置身于一个荒无人烟的岛屿上，需要在有限的资源和环境条件下生存下去，并寻找方法逃离这个岛屿。
4. 游戏目标：通过收集资源、建造设施、应对挑战等方式，生存尽可能长的时间，并找到逃离岛屿的方法。
二、游戏玩法1. 生存模式玩家在游戏中需要通过探索岛屿、收集资源来维持自己的生命和生存需求。
资源包括食物、水、木材、石头等，玩家可以利用这些资源建造庇护所、制作工具和武器等。
同时，玩家还需要面对各种危险和挑战，如野生动物的攻击、恶劣的天气、疾病等。
玩家需要时刻保持警惕，并采取相应的措施来应对这些威胁。
2. 建造与发展玩家可以利用收集到的资源建造各种设施和建筑物，以提高自己的生存能力和舒适度。
这些设施包括庇护所、农田、养殖场等。
随着游戏的进行，玩家可以逐渐发展自己的基地，并通过研究和升级来解锁更高级的科技和物品。
3. 探索与发现除了生存和建造，玩家还可以探索岛屿的各个角落，发现隐藏的宝藏、任务和秘密。
这些探索可以为玩家提供更多的资源和奖励，同时也增加了游戏的趣味性和挑战性。
4. 合作与竞争玩家可以选择独自生存，也可以与其他玩家合作共同生存。
合作可以让玩家相互支持、分享资源，提高生存的机会。
但同时，也存在着竞争，玩家之间可能会为了资源和地盘而发生冲突。
三、游戏特色1. 真实的生存体验游戏中模拟了真实的生存环境和各种生存挑战，让玩家感受到生存的压力和紧迫感。
2. 自由度高玩家可以自由选择生存方式和发展路线，根据自己的策略和喜好来制定游戏计划。
3. 不断进化随着玩家的生存和发展，游戏会不断进化，增加新的内容和挑战，保持游戏的新鲜感和可玩性。
4. 社交互动支持多人合作和竞争，让玩家可以与朋友一起或与其他玩家互动，共同生存或竞争。
四、游戏系统1. 资源管理系统玩家需要合理管理和利用各种资源，确保自己的生存需求得到满足。
幼儿园游戏教学案例分享：原始人生存记
幼儿园游戏教学案例分享：原始人生存记主题：幼儿园游戏教学案例分享：原始人生存记要求：给出一个适合幼儿园的游戏教学方案，以原始人生存记为主题，让幼儿能够在游戏中学习团队协作、自我管理、创新思维等能力。
幼儿园游戏教学案例分享：原始人生存记游戏名称：原始人生存记游戏玩法：这是一款野外求生游戏，为幼儿提供一个充满挑战的环境，让他们在游戏中学习类似于原始人的生存方式，探索并解决其面临的种种问题。
游戏目标：通过游戏中的种种挑战，培养幼儿团队协作能力、自我管理能力以及创新思维能力，让他们养成勇敢、探索、思考的优秀品质。
游戏设计：1. 团队协作游戏规则：将幼儿分为2-4组，每组5-6人，每组都有自己的旗帜，按照规则进行游戏，每组的任务是要在规定的时间内在这片区域内找到尽可能多的资源。
资源分为三种：食物、水源和草药，每种资源分值不同，食物1分、水源2分、草药3分。
当幼儿捡到某种资源可以在旗帜上标记。
当时间到达后，每组将自己的资源清单拿给工作人员核对，然后进行集中汇总。
2. 自我管理能力游戏规则：将所有资源归类后，幼儿们可以开始制作自己的石器工具。
每组都需要合理地安排时间和人手，让每个人都有事情可做，以保证能够高效完成任务。
每组需要制作三种工具：割草器、取水器和打猎器。
制作过程需要演示人员进行指导，但是对于剪刀等危险物品要进行谨慎说明。
3. 创新思维游戏规则：在所有石器准备好后，幼儿们抛出随机事件卡片，每个随机事件都会对幼儿们的生存带来影响。
如：其他部落突然掠夺、食物不够、水源断了等等。
在游戏过程中，幼儿要设法寻找解决问题的方法，即便没有直接的指引，他们也需要思考、探索，找出合适的解决方案。
建议：此游戏对于幼儿适性强，既能磨练团队观念，又能提升自我管理能力，更能培养幼儿的创新思维。
在游戏过程中，让幼儿感受到生存的艰辛，让他们学会如何与小伙伴们合作，同时也能让他们在寻找解决问题的过程中不断挑战自我，更好地发展自己。
幼儿园极地生存游戏教案
幼儿园极地生存游戏教案一、教学主题幼儿园极地生存游戏二、教学目标1. 认知知识：通过游戏认识极地生态环境和动物特征，理解寒冷环境下生存的困难和挑战；2. 动手能力：锻炼幼儿的观察、分析、判断和决策能力，提高协作能力；3. 情感态度：培养幼儿的团队精神和勇敢精神，增强幼儿的自信心和适应能力。
三、教学内容1. 极地环境和动物特征的介绍；2. 极地生存游戏规则的说明；3. 组织幼儿分组进行游戏模拟。
四、教学过程1. 热身活动：教师首先向幼儿简要介绍极地环境和动物特征，并进行一些幼儿易于接受的介绍，激发幼儿的学习兴趣。
2. 游戏规则的说明：教师对幼儿进行游戏规则说明，普及知识和信息，让幼儿理解游戏的目的和意义，让幼儿对极地环境和动物有个初步的认识，提高防寒能力和生存技能，增强团队协作意识。
3. 游戏模拟：(1)组队：教师把幼儿随机分为数组，然后在每组幼儿中随机选出一名组长，其他成员皆为队员，每队至少3人，最多5人。
(2)角色分配：每组的成员分别扮演北极熊、企鹅、海豹和小鱼等极地生物，每种动物共有不同的生存需求，而每组最多选两种不同的角色，以限定每组角色的生存需求。
北极熊（2人）：需要吃鱼、狗肉、肉类等高脂肪高热量的食物才能生存。
企鹅（3人）：需要吃小鱼、水母等食物来维持生命。
海豹（3人）：需要吃鱼、墨鱼等富含蛋白质的食物才能生存，同时需要一个温暖的洞穴来提供居住场所。
小鱼（4人）：需要吃浮游生物和小型水生生物，同时需要保持在水中。
(3)开始游戏：每个队伍根据所扮演角色的需求到指定场地寻找适合自己的生存环境，进行生存和讨饭。
教师会在现场放置一些代表相应食物的标识卡片，各组根据角色需求找到对应的食物卡片，同时寻找一个暂时的避难所。
(4)结束游戏：游戏结束后，教师对幼儿进行总结，分析生存资源的分配比例和每组角色的贡献，讨论游戏过程发生的问题、挑战和应对策略，评价每个小组的表现和表彰最佳表现小组。
五、教学评价1. 游戏中信息理解和掌握的情况；2. 队员之间协作情况和个人表现；3. 整个游戏的情况和小结。
幼儿园荒野生存游戏方案
幼儿园荒野生存游戏方案一、方案概述荒野生存游戏是一种以团队合作、策略思考和实践能力为主要目标的户外活动。
本方案针对幼儿园儿童的年龄特点和兴趣爱好，设计了一套适合其参与的荒野生存游戏方案。
本方案主要包括游戏规则、游戏设备、教学方法和安全措施四个方面。
二、游戏规则1. 分组：将所有幼儿分成若干组，每组5-6人，确保每个小组都有一个成年人的陪同。
2. 地点：选择一个开阔的草地或者树林作为活动场所，并在场地周边设置好安全线，确保孩子们不会离开安全区域。
3. 时间：活动时间不超过3小时，具体时间可根据孩子们的年龄和天气情况而定。
4. 游戏目标：让孩子们通过探险、寻找食物和装备等任务，提高他们的团队合作能力和实践能力。
5. 游戏流程：（1）分组并介绍规则（2）分配任务：让每个小组都有一个任务，如寻找食物、水源、建造简易庇护所等。
（3）开始探险：孩子们根据任务要求，在规定时间内前往指定区域完成任务。
（4）回到安全区：在规定时间内，所有小组必须回到安全区，未完成任务的小组将被扣分。
（5）结算得分：按照任务完成情况和时间先后顺序进行得分，最终获得高分的小组将获得游戏奖励。
三、游戏设备1. 野外装备：包括帐篷、篝火用具、户外炊具等。
2. 寻宝道具：包括地图、指南针、手电筒等。
3. 生存工具：包括绳索、水壶、草帽等。
四、教学方法1. 实践教学法：通过让孩子们亲身参与活动，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
2. 团队合作法：鼓励孩子们在活动中相互协作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
3. 体验式教学法：让孩子们在游戏中体验不同的情境和角色，并从中学习知识和技能。
五、安全措施1. 安全线：在活动场地周边设置好安全线，确保孩子们不会离开安全区域。
2. 成年人陪同：每个小组都有一个成年人的陪同，确保孩子们的安全和顺利完成任务。
3. 紧急救援：在活动现场准备好急救箱和紧急通讯设备，以便及时应对突发情况。
生存游戏这本书的读后感
生存游戏这本书的读后感这本书的主要故事发生在一个荒岛上，一群少年们因为车祸而被困在这个孤岛上。
他们必须面对无法逃脱的现实，必须团结一致，共同努力才能有希望生存下去。
而他们所面临的是无尽的困难和挑战，食物、水源、避免野兽的袭击等等，使得他们的生存变得更加困难。
然而，主人公们并没有被困境击垮，而是展现出了坚强和勇敢的一面，他们不仅需要克服外在的难题，还需要面对内心深处的恐惧和挑战。
在这个荒岛上，主人公们不得不与野兽、自然灾害等各种危险进行舞蹈，生存的压力让他们不得不不断挑战自己的极限。
他们必须充分利用所学到的技巧和知识，才能有可能活下去。
对于读者来说，当他们与主人公们一起面对这些危险时，也会陷入一种极度紧张的情绪之中，这种情绪的营造和表达是作者的手法之一。
在这个荒岛上，主人公们不仅要面对外部困难，还要面对自己心理上的挣扎。
有些人或许会在这种环境下暴露出自己的真实面目，有些人则会变得更加坚强和勇敢。
作者通过主人公们的行为和对话，揭示了人性的弱点和对挑战的态度，引起读者对自己内心的反思和思考。
这也是这本书吸引读者的一个重要因素。
除了紧张刺激的情节，这本书还融入了很多人生哲理和对人性的思考。
在生存的压力下，主人公们不仅要战胜自然环境的考验，更要战胜自己内心的恐惧和挑战。
他们必须学会团结一致，互相帮助，才能有可能生存下去。
在这种情况下，人与人之间的关系也变得更加复杂和微妙，亲情、友情、爱情等关系也在这样的环境下得到了更深层次的挖掘。
总的来说，这本书是一本非常值得一读的小说。
它不仅令人感受到了主人公们的坚强和勇敢，还引发了读者对生存和人性的思考。
通过主人公们的故事，我们可以更好地理解生活中的挑战和困难，也可以更好地体会到人与人之间的互相帮助和团结的重要性。
这本书的读后感让我深感震撼和感动，也让我更加珍惜生活中的一切。
通过阅读《生存游戏》，我了解到了生活中的挑战和困难，也体会到了人性的复杂和多样性。
在这个世界上，我们每个人都会面临各种各样的考验和挑战，只有不断学习和努力，才能有可能战胜困难，活出自己想要的生活。
推荐漫画《生存游戏》
推荐漫画《生存游戏》——漫画版的《大逃杀》和《饥饿游戏》刚刚看完，这漫画主要内容和电影《大逃杀》几乎一模一样，虽然我没看过《大逃杀》吧，但听多了，我也不知道这俩到底是什么关系，哎，其实这个不重要了，总之故事的主题就是在一个架空的世界历史里，有一个大东亚共和国（感觉象天朝和日本的合体），这个共和国有个规矩，就是每年会从全国的中学三年级的中抽取一个班级，放到一块独立与世隔绝的区域中，全班同学必须互相战斗，到只剩一人为止，优胜者可以得到生存的权利和奖金，还有总统的亲笔签名。
然后很不幸的主角的班级被抽到了（好吧，我想吐槽的是看了全班人物介绍你会发现这班会被选上一点也不奇怪，各种江湖异人，有孤儿院长大的正义阳光少年，有中国功夫高手，有所有技能一学就会的冷血男，有从小被爸爸侵犯的不良少女，还有能破解国防电脑防御系统的程序高手。
这尼玛太逆天的班级了好吗，不选你选谁。
），刚开始有个我以为是主角的骚年试图反抗政府，于是负责的老师一枪秒了他，之后游戏就开始了。
每人分配一个不同的装备后（有刀，枪，防弹衣，生命雷达等等），大家一个一个离开房间，在一个孤岛上展开杀戮。
故事结构基本是一到两话死一个学生，死前或死后会回顾他的经历和性格，个性交代的比较清楚，几个着重刻画的角色让人印象还是很深刻的，另外故事上虽然涉及一点政治，但并没有太展开，其实没什么深度，但是感官刺激还是比较过瘾的。
可能是因为这个漫画有大量的性和暴力的画面，让人感觉很刺激，进而觉得故事流程很紧凑，丝毫没有拖沓的感觉。
这漫画全套15本，我是一口气看完的，完全没觉得无聊和不耐烦。
据说台湾只出版了前10本就被禁售了，所以后面5本是同好者翻译汉化的，并没有官方版本。
总之对于喜欢微重口漫的人来说，这部漫画是不错的，所以推荐下。
急速60秒生存团队游戏,团队拓展训练必玩
急速60秒生存团队游戏，团队拓展训练必玩－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－急速60秒生存团队游戏，团队拓展训练必玩团队游戏急速60秒生存游戏，是一个集团队计划、沟通、合作为一体的全方位团队拓展游戏，通过严酷的游戏生存法则激发团队精神，充分发挥出团队的计划、沟通以及实战性的合作。
游戏道具：30张代表着1-30的卡片，散落在一个用绳子围成的直径4米的圆圈里游戏规则1、该项目是分队比赛，每次只有一个队伍进行；2、每个队在完成任务时，要求只有一名队员进入圆圈中，其余队友在圈外可以自由移动。
只有圈内的队友才可以接触卡片，游戏要求该队友，在60s的时间内，依次按照1-30的顺序将卡片交到旁边裁判手里3、比赛过程中，如果递交顺序有误，该队立刻离开游戏场所换一下队进行（根据比赛难度可自行修改允许错误几次）；如果有圈外队友碰触卡片，该队立刻离开游戏场所换下一队进行。
4、游戏预计5轮，按照完成时间先后排名；若均未完成则没有得分。
游戏目的点明三个要点：计划、沟通、团队合作游戏讨论计划：游戏在初期是否已经指定相应的计划，在完成任务的过程中，遇到问题时是否及时的更新计划（当我们发现1-30的数字是由图案代表时，出乎计划之外，能否在中间及时更改策略）沟通：1.收到任务的时候，队长要组织队员讨论、分析、总结，怎样才能再最短的时间猜出这些数字，如果盲目的去看这些卡片，没有目的性，不仅浪费时间，而且效果一点都不会理想，所以讨论、分析、总结至关重要；2.信息要传达及时，比如说这个卡片是10已经确认过了，那就不用确认了，但是有些人不知道，还在这个上面浪费时间，一定要把10以前确认过的卡片信息传达给你的队员，不然他们还在做无用之功，所以有效的沟通也是至关重要的；3.卡牌确认中，当有人对卡牌有不同见解时，我们是否有质疑的勇气，以及决断力，敢于拍板和承担责任;团队：建立团队规则时是否相互尊重，在自我辩护以前是否倾听别人意见,当发现策略有误时一定要及时再次组织讨论，找到适当的方法，工作当中也是一样，决策有误，要及时挽救，不能一味的错下去。
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第二次豁免权竞赛是食虫比赛
食虫，就是两族各派一名代表，看谁最先把两条 约10厘米长，3个手指粗的热带丛林肉虫吃下去（虽然 有点恶心，但这绝对是纯天然的，绝对无毒）。 对此，T族派出社团律师—Stacey，P族派出黑人 篮球教练—Gervase，结果律师出色地完成了任务，篮 球教练失败。
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两族第四次豁免权竞赛是寻宝比赛
不用多解释，“寻宝”二字已经说明了一切， 结果练达老道的T族获胜（T族拥有医生的细致、军 人的严格、救生员的敏锐，比赛简直就是为他们设 臵的，而与此相反，P族则多是“愣头青”，所以结 果是在情理之中的）。
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P族举行族会，淘 汰了黑人化学药剂师— Ramona，原因也是众口 一词的，Ramona 明显地不合群，不仅公 开声称“自己没有白人 朋友，不喜欢白人学 校”，而且在P族刚刚上 岛的几天里，她借口身 体不适而不愿和其它族 人互相沟通，甚至很少 聊天。
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幸存者游戏进入第二阶段后，两族合并成了 一族，改名叫RATTANA族（RATTANATRIBE，以下 简称R族）
R族 P族 T族
我们看看还剩了哪10人：
R族的10名成员是： Hatch Richard 39岁 Wiglesworth Kelly（女）23岁 Boesch Rudy 72岁 Hawk Susan（女） 39岁 Kenniff Sean 31岁 Cordy Gretchen（女） 38岁 Buis Greg 25岁 Lewis Jenna（女） 23岁 Peterson Gervase 31岁 Haskell Colleen（女） 24岁
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另一个有意义的启示是由那 个31岁的黑人篮球教练Gervase引 出的。他是个十分懒散的人，整 天什么都不做，属于那种“吃嘛 嘛不剩，干嘛嘛不成”的人，倒 是终日里跟大家“甜言蜜语”的。 我曾经认为他在越野比赛后 就应该被淘汰，但我错了，他一 直没被淘汰掉，倒是立过大功的 Joel率先成了“替罪羊”。这说 明了什么呢？
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不过Richard也有问 题，他坦承自己是个同 性恋者，而且平时经常 喜欢裸体，虽然原来的 T族人已经习惯了他的 裸体，但这肯定会影响 他在新族中的形象。
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显然，与其说这是 “幸存者游戏”，还不如 说是一场微型的“生存竞 赛”，而游戏的举办者也 正是要通过这场微型的 “生存竞赛”，直观地向 高度紧张和受压的现代人 揭示深刻的团队竞争和个 体生存的哲理。
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好吧，下面让我们看看这场在 塔吉族（TAGITRIBE，以下简称T族）和 帕公族（PAGONGTRIBE，以下简称P族）之间展 开的“幸存者游戏”是如何进行的，以及我们能获 得什么启示。
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P族的8名成员是： Cordy,Gretchen（女） Buis,Greg Lewis,Jenna（女） Peterson,Gervase Haskell,Colleen（女） Klug,Joel Gray,Ramona（女） Andersen,B.B. 38岁 幼儿教师 25岁 大学生 23岁 模特 31岁 篮球教练（黑人） 24岁 大学生 28岁 推销员 29岁 化学药剂师（黑人） 64岁 房屋契约人（已退休）
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通讯顾问（原T族） 水上救生员（原T族） 海军退伍军人（原T族） 卡车司机（原T族） 神经科医生（原T族） 幼儿教师（原P族） 大学生（原P族） 模特（原P族） 篮球教练（原P族） 大学生（原P族）
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随着第一阶段比赛的结束，原来的两族已经各自产 生了他们自己的Team-Leader。 T族的Richard长期负责捕鱼，为大家提供食物， 更重要的是别人数次尝试都没有捕到鱼，所以 Richard占据了有利的位臵，而且他年富力强，在越 野赛中是领军人物。当然在好几次的族会中他都机 智地回答了主持人的问题，这也为他赢得了人心。 Richard还有个副手—卡车司机Susan，他俩经 常一起讨论事情，族里的大事他俩大约都能cover。
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跨越障碍比赛
这是幸存者游戏上半段的最后一次豁免权竞赛，T族 的领军任务落在了年富力强的通讯顾问Richard身上。 这次T族克服了族人年龄偏大以及岛上生存体力下降 的困难，以微弱的优势战胜了P族的年轻人。 最终，P族投票淘汰了那个虽然在射击比赛中创造了 出色成绩，但却对同族女性表示出蔑视的推销员Joel。
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但事情的结果却 出人意料，由于身为 篮球教练的Gervase力 气很大，而Kelly虽然 是水上救生员，她的 划船技巧显然很出色， 但力量却比Gervase小 很多，结果P族以较大 的优势获胜。
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晚上，T族召开族会一致投票给Dirk，那个身强力 壮，却终日只知道躺在树杈间看圣经的农场主兼牧师。 特别是，当T族人的草屋被风浪摧毁后，大家需要这个 农场主提些建议并且有些行动，结果他却说，他是来 游戏的，要充分享受生活，然后说是出海捕鱼，实际 上却是躺在船上一边晒太阳，一边看他的圣经。
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两族第三次豁免权竞赛是伤员营救比赛
比赛时，一人模拟伤员，其它族人当营救队，营 救队抬着伤员经过复杂的地形把伤员送到指定地点。 结果没有任何悬念，拥有较多年轻人的P族获胜。 结果T族举行族会淘汰了Stacey，原因是她对族 人的抱怨和毁谤。
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Stacey终日的抱怨极大干 扰着整个T族的正常生活，尤 其是公开表示Rudy太老，没 有竞争力，应该早点“赶走” 他；对于Susan，Stacey也公 开表示不信任。 后来的事实证明Stacey的 判断是非常愚蠢和弱智的。 总之，这样一个终日喋喋不 休而又肆意诽谤族人的短视 者，无疑是应该被淘汰的。
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他们分成两组 （TAGITRIBE和 PAGONGTRIBE），这两 组每3天进行一场团体比 赛，胜方会得到豁免权 或他们要求的物品，而 负方将举行投票淘汰掉 他们中间的一个组员， 因此这种比赛又称豁免 权比赛。
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比赛不停地进行下去，而淘汰也不停地进行下去， 直到最终只剩下一个人的时候，这个人就是最后的获 胜者，也就是“幸存者”，他将拿走100万美元的奖金。
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T族的8名成员是： Hatch,Richard 39岁 Wiglesworth,Kelly (女） 23岁 Boesch,Rudy 72岁 Hawk,Susan(女) 39岁 Kenniff,Sean 31岁 Been,Dirk 24岁 Stillman,Stacey(女) 28岁 Christopher,Sonja(女) 63岁 通讯顾问 水上救生员 美国海军退伍军人 卡车司机 神经科医生 农场主兼牧师 社团律师 医疗志愿者
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两族第五次豁免权竞赛是划船比赛
这次比赛要求一名族人划船，其余族人一边游泳， 一边护送小船，看哪族最先到达终点。划船似乎对T族 很有利，因为P族的Gervase不会游泳，所以他只能划船， 而T族的人都会游泳，因而他们可以挑出一个最优秀的 族人划船，最终T族选中了23岁的水上救生员—Kelly作 为划船手。
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两族第一次豁免权竞赛是火炬运送比赛
比赛很简单，看哪个族最先把火炬从海上运送到 岸边，结果P族胜利，T族失败。 究其原因是那位63岁的医疗志愿者—Sonja，在比 赛前就把腿磕伤了，不仅行动不便而且还要别人照顾， 所以她在第一次族人委员会（以下简称：族会）时被 淘汰。
Engma 员工比亚广播公司 （CBS）制作的名为幸存 者（Surviors）的电视游 戏纪实片。 该片讲述了一场“游 戏”——16名来自美国各 地的应招者被集中在南中 国海的一片海岸丛林里， 并且在与外界隔绝的情况 下，进行一场为期39天的 “幸存者游戏”。
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接下来是游戏的第二个阶段，两族合并成一族， 继续以三天为一个周期进行豁免权比赛。
但在讲述第二阶段比赛前，通过总结前18天的 情况，我们还可以得到两点启示。
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经过18天的比赛，幸存者游戏已经从初期进入 了中期，而划分这两个阶段的标志是真正的团队领 袖（Team-Leader）的出现。
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一个优秀的Team-Leader，将是一个有“公心” 的，时而能固执己见，力挽狂澜，时而又能因势利 导，从善如流的“力学”高手。 而你如果总是“因势利导”，就将被认为是缺 乏魄力的“老好人”；而你如果总是固执己见，就 将被认为是不能虚心纳谏的“偏执狂”；而你如果 没有“公心”，甚至结党营私，即使你能“因势利 导”，即使你能“从善如流”，那人们也会给你个 准确的评价—阴谋家。
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圣经=手 纸
对此族人的愤怒是明显的，而受过严格训练 的72岁的美国海军退伍军人—Rudy，对这种人更 是不能容忍。他对大家说了一句“名言”：我能 想到的带圣经到这里来的唯一原因，那就是我需 要手纸。
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★启示三
当不合群的人被淘汰后，接下来就是那些有 能力为团队工作而又不肯工作，终日懒散而妄图 坐享其成的“鸡贼”分子。
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★启示五
一个公司初期和中期的发展，也是以真正的 Team-Leader的出现来划分的。 此前，团队的发展方向是由整个群体做出的， 通常也会是公正的。而当Team-Leader出现后，团 队的发展方向将会受到群体意见的影响，也会受 到Team-Leader个人意见的左右，换言之，团队的 发展将是这两个“分力”的“合力”。
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★启示六
在一个团队里总有一些人整天不做事，但却 整天在某些重要的人面前显现自己。这些人的地 位通常会比人们想象的稳固得多，或者说，一旦 当整个团队出现问题时，这种人反而不会被淘汰。 这种例子古今中外颇为多见——但是，一旦在某 个团队中出现这种人而不能及时淘汰的话，那就 是这个团队走向分裂和失败的开始。 因为这种人 的存在往往会将团队中真正做事的人淘汰