【10篇】新版部编三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案

【10篇】新版部编三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案1．课内阅读。

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”

老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”

二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

（1）“小小的声音”是________发出的。

（2）故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得________。

（3）我们从选文中可以体会到（）。

A. 老屋对老母鸡的关爱和乐于助人的精神

B. 老屋勇于献身的精神

【答案】（1）老母鸡

（2）不耐烦了

（3）A

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）老母鸡；（2）不耐烦了；（3）老屋勇于献身的精神。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。（3）本题考查评价分析人物的精神或品质。

2．课外阅读。

芦苇地下和田边的草丛，是萤火虫的“发祥地”。它们一个个从草丛中飞起来，忽明忽暗的一点点白光，好似天上的繁星，一个个在那里移动。最有趣的是这些白光（）乱窜，（）也有一些追逐的形迹：有时一个飞在前面，亮了起来，另一个就会向它一直赶去，但前面一个突然隐没了，或者飞到水面上，与水中的星光混杂了，或者飞入芦苇或稻田里，给那些枝叶遮住了，于是追逐者失去了目标，就迟疑地转换方向飞去，有时反给别的萤火虫作为目标了。这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。尤其是飞在水面的，映着掀起的银波，那情景是很有趣的。

（1）在文中的（）里填入恰当的关联词。

（2）在文中找出你认为描写萤火虫最有趣的句子。

（3）你认为把萤火虫比作“天上的繁星”恰当吗？为什么？。

（4）短文主要写萤火虫________的景象。

【答案】（1）虽然、但

（2）这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。尤其是飞在水面的，映着掀起的银波，那情景是很有趣的。

（3）恰当。它们也有忽明忽暗，一闪一闪的特点。

（4）在夜间飞舞、追逐

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。故选“虽然……但……”。

（2）主要是培养学生养成积累好句习惯。能够准确的理解句意。学生应该熟读课文，积累知识。

（3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

故答案为：（1）虽然、但；（2）这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。尤其是飞在水面的，映着掀起的银波，那情景是很有趣的。（3）恰当。它们也有忽明忽暗，一闪一闪的特点。（4）在夜间飞舞、追逐。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的好句多做一些摘抄、积累，加强背诵。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题主要考查概括段意的能力。

3．读课文片段，完成练习。

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

“为什么？”我惊肾地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀湖湿，飞起来沉重。”

我真高兴，父亲不是猎人。

（1）写出下列词语的近义词。

惊愕——________ 沉重——________

（2）为什么鸟最快活的时刻最容易被猎人打中？从文中找出答案并画上波浪线

（3）对文中画横线的句子理解正确的一项是（）。

A. 父亲了解鸟，却不去伤害鸟，“我”为父亲感到骄傲

B. 如果要当猎人，就应该像父亲那样知鸟爱鸟

【答案】（1）惊奇；笨重

（2）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

（3）A

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）惊奇、笨重；（2）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。（3）A

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题主要考查对句子的理解能力。

4．课内阅读。

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

（1）第1自然段的意思是（）

A. 先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。

B. 先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。

（2）孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？

（3）读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时，你会怎么做？

【答案】（1）B

（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。

（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。

【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后再结合选项判断。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）B

（2）没有。先生很详细地讲解了书中的道理。

（3）我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。

【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

5．读小伙伴的习作，学方法。（五）

含羞草很讨人喜爱。我摸了一下它的叶子，叶子就合拢了；我不摸它，过了一会儿，叶子又打开了。

我每次摸它的时候，都有一个疑问：为什么它的叶子会合拢和张开呢？

（1）请把文中描写含羞草变化情况的句子画上横线。

（2）读了这段习作，我知道观察事物时还要关注________。

【答案】（1）我摸了一下它的叶子……叶子又打开了。

（2）它们的变化

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）我摸了一下它的叶子……叶子又打开了。

（2）它们的变化

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

6．阅读课文片段，完成练习。

夏天，树木长得葱葱笼茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林（浸侵）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万（缕搂）像利剑一样的金光，穿过树（稍梢），照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花_____红的_____白的_____黄的_____紫的_____真像个美丽的大花坛_____

（1）选择括号中正确的字。

（浸侵）________在千万________（缕搂）树________（稍梢）（2）在横线上里填上正确的标点符号。

草地上盛开着各种各样的野花________红的________白的________黄的________紫的________真像个美丽的大花坛________

（3）画线句子中________字用得妙，让我们感受到________

A．小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。

B．小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。

（4）用波浪线画出文段中的两个比喻句。

________

________

这两个比喻句分别将________比作________，将________比作________。

（5）这一段先后通过哪些景物来描写小兴安岭的夏天？（）

A. 树木和树叶、阳光、雾、草地上的花

B. 树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花

C. 树木和枝叶、雾、草地上的花、阳光

（6）朗读这段文字时要用________的语调。（）

A. 缓慢低沉

B. 欢快有力

C. 深情舒缓

【答案】（1）浸；缕；梢

（2），；、；、；、；，；。

（3）浸；A

（4）①太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。；②草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。；阳光；利剑；草地；大花坛

（5）B

（6）B

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（3）本题是对炼“字”的考查，整个森林浸在乳白色的浓雾里，一个“浸”字表现出了小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。

（4）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句由本体（被比喻的事物）、喻词、和喻体组成。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。通过分析“千万缕像利剑一样的金光”把金光比作利剑；“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛” 中把也花比作大花坛。

（5）本题考查的是对段落中所描写景物的理解。通过阅读不难发现作者描写了树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花这些景物。

（6）本段中描写的景色优美，可见作者十分喜欢，心情自然也是愉快的，所以朗读时要欢快有力。

故答案为：（1）浸、缕、梢

（2），、、、，。

（3）浸、A

（4）①太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。②草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。阳光、利剑、草地、大花坛

（5） B；

（6） B

【点评】（1）对于形近字的辨析，同学要多归纳整理。

（2）对标点符号的考查有选择题，加标点题、修改题。所以平时学习中，要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。

（3）平时在学习课文时仔细体会用每个词的用法，体会不同词的表达效果。

（4）本题考查学生对比喻修辞手法的掌握。根据比喻句的特点去找比喻句。

（5）寻找句中所描写的景物十分简单，但也要仔细阅读文章，养成遇到就画出的习惯。

（6）朗读中所要注意的语调一定要体会作者当时的情感来判断。

7．阅读课文片段，完成练习。

在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子．他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

（1）写出下列词语的近义词。

实在——________ 刚好——________

（2）让我们来预测故事的发展吧。鸟太太________做了晾衣绳。（）

A. 用小男孩放风筝的线

B. 用胡萝卜先生的长胡子

C. 用身上的围裙带子

（3）胡萝卜先生的胡子还可能有哪些奇遇？请你发挥想象写一写。

【答案】（1）确实；正好

（2）B

（3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（2）、（3）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。

故答案为：（1）确实、正好

（2）B

（3）胡萝卜先生的胡子还在长着，他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳，做了小蚂蚁的跳绳等。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）、（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

8．课外阅读。

放青蛙

星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它。”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：“我们到郊外把它放了吧。”

他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。”

（1）请联系课文内容，选出和下面的意思相符的词语。

A．依依不舍 B．欢快 C．小心翼翼 D．有益

①形容谨慎小心，一点不敢疏忽。________

②形容很留恋，十分舍不得。________

（2）文中画横线的句子是描写小刚_______的句子。（）

A. 动作

B. 心理活动

C. 语言

（3）读了这篇文章，我明白了（）。

A. 要保护伙伴

B. 要保护有益的动物。

C. 放了青蛙的伙伴，青蛙会把庄稼保护得更好。

【答案】（1）C；A

（2）B

（3）B

【解析】【分析】（1）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。

（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）C、A ；（2）B；（3）B

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

9．阅读短文，完成练习。

鼹鼠的月亮河（节选）

图书中心的前面是中心广场。广场一直是最拥挤的地方。书城的居民大部分都喜欢读书，除了少数不爱读书的，比如猫。凡是爱读书的就一定会到这里看书。

可是，今天大家都没有在看书，而是围成了一个圈，伸着长脖子在看。米加想了想，也从拥挤的人群中挤了进去。

呵，围在中间的是一个和他一样穿彩色条纹衣服的人，大家正对着他扔鲜花。

他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一些稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长。在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。

他手里举着一根银色的棒，这是魔术棒。他挥动魔术棒的时候，空中就划出了一道道银色的光圈。

“各位请看，这是一个马铃薯。一个真正的马铃薯。昨天刚刚从土里挖出来的马铃薯。一个还带着泥的马铃薯。”他说一句就换一个方向，这样可以让大家都看清楚。

大家的眼睛马上就都盯着马铃薯了。

“现在，我，咕哩咕，要把它变成一只手表，一只嘀嗒嘀嗒响的手表。”原来他的名字叫咕哩咕。

他刚刚说完，人群中就发出“噢——噢_——”的声音。大家都很激动。

“真的？你不会是要把马铃薯变成土豆吧？”人群中有人大叫着。

“哈哈哈哈……”大家笑得很厉害。

“吧哩卟噜，稀里哗啦……”

所有的人都不再发出声音，好像停止了呼吸。

突然，他停了下来。

啊，大家面前的马铃薯真的不见了！他变出来的是一块石头。

（1）用波浪线画出描写魔术师外貌的语句。

（2）短文中咕哩咕把马铃薯变成了（）

A. 手表

B. 土豆

C. 石头

（3）听了咕哩咕说要把马铃薯变成一只手表的话后，“大家都很激动’’的原因是（）

A. 大家怀疑咕哩咕能否把马铃薯变成一只手表。

B. 大家期待着咕哩咕把马铃薯变成一只手表。

C. 大家根本不信咕哩咕能把马铃薯变成一只手表。

（4）如果咕哩咕再次变魔术的话，有没有可能将马铃薯变成手表呢？说出你的预测和理由。

【答案】（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长，在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。

（2）C

（3）B

（4）没有。因为他第一次变的时候已经做好准备，但还是失败了。所以再变肯定也不会成功的。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。

故答案为：（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长，在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。

（2）C；（3）B；

（4）没有。因为他第一次变的时候已经做好准备，但还是失败了。所以再变肯定也不会成功的。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）、（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。

10．课外阅读。

有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多

了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。

（1）根据短文内容填空。

刺猬的头________，眼睛和耳朵________，牙齿________，门牙________。它的四肢________，跑起来很快。它的爪子________、________。它浑身长满了________。

（2）短文是围绕哪句话来写的？

（3）找出短文中的一个比喻句，并出来，这句话把________比作________。

（4）你喜欢哪种小动物？请你简单介绍一下它的外形特点。

【答案】（1）尖尖的；很小；锋利；特别长；很短；锐利；有力；硬刺（2）刺猬是一种有趣的小动物。

（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。刺猬身上的硬刺；钢针

（4）略

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子，文章的段落就是围绕中心句写的。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）要抓住动物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的动物写生动，写形象；状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。

故答案为：（1）尖尖的、很小、锋利、特别长、很短、锐利、有力、硬刺

（2）刺猬是一种有趣的小动物。

（3）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。刺猬身上的硬刺；钢针

（4）略

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（4）注意内容具体，结构清晰。