传统游戏项目

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传统游戏项目

1放风筝

风筝亦称“纸鸢”、“风禽”等,历史悠久,流传甚广。

相传春秋时公输般作木鸢以观宋城。据传五代汉李邺,于营中作纸鸢,引线乘风而戏,后于鸢首以竹为筒,使风竹中如筝鸣,故称“风筝”。唐代起风筝成为一种娱乐工具,但只限于皇宫和贵族府第。北宋后流传于民间。

明清时,风筝制作更加精巧。曹雪芹专著《南鹞北鸢考工记》中,记载了几十种制作风筝的扎、糊、绘、放的工艺。一般制法;先用细竹片扎成骨架,模拟蝴蝶、蜈蚣、凤凰等禽、鸟、鱼、虫形状,糊上皮纸或薄绢,上绘图案。玩时用麻线牵引,利用风力,放上天空。牵引线上可悬挂有滑轮的小灯,随风飘上,星夜望去,似一串星星,在风筝上安上琴弦,嗡嗡作响风如筝鸣,称鹞琴。风筝是小孩喜爱玩物,每到春暖花开时成群结队争放风筝,并流传至今。

2打角螺

古称“抽陀螺”。俗称“打地老鼠”。流传甚广,明代刘侗、于奕正《帝京景物略。已有记载。角螺用小杂木削成牛角式尖的宝塔形,长两寸左右。玩者手持一根系着布巾的小竹杆,先将布巾缠住木角螺,向地下平开,角螺在地下顺时钟转动(左手持杆则为反时钟),不时用布巾抽打角螺,也可由二人相对抽打角螺,使二角螺相撞,转得越久的为胜。

3弹弓:亦称“崩弓子”。民间儿童玩具,南宋周密《武林旧事》“小经纪”中已有“弹弓”的记载。用铁“豆条”弯成叉型两小环处各系一长短相等的皮筋,两皮筋另端各连在一长兽皮之两端。也有用小树叉做弓身的。玩时一手握手柄,一手捏夹小石子的小兽皮,瞄准目标,向后一拉后松手,将站石子射出小孩玩弹弓总想射正小鸟和气球,但射中小鸟者少。现代玩弹弓者少见,被各式玩具手枪、汽枪所代替。

4跳房子

民间儿童游戏,先在地上画六个方格,每一方格约两尺见方,每一格为一间。玩时先用小瓦片或一物掷向格内,以后用单脚跳入,把瓦片踢入其它格内,谁先跳完所有方格为胜。期间所踢的瓦片不得踢出格外或触及每格画线,违者要停跳,让其他人跳,等到下一次轮到自己时,继续自前次停止的格开始跳,胜者打败者的手掌。

5看西湖景

因天下风景,无胜于西湖而故名。但民间亦俗称“西洋镜”。昔时商阜集市的街头巷尾,常摆设西湖景,供人欣赏。西湖景用一木箱挂多幅风景画,上下升降,正箱面的下端,装上特制的镜头,通过反射,可看到箱内一幅幅的图景,箱主不时敲打小鼓小锣,不时解说箱内其景。有时加唱戏剧片断或其它曲调;“多拿钱来多来看,少拿钱来少来看,不拿钱来看光光”,以招引顾客。

6跳绳子

古称“跳百索”。早在明代已流行。沈榜《宛署杂记》载;“以长绳丈许,两儿对牵,飞摆不定,令难疑视,若百索然,其实一索也。群儿乘其动时轮跳其上,以能过者为胜,否或为索所绊,听掌绳者以击之为罪,名曰;跳百绳。清代仍流行,并传承

至今。其跳法有一人自抛绳自跳,记数论胜负。亦有两人抛绳一人跳。或单脚跳、双脚跳。还有两人用两根绳交叉而抛,一人在中间用双脚跳等。

7拈石子

亦称“抓子”、“拈石子”。民间儿童游戏。明刘侗、于奕正《帝京景物略-春场》云:“是月也,女妇闲,手五丸,且掷,且拾、且承、曰抓子儿”。昔时一些少女常玩拈子,益阳上乡的玩法是;用小石子五粒,先把五粒石子握在手中,掷上其中一子,同时将其余四子掷于桌面或地上,俗称“放子”。而后开始拾子,即掷上一子,接而俯拾一子,再掷上一粒接而俯拾二子,依次拾完;再把四子都撒在桌上,掷上一子接而俯拾全部四子;最后把四子全部撒在桌上,掷上一子接而先俯拾对方选定二子,再把其余二子叠高,再俯拾之。按以上程序顺利完成者为赢。所玩之子,后有改用内装砂子的小布袋的拈子游戏,市区目前很少有人玩耍。

8老婆拳

亦称“猜猜猜”。民间游戏。按照习规,握拳为石头伸出手掌为布袋,叉开食指和中指为剪刀,石头可以砸剪刀,剪刀可以剪布袋,布袋可以包石头,被砸、被剪、被包者为败。败者常被胜者的小孩打手掌。儿童在游戏中决定次序时也划此拳。也有在酒席上比胜负而罚酒者。

9老鹰担鸡:益阳湖乡称“老鹰担鸡”,山乡称“老虫(老虎)咬尾”。由数人组成,首先由一人自称老鹰,其余人排成纵队最前面的人伸开双手挡住老鹰,第二人双手捏住前面一人的腰带,后面依次的串起来,然后由老鹰来抓最后的那人,玩时忽前忽后,时左时右,直至抓住最后的一个为胜。至今乡下仍有小孩喜欢这一游戏。

10斗蟋蟀

亦称“斗促织”、“斗蛐蛐”。系以蟋蟀相斗为戏的娱乐活动。相传始于唐代天宝年间(742-755),《宋史-贾似道传》也有斗蟋蟀的记载。明代盛行,有谣云;“蟋蟀瞿瞿叫,宣德皇帝要”。传至清代,活动越发考究。据清顾禄《清嘉录》载;“白露前后,训养蟋蟀,以赌斗之乐,谓之秋兴,俗名斗赚绩。提笼相望,结队成群,呼其虫为将军。斗时在台上两造认色,或红或绿,曰标头,台下观者,即以台上之胜负为输赢,谓之贴标斗。分筹码,谓之花,以制钱一百二十文为一花,一花至百花、千花不等,凭两家议定,胜者得彩。文革前,益阳城乡小孩中玩蛐蛐者盛行。

11滚铁环

儿童游戏之一。男孩手持一根顶端有弯槽铁棍,推一直径一尺多的铁环向前飞跑,发出”哗唧哗唧“的声音。玩者多为七岁左右的儿童。经常在晒谷场比赛,看谁滚动的时间最长。城里的儿童则在街道和马路边滚动。昔时在民间流行。

12解绷绷

民间儿童游戏。由二人玩耍,用一根细线绳,两端连接为环形,先由一人用双手撑开构成一种几何图形,然后由另一人双手用挑、穿、勾等方法改变原来的图形,这样二人轮流解绷,巧妙的绷出各种图形,能者为胜。玩者女性者多。

13捉迷藏

民间儿童集体游戏。“瞎子捉跛子”是捉迷藏之一先由数人手拿手的围成一个圆圈,其中一人用手帕包住双眼扮瞎子,另由一人将一只手缚在腿上装跛子。游戏开始时,跛子在圈内边吹口哨边跳动,瞎子顺着哨声扑捉,如捉住跛子即胜,可换另一对再捉。

14骑马马

民间儿童游戏。玩时先由两个儿童将右手向下握住自己的左手腕,再用左手向下握住对方右手腕,形成一个四方结子形的“座坐”然后蹲下让其他儿童坐在“座坐”上,再站起来走动,俗称“骑马马”。也有马马相斗者。

15折纸

民间儿童游戏之一,为了适应儿童爱好摹仿的特点,启发其想象力和创造性,常用纸折成各种器具和动物的形状,如帆船、衣裤、帽子、和飞禽等。尤其在学前班就读时,老师常教他们折纸、剪纸,挑选后悬观,以资鼓励。

16七巧板

亦称“七巧图”、“智慧板”,民间传统智力玩具,唐代燕几演变而来。原为文人中玩的一种室内游戏。后流传到民间,逐渐演变为拼图板玩具,即用正方形薄板、三夹板或硬板纸,分截为七块,稍加剪裁即成。玩法将七块板拆开,拼凑成七块图形。如人物动态、动物植物形象、住房建筑、山亭楼阁、船轿车马、花卉鸟虫、太空星象以及各种几何图形。可一个人玩,亦可几个人进行各种比赛。由于设计科学,构思巧妙变化无穷,能提高人的想象和判断能力,启发儿童智慧。

17拔纸牌:

民间儿童游戏。昔时,纸牌为香烟壳中所附的图片,后有专印画片出售。牌上印有十二生肖或三国时代人物等,玩具店出售。玩时,预先一方把纸牌放在桌子上或地上,由对方用其纸牌用力掷打之,能把对方的牌打翻身为胜。也有用纸折成六角梯形的“纸拍”代用。或把长方形的纸牌,各从桌端向另一面桌端用力打走,比打远近,打落桌下者为输。也有用包香烟的图案纸折成三角形,用来代替纸牌的。

18变虎猫:

民间儿童游戏。孩童扮鬼脸,用双手拔开口边、眼皮,装虎猫叫声,吓唬同伴为戏,尤以两三岁的小孩在装虎猫时更逗人喜爱。

19九连环

民间传统智力玩具。

明《丹铅总录》;“九连环,两者互相贯为一,行得关捩,解之为二,又合二为一。”清代十分流行。当时的九连环,采用金属丝制成圆形,小环九枚,九枚相连,套在条形横板或各式框架上,其框柄有剑形、如意形、蝴蝶形、梅花形等,各环均以铜杆与之相接。玩时,依法使九环全部连贯于铜圈上,或经穿套全部解下。后来采用铜或铁制作。其解法多种多样,可合可分,变化多端。

近人徐珂《清稗类钞》记其解法;“欲使九环同贯于柱上,则先上第一环,再上第二环,而下其第一环,更上第三环,而下其第一、二环,再上第四环,而下其第一环,再上第四环,如是更迭上下,凡八十一次,而九环毕上矣。解之法,先下其第一

环,次下第三环,更上第一环,而并下其第一、二环,又下其第五环。如是更迭上下,凡八十一次,九环毕下矣”。开始是在闺阁妇女、孩童中流行,以后逐普及到民间。后被杂技艺人吸收发展成舞台上演出的古代戏法。表演者将九个金属圆环,运用熟练技法,或合或分,或套花篮、彩灯、宫灯形状,手法敏捷技巧出众,变幻叫人莫测,成为观众欢迎的杂技节目。

20剪纸

古称“剪彩”,起源甚早,南朝梁宗懔《荆楚岁时记》;唐段成式《西阳杂技》;明周祈《名人考》等古藉均有剪纸的记叙。从用途上剪纸可分为窗花、墙花、门笺、顶棚花、灯笼花、喜庆花、衣饰绣样等。纯供欣赏的剪纸有单色剪纸、分色剪纸、衬色剪纸、点色剪纸、拼色剪纸、勾画剪纸、木印剪纸种种。益阳剪纸在民间广为流传,每逢庆寿、嫁娶等喜庆,分别剪寿字、双喜、窗花或剪成花卉,鸟兽、虫鱼等。礼品上常贴蛋花、帽花、鞋花以及其它礼品的装饰,剪纸技术一般是言传身教,世代传承。尤以女孩从小就习作剪纸,做剪纸游戏。益阳曾有专业的“纸艺社”。

幼儿园2018年传统文化游园活动方案

卢市中心幼儿园2018年传统文化游园活动 方案(初稿) 一、活动目标 中国的传统文化源远流长、博大精深,让幼儿从小接受传统文化的启蒙教育,既可以规范他们的日常生活行为,学习礼貌与礼仪,同时还能培养幼儿的民族自豪感和热爱祖国的情怀,因此,在幼儿园开展传统文化教育是弘扬和传承中国文化的重要途径。希望借助“六一”儿童节到来之际,让幼儿多接触传统文化,对多姿多彩的中国文化有了更多的了解和兴趣。 二、活动领导小组及职责 组长:邓利 副组长:严会马艳、 组员:肖璇曹琪杨红梅 组长工作职责:负责全面督促完成整个活动 副组长工作职责:负责全面开展整次活动 组员工作职责:负责协助组长副组长开展工作 三、活动形式 1、教师以传统文化节目开场 2、园长讲话 3、家长带幼儿一起逛庙会。 4、庙会内容分为获币区(通过表演才艺等方式获得相应的虚拟币)

然后在游戏区、小吃区摊位进行消费。 四、活动时间 2018年5月31日上午9:00 9:00——9:30 开场活动:中国鼓、园长发言 9:30——12:00 亲子逛庙会 12:00 活动结束,幼儿及家长自行离园 五、活动项目及地点安排 小吃一条街:操场东面 设置棉花糖摊位、粽子茶叶蛋摊位、糖人摊位、糖葫芦摊位、烤肠摊位、银耳汤绿豆汤摊位。共计6个摊位。 游戏一条街:操场南面 设置套圈(金鱼、玩具)摊位、面具涂色摊位、气垫蹦蹦床摊位、卡通气球摊位。共计5个摊位。 换取游戏币区域:操场西面 设置猜灯谜摊位、小舞台摊位、手工制作摊位、拼图摊位、叠被子扣扣子系携带摊位各两个,平衡木走大鞋摊位一个。共计11个摊位。 教师开场区:操场北面 六、具体人员安排 换币区负责人:肖璇 猜灯谜摊位摊主:何叶、马艳 小舞台摊位摊主:曹琪、刘芳、肖璇

小班角色游戏方案MicrosoftOfficeWord2007文档

小班角色游戏活动方案 主题名称:小医院秦琴山西省晋城市阳电幼儿园 材料提供: 为小班幼儿提供数量充足,且形象、逼真、色彩鲜艳的小医院玩具和材料,如装扮小医生 的白大褂若干、若干娃娃、若干听诊器、体温表、若干针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌、小病床等等,促使幼儿产生玩耍、摆弄的欲望,要知道小班幼儿是“因为玩 具而游戏的”。 观察要点: 1、观察幼儿在已经创设的环境中是否能自由地选择角色,同时按自己的爱好摆弄喜欢的 玩具。【价值:乐意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意识。】 2、观察小病人是否排队取号。【价值:建立小医院游戏的规则。】 3、观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。【价值:不断丰富小医院游 戏情节。】 过程指导: 实例一: 游戏开始没多久,小医生就帮一位小病人一手摁着针头,另一只手高举着盐水瓶在挂盐水,而其他病人,他就再也没法顾及。 教师:“小医生,其他病人还等着你来看病呢,快想想办法吧?”同时给幼儿一个空药盒 来暗示幼儿。马上,小医生取来空药盒垫在病人手心下,并用橡胶带固定住了针头,盐水 瓶则挂在了小衣架上。 【分析:幼儿在游戏时,因为遇到问题不能解决而抑制了游戏情节的开展时,教师的言语 建议和物品暗示的及时介入,既引发了幼儿原有的生活经验,又启发了幼儿根据游戏情节 需要尝试运用一些替代玩具来解决问题,成功推动了游戏情节的继续开展。】 实例二: 小医院里一下子来了许多病人,挂号间因为只有一位医生,挂号进程显得有些缓慢。但是,小病人们可不管,你推我挤,都想第一个挂上号,医院门口乱成一团…… 教师和小医生一起在医院挂号间门口的地上,贴上了一串排队小脚印…… 【分析:使用隐性的标识,也是一种有效地游戏介入法,它可以帮助和提示幼儿来遵守必 要的游戏规则,保证游戏顺利、有序的开展。】

中国儿童民间传统益智游戏集46种游戏.doc

中国儿童民间传统游戏集 【导言】中国民间传统游戏在幼儿户外活动中有着悠久的历史和传统,流传下来的游戏项目也是数不胜数。它是一代又一代人传承下来的朴素智慧与生活趣味,也是那些物质匮乏年代,让小伙伴们乐此不疲亲密无间的嬉戏娱乐活动。传统的东西总是散发着永恒的味道,这些游戏不知道流传了多久,可是每一代孩童在玩耍的时候,趣味依旧。 1、骑马 玩法:三人一组,一人站立作马头,另一人在他背后双手搭他双肩弓身俯首作马身。第三人为骑马者,骑在作马身者的肩上。玩时三人同时口喊“嘿!嘿!嘿……”,数匹“马”竞相跑步向前,比谁跑得快。 2、坐轿 玩法:三人一组,两人抬轿一人坐轿。抬轿的两人各自把左手掌握在右手腕上,然后互相把右手握在对方左手腕上,形成一“井”字形。坐轿者双脚各插进抬轿者双手形成的环圈中,坐在手掌形成的“井”字上。玩时各组侧向疾跑,快者为胜。坐轿、抬轿者轮换担任。 3、骑竹马 玩法:以一支1.5米至2米长的竹竿作“竹马”,夹在骑者双腿间,左手握住竿的一端,另一端拖地,右手作持马鞭状。玩时口喊“嘿、嘿、嘿……”向前奔跑。多人玩时同时奔跑,快者为胜。 4、滚铁环 玩法:器具是一个水桶大小的铁环(旧时农村常用废旧水桶铁箍),一支1米左右小竹竿,竹竿一头插进以粗铁丝弯成的U字形弯钩。玩

时手持竹竿一端,以另一端的U形铁弯钩推着铁环在地上滚动前进。多人玩时,看谁跑得快,且铁环不倒下。 5、踢鸡毛毽 玩法:鸡毛毽的制作简单,取一鸡翅膀上的粗羽毛,剪下一小截中间空的羽毛柄,往其空管中插进一束细鸡毛,再以布捆扎后固定在一个或两个铜钱中间的孔中,使鸡毛不至脱落即可。可一人以脚掌踢出各种花样,如踢至膝、肩、背、头等各部位;也可多人互相传递踢出各种花样。竞技时,以踢的数目多者为胜。 6、老鹰抓小鸡 玩法:一人扮老鹰,一人扮母鸡,其余人数不定,扮作小鸡。一“小鸡”在“母鸡”背后抓住“母鸡”衫尾,其余“小鸡”也都各牵住一人的后背衫尾,形成一列纵队。玩时,“老鹰”尽力设法要抓住“母鸡”后面的“小鸡”,扮“母鸡”的则张开双臂拦住“老鹰”,保护“小鸡”不被抓,众“小鸡”也在“母鸡”后面不断躲闪。若有“小鸡”被“老鹰”的手摸到,便算被抓住,就得退场。达到一定时间后,“老鹰”抓到的“小鸡”超过“小鸡”数的一半,则“老鹰”胜;不到一半则“母鸡”胜。老鹰、母鸡、小鸡由游戏孩童抽签轮流担当。 7、抛沙包 玩法:器具是5个4厘米见方的布缝沙包。玩时,先把全部沙包放桌上(或地上),以右手先取一个往上抛,同时抓起桌上的一个沙包在掌心,再接住落下的沙包;然后再往上抛一个,同时抓起两个桌上的沙包,再接住落下的沙包。如此接着抓起三个桌上的沙包。第二遍玩时上抛两个沙包,第三遍三个沙包。接住下落的沙包时,若有沙包跌落为失败,则换另一人玩。往上抛沙包数多者胜。有的地方不用沙包而用小石子,称为“打五子”,玩法一样。

传统游戏活动方案

传统游戏活动方案 一、发动教师收集 每个人都有自己的童年,幼儿园教师也不例外。教师们认真去回忆童年的游戏,并且积极去询问家人(爸爸、妈妈、公公、婆婆)和自己认识的人小时候所玩过的游戏。在收集中,教师们根据幼儿年龄特点和发展的需要,将那些有益于幼儿身心健康的民间游戏引进来,教师们不仅记述的非常清楚而且绘出彩色的图片,真可谓是图文并茂,幼儿一看就知道该如何玩。 二、查找资料、请教专家 因为年代久远有些游戏已经不为大家所了解。我们去翻阅原始资料档案查找民间幼儿体育游戏;还通过其他渠道找到了喜欢从事民间文化的收集的长者,从他们那里找到了许多极富有民俗文化特色的体育游戏。 三、整理改编 民间的传统体育游戏受民间传统习惯和文化的影响在长期流传下来的过程中或多或少都出现一些问题,如:有的游戏内容不健康;有的游戏危险、安全系数不够高;有的游戏难度较大,不适合幼儿园玩。如果全部把它吸收过来,那么民间幼儿体育游戏的教育作用也就不能得到很好的继存和发扬。所以,在搜集整理的过程中要进行认真地排除与改编。 1、精心收集整理,汇编体育游戏的材料

主要从内容的健康性、安全性、教育性、趣味性四个方面着手,遵循着三点:一是改材料,把不安全因素存在的材料去掉,用现代的替代物。二是改玩法,根据幼儿的兴趣来设计不同的玩法。三是改规则,根据游戏的实际内容、幼儿的特点修改规则。根据实际情况追求灵活与简单;去其糟粕,取其精华。教师们还发挥自己的特长,将收集整理好的民间幼儿体育游戏内容逐一编排,并给每个游戏都画上相应的图示,编写成本园的体育教材。 总而言之,我们一定要在有益于幼儿的身心健康的基础上精心建构适合幼儿的民间幼儿体育游戏的课程,充实幼儿园游戏课程。让我们的孩子从中得到快乐,有一个幸福的童年。 2、根据幼儿年龄特点,进行游戏分类 根据儿童的身心发展特点来确定不同类型民间幼儿体育游戏的发展适应性与指导原则,进而建构幼儿园的民间幼儿体育游戏运用模式,并进行了小、中、大班的游戏分类。如:根据小班幼儿的年龄特点主要开展了一些较简单的体育游戏,如《独轮车》、《炒黄豆》、《拉大锯》、《木头人》、《老鹰捉小鸡》等,让小班幼儿初步感受民间幼儿体育游戏的乐趣,激发他们参加民间幼儿幼儿体育游戏的兴趣。中班主要选择《老狼老狼几点了》、《揪尾巴》、《金锁和银锁》、《踢沙包》、《丢手绢》等民间幼儿体育游戏,在增强幼儿体能的基础上让幼儿快快乐乐玩着民间幼儿体育游戏。我们让大班幼儿玩难度稍大的游戏,如《二人三足》、《跳绳》、《踢毽子》、《编花篮》、《斗鸡》、《脚尖脚跟脚尖踢》、《踩高跷》、《推铁环》、《跳竹竿》、《抽

中班角色游戏活动方案

中班角色游戏活动方案与观察反思 班级情况分析: 《指南》中指出角色游戏是学前阶段最主要的游戏形式,在游戏中,幼儿要用语言进行角色间的交往,学习按角色的要求运用语言,又模仿又创造,对培养口语表达能力有促进作用;幼儿在角色游戏认识社会,参与角色游戏能满足他们参与社会生活的渴望,充分表达他们的愿望,在情感上得到满足和快乐。小朋友发展的水平可能有参差,又各有所长,因此在游戏中满足不能层次幼儿的需要,让他们得到相应的发展。我班幼儿能力参差不齐,因此在游戏活动时既要照顾到大部分幼儿,又要照顾到个别能力较差的幼儿。大部分经过之前几个月的游戏,小朋友们已具备一定的游戏经验,而且对两个娃娃家游戏特别喜欢,有了初步的收拾习惯。在超市里,每次游戏结束后,小朋友会整理各类商品等。但有的幼儿游戏时的规则意识较薄弱,而且持久性差,如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。部分幼儿合作、交往、表达能力还可以,在游戏中能用简单地角色语言及行为进行游戏,但还有较多幼儿不会大胆按照自己的意愿进行游戏,如不会大胆的选择游戏区域,需要老师帮助,且不能很好地投入游戏,没有角色意识,需要老师时刻在旁边提醒。根据以上的情况,本阶段角色游戏的活动目标定位在能在游戏中大胆提出自己的意愿选择自己喜欢的区域并按照自己的意愿进行游戏,能遵守游戏规则并能坚守岗位,不随意离开自己的岗位。 内容与要求: 1、在游戏中能大胆提出自己的意愿、按意愿游戏。 2、能遵守游戏规则、坚守`岗位,不随意离开岗位 此次活动观察要点:在超市中,幼儿是否能遵守游戏规、初步懂得根据自己的所需进行选择商品。 活动内容:娃娃家、乖乖家、点心店、照相馆、小舞台、医院、理发店、银行、小超市、92B、等。 活动过程: 一、选择游戏内容 1、让幼儿自由讨论,选定游戏内容、游戏伙伴,确定游戏主题和玩法。 2、幼儿与教师交谈,今天你想去哪里玩?为什么? 二、教师根据上周游戏情况,提出新的游戏要求:

中国儿童民间传统游戏集46种游戏

xx儿童民间传统游戏集 【导言】中国民间传统游戏在幼儿户外活动中有着悠久的历史和传统,流传下来的游戏项目也是数不胜数。它是一代又一代人传承下来的朴素智慧与生活趣味,也是那些物质匮乏年代,让小伙伴们乐此不疲亲密无间的嬉戏娱乐活动。传统的东西总是散发着永恒的味道,这些游戏不知道流传了多久,可是每一代孩童在玩耍的时候,趣味依旧。1、骑马 玩法:三人一组,一人站立作马头,另一人在他背后双手搭他双肩弓身俯首作马身。第三人为骑马者,骑在作马身者的肩上。玩时三人同时口喊“嘿!嘿!嘿……”,数匹“马”竞相跑步向前,比谁跑得快。 2、坐轿 玩法:三人一组,两人抬轿一人坐轿。抬轿的两人各自把左手掌握在右手腕上,然后互相把右手握在对方左手腕上,形成一“井”字形。坐轿者双脚各插进抬轿者双手形成的环圈中,坐在手掌形成的“井”字上。玩时各组侧向疾跑,快者为胜。坐轿、抬轿者轮换担任。 3、骑竹马 玩法:以一 1.5米至2米长的竹竿作“竹马”,夹在骑者双腿间,左手握住竿的一端,另一端拖地,右手作持马鞭状。玩时口喊“嘿、嘿、嘿……”向前奔跑。多人玩时同时奔跑,快者为胜。 4、滚铁环

玩法:器具是一个水桶大小的铁环(旧时农村常用废旧水桶铁箍),一支1米左右小竹竿,竹竿一头插进以粗铁丝弯成的U字形弯钩。玩时手持竹竿一端,以另一端的U形铁弯钩推着铁环在地上滚动前进。多人玩时,看谁跑得快,且铁环不倒下。 5、踢鸡毛毽 1 / 11 玩法:鸡毛毽的制作简单,取一鸡翅膀上的粗羽毛,剪下一小截中间空的羽毛柄,往其空管中插进一束细鸡毛,再以布捆扎后固定在一个或两个铜钱中间的孔中,使鸡毛不至脱落即可。可一人以脚掌踢出各种花样,如踢至膝、肩、背、头等各部位;也可多人互相传递踢出各种花样。竞技时,以踢的数目多者为胜。 6、老鹰抓小鸡 玩法:一人扮老鹰,一人扮母鸡,其余人数不定,扮作小鸡。一“小鸡”在“母鸡”背后抓住“母鸡”衫尾,其余“小鸡”也都各牵住一人的后背衫尾,形成一列纵队。玩时,“老鹰”尽力设法要抓住“母鸡”后面的“小鸡”,扮“母鸡”的则张开双臂拦住“老鹰”,保护“小鸡”不被抓,众“小鸡”也在“母鸡”后面不断躲闪。若有“小鸡”被“老鹰”的手摸到,便算被抓住,就得退场。达到一定时间后,“老鹰”抓到的“小鸡”超过“小鸡”数的一半,则“老鹰”胜;不到一半则“母鸡”胜。老鹰、母鸡、小鸡由游戏孩童抽签轮流担当。 7、抛沙包

“传统游戏”主题活动

“传统游戏进校园”主题活动方案 北台小学少先队 一、活动背景: 孩子生性爱玩好动,而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体的积极主动的活动过程。少先队员可以从游戏中认识环境、了解物性,从游戏中强健身体、锻炼思想、学习做人。优秀的传统游戏是劳动人民生活经验的积累,也是优秀教育智慧的结晶,传统游戏内容丰富、形式多样、简便易行,有的是徒手进行的,有的只需十分简单的材料,并且具有很强的趣味性。而随着时代的发展,曾经陪伴过几代人的传统游戏现在却难觅踪迹了,队员们变乖了,不会乱跑乱撞了。昔日孩童游戏渐渐远去,一同带走的还有那纯粹的快乐。今天的不少学生课外时间被上网、打电玩等吸引着,或者时间都被补习班占据了,没有多少人去玩传统游戏了。而一个“玩”字,正是传统游戏的核心,是人类共通的童真。孩子们在这些质朴而纯粹的游戏里快乐嬉戏、自由成长。 二、活动目标: 用健康多彩的传统儿童游戏文化,让少年儿童更多地参与户外集体游戏,对培养孩子们主动性、创造性、群体合作性,形成快速反应判断能力、丰富的想象思维能力,增强体质和身体协调能力,锻炼意志,养成开朗的心态大有裨益。 三、开展游戏内容: 1、角色游戏。它以模仿和想象,通过扮演角色创造性地反映现实生活,如儿童喜好的“过家家”、“瞎摸”; 2、竞技性游戏。如打口袋、跳皮筋、踢毽子、跳绳、跳格子、放风筝等;

四、活动形式: 1、“传统游戏”收集活动阶段。通过升旗仪式,面向全校师生发起“和爸爸妈妈学游戏”的活动倡议,阐明活动的意义。可以发动全校教职员工,把彼此了解的儿童传统游戏都记录下来;可以在家长群体中搜集,发动所有的爸爸妈妈、奶奶爷爷们,请他们把自己玩过的或了解的儿童传统游戏带到学校里来。 2、自制游戏用具阶段。利用品德课和美术课自制游戏用具,如:口袋、毽子、陀螺等等。 3、创编传统游戏童谣阶段。学习传统的童谣,改编不健康的童谣,使孩子们在玩的过程中即兴编词,并有意识发展孩子的思维能力和语言表达能力。如《手指谣》: 一个手指点点点 (伸出一个手指点同伴) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在同伴身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在同伴身上轻捏) 四个手指挠挠挠 (伸出四只手指在同伴身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (与同伴两手对拍) 十个兄弟爬上山 (在同伴身上做爬山状) 叽里嘟噜滚下来 (在同伴身上从上往下滚) 4、传统游戏竞赛阶段。结合校运动会,开展部分传统游戏竞赛活动,如跳大绳比赛,皮筋操比赛。 5、反馈形式。充分发挥小记者团的职能作用,采集课间中的“传统游戏”开展情况,并通过《北台月报》《蓓蕾节目》进行实时报道。

中班角色游戏活动方案图文稿

中班角色游戏活动方案集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

中班角色游戏活动方案 一、设计方案 二、(一)幼儿游戏现状分析 三、在游戏中,我们发现大部分幼儿能通过与材料和同伴互动,自然地反映自己的生活经验,有个别幼儿还能发挥想象来进行游戏。但是,幼儿在游戏中普遍缺乏角色意识,游戏兴趣和注意力不太稳定,有时还会出现争抢的行为。部分幼儿的生活经验限制了自己的游戏行为。因此,通过为幼儿提供适宜的游戏材料,激发幼儿的游戏兴趣,让幼儿充分体验游戏的快乐。 四、(二)游戏材料与环境准备 五、 1.游戏主题:理发店材料投放:化妆品、梳子、夹子、发型图等。 六、 2.游戏主题:面包房材料投放:各式面包玩具,蛋糕盒、水果图片,橡皮泥、模具等。 七、 3、游戏主题:娃娃家材料投放:餐具、装扮物、娃娃,微波炉、洗衣机(自制)等。 八、 4.游戏主题:动物园材料投放:积木、各类动物玩具,食物等。 九、 5.游戏主题:小汽车材料投放:方向盘、油门刹车标记、加油器、小工具等。 十、(三)近阶段游戏目标 十一、 1.鼓励幼儿积极参与游戏,激发初步的与同伴交往的意识。

十二、 2.强化幼儿的角色意识,鼓励幼儿大胆反映生活经验。 十三、 3. 游戏后,幼儿能自己把玩具摆放整齐。 十四、(四)教师观察要点 十五、 1.游戏中幼儿的角色意识,是否愿意模仿相关的行为? 十六、 2游戏中幼儿与投放材料之间的互动是否适宜,材料的调整与补充? 十七、 3幼儿游戏情节是否有所发展? 十八、幼儿游戏活动记录 十九、(一)游戏中,部分幼儿已不满足于单纯地摆弄玩具,他们会将生活中的事物在游戏中反映出来。但是,一段时间后,我发现娃娃家游戏内容始终没有新的发展,而点心师对卖饼干的兴趣也在逐渐消退。在游戏中我还发现有些幼儿提出了给娃娃过生日的想法,但显然目前娃娃家所提供的材料限制了他们的游戏行为。 二十、教师调整:为幼儿提供可以制作水果蛋糕的材料。向家长求助收集废旧蛋糕盒,并在上面贴上水果标记;制作水果图片,以便幼儿能够一一对应将水果图片插入标记中。 二十一、制作水果蛋糕的材料果然吸引了点心师的注意,他们很专注地开始制作水果蛋糕。娃娃家的妈妈、动物园的饲养员纷纷来到面包房对售货员说:“今天娃娃过生日了,我要买一个蛋糕。…今天小白兔过生日了,我想送个蛋糕给它。”面包房一下子热闹了起来。在娃娃家、动物园里,幼儿们围在一起开始唱起生日歌、切蛋糕,玩得很开心。

幼儿园民间益智游戏子课题总结

2018年下半年子课题总结 民间益智游戏对我们大家来说并不陌生,记忆最深的就是和小伙伴一起玩斗鸡、踢毽子、扔沙包、丢手帕、跳房子等游戏,这些传统的民间游戏曾给我们的童年带来许多快乐。可如今的孩子,玩具应有尽有,有不少的孩子常常躲在家里,足不出户看电视,玩电子游戏机,打电脑游戏、玩各种各样的电动玩具,很少在空气清新、阳光充足的户外进行锻炼。他们对外界环境适应力较差,自我保护意识薄弱。 《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出,幼儿园健康教育应使幼儿“情绪安定、愉快”,“喜欢参加各项游戏”,以"幼儿感兴趣的游戏方式发展基本动作,提高动作协调性、灵活性"。显然,幼儿教育的重心从发展动作,增强体质转向培养兴趣,形成习惯。为此,我们挖掘出古朴有趣的民间游戏,充分开发民间游戏的自然教育功能,对它进行探索、应用,使之促进幼儿身心健康和谐发展。 1.幼儿民间游戏有助于幼儿身体的发展 如果让幼儿机械反复地练习走、跑、跳、钻等基本动作,往往不能引起孩子们的兴趣,调动其积极性,收效甚微,而民间游戏具有浓厚的趣味性,游戏内容较生动、具体、形式也非常活泼、轻松,许多游戏还配有节奏明快、朗朗上口的儿歌和口令,孩子们在游戏中边吟唱,情绪就积极高涨,乐而不厌,在游戏中完成了体育锻炼的要求,达到增强幼儿体质,发展幼儿基本动作的目的。民间游戏又具有很强的随机性,因此还可以在走廊、活动室的一角、操场或家里,利用点滴的时间在有限的空间开展此活动,从而保证孩子们有足够的户外活动时间,从而保证了幼儿活动的总量,从而达到锻炼身体,增强体质的目的。 2.幼儿民间游戏有助于促进幼儿良好个性及意志品质的发展 幼儿在游戏中享有充分的自由,没有任何干预,自娱自乐,幼儿的情绪是

传统游戏教学计划

传统游戏教学计划 一、指导思想: 培养学生对体育活动的兴趣是学校体育的重要目标,要根据学生的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引学生主动参与”。传统体育游戏正是近年来的课题,它贯穿于学校生活的各个环节中,是我校体育活动中一个文化“餐点”,但多数传统游戏难度较高,都需一定的技能技巧.要让学生饶有兴趣、主动地游戏,促进学生身心健康和谐发展.要注意学生学法的研究与探索,研究教法与学法的变化,充分发挥游戏的功能作用,掌握运动技能,发展身体素质、增进身体健康。培养学生终身体育锻炼的意识与行为。 二、研究目标: 挖掘利用民间传统游戏资源,丰富运动课程的内容,继承和发展民族传统文化。并真正让孩子在自由、自主、开放的运动活动中,发展学生的身体素质、增强体质;促进他们机体的协调发展,提高运动能力;激发参与民间传统游戏活动的兴趣,体验活动的乐趣;培养自我保护意识和运动习惯;提高心理素质。进一步萌发运动的兴趣,体验运动的乐趣,增强体质,提高对外界环境的适应能力,促进竞争、合作、交往等能力的发展。 1.对民间传统游戏感兴趣,喜欢尝试;

2.学会民间体育游戏的玩法和规则,提高身体的灵活性协调性等; 3.有初步的规则意识,合作意识和一定的集体意识; 三、工作重点: 通过进一步对民间体育游戏的研究,孩子们通过游戏活动,既可以得到快乐,又可以学到本领,非常有助于孩子们形成良好的合作态度,良好的遵守规则的行为,并且对学生开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、行为习惯的养成都有着潜移默化、无可替代的作用。 四、具体措施: 1. 关注传统文化,融合本土特色,传承民族精神 体育游戏是积累生活经验创编而成的。这些游戏所表现的内容往往是人们的日常生活,在学习与玩乐的过程中,发展基本动作的技能。 2. 关注学生心理健康,关注教学情节,体现趣味化、情景化 符合青少年发育特点的、全面的、人性化的运动教育方式应作为一种新的运动教育,而趣味化、情景化的教学情节迎合了心理活动的需要,通过大胆增添情景化情节,以增强游戏趣味性,提高孩子学习兴趣。例如,低年级在“老鹰抓小鸡”游戏中, 如果单单反复练习“躲闪”的技巧很容易让孩子们失去兴趣,同时运动负荷不易合理调整,不利于学生骨骼健康发展,所以增添游戏情节,对场地道具进行了精心准备和布置, 充分利用富有童趣的情景、道具来吸引,赋予民间游戏新的活力。

角色游戏设计方案

角色游戏主题:加油站、汽修厂、小吃店 祁县示范幼儿园郝廷涛 一、游戏目的: 1、喜欢参与角色游戏,对游戏活动感兴趣。 2、明确自己在游戏中扮演的角色,能学着坚守岗位。 3、能礼貌待人,愿意与同伴交往,不妨碍别人游戏。 4、懂得爱护玩具,游戏结束时会分类收拾玩具。 二、游戏准备: 1、物质准备:方向盘、刷卡机、加油箱、汽修工具、各种小吃、煤气灶等。 2、知识经验准备: 请家长带孩子去吃小吃并让幼儿观察小吃店的工作人员是怎样工作的。 三、游戏指导: 一、引起回忆,激发幼儿活动的兴趣。 1、师:我们上周玩过什么角色游戏。今天我们继续来玩《加油站》、《汽修厂》、《小吃店》这三个主题。上次的游戏中我们《小吃店》服务员的工作态度非常好,被评为了“最佳服务员”,今天我们要继续进行这个游戏,希望你们今天的服务人员能向他们学习,为了让其他工作人员组做得更好,我们在活动中要注意些什么呢? 2、引导幼儿开展讨论。 (1)顾客应该怎样做? (2)服务员应该怎样做,要注意些什么? (3)幼儿讲述,教师做小结。

二、提出本次活动要求:在玩游戏之前老师有几点要求。 1、在玩角色时要认真的扮演角色,要坚守岗位。 2、要自己布置场景,结束时要收拾整理。 3、结束时要会评价自己或同伴的游戏情况。 三、商量角色。 在游戏之前,每个主题老师选出一位小朋友当经理。小朋友,你们想玩什么游戏,想当什么角色,想和谁一起玩,可以和经理商量商量。 四、幼儿按意愿游戏,教师指导观察。 (1)观察幼儿在角色中扮演的情况。 (2)教师以角色身份参与《小吃店》活动中,指导按职责扮演好角色。 (3)工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动。 五、分享、评价 (1)鼓励幼儿说一说刚才自己玩了什么?玩的开心吗? (2)请《小吃店》的小朋友说说你是怎么玩的?下次在游戏中要注意些什么?

传统游戏进校园活动方案

“玩传统游戏享绿色童年”传统游戏进校 园活动方案 为全面贯彻落实党的教育方针和“十项主题教育活动”的精神,引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动,提高学生的身体综合素质,促进学生的全面发展和健康成长。我们以大课间活动、体育、体育社团和课外体育等为载体,以每天大课节活动、体育为基础,将传统体育引进校园,培养学生自觉锻炼身体的习惯,规学生课间体育活动容和形式,推进课间活动的科学化、制度化、规化,逐步形成我校体育特色,努力建设和谐校园、平安校园、活力校园。 一、指导思想 坚持“人人健康、健康第一”的指导思想,牢固树立“终身体育”的新课改理念,丰富学生课余生活,为学生每天能有一小时以上的体育锻炼时间创造良好的条件,增强学生的体质,培养学生的心理素质和道德素质,促使学生主动参与体育活动,培养学生参与体育活动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。最大程度地发挥学生和老师的主动性和创造性。提倡自制器材和开发利用体育资源,在大课间活动、体育活动中体现合作、自主、探究、创新的教学理念。以大课间为辐射点,促进体育课堂教学的改革与创新,体现良好的校风、校纪和学生的精神面貌,带动校园文

化的建设。 二、目标和实施原则 (一)目标 1、促进学生健康成长,并形成健康意识和终身体育观,确保“健康第一”的办学思想落实到实处。 2、让学生有选择地参与、学习、享受体育,激发学生的运动兴趣,提高学生的学习积极性和潜能。 3、促进师生间、学生间的和谐关系,提高学生的合作、竞争意识和交往能力,我们的口号是“伙伴,下运动”。 4.根据学生的身心发展需要和现有资源,努力创新,整合出形式多样的大课间、体育、体育社团系列活动,吸引学生强身健体,在活动中养成良好的习惯,强化团队意识,促进学生全面和谐的发展。5、丰富校园文化生活,营造积极向上的校风、学风。 (二)实施原则 1、教育性原则。充分发挥传统体育活动对学生进行五育教育的功能,重视活动过程的教育。 2、科学性原则。遵循学生身心发展的规律,从实际出发,采用大课间与短课时相结合的形式,合理的安排大课间的课容。 三、领导小组 组长:梁峰 成员:体育教师及各班班主任、 四、实施措施

幼儿园中班益智游戏

幼儿园中班益智游戏――数学娃娃找朋友 游戏目标: 1.能正确区分10以内数的相邻数。 2.培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。 游戏准备: 1~10的数字头饰每人一个。 游戏玩法: 1.幼儿戴上数字头饰并相互观察,知道自己是几号数字娃娃。 2.以数字娃娃5为例:幼儿拉手围成圆圈,老师按一个固定位置点数:"一、二、三",被点到"三"的数字娃娃5,立即跑到圆心处站好并拍手,其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌:"一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?"朗诵完毕,数字娃娃4和6迅速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌:"三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。"3.游戏可反复进行。 游戏规则: 必须是被老师点到"三"的数字娃娃才可以跑到圆心处。

幼儿园中班益智游戏:我画小动物游戏目的: 1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。 2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。 游戏准备: 1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。 2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。 游戏过程: 1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。 2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。 3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。 4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了,则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没有猜对,则该幼儿要重新完成绘画。 5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。

幼儿园幼儿传统益智游戏活动设计:拍手目标:培养孩子的注意力,锻炼肌肉的灵活性。 玩法: 1.该游戏儿歌是:"拍手,拍右手,拍手,拍左手,拍手,拍手心,拍手,拍手背。"2.教师与孩子面对面,边念儿歌边拍手。 3.拍手,拍右手:先自拍一下,然后教师伸右手,与孩子伸出的右手对拍。 4.拍手,拍左手:方法同前,方向相反。 5.拍手,拍手心,拍手背:先自拍一下,然后教师伸出双手与孩子伸出的双手手心对拍一下,手背对拍一下。 6.加快拍手速度,提高游戏的熟练程度,直到不念儿歌也能快速做动作。 7.游戏应尽量避免或少出失误,该游戏可持续三到五分钟

传统游戏实施方案

《传统游戏》校本课程计划与教案 授课对象:三年级学生 授课时间:每周五校本课程 序号教学内容课时1趣味皮筋2(2)趣味沙包2(3)跳房子2(4)玩石子(5)滚铁环 一、说明游戏作用 有助于培养学生机智勇敢,顽强拼搏的精神,提高学生的竞争识和群体意识,增强学生的心肺功能与奔跑能力。 二、介绍游戏方法 将学生分成人数相等的甲,乙两队,通过抽签决定进攻队和防守队。如果甲队为防守队,则甲队在将本队队员分成人数相等的两组,分别站在长方形场地的两侧。乙队学生站在起跑线后准备“闯关”。当教师发出进攻开始的信号后,乙队队员迅速向终点冲击;甲队队员则用自制的沙包向乙队队员投击,被击中的乙队队员就算闯关失败而被淘汰出局,未被击中的队员冲过终点线者,算闯关成功,统计闯关成功人数。然后交换攻防角色。最后看哪个队过关的人数多。 三、游戏规则 1进攻队员闯关时,前后队员应保持2——3米的距离; 2进攻队员被击中后,必须自觉地从两侧退出比赛场地,不得掩护同队队员闯关; 3防守队员应在限制线外投掷沙包。

4防守队员只能击打进攻队员胸部以下的部位。 四、开始游戏 剪纸 一、教学目标 了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。 运用民间美术的表现方式,完成一件美术作品,通过设计制作来表现。 二、教学重点 学习剪纸折、剪等技法方法,了解民间美术的表现特点。三、教学难点 如何更好地培养学生创造性设计作品的能力。 四、教具学具 课前准备好多媒体课间、实物,以及作业用纸,剪刀、胶水等材料工具、剪纸活动分组围坐,便于制作时交流。教学过程: 教师出示一些剪纸作品,让学生体会剪纸的美。 介绍剪纸的基本技法,阴刻:图案上的装饰纹样被(剪)去,形成镂空效果,一般要求线线相断。 阳刻:将图中的装饰花纹留下,花纹以外的部分剪(刻)去,要求线线相连。学生动手操作 跳皮筋 活动目标:学会简单的跳皮筋方法,感受跳皮筋游戏所带来的快乐。

大班社会领域角色游戏设计方案

大班社会领域角色游戏设计方案 活动设计: 根据《3~6岁儿童学习与发展指南》中社会领域提出的5~6岁幼儿在人际交往中,能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服,能有礼貌的与人交往;在社会适应方面能遵守基本的行为规范,爱护身边环境,注意节约,能认真负责地完成自己所接受的任务等为基本依据,设计一个角色游戏。 据我了解我班幼儿每到周末经常会跟父母去餐厅吃饭,不管是父母请别人还是被别人的邀请,因此我班幼儿对这一场景很熟悉,具有一定的经验,“摩尔庄园”是幼儿比较感兴趣的游戏,里面人物活泼可爱,积极向上,很受幼儿喜爱,因此特设计一个“摩尔庄园”餐厅,通过角色扮演感受劳动者的辛苦,懂得爱惜粮食,注意节约,同时知道要与同伴分工合作,来客人时要礼貌的接待,以此来培养幼儿的人际交往能力以及社会适应能力。 活动主题: 社会角色游戏:摩尔庄园(餐厅) 活动目标: 1、学会正确使用钱币,知道钱币面额的大小。 2、明确自己的角色职责,按职责扮演好角色。 3、体验经营酒店的乐趣,喜欢玩角色游戏。 活动重难点: 重点:明确自己的角色职责,按职责扮演好角色。 难点:学会正确使用钱币,知道钱币面额的大小。 活动准备: 1、经验准备: ①幼儿已有去酒店用餐的经验 ②教师带领幼儿观看酒店的内部有结构,(视频)帮助幼儿了解酒店内的人员安排及分工职责等。 2、材料准备: 灶具、餐具、收银台、儿童钱币、工作证、工作服、餐谱、厨师帽、围裙、各种酒水的瓶子、食材(各种蔬菜、肉类)进区卡、音乐等。

3、环境准备: 运用桌椅、KT板等摆设布置酒店的大环境;根据店面设计招牌,及店内环境。 活动规则: 1、听到音乐后取卡进入区域。 2、合理分配角色。 (本区有服务员2名、顾客(流动)、经理1名、厨师2名、收银员1名) 3、热情服务,各尽其责。 4、保持餐厅清洁整齐。 活动过程: 一、教师讲述区域规则及人员职责 1、沃尔沃大酒店需要经理1名,服务员2名、厨师2名,收银员1名,小朋友们各自选择自己感兴趣的角色。 服务员:来客人时热情有礼貌的招待,使用文明用语,做好环境整洁工作,积极配合厨师完成各项任务。 厨师:讲卫生,收到客人点的菜单,及时去做。 顾客:文明用餐,懂得节约意识。 收银员:微笑对待客人,热情有礼貌,爱岗敬业。 2、听到音乐后各自取卡进如区域。 3、进入区域游戏时要负责好自己所分配的工作。 4、再次播放音乐时,结束游戏活动整理好物品回到自己的位子。 二、播放轻缓的音乐开始取卡进入区域活动。 1、商量角色,分配任务 教师引导:小朋友扮演什么,和小伙伴商量一下,然后去选择工作牌带在自己的脖子上。 三、幼儿自主游戏,教师观察指导 1、教师以经理的角色的介入游戏,引导幼儿按职责扮演自己的角色,保证游戏的运行。 2、教师引导幼儿来顾客时要热情有礼貌的招呼客人,使用文明用语:欢迎光临、请、谢谢等。

益智游戏教案

中班益智游戏教案:小星星\ [活动目标] 1、激发幼儿的参与意识,鼓励其与同伴教师一起表演。 2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。 [活动准备] ①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干 ②各色球若干,红黄蓝绿小筐各一,塑料锤1个。 ③小星星的音乐 一、出示图片,幼儿说出是什么颜色,巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识 二、送球宝宝回家: “颜色宝宝到处藏,藏到小球上,把小球变得五颜六色了,小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿,让幼儿捡球,“星宝宝要找球了,咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。 三:找颜色 “颜色宝宝真顽皮,它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗?”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝,找到后用手拍打并说出是什么颜色。 四、表演《小星星》 “太阳下山了,星宝宝出来了,满天都是漂亮的星宝宝,小朋友,快点摘下两个相同颜色的星宝宝,跟我们一起跳舞吧!”幼儿找到颜色相同的星宝宝,并说出是什么颜色的,找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里?快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。 五、送自己回家 “我们都是颜色宝宝,我们玩了很长时间都累了,快点回家吧!”教师:“我是红色宝宝,我的家在这里!”幼儿身上贴着各种颜色,分别找到相应的家,游戏结束 中班益智游戏:我画小动物 游戏目的: 1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。 2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。 游戏准备: 1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。 2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。 游戏过程: 1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。 2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。 3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。 4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了,则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没有猜对,则该幼儿要重新完成绘画。 5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。

角色游戏活动方案

角色游戏活动方案 一、活动目标: 1、心理目标:愿意尝试角色扮演,体验游戏带来的乐趣。 2、技能目标:在游戏中学习简单的对话。 3、生活目标:在角色扮演中初步感知最基本的生活常识——爸爸、妈妈、买菜、煮饭等。 二、开设活动区角:(4个) (1)阳阳游乐场(2)欣欣的家 (3)轩轩的家(4)晓凤配菜有限公司 三、活动过程: 1、师生共同创设活动环境。 2、幼儿到自己熟悉的活动区域进行活动。 师:宝贝们,刚才我们在外面进行的小乌龟爬山坡活动,你们玩的开心吗?(教孩子学说:开心)现在我们的游戏活动也要开始了,我们一起去玩玩吧! 要求:在活动的时候,娃娃家的宝贝们要把自己的家整理好,买菜等请打电话告诉配菜有限公司,让他们送菜过来,你要记住了。 教师观察幼儿活动情况。 3、活动评价: 老师以表扬为主,鼓励孩子积极参与游戏,大胆进行交往。 4、师幼共同整理收拾。

康复班游戏活动说课 王美英 孩子通过扮演各种角色,用言语、动作、表情来表现他们对周围社会生活的认识和体验。角色游戏能够演示各种不同的生活情境,通过角色的扮演,可以使孩子学习在不同生活情境中采取相应举止的能力。像一般孩子一样,特殊孩子也有自我表现的需要,(特别喜爱表演节目,裴欣怡)容易认同自己所扮演的角色,力求把自己的角色演好,会相当认真地对待要说的话和做的动作。利用角色游戏进行训练,就容易取得预期效果。 本次游戏的目标是: 1、心理目标:愿意尝试角色扮演,体验游戏带来的乐趣。 2、技能目标:在游戏中学习简单的对话。 3、生活目标:在角色扮演中初步感知最基本的生活常识——爸爸、妈妈、买菜、卖菜和煮饭。 制定这样的目标一是考虑康复班孩子角色意识不强,往往会热衷于玩具的摆弄而不知自己的角色身份,二是为了鼓励孩子大胆交往,并习得人与人之间的交往经验。 在游戏环境的创设中,考虑到 康复班孩子的特点(争抢、不懂替代物),尽量提供一些比较逼真、牢固的玩具用品,这中间也得力于家长以及小1班老师的支持,提供了各色的布料等,使得我们能创设一个相对温馨的环境。在间隔上,我们采用了一些比较高的牛奶盒制作的墙壁,由于我班孩子比较特殊,容易互串角色以及争斗、抢夺,所以采用了高隔断,免得他们相互斗殴而忘记自己的角色。但我们也不是隔断孩子们之间的交往,我们采用打电话的以及送菜等方式搭起孩子们之间交往的桥梁。

幼儿园传统游戏快乐童年活动实施方案

幼儿园“传统游戏、快乐童年”活动实施方案一、活动主题以我园申报的省教育学会“十一五”规划课题“‘传统游戏、快乐童年’——传统游戏的现代意义挖掘”课题研究为主,确立的子课题《传统游戏在幼儿活动中创新与运用的研究》,其中选取以《跳格子》活动为案例,对其进行改编、创新和运用,帮助孩子找回传统游戏在他们身上应有的价值。二、活动背景游戏伴着一代代孩子成长,带给了他们智慧、健康和无穷无尽的快乐。随着时代的不断发展,社会的不断进步,目前独生子女多、独门独院多,许多孩子迷上电脑游戏,着魔一般玩起来没完,让老师和家长头痛不已。怎样让孩子学习游戏,在游戏中学习,在学玩中成长,成了我们一直思考的问题。我们都知道,游戏是幼儿的基本活动,幼儿生性爱玩好动,而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。游戏从教育方面说是儿童的优良教师,从游戏中我们认识环境,了解物性,游戏可以强健身体,活泼动作,从游戏中锻炼思想,学习做人。游戏符合幼儿的天性,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。而传统游戏正是具有以上特性,它不仅具有浓郁的地方特色,而且是民间创编,简便易行、经济实惠、深受广大劳动人民喜爱的一种活动。它不仅可以锻炼身体,发展基本动作,还有丰富生活,开发智力和陶冶情操的作用。因此,挖掘传统游戏,帮助孩子找回传统游戏在他们身上应有的价值。但是,传统游戏在现代孩子特别是城市孩子的世界里已消失殆尽,众所周知传统游戏产生于民间,流传于口头,但是随着社会的不断发展,人们的生活方式、价值观念、风土习俗不断发生着演变,这使传统游戏存在着时代和地方的局限性,甚至还夹杂着不健康的内容。所以,运用收集来的传统游戏,还面临着如何筛选、如何创造性地继承的问题。因此在此基础上,我们生成了创新课题《传统游戏在幼儿活动中的创新与运用》。三、活动目标1.通过对适合幼儿发展的传统游戏的搜集、开发、改编、创新及实验研究,探索传统游戏在小班幼儿活动中的创新与应用。2.通过活动,增强幼儿体质,培养幼儿团队意识以及活泼、开朗、健康、向上的个性心理品质。3.通过课题研究提高教师的游戏指导水平和教科研素质。四、活动准备前期准备:1.家长协助孩子搜集资料、提供资料,教师汇总搜集相关传统游戏的资料、调查问卷、制定活动要求等。通过课前调查、访问、学玩自己的长辈小时候玩的游戏,丰富孩子的相关经验。2.了解传统的老游戏,通过幼儿学玩老游戏,比较新老游戏的异同,改编老游戏等活动,对老游戏进一步的探究和创新,激发幼儿玩游戏、探索新游戏的兴趣。活动展示准备: 1.场地:本园活动室2.时间:5月18日3.展示人员:(1)示范课教师;(2):议课人员:议课活动主持人及本子课题研究的课题组核心成员。 4.通知参加活动对象:教研组长、各子课题的核心成员。五、活动过程(一)前期准备活动 1.确定课题组成员,组织课题组的成员参加学习相关的内容,对课题内容有了初步的了解和认识。鼓励教师积极思考,如何将“传统游戏”的创新与运用和教育教学相结合。2.搜集各种人群记忆中的民间传统游戏,并记录下来。首先,发动全园老师,请大家说一说、玩一玩,把彼此了解的儿童传统游戏都记录下来。其次,在家长群体中搜集,发动所有的爸爸妈妈、奶奶爷爷们,请他们把自己玩过的或了解的儿童传统游戏带到幼儿园里来。再次,查找图书杂志,尤其是电脑网络等媒体资源,寻找各地流行的传统游戏。3.分类整理和选择。将搜集到五花八门的各类游戏进行整理、分类。把所有游戏按照大、中、小各年龄段等进行简单分类,然后按照一个基本模式,整理每一种游戏,探寻每一种游戏的玩法和规则、所需玩具材料、对儿童能力的要求和适合的年龄段。在搜集整理好的基础上,筛选出适合小班年龄段幼儿特点的游戏.4.明确研究主题每学期将筛选出的游戏,选取其中的六个活动作为重点研究内容,围绕研究内容,将活动与实践相结合,在幼儿的一日生活中实施,并做好相关的个案观察记录。(二)以游戏《跳格子》为例,进行创新与研讨。1.课题组成员结合《跳格子》这一民间传统游戏进行研讨,对其进行创新与改编。教师1:原始的跳格子游戏形式比较单一,小朋

中班智力游戏

中班智力游戏 1 游戏名称:做相反的动作 目标: 发展快速反应能力和逆向思维能力。 玩法: 游戏开始,教师发出某一指令,幼儿就马上做出相反的动作。如:教师说“睁开眼睛”,幼儿就闭上眼睛;教师说“蹲下”,幼儿就站起。……教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物,提问时要由易到难、由慢到快。 2 中班智力游戏:一枪打四个 目标: 锻炼幼儿手部动作的灵活性,提高快速反应能力。 玩法: 游戏开始,幼儿左手当枪,教师说:“一枪打四个”,幼儿赶快用右手伸出四个手指,两手相对。教师继续说:“一枪打二个、一枪打五个……”幼儿听指令做动作。左右手轮换当枪,教师说的速度由慢到快。 3 中班智力游戏:金苹果,银苹果 目标: 发展幼儿注意力和快速反应能力。 玩法: 两名幼儿相对而坐,都把手放在后面。大家一起边念儿歌边做相应的动作,“金苹果,银苹果,上上,下下,左左,右右,前前,后后,骨碌骨碌锤。”念到最后一个字时,就把右手伸出来,玩“石头剪刀布”的游戏。 4 中班智力游戏:接反话 玩法: 1.教师出示任意一组图片,如“小猪是胖的,猴子是……” 2.幼儿立即接“猴子是廋的”。 3.教师再次任意出示一组图片,向幼儿提问,如此反复游戏。如冬天天气冷,夏天天气;头发黑,皮肤白;苹果大,葡萄小等。 4.幼儿回答时要有一定的速度,并按上句的句式来回答下句。 5.教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物。提问时要由易到难。 5 中班智力游戏:穿针引线 目的:训练幼儿观察力、注意力。 规则:只能用一只手拿住东西。 材料:线,穿小孔的纸板。

准备:幼儿两人一组(最好一男一女),分若干组。 玩法: 1、同组的幼儿一人拿纸板,一人拿线。 2、拿纸板的站成一行,拿线的站成一行,间隔30厘米。 3、拿板的人尽量不要动,让拿线的人能顺利将线穿过针孔。 4、谁先穿过谁优胜。 6、中班益智游戏教案:小星星 \ [活动目标] 1、激发幼儿的参与意识,鼓励其与同伴教师一起表演。 2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。 [活动准备] ①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干 ②各色球若干,红黄蓝绿小筐各一,塑料锤1个。 ③小星星的音乐 一.出示图片,幼儿说出是什么颜色,巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识 二、送球宝宝回家: “颜色宝宝到处藏,藏到小球上,把小球变得五颜六色了,小球高兴得飞起来了”教师 把球洒向幼儿,让幼儿捡球, “星宝宝要找球了,咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相 应的筐子里。 三:找颜色 “颜色宝宝真顽皮,它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗?” 引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝,找到后用手拍打并说出是什么颜色。 四、表演《小星星》 “太阳下山了,星宝宝出来了,满天都是漂亮的星宝宝,小朋友,快点摘下两个相同颜 色的星宝宝,跟我们一起跳舞吧! ”幼儿找到颜色相同的星宝宝,并说出是什么颜色的,找对的幼儿跟老师一起表演。 “星宝宝你在哪里?快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。 五、送自己回家 “我们都是颜色宝宝,我们玩了很长时间都累了,快点回家吧! ”教师:“我是红色宝宝,我的家在这里!”幼儿身上贴着各种颜色,分别找到相应的家,游戏结束

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