大学生科技创新活动的现状与思考
高校大学生科技创新存在的问题与对策刍议
高校大学生科技创新存在的问题与对策刍议【摘要】在当今高校大学生科技创新中存在着资源分配不均衡、创新能力培养不足以及科研成果转化困难等问题。
针对这些问题，应该加强资源整合与共享机制建设，优化人才培养模式，强化创新意识，并建立科研成果转化支撑体系。
通过这些对策的实施，可以有效解决当前高校大学生科技创新所面临的种种挑战，推动科技创新水平的提升，促进科研成果的转化与应用，为未来展望打下坚实基础。
【关键词】高校大学生、科技创新、问题、对策、资源分配、创新能力、科研成果转化、资源整合、共享机制、人才培养模式、创新意识、科研成果转化支撑体系、未来展望1. 引言1.1 背景介绍目前，随着社会经济的快速发展和科技创新的日益重要，高校大学生科技创新成为学校教育工作的重要内容之一。
在高等教育领域，科技创新既是学生综合素质提升的重要途径，也是促进科研发展、推动经济社会进步的重要保障。
在高校大学生科技创新实践中，不同程度存在着一些问题与挑战，如资源分配不均衡、创新能力培养不足、科研成果转化困难等。
这些问题的存在，不仅制约了高校大学生科技创新活动的全面发展，也影响了学生的综合素质提升和社会实践能力培养。
如何有效地解决这些问题，提升高校大学生科技创新的水平，已成为当前高等教育领域亟需关注和解决的重要议题。
只有通过不断优化创新环境、加强资源整合与共享、培养创新人才、建立科研成果转化支撑体系等措施，才能更好地激发学生的创新潜力，促进高校大学生科技创新实践的蓬勃发展。
2. 正文2.1 问题一：资源分配不均衡在高校大学生科技创新活动中，资源分配不均衡是一个明显存在的问题。
一方面，一些名校或重点实验室拥有丰富的研究经费、先进的实验设备和优质的导师资源，可以为学生提供更好的科研条件。
而另一些一般学校或地方实验室由于资金匮乏、设备陈旧、导师素质参差不齐，导致学生在科技创新中面临巨大的困难。
资源分配不均衡导致了一些学生在科技创新活动中始终处于被动地位，缺乏必要的支持和帮助。
大学实践报告科技创新实践中的挑战与突破
大学实践报告科技创新实践中的挑战与突破在当今这个科技迅猛发展的时代，科技创新实践在大学教育中占据着愈发重要的地位。
大学生们积极投身于各类科技创新项目，期望在这个领域中展现自己的才华、实现自我价值，并为社会的进步贡献力量。
然而，在这一过程中，他们不可避免地会遭遇一系列的挑战，同时也在不断地寻求突破。
首先，科技创新实践面临的一个显著挑战是知识储备的不足。
在大学阶段，虽然学生们已经接受了一定的专业基础知识教育，但在面对实际的创新项目时，往往会发现现有的知识远远不够。
例如，在进行一项新型材料的研发时，不仅需要掌握材料科学的基本理论，还需要了解化学、物理、工程等多个领域的相关知识。
而这些跨学科的知识体系对于大多数学生来说是一个巨大的挑战。
其次，资金和资源的短缺也是一个常见的问题。
科技创新实践往往需要投入大量的资金用于购买实验设备、原材料以及支付相关的费用。
然而，对于大学中的学生团队来说，获取充足的资金支持并非易事。
学校的资助有限，申请外部的科研基金又面临激烈的竞争，这使得许多有潜力的项目因资金不足而难以开展或者无法深入进行。
再者，技术瓶颈是科技创新实践中的又一难题。
在实际操作中，学生们可能会遇到一些技术难题，而现有的技术手段无法有效地解决。
例如，在开发一款高性能的软件时，可能会遇到算法优化、系统兼容性等技术问题。
这些问题不仅需要深厚的技术功底，还需要不断地尝试和探索，耗费大量的时间和精力。
此外，团队协作的困难也不容忽视。
科技创新实践通常需要由一个团队共同完成，团队成员之间的专业背景、性格特点和工作方式各不相同。
如何有效地沟通、协调分工、发挥每个成员的优势，避免内部矛盾和冲突，是团队面临的重要挑战。
如果团队协作不畅，将会严重影响项目的进展和质量。
面对这些挑战，大学生们在科技创新实践中也不断地寻求突破。
加强自主学习是提升知识储备的关键。
学生们通过积极阅读相关的学术文献、参加学术讲座和研讨会，拓宽自己的知识面。
山东省大学生科技创新大赛赛后总结与思考
山东省大学生科技创新大赛赛后总结与思考山东省大学生科技创新大赛是近年来山东省高校学生科技创新工作的一项重要活动，旨在激发广大大学生的创新意识和实践能力，进一步推动科技创新成果的转化和应用。
本次比赛吸引了来自山东省各高校的众多学生参与，为学生提供了一个展示自己科技创新成果和交流学习的平台。
赛后，我们对比赛进行了总结与思考，希望能够更好地促进大学生科技创新工作的发展。
一、总结经验1. 组织方面：本次比赛的组织工作相当到位，各项准备工作充分，赛事安排严谨有序。
组委会提前策划，充分调动了各高校的积极性，确保了比赛顺利进行。
2. 参赛作品：参赛作品质量较高，涵盖了人工智能、生态环境、信息技术等多个领域，内容丰富多样，体现出山东省大学生的科技创新潜力和水平。
3. 评审方法：评审专家团队庞大，具有丰富的科研经验和行业背景，评审过程公平公正，确保了比赛结果的客观公正。
二、思考问题1. 优化比赛环节：在今后的大学生科技创新大赛中，可以适当增加路演环节，让参赛选手有更多的机会展示自己的项目，并与评委和观众互动交流，使比赛更加生动有趣。
2. 加强导师指导：大学生科技创新项目通常需要较高的学科背景和实践经验，因此需要加强导师指导，促进学生在项目研究和开发过程中做到理论与实践相结合。
3. 提升项目转化能力：比赛结束后，应向参赛选手提供更多的项目转化和孵化支持，鼓励优秀的科技创新项目进一步落地应用，为大学生提供更多的创业机会和发展空间。
三、展望未来1. 继续举办比赛：科技创新大赛是发现和培养优秀人才的重要途径，未来各高校和组织可以继续举办类似的比赛活动，通过竞赛的形式激励学生热爱科学、勇于创新。
2. 加强学术交流：通过科技创新大赛这样的平台，能够促进不同高校和学科之间的交流与合作，共享资源、共同发展，为科技创新提供更广阔的空间。
3. 增强社会影响力：大学生科技创新大赛是培养学生创新能力和实践能力的有效途径，未来可以通过更多的媒体宣传和社会赞助，提升比赛的社会影响力，吸引更多的学生积极参与其中。
高职大学生科技创新活动的现状与分析
高职大学生科技创新活动的现状与分析【摘要】高职大学生科技创新活动在大学教育中扮演着重要角色，能够有效提升学生的综合能力和创新能力。
在目前的实践中，一些问题仍然存在，阻碍了活动的进一步发展。
本文通过对高职大学生科技创新活动的现状分析，指出了活动存在的问题，并提出了促进学生综合能力提升的途径。
探讨了高职大学生科技创新活动对学生未来发展的影响，强调了其重要性。
结论部分对活动的发展趋势进行了展望，同时提出了提升活动质量的建议。
本研究旨在为高职大学生科技创新活动的改进提供参考，以推动学生的综合素质提升和促进科技创新能力的培养。
【关键词】高职大学生、科技创新活动、现状分析、能力、问题、促进、综合能力、影响、发展趋势、建议。
1. 引言1.1 概述高职大学生科技创新活动的重要性高职大学生科技创新活动是培养学生创新精神和科学素养的重要途径，也是推动高职院校实现科学发展的有效手段。
通过科技创新活动，学生可以锻炼自己的实践能力和团队合作能力，提升自己的创新意识和解决问题的能力。
高职大学生科技创新活动还可以促进学校与社会产业的深度融合，推动科技成果的转化和应用，为社会发展注入新的动力。
高职大学生科技创新活动不仅是学生个人能力的提升，更是高职院校整体实力的提升。
通过科技创新活动，高职院校可以吸引更多科技人才和科研项目，提升学校的学科竞争力和科研水平。
高职大学生科技创新活动也可以为学生提供更多实践机会和工作经验，增强学生的就业竞争力和创业能力。
高职大学生科技创新活动对于学生个人成长和高职院校整体发展都具有重要意义，应该得到更多的重视和支持。
只有不断推动高职大学生科技创新活动的深入开展，才能在未来社会中拥有更加竞争力的人才和更具创新力的学校。
1.2 介绍本文的研究目的：高职大学生科技创新活动的研究目的在于深入了解当前活动的现状和存在的问题，探讨如何提升学生的科技创新能力以及促进学生综合能力的提升，同时分析该活动对学生未来发展的影响。
大学生科技创新活动的调查与思考
汇报人： 2024-01-07
目录
• 引言 • 大学生科技创新活动的现状 • 大学生科技创新活动的影响因
素分析 • 大学生科技创新活动的挑战与
机遇 • 对策与建议 • 结论与展望
01
引言
背景介绍
当前，随着社会对创新人才需求的日 益增长，大学生科技创新活动已成为 高等教育中越来越重要的组成部分。
02
大学生科技创新活动的现状
参与人数与参与度
参与人数
近年来，越来越多的大学生参与到科技创新活动中，参与人数呈现出逐年上升的趋势。
参与度
大学生的参与度较高，许多学生将科技创新活动视为锻炼自己能力、提升自身素质的重 要途径。
科技创新活动能够培养学生的创新思 维和实践能力，提高综合素质，为未 来的职业发展打下坚实的基础。
研究目的与意义
研究目的
通过对大学生科技创新活动的调 查，深入了解其现状、问题和发 展趋势，为高校创新教育的改革 提供参考。
研究意义பைடு நூலகம்
通过分析大学生科技创新活动的 特点和问题，为高校创新教育提 供有益的启示，推动高等教育质 量的提升和创新人才的培养。
关于大学生科技创新活动的对策建议
关于大学生科技创新活动的对策建议科技创新是推动社会进步和经济发展的重要引擎，而大学生作为国家未来的栋梁之材，其参与科技创新活动的重要性不言而喻。
然而，当前大学生科技创新活动存在一系列问题与挑战。
为此，本文将从多个方面提出对策建议，以帮助大学生更好地参与科技创新活动。
一、完善科技创新体系科技创新活动需要一个科学完善的体系来保障其顺利进行。
由此，我们应该建议加强大学生科技创新项目的管理与组织，设立专门的科技创新中心或者实验室，提供必要的资源和设备，并制定具有激励性的政策，给予积极参与科技创新活动的学生一定的奖励和资助。
二、加强科技创新能力培养作为大学生，科技创新能力的培养十分重要。
建议学校加强科技人才培养的课程设置，开设更多针对科技创新的专业课程，并鼓励学生参加一些科技竞赛和项目，提高他们的实践能力和创新意识。
三、加强科技创新项目导师制度对于大学生科技创新活动，导师的指导和帮助是非常重要的。
建议学校建立科技创新项目导师制度，指派专业的导师对学生的科技创新项目进行指导和监督。
导师可以提供学术支持、实践指导和资源整合，帮助学生更好地完成科技创新项目。
四、促进科技创新成果转化科技创新的最终目的是为了产生有实际应用价值的成果。
建议大学加强与企业的合作，促进科技成果的转化和推广，将科技创新成果转化为实际的产品或者解决方案，为社会发展提供更多的创新动力。
五、加大科技创新宣传力度科技创新活动的宣传非常重要，可以激发更多大学生的参与热情。
建议加大对科技创新活动的宣传力度，利用校园媒体、社交媒体等渠道宣传科技创新的意义和价值，鼓励更多的大学生参与到科技创新活动中来。
六、建立科技创新交流平台科技创新需要不断的交流和碰撞。
建议学校建立科技创新交流平台，例如建立科技创新社团或者论坛，为学生提供交流和展示的机会，促进学生之间的相互学习和启发，推动科技创新活动的开展。
七、强化科技创新意识教育科技创新是一种思维方式和能力，需要从大学生的意识层面开始培养。
探究大学生开展科创实践的新思考
探究大学生开展科创实践的新思考近年来，科技创新已成为推动国家经济发展和社会进步的重要力量。
大学生是国家科技创新的重要力量，他们具有年轻、活力、创造力等特点，可以为科创事业带来新思考。
在大学生开展科创实践过程中，存在一些问题亟待解决。
本文将从营造良好的科创环境、提供全方位的支持和开展多样化的科创活动三个方面进行探究。
营造良好的科创环境对于大学生开展科创实践至关重要。
这包括校园文化氛围、学术氛围和创新创业政策等各个方面。
学校应该加强科创文化建设，鼓励学生对科技创新的追求，提高大学生对科创实践的热情。
学校可以举办科创讲座、展览、竞赛等活动，营造浓厚的科创氛围。
学校应该加强学术氛围建设，建立健全的科研机制，提供优质的科研条件和资源，激发学生的创新潜能。
创新创业政策也是重要的支持措施，学校应该加大对科创项目的资金、场地、导师等支持力度，为大学生提供更好的创新创业环境。
提供全方位的支持是促进大学生开展科创实践的关键。
这包括导师指导、实践机会和资金支持等方面。
学校应该建立导师制度，为学生分配具有科研经验和指导能力的导师，指导他们的科创项目。
导师可以提供专业知识的指导、项目管理的帮助和实践经验的分享，帮助学生顺利进行科创实践。
学校应该积极开展与企业、科研机构等合作，为学生提供实习、实训和科研项目的机会。
这样可以让学生接触到真实的科创环境，提高他们的实践能力和创新能力。
学校应该加大对科创项目的资金支持，为学生提供资金保障，解决科创实践过程中的资金困难。
只有提供全方位的支持，才能够为大学生开展科创实践提供良好的条件。
多样化的科创活动可以激发大学生创新创业的热情。
科创活动应该包括科研项目、创业项目和社会实践等多个方面。
学校应该鼓励学生参与科研项目，提供各种科研项目的机会，让学生从大学时期就开始接触科研，培养创新思维和实践能力。
学校可以组织创业竞赛或创业训练营等活动，激发学生的创业热情，培养他们的创业技能。
社会实践也是重要的科创活动，学校可以组织学生参与社会实践项目，让学生了解社会需求，培养关注社会问题的意识和解决问题的能力。
探究大学生开展科创实践的新思考
探究大学生开展科创实践的新思考1. 引言1.1 背景介绍随着科技的不断进步和社会的快速发展，科学技术创新已经成为推动经济增长和社会进步的重要驱动力。
作为未来的栋梁和国家的希望，大学生的科创实践显得尤为重要。
当前大学生科创实践存在一些问题和挑战，需要引起重视和思考。
大学生在科创实践中的参与度不高。
由于学业繁重、竞争激烈等原因，很多大学生缺乏主动性和积极性，导致他们对科创实践的兴趣不够。
大学生的创新性思维和实践能力有待提升。
现今教育体制注重传统知识的灌输，缺乏培养学生创新精神和实践能力的机会和环境。
大学生在科创实践中缺乏资源支持和指导，以及创新环境的营造也存在一定问题。
需要对大学生开展科创实践进行新的思考和探讨，以推动大学生的创新能力和实践能力的提升，为国家的科技创新和社会发展做出更大的贡献。
1.2 问题提出大学生科创实践是大学教育中的重要环节，但在实际开展过程中也存在着一些问题。
一些学校和院系对科创实践的重视程度不够，导致这一环节的资源投入和支持不足，影响了学生的科研兴趣和实践能力的培养。
大学生在科创实践中缺乏创新性思维和实践能力，往往只局限于复制性研究，缺乏独立思考和创新能力。
学校的实践环境和资源支持体系也存在一定的不足，限制了学生开展科创实践的广度和深度。
需要对大学生开展科创实践的现状进行深入分析，探讨影响因素，培养创新性思维，营造良好的实践环境，搭建资源支持体系，以推动大学生科创实践的持续发展和提升。
1.3 研究意义大学生开展科创实践具有重要的研究意义。
科创实践是大学生全面发展的重要途径，可以培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力，提高他们的综合素质。
科创实践可以促进学生的学科知识与实际应用的结合，加深对理论知识的理解和掌握，提高学生的学术水平和实践能力。
科创实践可以拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感和创新意识，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
大学生开展科创实践对于学生的个人发展和社会发展都具有重要的意义。
高校学生科技创新能力建设的现状与对策
高校学生科技创新能力建设的现状与对策科技创新是当今社会发展的重要推动力，而作为高校学生群体，他们在科技创新中扮演着重要的角色。
然而，当前高校学生科技创新能力建设存在一定的问题，亟待采取有效措施进行改进与提升。
本文将探讨高校学生科技创新能力建设的现状和对策。
现状分析1. 人才培养不够全面目前，高校学生科技创新能力建设主要集中在课程设置和实践活动上。
然而，这种方式存在着单一的问题。
我们需要给高校学生提供更加全面的人才培养机制。
这不仅包括课程设置方面的改进，还需要注重培养学生动手能力、团队合作能力和创新意识。
2. 科研指导不足在科技创新过程中，学生常常需要得到导师的指导与支持。
然而，目前存在着导师资源不足和导师指导质量参差不齐的现象。
这给高校学生的科技创新带来了一定困难。
因此，我们应该加强对学生导师制度的规范管理，鼓励优秀教师参与到学生科技创新中，并提高导师的指导质量。
3. 资金投入不足科技创新活动通常需要一定的资金支持。
然而，目前许多高校对于学生科技创新活动的资金投入还存在不足之处。
这使得部分优秀项目无法得到应有的支持。
因此，我们应该加大对学生科技创新活动的资金投入力度，为学生提供更好的实验仪器设备和项目经费支持。
对策建议1. 优化课程设置改革现有课程设置，增加相关科技创新课程和实践环节。
这些课程应注重实践操作能力的培养，开设项目管理、团队协作等专业课程，并鼓励学生参与创新创业实践项目。
2. 完善导师制度加强对于导师队伍的培养与管理，鼓励优秀教师参与到学生科技创新中，并提供必要的资源支持。
建立健全评价机制，确保导师能够积极关注并引领学生进行科技创新。
3. 加大资金投入力度高校应该增加对学生科技创新活动的资金投入，提供更好的实验仪器设备和项目经费支持。
建立相应的评审机制，在项目选择和资金分配方面实行公正公平原则。
4. 加强合作交流高校之间以及与企业、研究机构之间应加强合作交流。
通过开展联合研究项目、共建实验室等方式，提供更广阔的科技创新平台和资源。
高职大学生科技创新活动的现状与分析
高职大学生科技创新活动的现状与分析近年来，科技创新活动成为高职大学生的热门话题。
越来越多的高职院校开始注重培养学生的科技创新能力，通过举办各种科技创新活动，来激发学生的创新意识和创新精神。
本文将从科技创新活动的现状和分析两个方面来进行探讨。
一、科技创新活动的现状1. 科技创新活动的频率不断提高随着高职教育的普及与发展，各个高职院校纷纷加强对学生的科技创新教育，扩大科技创新活动开展的领域和频率。
不仅举办了各种科技创新赛事，还组织学生参与各种创新项目的研究与实践。
2. 科技创新活动的类型多样高职院校组织的科技创新活动类型丰富多样，既有学术交流会议、创意设计赛、竞技机器人大赛等传统的科技创新赛事，还包括“双创周”、“i创客”、“大数据应用”等特色科技创新活动。
3. 科技创新活动的规模不断扩大随着科技创新教育的深入开展，高职院校的科技创新活动规模也在不断扩大，包括参与人数、活动持续时间、经费等各个方面。
参与人数从最初的几十人，到现在的数千人，有效地激发了学生对科技创新的兴趣和热情。
二、科技创新活动的分析1. 科技创新活动可以提高学生的创新能力和竞争力在科技创新活动中，学生不仅能够通过参与实践活动提高综合素质，还能够增强自己的创新能力和实践能力。
这些能力的提升可以帮助学生更好地适应社会的变化，具备更强的竞争力和创造力。
2. 科技创新活动可以促进学生的交流与合作在科技创新活动中，不同高职院校的学生有机会相互交流、学习和合作。
这些交流和合作能促进学生的思维碰撞，激发出更多的创新点子和设计方案，提高了学生的整体创新水平。
3. 科技创新活动也存在着一些问题虽然科技创新活动的开展对学生的综合素质提升有很大的促进作用，但目前也存在着一些问题。
一些高职院校的科技创新活动过于注重实际操作和技术水平，而忽略了学生的理论思考和创新思维能力。
另外，有些科技创新活动的参与门槛较高，普通学生难以参与，导致资源的浪费。
综上所述，科技创新活动在高职院校中的开展，对促进学生的综合素质提升、增强创新能力和竞争力等方面都有着积极的作用。
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2008年7月重庆邮电大学学报(社会科学版)Jul.2008第20卷第4期Journal of Chongqing University of Posts and Telecommunications(Social Science)Vol.20No.4大学生科技创新活动的现状与思考全洪兵,张绍荣,李彦(重庆邮电大学,重庆400065)摘要:大学生科技创新活动是高等教育进行素质教育的重要形式和内容。
多年来,各高校由于认识偏差、经验不足、经费紧张以及缺乏长效机制等因素影响,目前学生科技创新活动发展水平参差不齐。
通过对当前大学生科技创新活动进行现状分析、原因探索,为高校的学生科技创新活动提出相应的对策建议,以推动大学生科技创新活动健康持续地开展。
关键词:大学生;科技创新活动;现状中图分类号:G644文献标识码:A文章编号:1673-8268(2008)04-0125-04随着知识经济的全球化发展,科技创新受到前所未有的关注和重视,江泽民同志指出:/创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
0同时,他还强调:教育在培养民族创新精神和培养创新型人才方面,肩负着特殊的使命[1]。
我国高等教育法中明确规定:/高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
0我国的高等教育在全面推进素质教育,为国家培养创新型人才方面肩负着神圣的使命。
其中,大学生科技创新活动是创新型人才培养的重要形式和内容[2]。
一、大学生科技创新活动的现状世界各国都非常重视对科技创新人才的培养。
早在20世纪70年代,美国教育界就提出了培养具有创新精神的跨世纪人才目标。
20世纪80年代,日本的高等教育就强调要培养学生具有创新型能力的目标[3]。
20世纪90年代末,我国在全面推进素质教育的5规定6中明确要求:高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生科学素质。
由此可见,重视大学生的科技创新能力培养已成为世界各国的普遍认识。
要促进大学生科技创新能力的培养,就必须以大学生科技创新活动为载体,推进素质教育的健康持续发展。
当前,大学生科技创新活动出现了一定的可喜局面,同时也存在着一些问题,这都为高校的教育工作者进行创新教育带来了新的机遇与挑战。
(一)大学生科技创新活动的良性态势1.大学生科技创新活动的氛围较好首先,国家尊重科技人才的风气良好。
党和国家非常尊重科技工作者,每逢重要节日,党和国#125#*收稿日期:2008-01-15基金项目:重庆市高校共青团工作理论研究与实践创新课题:/大学生科技创新工作研究0。
作者简介:全洪兵(1975-),讲师,硕士,主要从事共青团工作研究;张绍荣(1977-),讲师,硕士,主要从事高校共青团工作研究;李彦(1981-),助教,西南大学硕士生,主要从事学生思想政治工作研究。
家领导人均会在百忙之中抽出时间看望科技专家或参加相关活动。
中央电视台专门开辟5大家6栏目,展示科技大家风采。
报纸也不乏两院院士风采专栏、突出的科技工作者事迹报道。
这都极大地在全社会形成了尊重人才、尊重科技的良好氛围。
其次,各高校形成了良好的科技创新氛围。
各高校都不同程度地认识到大学生科技创新活动在素质教育中扮演着重要角色,为高校的人才培养发挥了重要作用,都不同程度地把大学生科技创新活动作为高校学生课外活动的重要内容。
再次,学生积极参与科技创新实践活动。
大学生在实践中也充分认识到科技创新活动对自身能力培养的重要性,并能积极投身到大学科技创新活动中。
此外,社会各企事业单位对具有科技创新能力的人才的需求不断增多,他们积极优先接纳具有科技创新能力的大学生,并不同程度地为高校的学生科技创新活动提供支持,进一步促使了大学生科技创新活动氛围的形成。
2.大学生科技创新活动的形式多样自20世纪80年代末,由国家相关部委牵头组织了为展示各高校学生科技创新活动成果的全国竞赛以来,目前已形成带有权威性、示范性、导向性的全国性科技竞赛活动,如/挑战杯0全国大学生课外学术科技作品竞赛、/挑战杯0全国创业设计大赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛等。
各省也在此基础上举办了一系列旨在提高大学生科技创新能力的省、市级科技竞赛活动,如重庆市的/单片机竞赛0、/LED创意设计大赛0等。
各高校也根据自己的实际情况举办了能适应不同层次需求的科技创新活动。
如以重庆邮电大学为代表举办的/校园科技文化节0因包含了硬件制作、软件设计、学术论文、科技论坛、科普宣传、科技标兵评选等内容,能适应和满足不同层次和方向的学生需求,从而受到了学生的广泛喜爱并收到了明显效果。
目前大学生科技创新活动内容不断丰富,涵盖了大部分学科领域,组织机构包含各级教育主管部门、共青团系统、政府科技部门、科技社团等,组织形式也多种多样,推陈出新,具有鲜明的时代特征。
3.大学生科技创新活动的效果明显近年来,大学生科技创新活动的数量和质量都取得了显著的提高。
以/挑战杯0全国大学生课外学术科技作品竞赛和全国大学生数学建模竞赛为例,除了传统的重点院校参与热情不减外,各地方院校也积极地参与进来,参赛作品的数量和质量正逐年稳步提高,很多科技成果都得以成功转让。
经过十几年的发展,近500万大学生直接或间接地参与了竞赛。
各级各类科技赛事的积极举行,对引导在校大学生勤奋学习、崇尚科学、追求真知、形成良好的校风学风起到了极大的促进作用。
大学生科技创新活动的效果明显,收到了良好的人才效益、经济效益和社会效益。
(二)大学生科技创新活动存在的问题1.大学生科技创新活动发展不平衡调查显示,当前大学生的科技创新活动发展存在明显的不平衡。
从科技创新活动的成绩来看,重点院校明显优于普通院校。
在近几年的/挑战杯0全国大学生课外学术科技作品竞赛和全国大学生数学建模竞赛中,大部分的高级别奖项被重点高校获得,很多普通高校获奖几乎为零。
从学科门类来看,理工科专业明显好于其他学科专业,理工科学生在软硬件制作、发明创造上都具有明显的专业优势,而文科类专业学生多在社科论文、调查报告上出成绩。
从学生层次来看,研究生参与科技创新活动明显优于本、专科学生,而高年级学生明显优于低年级学生。
2.大学生科技创新活动中教师对学生指导不够大学生科技创新活动是一个系统工程,科技创新活动的创新性和专业性特点决定了指导教师应在其中发挥重要作用。
调查表明,只有省级及其以上科技创新活动才有专门的指导教师,教师指导的力度除了受教师的责任心影响外,还因赛事的重要程度而各有侧重,大部分的校级科技创新活动没有专业教师的指导。
大学生科技创新活动往往是学生自己忙活的多,教师参与指导的少,这给学生科技创新活动的质量带来了不小的影响,并在一定程度上影响到了学生参与科技创新活动的热情。
3.大学生科技创新活动水平不高由于我国的素质教育较发达国家起步较晚,大学生科技创新活动还不太成熟。
尽管目前大学生科技创新活动的种类繁多,但除了部分国家级科技创新活动能收到一些高质量的作品外,相当部分科技企业及科技社团所组织的大学生科技创新活动水平不高。
在学校举办的各类科技创新活动中相当部分学生呈现/三多三少0的现象:参与时急功近利的多,追求锻炼能力的少;学生参与时热情高的多,长期坚持的少;学生短期突击的多,长期研究的少。
这些都在很大程度上影响了大学生科技创新活动的水平。
# 126 #二、影响大学生科技创新活动的原因分析(一)对大学生科技创新活动价值性认识偏差正确的学生科技创新活动价值观对科技创新活动的健康持续发展具有重要作用,不同的价值标准对大学生科技创新活动具有不同的导向作用。
由于对大学生科技创新活动认识上的偏差,很多活动的组织者重结果、轻过程,片面追求论文数量,在科技立项中追求/短、平、快0的项目,将大学生科技创新活动效果作为提升学校知名度并获得较好评价的手段。
学生的功利思想突出,将在科技创新活动中获得的奖励作为科技创新活动的目的追求[4]。
这些急功近利的思想都极大地影响了科技创新活动的有效开展。
(二)对组织大学生科技创新活动的经验不足任何事物都有其内在的规律和特点。
大学生科技创新活动作为学校培养大学生的创新意识、研究精神、科技能力、实践经验的载体,对活动的组织者素质要求较高。
在实践中,由于一些高校起步较晚,没有积累起科技创新活动的组织经验,用文体活动的方法去组织科技创新活动,这势必影响科技创新活动的效果和作用。
特别是不同的活动项目需要有相应科学而专业的评价体系,这些都会对大学生科技创新活动形成较大影响。
为此,高校之间要加强交流和学习,不断提高认识、了解规律、把握特点,努力提高组织水平。
(三)缺乏对大学生科技创新活动的物质保障大学生科技创新活动得以顺利开展的基本要求是保证必要的活动经费、活动场地和实验设备。
在科技创新活动中物质保障问题集中体现在学生承担的经费成本过重,科技社团没有固定的场所,实验室与科技创新活动场所相冲突,专业实验设备无法满足学生的日常科技创新活动需求等。
调查显示,重点大学对学生提供的物质条件要明显优于一般高校,研究生的活动条件也明显好于本、专科学生。
大学生科技创新活动的社会化需求与高校资源紧张已成为创新型人才培养的基本矛盾。
(四)缺乏对大学生科技创新活动指导的长效机制指导教师作为学校科技创新活动的重要队伍,是大学生科技创新活动的有力推动者,更是学校出高水平成果的重要保证。
但相当多的科技创新活动教师的指导力度不够。
突出表现在学校缺乏对指导教师工作量的计算和相应的激励措施,教师由于受到对大学生科技创新活动价值认识不到位、自身科技能力有限和工作负担过重等因素的影响,短期对学生的指导也只能是头痛医头、脚痛医脚,没有形成对学生科技创新活动指导的科学合理的长效机制。
三、对大学生科技创新活动指导的建议(一)转变观念,创新人才培养体系大学生科技创新活动是培养大学生科技创新素质的重要途径,高等教育要积极顺应时代需要,大胆创新人才培养体系。
为实现自主创新国家战略和适应知识经济发展的需要,各级教育部门要进一步转变传统的教育思想观念,深化教育教学改革,全面深入推进创新素质教育。
要建立起以开展科技创新活动为载体,以提高科技创新水平为核心,以培养科技创新人才为目的,以实现人的全面协调发展为目标的人才培养模式。
要充分认识到科技创新活动既是课堂教学的有益延伸,又是课堂教学的必要补充和有力支撑。
实行完全学分制,建立弹性学制,设立AB学分制等,既有教育的总体目标要求,又有针对不同个体特质的具体目标。
在教育方法和手段上,既要注重共性目标教育又要充分尊重学生个性。
把学生科技创新活动纳入教学计划,使其成为教学内容的一部分,将学生课堂教学外的创新素质培养的过程和成果通过教学成果的形式给予认可,必将革命性地促进学生个性潜能的挖掘和综合素质的培养[5]。