传统游戏进校园活动方案
幼儿园传统文化进校园活动总结范文6篇
幼儿园传统文化进校园活动总结范文6篇篇1一、活动背景与目标幼儿园作为教育体系的基础阶段，对于培养幼儿的综合素质和审美能力具有重要影响。
传统文化作为中华民族的精髓，对于幼儿的成长和发展具有不可替代的作用。
因此，我们策划了这次“幼儿园传统文化进校园”活动，旨在通过丰富多彩的活动内容，引导幼儿了解、感受和传承传统文化，培养他们的民族自豪感和文化自信心。
二、活动内容与形式1. 传统手工艺体验：我们邀请了当地的手工艺人，向幼儿们展示了剪纸、泥塑、刺绣等传统手工艺的制作过程。
孩子们通过亲身实践，不仅学到了如何制作这些精美的艺术品，还感受到了传统文化的独特魅力。
2. 传统节日体验：在活动期间，我们还安排了多个传统节日的体验环节，如端午节包粽子、中秋节做月饼等。
孩子们在亲身体验中，不仅了解了这些节日的由来和习俗，还培养了动手能力和团队合作精神。
3. 传统音乐欣赏：我们为孩子们准备了多场传统音乐演奏会，包括古筝、琵琶、二胡等乐器的演奏。
在悠扬的旋律中，孩子们感受到了传统音乐的韵味和美感，增强了他们对传统文化的热爱和敬意。
4. 传统文化讲座：我们邀请了多位文化学者，为孩子们带来了精彩的传统文化讲座。
这些讲座涵盖了历史、文学、艺术等多个领域，让孩子们在聆听中感受到了传统文化的博大精深。
三、活动效果与反思1. 增强了幼儿对传统文化的认识和了解：通过这次活动，孩子们对传统文化有了更深刻的认识和了解。
他们不仅知道了许多传统节日的由来和习俗，还学会了制作一些传统手工艺品。
这些经历将伴随他们的成长，成为他们心中宝贵的财富。
2. 提高了幼儿的动手能力和审美能力：在活动过程中，孩子们通过亲身实践和欣赏传统艺术，提高了他们的动手能力和审美能力。
他们学会了如何用自己的双手去创造美的事物，如何去发现和欣赏生活中的美好。
3. 促进了家园共育：这次活动也促进了家园共育的实现。
通过与家长的沟通和合作，我们让家长们更加关注孩子的成长和教育，更加重视传统文化的传承和发扬。
幼儿园非遗教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是我国历史文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。
为了弘扬民族文化，提高幼儿的审美情趣和文化素养，培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱，我园特开展非遗教研活动，旨在让幼儿在游戏中体验非遗的魅力，感受传统文化的独特韵味。
二、活动目标1. 了解非遗的基本概念、分类及特点。
2. 学习并体验至少一种非遗项目，如剪纸、泥塑、刺绣等。
3. 培养幼儿的动手能力、审美能力和创新能力。
4. 提高教师对非遗项目的教学能力，促进教师专业成长。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动对象全园幼儿及教师五、活动内容1. 非遗知识讲座2. 非遗项目体验课程3. 非遗教学研讨4. 非遗成果展示六、活动安排（一）非遗知识讲座1. 讲座时间：2022年9月15日2. 讲座内容：非遗的基本概念、分类、特点以及我国著名的非遗项目介绍。
3. 讲座对象：全园幼儿及教师4. 讲座形式：专家讲座、视频观看、互动问答（二）非遗项目体验课程1. 剪纸课程- 时间：2022年10月15日-11月15日- 内容：学习剪纸的基本技巧，创作剪纸作品。
- 对象：大班幼儿- 形式：教师示范、幼儿实践、作品展示2. 泥塑课程- 时间：2022年12月15日-2023年1月15日- 内容：学习泥塑的基本技巧，创作泥塑作品。
- 对象：中班幼儿- 形式：教师示范、幼儿实践、作品展示3. 刺绣课程- 时间：2023年2月15日-3月15日- 内容：学习刺绣的基本技巧，创作刺绣作品。
- 对象：小班幼儿- 形式：教师示范、幼儿实践、作品展示（三）非遗教学研讨1. 研讨时间：2023年4月15日2. 研讨内容：教师分享非遗项目教学经验，探讨教学中的问题及解决方法。
3. 研讨对象：全园教师4. 研讨形式：小组讨论、专家点评、总结分享（四）非遗成果展示1. 展示时间：2023年5月15日2. 展示内容：幼儿及教师创作的非遗作品、教学成果展示。
幼儿园传统文化教育活动方案(8篇)
幼儿园传统文化教育活动方案（8篇）幼儿园传统文化教育活动方案（篇1）一、在传统文化主题活动中进行中华传统文化教育。
教师有目的的开展中华传统文化主题活动，对幼儿进行有关的教育教学活动，它是实施中华传统文化教育最主要的活动形式，如：在教室、走廊等公共区域悬挂适宜的传统艺术作品：草编、剪纸画、手绘纸伞等;窗户上张贴各式各样的剪纸;古代山水画、壁画、京剧脸谱创意手工等等布置的教室墙饰;幼儿作品展示区展示幼儿的传统绘画和手工作品。
在这样一个环境中，幼儿在无意识的状态下耳濡目染，接受传统文化的熏陶，为幼儿创造美奠定一定的基础，更好的实现传统文化的美术教育。
四、在实践中体验传统艺术作品。
一切的教育活动前提都是为了让幼儿在美术教育活动中能通过亲身的操作实践，切实的感受到传统文化艺术之美，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
在幼儿园大班的一节美术活动《画脸谱》中，幼儿观察认识真实的京剧脸谱，了解脸谱花纹对称的特点，发现弯曲的线条构成不同的脸谱图案，在欣赏各种特色的脸谱总结特点后，探索制作脸谱面具的步骤方法，先设计并画出自己喜欢的脸谱形象，再用橡皮泥、鸡蛋壳等进行装饰完成脸谱面具。
在这样的实践操作过程中，幼儿能完整的欣赏、了解、创作传统文化艺术京剧脸谱。
五、结合幼儿年龄特点，给传统文化加入现代新理念。
根据幼儿的年龄特点，3-4岁幼儿多用涂鸦的形式对事物进行象征性的表达;4-5岁幼儿能用简单的线条或形状表现事物，5-6岁幼儿可看到对事件、情节的表现。
他们大都喜欢颜色鲜亮的事物，对具有童趣性的对象更加感兴趣，所以在融入传统文化的美术教育活动中，选择适宜幼儿年龄特点或幼儿相对感兴趣的传统美术形式，刚接触传统美术教育时，也可先选择幼儿较为熟知的、易于操作或再创造的传统美术作品，由易到难、由简到繁，使幼儿在循序渐进的过程中慢慢体会传统文化之美，也使传统文化更加有效的融入到美术教育中。
中华传统文化流传至今，或多或少都会受到现代因素的影响，而并非原原本本的将其摹照下来，我们将其融入到美术教育中时，就必须依据现代的教育情况取其精华进行合理的再创造，除此之外我们的教育对象幼儿也是灵动的且富有创造力的，我们在探索学习传统艺术作品的基础上可加入更容易让幼儿接受的操作内容和方法。
民间传统游戏进校园
能触碰其他 杏核 ， 以此增 加游戏 挑战 游 戏 器 材 ： 杏核 若 干 、桃 核若 性 。 干 、 乒 乓 球 一 个 ， ｌ ｍ ｘ １ ｍ游 戏 桌 板 以 上 两 款 游 戏 项 目 ， 可 以 利 用 的不足 ，使学生 在具有 较浓厚 的民族 文 化 氛 围 中 学 习 ， 调 动 学 生 参 与 运 动 块。 类 似 于 杏 核 、桃 核 等 多 种 果 实 的 内 核
十 提 高 手 指 的 灵 活性 和 双 手 的 配 合 能 分多少 判定胜 负。既可 加强 团队合作 游 戏 拓 展 ：此 游 戏 可 设 置 时 间 限 力 ，在 新 疆 多 个 地 区 广 为 流 传 。 笔 者 意 识 ，又增 强游 戏趣 味性 。 制 ，３ ０ 秒 内未 完成游戏 的视为 犯规 ， 还 可相 应提 高难度 ，左 手抓杏 核时不 将 民间 传统 游戏 引入校 园 ，并将 “ 杏
“ 弹杏核” 和 “ 恰库 木” （ 维吾 数 量 多 即为 获胜 。
尔语 ，意 为弹球拣石 子 ）均 是新疆维 游戏拓 展 ：此游 戏在室 内外均可 规 。 吾 尔族特 色传统体 育游戏 ，是孩子 们 进 行 ， 不 受 场 地 和 天 气 因 素 的 干 扰 。 （ ２ ）６ 颗 杏 核 捡 完 后 不 犯 规 或 犯 喜 爱的一项 体育活动 ，此项 活动有利 可 多 人 参 加 ，分 为 两 队 ，按 照 团 队积 规 次 数 最 少 者 为 优 胜 。
至该点重新绕过 才能继续 。 （ ３ ）不得故意干扰他 人练 习。 （ ４ ）交接 球 时 只允 许 手 对 手 递 交 。 游戏建议 ： 为了减少运 球时相互 问的干扰 ，在场地 允许 的情 况下 ，可 安排每组一块场地 。
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表
幼儿园是孩子们学习和成长的第一步，也是与文化接触的最初阶段。
通过民俗文化进校园教研活动，可以让孩子们从小了解文化，增强他们的文化自信心。
下面是本人为大家记录的幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表。
一、活动简介
本次活动主要通过多种方式，如展览、手工制作等多种形式，向幼儿园的孩子们介绍中国传统节日及相关的民俗文化。
二、活动内容
1.展览
将中国传统节日的相关物品、活动照片等展出，展览包括春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日。
2.讲故事
为幼儿园的孩子们讲解各个传统节日的来历、历史沿革以及庆祝方式等内容。
3.绘画
为幼儿园的孩子们提供传统节日相关的绘画素材，并指导他们完成绘制，加深对传统节日的理解和印象。
4.手工制作
为孩子们提供相关的材料及工具，指导他们制作传统节日相关的手工制品，包括剪纸、窗花、灯笼等。
5.活动游戏
为孩子们举办传统节日相关的游戏，让孩子们在游戏中了解文化、享受乐趣。
三、活动效果
1.提高幼儿园孩子对传统节日的认知和理解程度；
2.激发幼儿园孩子对文化的热爱和兴趣，增强文化自信心；
3.增强幼儿园师生的互动交流，师生心理更加融洽；
4.防范了孩子们过度观看电视等娱乐节目的现象，提高了文化素养。
四、活动总结
通过本次幼儿园民俗文化进校园教研活动，孩子们对中国传统节日及相关的民俗文化有了一定的了解和认知，也提高了文化素养和文化自信心，并且在活动中充分体现了合作和互动。
此次活动得到家长、老师和孩子们的一致好评。
同时也为今后幼儿园的教育、文化传承和文化交流提供了良好的基础和保障。
民族文化进校园活动方案样本(三篇)
民族文化进校园活动方案样本____年民族文化进校园活动方案一、活动目标：1. 增强学生对于民族文化的认同和自豪感；2. 提高学生对民族传统文化的了解和热爱程度；3. 促进不同民族之间的交流和相互理解；4. 培养学生的民族自觉和文化自信。
二、活动时间和地点：活动时间： ____年4月15日至4月30日活动地点：全校范围内的各个场馆、教室和学生活动中心。
三、活动内容：1. 开幕式（4月15日）开幕式上将举行传统舞蹈表演、民族音乐演奏、朗诵比赛等，展示学生对民族文化的热爱和才艺。
同时，演讲嘉宾将介绍民族文化的重要性，鼓励学生积极参与活动。
2. 民族风情展览（4月15日-4月30日）在校园内设立展览区，展示各个民族的传统服饰、音乐乐器、美食等文化特色。
学生可以通过观看展品和参与互动体验活动，深入了解不同民族的文化历史。
3. 民族民间艺术展演（4月16日-4月30日）邀请民间艺术家到校园内进行各类艺术展演，如戏曲表演、民族舞蹈、民间乐器演奏等。
通过观看演出，学生可以亲身感受到传统艺术的魅力，加深对民族文化的理解和赞美。
4. 传统手工艺体验活动（4月16日-4月30日）在学校的室外场地或室内教室设立手工艺体验区，邀请手工艺师傅进行传统手工艺教学活动，如剪纸、刺绣、竹编等。
学生可以亲自动手制作传统手工艺品，感受其中的乐趣和成就感。
5. 民族文化讲座（4月17日-4月30日）邀请专家学者到校园进行民族文化讲座，介绍民族文化的发展历程、特色和现状，引导学生深入思考自己的文化身份和责任，激发学生对于传承和发展民族文化的热情。
6. 民族美食节（4月18日-4月30日）在学校的食堂和室外区域设立美食摊位，展示各个民族的传统美食和烹饪技巧。
学生可以品尝到地道的民族美食，体验不同民族的独特风味，促进不同民族之间的交流和交融。
7. 民族音乐会（4月20日）邀请知名民族音乐团体到校园进行音乐会演出，呈现不同民族的音乐风格和艺术表达形式。
戏曲教研活动幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景戏曲是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。
近年来，随着国家对传统文化的重视，戏曲进校园活动在全国各地如火如荼地展开。
为了让幼儿从小接触、了解和喜爱戏曲，培养幼儿的审美情趣和文化素养，我们幼儿园开展了戏曲教研活动。
二、活动目的1. 让幼儿了解戏曲的基本知识，激发幼儿对戏曲的兴趣。
2. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的艺术素养。
3. 增强幼儿的团队协作能力，培养幼儿的自信心。
4. 传承我国优秀传统文化，为幼儿的人生奠定良好的文化底蕴。
三、活动内容1. 教师培训首先，我们邀请了戏曲专家对全体教师进行培训，让教师们了解戏曲的基本知识、表演技巧和教学策略。
通过培训，教师们对戏曲有了更深入的认识，为开展戏曲教研活动奠定了基础。
2. 课程设计结合幼儿的年龄特点和认知水平，我们设计了以下课程：（1）戏曲知识讲解：通过图片、视频等形式，向幼儿介绍戏曲的起源、发展、代表人物和经典剧目。
（2）戏曲表演体验：组织幼儿观看戏曲表演，让他们亲身感受戏曲的魅力。
同时，教师带领幼儿学习戏曲的基本动作、唱腔和表情，让他们尝试表演。
（3）戏曲创作：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的戏曲故事和角色。
3. 教学实践在教研活动中，教师们将所学知识运用到教学实践中，开展以下活动：（1）课堂讲解：教师利用多媒体课件，向幼儿讲解戏曲知识，激发幼儿的学习兴趣。
（2）角色扮演：教师带领幼儿进行角色扮演，让他们在游戏中学习戏曲表演技巧。
（3）亲子活动：邀请家长参与戏曲教研活动，共同体验戏曲的魅力。
4. 评价与反思在教研活动结束后，教师们对活动进行评价和反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动成果1. 幼儿对戏曲有了初步的了解，激发了他们对戏曲的兴趣。
2. 幼儿的审美情趣得到提高，艺术素养得到培养。
3. 幼儿的团队协作能力和自信心得到增强。
4. 家长对戏曲教研活动给予了高度评价，认为活动有助于培养幼儿的综合素质。
民族文化进校园活动方案模版(三篇)
民族文化进校园活动方案模版一、活动背景随着时代的发展和社会的进步，民族文化的传承和保护变得尤为重要。
作为当代大学生，我们有责任将传统文化融入到日常生活中，让更多的人了解、喜爱和传承我们的民族文化。
因此，为了丰富校园文化氛围，引导学生对民族文化的关注和热爱，特举办“____年民族文化进校园”活动。
二、活动目标1. 提升学生对传统民族文化的了解和认知。
2. 弘扬民族文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
3. 促进校园文化多元发展，丰富学生的校园生活。
4. 增强学生的团队合作精神和组织能力。
三、活动内容与安排1. 主题讲座邀请专家学者开展民族文化主题讲座，让学生了解民族文化的起源、特点和发展，引导他们认识到传统文化对于人类发展的重要性。
时间：活动期间不同时间段安排，每次讲座1小时。
地点：校园图书馆报告厅。
参与对象：全校学生。
2. 民族服饰展览通过展览传统民族服饰，让学生领略不同民族的风情与特色。
同时，组织学生制作和展示自己感兴趣的民族服饰，以展示多元的民族文化。
时间：活动期间不同时间段安排，展览持续3天。
地点：校园主要走廊、学生活动中心等易触达区域。
参与对象：全校学生。
3. 传统手工艺品制作邀请民间手工艺师傅来校进行技艺传承和展示，学生可以亲自参与制作，了解民族手工艺品的制作过程，并亲自动手制作自己的手工艺品。
时间：活动期间不同时间段安排，持续2天。
地点：校园室内活动区域。
参与对象：全校学生。
4. 民族舞蹈比赛组织民族舞蹈比赛，邀请各学院和社团组织参赛，并邀请专业舞蹈老师进行评审。
通过比赛，展示学生对民族文化的理解和创造力。
时间：活动期间不同时间段安排，比赛当天持续2小时。
地点：学校体育馆。
参与对象：全校学生。
5. 民族美食文化展示邀请各地民族特色餐饮企业来校进行展示和品尝，让学生感受民族食文化的魅力。
同时，组织学生制作自己喜爱的民族美食，分享给他人。
时间：活动期间不同时间段安排，持续3天。
地点：校园主要食堂、学生活动中心等地。
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表活动名称：幼儿园民俗文化进校园教研活动活动时间：xxxx年xx月xx日活动地点：幼儿园活动目的：1. 培养幼儿了解和尊重民俗文化的意识；2. 帮助幼儿了解传统节日的起源和意义；3. 提高幼儿对民俗文化的参与度和认同感。
活动过程：一、活动准备1. 确定活动主题为“民俗文化进校园”；2. 策划教研活动的时间和地点；3. 分工合作，确定活动的组织人员和具体童谣表演、手工制作、舞蹈展示等活动内容。
二、活动启动1. 在活动开始前，组织人员向幼儿宣传活动主题，告知目的和意义；2. 在教室中展示与活动主题相关的图片、拼图和手工制作品。
三、主题讲解1. 由组织人员向幼儿们简要介绍民俗文化的概念和种类，并提到与当地地区有关的传统节日；2. 以传统节日如春节、元宵节等为例，向幼儿讲解节日的起源、传统习俗和民俗活动。
四、互动游戏1. 组织开展一些与民俗文化相关的互动游戏，如捉迷藏、踩高跷等；2. 通过游戏，培养幼儿的集体荣誉感和合作意识。
五、童谣表演1. 请专业老师或有经验的教师带领幼儿表演一些与传统节日有关的童谣；2. 要求幼儿们积极参与，在表演中体验和传承传统文化。
六、手工制作1. 准备一些与传统节日有关的手工制作材料，如剪纸、灯笼等；2. 由组织人员和教师带领幼儿们进行手工制作，教授技巧和注意事项；3. 鼓励幼儿们用自己的创意完成作品，展示个性和想象力。
七、舞蹈展示1. 安排一段与传统节日相关的舞蹈表演，可以是幼儿园师生的集体舞蹈，也可以是教师和幼儿同台演出；2. 打造一个热烈而庄重的舞台氛围，让幼儿们感受到民俗文化的魅力。
八、活动总结1. 完成活动后，组织人员和教师对整个教研活动进行总结；2. 与幼儿一起回顾活动内容，了解他们的收获和体会；3. 鼓励幼儿将所学的民俗文化传递给家庭和亲友。
活动效果：1. 幼儿对民俗文化的兴趣得到激发，增加了对传统节日的了解和认同；2. 提高了幼儿的集体荣誉感和合作意识；3. 培养了幼儿的想象力和表达能力；4. 家长参与度增加，对幼儿园的教育理念和教育成果更加认可。
幼儿传承中华传统美德教育活动方案8篇
幼儿传承中华传统美德教育活动方案8篇幼儿传承中华传统美德教育活动方案1一、活动目标中国的传统文化源远流长、博大精深，让幼儿从小接受传统文化的启蒙教育，既可以规范他们的日常生活行为，学习礼貌与礼仪，同时还能培养幼儿的民族自豪感和热爱祖国的情怀，因此，在幼儿园开展传统文化教育是弘扬和传承中国文化的重要途径。
希望借助“六一”儿童节到来之际，让幼儿多接触传统文化，对多姿多彩的中国文化有了更多的了解和兴趣。
二、活动领导小组及职责组长：邓利副组长：严会马艳、组员：肖璇曹琪杨红梅组长工作职责：负责全面督促完成整个活动副组长工作职责：负责全面开展整次活动组员工作职责：负责协助组长副组长开展工作三、活动形式1、教师以传统文化节目开场2、园长讲话3、家长带幼儿一起逛庙会。
4、庙会内容分为获币区（通过表演才艺等方式获得相应的虚拟币）然后在游戏区、小吃区摊位进行消费。
四、活动时间20xx年5月31日上午9：009:00——9:30开场活动：中国鼓、园长发言9:30——12:00亲子逛庙会12：00活动结束，幼儿及家长自行离园五、活动项目及地点安排小吃一条街：操场东面设置棉花糖摊位、粽子茶叶蛋摊位、糖人摊位、糖葫芦摊位、烤肠摊位、银耳汤绿豆汤摊位。
共计6个摊位。
游戏一条街：操场南面设置套圈（金鱼、玩具）摊位、面具涂色摊位、气垫蹦蹦床摊位、卡通气球摊位。
共计5个摊位。
换取游戏币区域：操场西面设置猜灯谜摊位、小舞台摊位、手工制作摊位、拼图摊位、叠被子扣扣子系携带摊位各两个，平衡木走大鞋摊位一个。
共计11个摊位。
教师开场区：操场北面6、具体人员安排换币区负责人：肖璇猜灯谜摊位摊主：何叶、马艳小舞台摊位摊主：曹琪、刘芳、肖璇手工区摊位摊主：张艳、龙珍荣拼图区摊位摊主：杨红梅、孙丹叠被子系鞋带扣扣子区摊主：阮艳萍、张爱荣平衡木走大鞋区摊主：韦戬君每个摊位划横线的为摊位负责人，摊位负责人负责和另一名摊主一起完成以下几项准备：1、制作摊位招牌（自己拟定店名）2、每个摊位所需的物料清单3、摊位人员的责任分工4、掌握发放虚拟币的话术5、列出各摊位每个项目发放多少虚拟币。
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“玩传统游戏 享绿色童年”传统游戏进校
园活动方案
为全面贯彻落实党的教育方针和“十项主题教育活动”
的精神，引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、
健康向上的体育活动，提高学生的身体综合素质，促进学生
的全面发展和健康成长。我们以大课间活动、体育、体育社
团和课外体育等为载体，以每天大课节活动、体育为基础，
将传统体育引进校园，培养学生自觉锻炼身体的习惯，规学
生课间体育活动容和形式，推进课间活动的科学化、制度化、
规化，逐步形成我校体育特色，努力建设和谐校园、平安校
园、活力校园。
一、指导思想
坚持“人人健康、健康第一”的指导思想，牢固树立“终
身体育”的新课改理念，丰富学生课余生活，为学生每天能
有一小时以上的体育锻炼时间创造良好的条件，增强学生的
体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与
体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持
锻炼的习惯和终身体育意识。最大程度地发挥学生和老师的
主动性和创造性。提倡自制器材和开发利用体育资源，在大
课间活动、体育活动中体现合作、自主、探究、创新的教学
理念。以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与 创
新，体现良好的校风、校纪和学生的精神面貌，带动校园文
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化的建设。
二、目标和实施原则
（一）目标
1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确
保“健康第一”的办学思想落实到实处。2、让学生有选择
地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，提高学生
的学习积极性和潜能。3、促进师生间、学生间的和谐关系，
提高学生的合作、竞争意识和交往能力，我们的口号是“伙
伴，下运动”。 4．根据学生的身心发展需要和现有资源，
努力创新，整合出形式多样的大课间、体育、体育社团系列
活动，吸引学生强身健体，在活动中养成良好的习惯，强化
团队意识，促进学生全面和谐的发展。5、丰富校园文化生
活，营造积极向上的校风、学风。
（二）实施原则
1、教育性原则。充分发挥传统体育活动对学生进行五育教
育的功能，重视活动过程的教育。2、科学性原则。遵循学
生身心发展的规律，从实际出发，采用大课间与短课时相结
合的形式，合理的安排大课间的课容。
三、领导小组
组 长：梁峰
成 员：体育教师及各班班主任 、
四、实施措施
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1.制度保障：为使大课间活动常态化，建立学生检查制、班
主任现场督促制、体育教师指导制、活动评比制。把大课间
开展情况作为文明班集体评选的重要依据，既树立学生的集
体活动意识、集体荣誉感，又可以促进大课间活动的可持续
发展。2.时间保障：每日下午大课间活动、单周三双周二及
周六的活动课。3．人力保障。要求大课间活动体育老师和
班主任全员参与，活动中教师既是活动的组织者、指导者，
又是学生活动的保护者，同时自己也是活动者。这既体现了
国家所倡导的全民健身，更有利于构建融洽、和谐、平等师
生关系。4.器材保障。大课间活动器材由学生自备。鼓励体
育教师、班主任、任课教师发挥自身特长，展示自身才干，
开发创新体育、舞蹈、健身操、游戏等多种项目，如：拓展
项目等。5．安全保障。对学生进行安全教育，所有场地均
安排教师进行现场活动指导，并督促学生安全。6．组织保
障。建立以一把手校长为组长，书记及分管校长为副组长，
教导处、体育组、班主任为执行者的强大团队，确保大课间
有效、有序地开展。
五、活动容
1、时间：每日上下午大课间、活动课
2、地点：操场
3、对象：全校学生
4、具体活动容： A、快乐健身活动：跳绳、跳皮筋、
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呼啦圈等 B、娱乐休闲活动：乒乓球、篮球、足球、羽毛
球、等 C、民族民间活动：各种游戏、滚铁环、跳皮筋、
踢毽子、丢沙包、翻绳、羊拐骨等 D、竞技类体育活动：
跳绳、踢毽、仰卧起坐、立定跳远等 E、挑战类体育活动：
足球颠球计时、乒乓球颠球计时、踢毽子计时、呼呼圈、俯
卧撑、引体向上、跳绳（一分钟计数）、跳绳（花样）、体前
转球等。以上没有列举的项目也可选项挑战。
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“传统游戏进校园”活动总结
为让同学们能在质朴而纯粹的游戏里快乐嬉戏、自由成
长，多玩健康多彩的传统游戏，更多地参与户外的集体游戏，
增强体质和身体协调能力，锻炼意志，养成开朗乐观的心态。
9月27日，团市委和青少年宫的领导们来到小学，与学生共
同开展了“玩传统游戏，享绿意童年”传统游戏进校园活动。
活动本着传承和创新的原则，在辅导员老师的组织下，
分别开展了打陀螺、滚铁环、跳方格、丢沙包、翻花绳等传
统游戏。活动中，孩子们乐此不彼，玩得开心、玩得专注。
比赛结束后，团市委领导为获奖同学颁发了奖品，并与全体
师生合影留念。
传统游戏回归校园，是对民俗文化的一种传承，不仅促
进了学生的身心健康发展，而且使学生们在玩中学会合作与
交流，学会谦让与鼓励，在玩中得到成功的体验。我们将带
领孩子继续探究传统游戏，让传统游戏在我校不断发展成熟。