《可爱的小猫》教学设计
北师大版六年级数学下册《可爱的小猫》教案及教学反思
北师大版六年级数学下册《可爱的小猫》教案及教学反思一、教学背景在六年级下学期数学学习中，我们将学习并掌握分式、小数和几何图形的知识。
其中，在小数的教学中，让学生学会用小数解决实际问题是非常重要的，因为这样可以让学生更易于理解并掌握小数知识。
为此，本教学设计中，我选择了北师大版六年级数学下册第二十四页的《可爱的小猫》这个生动有趣的小学数学习题作为本次教学的教材，旨在让学生通过这个小故事更加深入地理解小数的应用。
二、教学目标1.能够正确地读懂《可爱的小猫》这个故事；2.能够用小数的方法正确计算花费；3.能够合理安排预算，掌握预算技巧；4.能够反思自己的消费观念，学会理性消费。
三、教学过程1. 教学导入在教学导入时，我会让学生自由发挥，发表自己对小数的认识以及对花钱的看法，通过与学生的互动以打开学生们的思维，扩充学生的知识面，为教学做好铺垫。
2. 故事解读在故事解读环节中，我会让学生先独立阅读《可爱的小猫》这个故事，并用自己的理解讲述这个故事。
然后由学生们一起讨论故事中的问题，比如小女孩买了些什么，花了多少钱等。
在讨论过程中，我会引导学生将故事中的数据化为小数，并从经济角度分析故事，让学生们从实际应用中更好地掌握小数的知识。
3. 计算花费在计算花费的环节，我会在黑板上写出故事中小女孩的消费清单和花费，让学生们计算清单中所列商品的总价，并计算小女孩实际花费了多少钱。
同时，我也会引导学生各自构思一个花费预算方案，并根据自己的方案计算花费总额，让学生们体会到预算的重要性和实际应用的必要性。
4. 教学反思在教学反思中，我会让学生们自由发挥，对本次小故事的教学进行评价，并提出自己的意见和建议。
同时，我会根据学生的反馈，结合教学现场的实际情况，对本次教学进行总结和反思，以便对今后的教学进行改进和提高。
四、教学评估为了确保教学效果，我将采用量化和质化两种评估方法。
量化方法主要包括故事解读和计算花费的测试，测试将覆盖小学数学二年级至六年级的知识点，考察学生们对小数、分式和几何图形的掌握情况。
可爱的小猫教学设计六年级下册数学北师大版
3.结合小猫分鱼的故事情境，引导学生思考：如何用数学方法解决小猫分鱼的问题？
（二）讲授新知
1.分数乘除法：教师以小猫分鱼为例，讲解分数乘除法的运算规则，让学生在实践中掌握知识。
-分数乘法：小猫有3条鱼，它要将这些鱼平均分给5个朋友，每个朋友能得到多少条鱼？
-假设小猫每天吃掉的猫粮是总量的一半，连续3天后，还剩下多少猫粮？
-如果小猫有10条鱼，它要将这些鱼分给4个朋友，每个朋友能得到多少条鱼？
2.创意设计：运用所学的图形变换知识，设计一个独一无二的小猫图案。要求至少使用两种图形变换（对称、平移、旋转），并将设计过程和最终图案绘制在纸上，附上简要说明。
3.数学日记：请学生撰写一篇关于本节课学习的数学日记，内容包括：
二、学情分析
针对本节课“可爱的小猫”教学设计，六年级下册数学北师大版，我对学情进行分析如下：
1.学生年龄特点：六年级学生正处于青春期，好奇心强，对小猫等可爱动物有浓厚兴趣，这为本节课的教学提供了良好的情感基础。
2.知识储备：经过前期的学习，学生已具备一定的分数乘除法运算能力，能解决一些简单的实际问题。同时，学生对图形的变换有一定的了解，为创作小猫图案奠定了基础。
-分数除法：小猫有10条鱼，它要将这些鱼分给2个朋友，每个朋友能得到多少条鱼？
2.图形变换：教师通过展示小猫图案的设计过程，讲解对称、平移和旋转等图形变换。
-对称：如何将一个简单的小猫图案变为对称的图案？
-平移：如何将小猫图案进行平移，使其位置发生变化？
-旋转：如何将小猫图案进行旋转，使其呈现不同角度的美观效果？
2.培养学生关爱动物、保护环境的意识，使学生学会与自然和谐共处。
可爱的小猫(教学设计)六年级下册数学北师大版
可爱的小猫（教学设计）教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.认识和了解小猫的特征和生活习性；2.掌握数据收集和整理的方法；3.运用所学知识，在图表中找出有关小猫的数据信息；4.训练解读和分析数据的能力。
教学内容本节课以小猫为主题，探究数据的搜集与整合。
主要内容如下：1.小猫的生活特征和特点；2.运用问卷收集小猫相关信息；3.整理和绘制小猫的数据图表，并解读数据。
教学过程一、导入新知识1. 大量播放小猫视频通过观看视频，让学生对小猫的生存环境和特点有更加直观的了解。
2. 学生交流猫的特点让学生分享对小猫以及喜欢它的原因，激发学生兴趣，同时可培养团队合作能力。
二、数据搜集1. 编写小猫问卷出题人根据小猫相关知识设计问题，包括小猫的如下特征：•体重•年龄•毛色•性别•喜好•是否有显著特征2. 发放小猫问卷监考老师向学生提供问卷，并训练学生如何填写和保密个人信息。
三、数据整理对所收集到的调查数据信息进行整理，将数据汇总并制成图表，让学生直观看到小猫的各种特点和彩色斑点的分布情况。
教师要求：•用Excel等工具将数据整理为表格；•将表格中的数据转换成图表，并用柱形图、饼图和折线图来表示。
该任务对学生进行了多角度和深层次的训练，也测试了同学们的图表绘制能力。
四、数据分析学生通过图表来分析小猫的相关数据信息，从而探究小猫的生活习性和特点。
五、课堂延申1.进一步了解小猫的知识和其他动物的保护知识；2.经过老师的布置作业后，对学生所学知识进行巩固和提升。
教学评估针对本课的教学，我们通过常规测试和问卷调查来评估学生的学习情况。
1. 常规测试测验涵盖了学生对小猫生活和数据图表绘制以及数据解读方面的理解，亦是验证学生的学习成果和能力的重要手段。
2. 问卷调查问卷调查将旨在评估课程效果和理解和掌握度。
主要内容包括小猫问卷，以及学生对教学过程和教师的评价。
教学反思1.对常规测试做好组织和安排，保证测试及时性和准确性；2.持续提高师生沟通互动质量，留出时间收集学生反馈和意见，并及时调整教学进度；3.根据学生的身体状况和能力分配教学内容和任务，确保教学质量和安全教育。
《可爱的小猫——认识Scratch》教学设计
教学过程教师活动学生活动设计意图与课件使用
启动
熟悉
软件探究新知
梳理知识拓展延伸
✧启动Scratch软件
方法1：双击桌面Scratch软件快捷方式图标
方法2：开始菜单，程序，Scratch
✧打招呼的小猫
✧小猫快跑
✧保存作品
求：要求：在E盘下七年6班文件夹文件名：机器号+作品名填写作者信息
1.回顾学到的技巧
2.利用角色多个造型制作倒计时器等学生同步练习
学生打开软件，体验每个区
域的功能，并识记名称
学生尝试实践
边操作边体验
把指令搭积木，再执行
观察分析
掌握角色的造型
尝试实现仿真动作
拓展延伸角色的导入，构建
模拟一个完整的故事情节。
回忆以前学过的软件保存
功能，动手自主实践
梳理知识，启发引导学生
明确该软件
工作界面各
部分的名称，
对每个模块
组的作用有
初步的了解
培养学生分
析解决问题
的能力
锻炼学生观
察能力与实
践能力
完善知识的
连贯性。
板书设计
可爱的小猫——认识Scratch
启动熟悉软件——尝试制作——保存作品小猫打招呼小猫快跑
教学反思
这一课主要内容就是让学生初步认识Scratch软件，体验Scratch编程创作，体会其中的乐趣。
③控制模块指令
①外观模块指令
②声音模块指令
①动作模块指令
②观察分析：小猫走路的动作，怎
样模拟更形象逼真一些呢？
③外观模块指令
④给故事设计一个场景：点击角色
列表中的舞台；角色资料列表中的
多个背景。
《可爱的小猫》教学设计新部编版
教学重点 能在方格纸上利用“数对”进行图形的放大或缩小。
教学难点 用“数对”设计图案
教具学具 课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、创设情境引入 同学们，老师昨天 画了一只可爱的小猫， 名字叫乐乐，请大家欣
请学生观察，了解利用 “数对”来确定（点、 物、处）位置的方法
加括号表示这对数是一个 整体，用逗号是将这两个 数分隔开，如（５，６） 表示位置是第５列第６行
赏一下。猜猜我是用什 学生思考，利用数对确 定点的位置，再将点有
么方法画的？出示“小 序连接（渗透有序思想）
猫乐乐”轮廓主题图。
（添眼睛、鼻子和嘴巴） 我用“数对”怎样
你用数对有多少了解？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
画的？（先确定点，再 将点依次连接）
二、探究新知
教师活动
学生活动
补充修订
板书：数对（可爱的小猫）
１．你能说出乐乐轮
廓的点的数对吗？
（不好描述时，给各 点先起个名字，从这里开 始为Ａ，如何表达？什么 意思？Ａ点位置为：数对
学生用“某点位置是第几 列第几行”来描述。（５， ６）
二零，第２列０行，逆时 读作：数对五六或五六即
针依次定名）
可
B 点呢，Ｃ点呢？
你能写出其他点的
位置吗？写时注意什
么？ 请完成数学书５６
页小猫乐乐轮廓各点“数
学生完成填空，师巡视指 导
对”填空题目。 同桌互相检查，看看
是否相同，如有不同，请 探讨原因？
小猫乐乐家还有三 只小猫，分别是天天，晶
数学北师大版六年级下册教学设计 可爱的小猫
教学设计可爱的小猫界首市四小张才超课型实践活动课设计说明有趣的数学活动可以激发学生学习与探索的兴趣，本设计结合学生的年龄特点和已有知识经验，设计了以下学生喜欢的数学活动。
1.引导学生在自主实践中发现图形的变化规律。
本活动是“图形的放缩”和“数对”的拓展与应用。
本节教学在设计上注重引导学生通过自主探究、互动交流等活动发现图形变化的规律，突出了学生对“只有数对中的两个数同时扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一，画得才像”的理解。
教学中，不仅要使学生通过写一写、画一画、说一说等活动体验图形的变化，还要让学生理解图形变化的规律与特点。
2.在发现规律的过程中突出学生的主体作用。
学生是学习的主体，教学中要为学生创设学习与探索的空间，放手让学生自主探索，然后引导学生进行交流，在交流中让学生知道另外三只小猫分别是将乐乐的轮廓拉宽、拉长、按相同的比放大得到的，其中欢欢是将乐乐按相同的比放大到原来的2倍得到的，使学生感受到欢欢与乐乐长得最像，从而体验图形变化的规律与特点。
课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：方格纸教学过程一、情境引入1.课件出示教材56页小猫乐乐图，引导学生观察这个图案像什么?2.组织学生用数对表示出小猫乐乐轮廓的点。
.观察、汇报：像小猫。
尝试用数对表示出小猫乐乐轮廓的点，填写完整，然后进行交流。
3.用数对表示图中各点。
二、自主探索。
1.引导学生观察教材56页表格，思考表中表示每只小猫轮廓的点的数对的规律。
2.组织学生结合自己发现的规律自主完成表格。
3.组织学生汇报交流。
4.组织学生根据自己完成的表格，在方格纸中分别画出三只小猫的轮廓。
引导学生画出鼻子和眼睛。
5.引导学生观察自己画出的三只小猫，想一想，哪只小猫长得最像乐乐？从中你有什么发现？1）.结合表格中的数对进行思考。
（1）与乐乐比，表示天天轮廓的点的数对是第一个数乘2，第二个数不变。
（2）与乐乐比，表示晶晶轮廓的点的数对是第一个数不变，第二个数乘2。
部编一年级数学上《可爱的小猫》熊生贵教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
可爱的小猫教材分析：本节内容以小猫钓鱼为情境引出0所表示的含义，进而理解得数是0的减法算式的实际意义，初步体验加减法互逆关系的思想。
教学目标：1、通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
2、理解得数是0的减法算式的实际意义。
3、初步体验加减法互逆关系的思想。
教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
教具准备：课件，计数器。
教学过程：一、复习铺垫教师采取以下的形式，复习5以内的减法。
1）师生对口令2）师生拍手游戏3）开火车填□二、创设情境，探究新知1、课件出示：一只可爱的小猫，面前有3条美味的鱼，逐一出示4幅图片。
2、让学生叙述看到的情境。
3、画面定格在第二幅图上。
叙述：盘里原来有3条鱼，小猫吃掉了1条，你能提出1个问题吗？4、引导学生思考：“求还剩几条”应该怎么列式？你是怎么知道得数是2的？5、画面定格在第三幅，第四幅图上。
（教师的引导方法同第二幅图片）6、教师提问：请同学们互相讨论，你觉得哪一种方法来计算最简单？1）学生说组成2）学生活动3）学生伸出手指，表示□里填几？1、认真观察2、说图意3、提问：在教师的示意下提出“还剩几条”的问题。
4、独立思考，小组交流想法5、说图意、提问题、独立完成并交流想法6、学生交流，并集体汇报。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改三、反馈练习1、指导完成课本第30页“想一想，填一填”1）小孩左手1个圈，右手3个圈，一共几个圈？2）在套圈游戏中，小男孩把手中的圈全丢出去了，有3个掉在了地上没套中，那边套中了几个？2、完成第31页“练一练”第1题引导学生说图意。
四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？五、作业设计完成教材第31页练一练第4题六、板书设计：可爱的小猫（得数0的减法）3-1=22-1=11-1=02-2=03-3=0。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计本节课我们将一起学习课文《可爱的小猫》。
通过这篇课文的学习，我们将能够掌握以下内容：1. 掌握课文中的生字词汇和句型。
2. 能够用正确的语音、语调和语法朗读和理解课文。
3. 能够通过课文对小猫的描述和想象，培养学生对小动物的保护意识和爱心。
教学过程：一、导入环节老师首先向学生展示一段可爱的猫咪视频，引起学生的兴趣，然后通过提问，让学生自由回答：“你们喜欢小猫吗？你们家有没有宠物？你们有没有喂过小猫？”从而引出本节课的话题，进入正式的课文学习。
二、阅读理解环节1. 让学生大声朗读课文，注意语音语调，然后回答以下问题：（1）小猫有什么特点？（3）小猫喜欢和谁玩？（4）小猫妈妈对它的要求是什么？2. 让学生再次读课文，并找出其中的生字词汇，解释其意义。
3. 让学生找出课文中的一些句型，并进行记忆。
如：（2）它们（小猫）很小很小。
（4）小猫只能喝母乳。
4. 让学生根据课文的描述，想象一下它们 (小猫) 的样子和活动，然后描述一下你们最喜欢的小猫的样子和活动。
三、拓展延伸环节1. 通过展示一些与小猫有关的图片或视频，对小猫的肢体构造、生活习性、食物需求进行了解，让学生了解更多有关宠物猫的知识，学会爱护小动物。
2. 让学生描绘一张与小猫有关的画面，从画面中表达出对小猫的爱和保护意识。
四、总结反思环节通过本节课的学习，学生们能够对小猫的特点及其活动进行了解，并能够用正确的语音、语调和语法从容的朗读和理解课文。
在情感上，通过描述画面，学生能够感受到对小猫的爱和保护心理，从而在今后的学习和生活中懂得珍惜爱护小动物。
部编一年级数学上《可爱的小猫》原育锋教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《可爱的小猫》教学设计三窑完小原育锋学习目标：1.结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识；2.能正确计算和0有关的5以内的数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。
3.经历合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
学习重点：体会减法的含义。
学习难点：体会加减法的互逆关系教学准备：幻灯片、计数器。
教学过程：一、创设情境,导入新课有一只猫咪叫大黄，它非常喜欢吃鱼，你们想知道它是怎么吃鱼的吗？二、师生互动，探索新知1.课件出示情境图2.指名讲讲大黄吃鱼的故事，填空。
3.指名根据图片列算式。
教学时，让学生独立观察每幅图的意思，直观找出答案并列出相应的算式。
学生可能会列出不同的算式：2－1＝1、3－2＝1、1－1＝0、3－3＝0，只要能结合题意讲明想法都可以。
4.拨一拨，填一填。
（1）师拨算盘，生列式。
（2）指名上台拨算盘，其他同学列式。
5.想一想，填一填。
游戏导入：套圈游戏。
（1）师套圈，生列式。
（2）指名套圈，生列式。
（3）完成书上练习。
三、拓展运用，巩固新知1.吹泡泡。
（1）小组内讨论并列式计算。
（2）指名说想法。
（3）集体订正。
学生对于吹泡泡的故事也很感兴趣并且抢着提问列式。
2.计算。
（1）生独立完成。
（2）集体订正。
有个别学生不理解题意，需要个别辅导。
3.数学故事：差几只杯子？(1)生观察图片，小组讨论图意。
(2)指名汇报小组意见。
(3)综合得出结论。
四、全课总结，感受快乐今天你学会了什么？五、布置作业课本第31页第2、3题《可爱的小猫》教学反思三窑完小原育锋本节课是在学生学习了5以内的加减法的基础上进行教学的，通过本节课的教学，要使学生进一步体会减法的意义。
《可爱的小猫》教学过程中我安排了两个大环节：1.结合动态的故事情节《小猫吃鱼》，让学生讲图意、列算式，逐步体会减法的意义，感受得数是0的减法算式的实际意义；借助学生喜闻乐见的“奖励小红花”活动，再次体验。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计教学目标：1、在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法算式的认识。
2、进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。
3、通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
教学重点：1、理解得数是 0 的减法算式的实际意义。
2、初步体验加减法互逆关系的思想。
教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入今天有一只可爱的小猫来到了我们的课堂上，多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。
板书课题：可爱的小猫。
二、探究体验，经历过程1、主题图师：请同学们认真观察，图中的小猫在做什么？你能把这个故事讲出来吗？对，原来小猫面前的盘子里有3条鱼，她吃了1条，还剩下2条；她又吃了1条，还剩下1条；她又吃了1条，盘子里剩了0条鱼。
谁能说说这两幅图的意思？能用一个减法算式表示吗？盘子里有3条鱼，小猫吃了1条，还剩2条，减法算式是3-1=2。
从第二幅图到第三幅图，盘子里有2条鱼，小猫又吃了1条，还剩1条，减法算式是2-1=1。
最后从第三幅图到第四幅图，盘子里有1条鱼，又吃了一条，还剩0条，减法算式是1-1=0。
这个算是的意思是原来盘子里有1条鱼，被吃掉了1条鱼后，一条也没有了。
生活中也有很多这样的例子，比如说：淘气有一块橡皮，用完之后一块也没有了；奇思吹了3个泡泡，不一会儿被风吹破了3个，现在一个泡泡也没有了。
我们发现这只可爱的小猫每次都吃一条鱼，盘子里鱼的数量从3变到2，再由2变到1，最后从1变成0，逐步减少2、拓展师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，又该怎么列式呢?为什么?3、探究加减法的互逆关系。
师：数学的研究常常要借助工具，像之前帮助我们比较的天平。
今天老师再给大家介绍一个新朋友——计数器。
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《可爱的小猫》教学设计
一、教材分析
《可爱的小猫》是一本面向小学生学习英语的课本，适用于二年级学习。
这本课本主
要介绍了小猫的外貌、生活习性和动作。
课本中的内容丰富，有生动的插图和简单易懂的
句子，对于小学生的学习十分适宜。
该课本的教学目标主要是帮助学生学习认识小猫、复
习动物的名称和部分基本句型的运用。
二、教学目标
1、能熟练掌握小猫的外貌、习性，理解故事内容。
2、能认读课文中的生词，如 kitten、climb等。
3、能运用句型What a …!和It can …to…等句型来描述小猫的特点和行为。
4、培养学生从多个角度去观察并且理解小动物的习性。
三、教学内容和教学步骤
Step 1、热身
（1）教师出示一些与小猫有关的图片，引发学生兴趣，导入本课教学
（2）出示一些动物的图片，让学生们一起辨认。
Step 2、学习生词和课文内容
（1）出示kitten的图片，并且辨认其名称，让学生记忆并牢记。
（2）教师念课文内容，同步出示图画，让学生理解小猫的生活习性以及它的动作。
Step 3、学习句型
（1）分析课文中出现的句型What a …!和It can …to…的用法和含义。
（2）让学生模仿并且掌握这些句型，用简单的语言描述小猫，如What a cute kitten！It can climb a tree.等。
Step 4、角色扮演
（1）分组让学生配对，其中一个学生扮演教师角色，另一个学生扮演小猫。
（2）让扮演教师的学生按照课文的内容问扮演小猫的学生问题，扮演小猫的学生需要回答问题，并且模仿小猫的动作和叫声。
（3）教师可以适时的在旁边监督指导，并且在结束后要给予学生反馈。
（4）分组进行角色交换，让每个学生都有机会扮演不同的角色。
Step 5、讨论
（1）让学生站在不同的角度，从自己的观察和感受出发，讨论小猫的生活习性和习惯，并且进行总结。
（2）能够培养学生的观察能力和综合分析能力，并且促进学生思考和交流。
四、教学手段
1、图片的展示配合课文教学，确保学生能够理解课文中所讲述内容。
2、角色扮演：通过角色扮演来让学生全方位的了解小猫的外貌和习性。
3、讨论：促进学生思考和交流，培养综合分析能力和观察能力。
五、教学评价
在教学中，教师可以根据课堂上的学生自由发言、角色扮演、讨论等情况做出评价。
也可以设置小组评价，让每个学生对其他队员的表现和自己的表现做出评价。
这种教学方
式可以很好的激发学生的积极性，并且促进学生之间的交流和合作。