中学政治思想课程教学创新论文
浅谈中学的思想政治课教学中的创新教育的论文
浅谈中学的思想政治课教学中的创新教育的论文浅谈中学的思想政治课教学中的创新教育的论文【摘要】当前，无论是面对高中新课程改革的实施还是学校教学的有序开展，都少不了年轻教师的参与与奉献。
对于一个年轻的中学思想政治教师而言，搞好有效教学、上好每一节课是在学校立足的基础。
有实力才会有尊严。
本文就年轻的中学思想政治教师“课前、课上、课后”容易出现的几个问题进行探讨，提出相应的对策，以期对年轻的中学思想政治教师的成长起一定的指导作用。
【关键词】年轻中学思想政治教师上课容易出现的问题每一位年轻的中学思想政治教师，都希望所上的每堂课都是精彩的，每个枯燥的理论都能讲解得通俗易懂、富有趣味，每一个学生都能在课堂上充分展示自己的才能，每一个教学活动都能最大限度地满足不同层次学生的需求。
但往往希望越大失望就越大，事实也确实证明了这一点，年轻教师在课前做大量的准备工作，信心满满地走进教室，希望自己的付出得到同学们的认可，但常有效果不佳的感受，常因教学内容未处理好而深感自责，从而怀疑自己的能力，影响其自信心的建立，这对年轻教师的成长极为不利。
怎样才能尽快掌握，提高有效教学水平，笔者认为可从我们容易出现的问题入手，逐渐提高年轻教师教学驾驭能力。
一课前犹豫不决，难以取舍；希望面面俱到，重点难点不分作为一名年轻老师，课前总是做出很多设想，收集大量可用材料，但对于用什么、怎么用目标不明确，这样看看，那样比比，是好事，说明课前准备充分，有利于应对课堂上的突发事件。
但由于举棋不定，认为这个不错，那个也行，左右摇摆拿不定主意，浪费了大量时间，临上课了才匆忙选用了其中一则，但由于对这则材料未进行认真研究，讲起来就不能得心应手。
面对这种问题，首先要明确的是我到底要讲一个什么问题，要达到什么目的，围绕这个目的来选材，找到适合的、能达到教学目的的材料。
确定后就不要再犹豫，因为世界太大，材料太多，该放弃的就得放弃。
我们的课堂不可能包容所有老师感兴趣的、感觉不错的、对学生有益的材料。
中学思想政治教育创新论文
中学思想政治教育创新论文摘要：中学思想政治教育的创新发展需要结合中学生的身心发展特点，并顺应时代发展的潮流，充分利用先进的信息技术，完善教学模式，丰富教学内容，优化教学手段，并鼓励中学生投入社会实践，在实践中深化思想政治认知，提高综合素养，实现预期的教学目标。
一、引言中学思想政治教育是基础教育的重要组成部分，然而当前很多中学思想政治教育仍然受应试教育的束缚，教学内容枯燥，教学方法单一，且以教师为主的满堂灌教学模式，严重制约了中学生的个性化发展需求，也不利于中学生思想道德素质的培养。
因此，我们要积极响应新课程改革的号召，顺应中学生思想形成发展规律，创新中学思想政治教育，丰富教学内容，推动教学方式的现代化，强化多学科的交叉整合，促进理论教学与实践教学的融合，满足社会经济发展的客观需求。
二、创新中学思想政治教育的必要性1.响应新课程教育改革的号召。
随着新课程教育改革的不断深化，中学思想政治教育也面临新的发展机遇和挑战。
具体而言，当前中学思想政治教育面临着一定社会的思想品德要求同人们实际的思想品德水准之间的基本矛盾，而且传统的思想政治教育观念落后，重理论轻实践，教学方法单一，无法调动学生学习思想政治的积极性，不利于创新型高素质人才的培养。
因此，我们要积极创新中学思想政治教育，结合中学生的身心发展特点，并全面分析其思想发展现状，坚持因材施教，充分发挥学生的主观能动性，准确把握中学生的思想脉搏，积极引导中学生树立正确的思想观念，养成良好的道德品质，不断提高自身的综合素质。
2.顺应中学生思想形成发展规律。
当今社会逐渐呈现多样化、复杂化、综合化的发展特征，与此同时，中学生的道德观念、价值判断以及思想特点等也随之呈现多元化的发展趋势，而且学生们的思想独立意识逐渐增强，思想政治教育的内容和环境在不断的丰富，这些都客观要求思想政治教育的创新发展来满足中学生的精神诉求。
因此，我们要顺应中学生的思想形成发展规律，坚持“以人为本“的教育观念，推动中学思想政治教育创新，满足了学生的个性化发展需求，进而培养出身心健康发展的社会主义接班人。
中学思想政治课教学方法创新5篇
中学思想政治课教学方法创新5篇演示法是老师在课堂上通过展现各种实物、直观教具或进行示范性试验，让同学通过观看获得感性熟悉的教学方法。
下面给大家共享一些关于中学思想政治课教学方法创新范文5篇，盼望能够对大家有所关心。
中学思想政治课教学方法创新范文1目标预设：学问与力量：通过教学使同学熟悉到集体的重要性。
树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过同学对心目中班集体的描绘，让同学了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观：使同学明白只有每个人喜爱集体，团结协作、相互关心、相互支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
教学重难点：重点：如何创建新集体难点：如何创建新集体教学预备：多媒体、图片、粉笔，同学课前预备好展现才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入学校生活，当每一位同学熟识了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。
通过学习，你们准备怎样去制造一个大家都为之骄傲的班集体呢?二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长进展的确太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?板书课题创建新集体(一)共同的目标，前进的动力 (板书)活动1想一想：你最喜爱的班级是怎样的?并说出自己的理由。
(师生沟通) 填一填：我盼望生活在班集体中，由于在这样的集体中，我们。
因此，我们都情愿生活在一个集体中。
提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标全都，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜爱的班级。
由于，它能激发我们对学校生活的喜爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯净友情的建立，能为我们供应团结奋斗的不懈动力，能让我们熟悉到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不断成长。
(只要言之有理即可)师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不行能成为我们为之骄傲的集体。
2024年浅论初中思想政治教学创新
2024年浅论初中思想政治教学创新一、创新教学的意义随着社会的不断发展和变革，教育作为培养未来社会栋梁的关键环节，其重要性日益凸显。
初中思想政治教学作为培养学生世界观、人生观、价值观的重要环节，其创新更是重中之重。
创新教学不仅能够提升学生的学习兴趣和积极性，更能够有效地培养学生的创新思维和创新能力，为其未来的发展打下坚实的基础。
二、教学内容创新传统的初中思想政治教学内容往往注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际需求和兴趣点。
因此，教学内容的创新势在必行。
我们可以结合时事热点，引入社会现象，让思想政治教学更加贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣。
同时，我们也可以根据学生的年龄特点和认知水平，对教学内容进行适当的调整和优化，使其更加符合学生的认知规律。
三、教学方法创新传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受，这种方式显然已经无法适应现代教育的需求。
因此，我们需要创新教学方法，引入更多的学生参与和互动。
例如，我们可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等多样化的教学方法，让学生在参与中学习，提升学生的学习兴趣和积极性。
四、评价体系创新评价体系是教学的重要组成部分，其创新也是教学创新的重要一环。
传统的评价方式往往以考试成绩为主，忽视了学生的学习过程和综合素质。
因此，我们需要创新评价体系，引入更多的过程性评价和表现性评价，关注学生的学习过程和综合素质的发展。
同时，我们也可以将学生的自我评价和同学评价纳入评价体系，使评价更加全面和客观。
五、教师素质创新教师是教学的主体，其素质的高低直接影响到教学质量的好坏。
因此，教师素质的创新也是教学创新的重要一环。
我们需要不断提升教师的专业素养和教育理念，使其能够适应现代教育的需求。
同时，我们也需要加强教师的师德师风建设，让教师真正成为学生健康成长的引路人。
六、信息技术应用随着信息技术的不断发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
在初中思想政治教学中，我们可以充分利用信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，使教学更加生动、形象、直观。
试论初中思想政治教学的创新策略
试论初中思想政治教学的创新策略【摘要】本文从初中思想政治教学的现状出发，探讨了思想政治教学的重要性，并提出了三项创新策略：利用现代科技手段、开展实践教学活动以及注重学生思维能力培养。
通过这些策略的实施，可以在教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和思维水平。
在总结了本文的观点并展望了未来发展方向，同时提出了对初中思想政治教学的启示。
通过本文的研究，可以为初中思想政治教学提供一些创新思路和方法，促进学生的全面发展。
【关键词】初中思想政治教学、创新策略、现代科技、实践教学活动、思维能力培养、教学现状分析、重要性、学生启发、发展方向、总结与展望。
1. 引言1.1 背景介绍初中思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径，旨在帮助学生树立正确的政治理念，增强思想道德修养，提高社会责任意识。
随着时代的不断发展和社会的进步，初中思想政治教学也需要不断进行创新和改革，以适应新时代的需求。
目前，我国初中思想政治教学面临着一些挑战和问题。
一方面，传统的课堂教学模式仍然占据主导地位，学生的参与度和主动性有待提高。
信息化技术的快速发展给思想政治教学带来了新的机遇和挑战，如何利用现代科技手段提升教学质量成为亟待解决的问题。
对初中思想政治教学进行创新已经成为当前的迫切需求。
通过引入新的教学方法和策略，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将探讨在现代社会条件下，如何运用创新的策略来开展初中思想政治教学，以期为教学实践提供有益的借鉴和参考。
1.2 研究意义思想政治教育是培养学生政治素养和思想道德素质的重要途径，在初中阶段尤为关键。
对于初中思想政治教学的创新策略研究具有重要的意义。
通过研究创新策略，可以更好地贯彻落实国家关于思想政治教育改革的政策措施，推动教育教学工作的深入发展。
创新思想政治教学可以激发学生学习兴趣，提高教学效果，增强学生的思想政治素养。
研究创新策略可以促进教师在教学实践中不断探索、创新，提升其教育教学水平和教学能力。
思想政治论文创新教育论文：中学思想政治的创新教育
思想政治论文创新教育论文：中学思想政治的创新教育摘要：创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。
它是素质教育的核心内容，是培养高素质人才的关键。
中学教育肩负着为21世纪高素质人才培养奠定基础的重任，推行创新教育责无旁贷。
关键词：中学政治创新教育“创新是一个民族的灵魂”，在思想政治课教学中，怎样才能培养学生的创新精神和创新能力，已经成为摆在每一位思想政治课教师面前的头等大事。
笔者认为有效地培养学生的能力，必须选择适当的途径和有效的方法。
一、营造良好的创新环境是培养学生创新精神的基础创新精神主要包括好奇心、探究兴趣、求知欲、对新异事物的敏感性，对真知的执著追求，对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。
课堂教学中，中学思想政治课教师要努力营造一个宽松、和谐、民主的学习环境。
通过质疑、启发、讨论等方式，激发学生的探究兴趣，引导学生思考，鼓励学生标新立异，大胆创新。
同时，教师需要改变一下自己的身份与地位，深人到学生中去倾听每一个学生的见解，观察全体学生的表现，注意把创新的机会留给每一个学生。
对待学生提出的观点或问题，教师要注意遵循以下的原则。
(l)充分肯定学生勇于探索的精神；(2)客观实事求是地评价学生的观点；(3)不讽刺嘲笑学生，不打击学生的积极性；(4)注意引导学生以科学的态度分析问题、认识问题。
在这样的课堂中，学生才会积极质疑，勇于创新，才会最大程度地激活学生的思维，培养学生的创新精神。
二、注意教育与自我教育相结合是培养学生创新能力的前提教与学是课堂教学不可分离的两个方面，以教师为主导，以学生为主体，教与学只有密切结合，才能达到预期的教学目标。
在“思政”课教学中，为了实现政治思想和道德品质教育的目标，为了达到能力培养的实效，必须努力做到教育与自我教育相结合，教育者既要加强对学生的教育和引导，严格要求学生，又要充分调动学生自我教育的主动性、积极性，使教育者的要求转化为学生自觉要求与刻苦实践。
中学政治思想课程教学创新论文
浅析中学政治思想课程教学创新
摘要：作为中学生灵魂塑造的平台，思想品德政治教育力争要走在课改的最前沿，紧跟时代，引领潮流，一点一滴渗透在日常的教学实践环节中。
关键词：中学教育；时政；社会责任
一、加强中学生时政教育
《关于进一步加强中学时事教育的几点意见》指出，开展时政教育对于帮助学生正确认识国内外形势，养成关心国家大事的良好习惯，激发爱国主义情感，逐步树立正确的政治观和价值观，有着十分重要的作用；同时也是对青少年进行国情教育的重要途径。
1、强化时政教育，适应时代发展要求，是提高国民素质的需要通过时政教育，激发学生关注社会的兴趣，引导学生理性分析和吸收不同社会信息，形成正确的道德情感和政治立场，为时代发展和国家未来建设培养高素质人才。
2、强化时政教育，助推新课程改革，是提高教学实效的需要。
新课程改革目标就是要改变过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生参与、探究和实践、培养学生创新精神和实践能力。
3、强化时政教育，体现素质教育要义，是促进学生全面发展的需要。
素质教育是指依据人和社会的发展需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
初中思想政治创新教育研究-创新教育论文-教育论文
初中思想政治创新教育研究-创新教育论文-教育论文初中思想政治创新教育研究摘要：思想政治教学要实现创新教育，需要教师接受先进的教育理念，并将其运用到教学实践中，并积极进行创新教学实践尝试，以优化课堂教学模式和学习效果。
课堂教学创新，还要有长远发展的意识，认识到课堂教学改革是一个长远的过程，是一个不断发展的过程，进而保持创新的持续发展。
关键词：初中思想政治教学；创新教育；理念先行；教学实践；立足长远教育随着社会发展而进步，教育创新是时代发展的需要，也是新课程改革的基本要求。
政治教学在传统观念里属于＂背诵＂类学习，这些道理大而空，没有什么实际生活价值，仅仅是对学生进行思想和精神引导而已。
但是，随着新教材的推行，初中政治教材发生了很大的变化：学习内容越来越接近学生的生活，关注学生成长需要和生活体验，尊重学生学习和成长规律，成为指导学生正确处理自己与周围世界关系的重要理论，对学生的心理和精神健康发展起着重要的促进作用，能够帮助学生客观看待成长过程中遇到的问题，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康成长。
学习内容的不同，决定了教学方法的改变和创新，因此，实现初中政治课堂教学的创新成为教学改革的一项重要内容。
结合自己的教学实践，谈谈初中政治教学创新的几个切入点。
1 课堂教学创新理念先行教学理念更新是课堂教学改革的灵魂。
没有先进的教学理念，一切改革行动都会起到原点。
任何一项课堂教学改革都可能导致教学走弯路，比如，课堂讨论、小组合作等学习模式的实施，不可能短时间内达到最优状态和效果，于是一部分教师认为＂这种新的学习形式效率低下，严重影响了教学进度和教学效果，还不如教师＂一言堂’效率高＂，于是课堂教学改革就此停止，再次回到＂一言堂＂＂填鸭式＂＂死记硬背＂的老路上去。
因此，要进行课堂教学改革就要理念先行，认真研读、接受新课程标准提倡的＂自主、合作、探究＂新的学习方法，学习兄弟学校的成功经验，完全摒弃传统的＂满堂灌＂＂输入式＂等不利于发挥学生主动性的教学方式，引入＂学导式＂＂启发式＂＂设疑式＂＂参与式＂＂合作式＂＂探究式＂等全新的教学策略和模式，让课堂教学成为学生活动的主阵地。
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浅析中学政治思想课程教学创新
摘要：作为中学生灵魂塑造的平台，思想品德政治教育力争要走在课改的最前沿，紧跟时代，引领潮流，一点一滴渗透在日常的教学实践环节中。
关键词：中学教育；时政；社会责任
一、加强中学生时政教育
《关于进一步加强中学时事教育的几点意见》指出，开展时政教育对于帮助学生正确认识国内外形势，养成关心国家大事的良好习惯，激发爱国主义情感，逐步树立正确的政治观和价值观，有着十分重要的作用；同时也是对青少年进行国情教育的重要途径。
1、强化时政教育，适应时代发展要求，是提高国民素质的需要。
通过时政教育，激发学生关注社会的兴趣，引导学生理性分析和吸收不同社会信息，形成正确的道德情感和政治立场，为时代发展和国家未来建设培养高素质人才。
2、强化时政教育，助推新课程改革，是提高教学实效的需要。
新课程改革目标就是要改变过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生参与、探究和实践、培养学生创新精神和实践能力。
3、强化时政教育，体现素质教育要义，是促进学生全面发展的需要。
素质教育是指依据人和社会的发展需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
二、点燃学生智慧的火花，营造课堂思辨的氛围
人格权的含义是什么？维护人格尊严权有何意义？弘扬民族精神有什么重要性？我国为什么要构建资源节约型、环境友好型社会？构建和谐社会有什么重要性？我国应怎样构建和谐社会……类似这些问题在传统课堂广泛存在，表面上看是在鼓励学生思考，实际上却在禁锢学生的思维。
传统政治课基本上是以概念和理论的传授与掌握而展开教学的，教师习以为常地通过类似上述这些问题，千方百计地试图将学生的思路向所谓“标准答案”上引，学生不同角度的甚至是精彩的解答仅仅为点缀，最终还是以要求学生熟记“标准答案”为目的；相应的，考试也以教材“标准答案”为评判标准，学生多样化、个性化的阐释很难被认可。
中学政治（思想品德）教材体系的重构，要求执教者在引导学生主动探究的基础上自主学习、享受知识，而不是如同以往在僵化的直灌式课堂上通过应试化教学培养应对各种考试的理论型学生。
执教者要在提高课堂驾驭力的前提下，在“设疑一析疑——解疑”的过程中，运用执教智慧拓展学生的智慧，尊重学生的思维，欣赏学生的创新，构建智慧型课堂，增强学生学习能力。
类似上述这些缺乏激趣、智慧的呆板问题，如果换一个角度重新启迪学生，效果或许会截然不同。
例如：“女司机在财物遭抢的情况下开车撞向劫匪，导致其死亡，你如何评价这一行为？”“你对国家‘限塑令’、节能减排、‘地球一小时’关灯接力活动、气候变化国际合作等事实了解吗？你对此怎样理解？”这些设问都没有
向学生明确指出知识观点、概念理论或其思考方向，但却引燃了学生的思维火花。
任何学生都能根据自身理解，从中找到思维切入点，多角度的看法、结论在学生的互动探究中不断生成。
不需要灌输理论，用不着死记硬背，当课堂点燃起智慧的火花，一切便迎刃而解，学生的求异思维得到了扩展，创造活力得到了绽放，自主探究的学习能力得到了提高，由此在课堂上形成浓厚的思辨氛围。
三、在教学中，坚持以学生为主体，在自我教育中增强社会责任意识
学生社会责任感形成的关键在于使学生从小做起、从对自己负责做起，加强自我教育。
学生的自我投入，学生的自我认识、自我体验与评价、自我控制、自我激励的能力、程度和水平，在很大程度上决定了社会责任教育的成功与否。
责任意识的形成正是责任主体在无数次的内化与外显的交替中逐步形成的。
新课程改革提倡“独立的个性，尊重学生个性发展和幸福的权利”，肯定和尊重个体自身的价值、尊严和人格独立，这是新课程道德教育的基础，也是社会责任感培养的前提。
中学生责任感的培养是一个长期的潜移默化的过程。
它有赖于学校、社会和家庭的全方位、全时空的参与合作、相互促进，从而形成一个紧密的教育共同体，这样才能担负起道德教育的使命，只有共同使力，才能促进学生的责任意识。
四、中学生社会责任的培养
教师在课堂教学中采用先进教育理念和教育方法有利于提高课堂教学效率，而要提高课程教学中渗透社会责任感教育的实效性，应该从“知、情、意、行”这四个方面着手，采取多种方法晓之以理，提高学生的社会责任认知，动之以情，晓之以理，陶冶学生社会责任情感；导之以行，锻炼学生社会责任意志并使之养成亲社会行为。
教师在教学中可以经常使用如讨论会、辩论会、演讲会、模拟法庭、角色模拟等能体现启发探究精神的教学方式、方法，这些方法的运用对调动学生的学习兴趣、提高学习成绩起了重要作用，有利于学生各方面素质的提高。
1.在教学过程中加大不同的角色模拟。
在思想品德课教学中，不同角色体验的活动是学生最感兴趣的一种教学方法。
思想品德教师可以在课堂中专门安排学生进行各种角色的扮演练习，让学生处于一种“真实”的情感体验氛围中，感受这种真实的气氛。
2. 在课后的拓展活动中利用实践活动载体积极进行研究性学
习和社会调查。
思想品德课的一个鲜明特点是教学内容生活化，随着社会调查、研究性学习普遍兴起，思想品德课的每个单元，都安排了社会调查和综合探究等项目，这是帮助学生体验生活的重要环节，有利于提高学生的社会实践能力，提高自身素质。
我们思想品德教师在教学中应该好好利用。
社会调查、研究性学习在思想品德课教学中的运用将有助于提高社会责任感教育的实效性。
参考文献
[1]曹阳：把案例教学法引入思想政治课堂[j].思想政治课教学2004（4）.
[2]李高锋：新课程理念下时政教学的新思考[m].现代教育教学理论与实践2007.
[3]张耀华：将时事教育融入政治课堂[m].素质教育大参考.上海教育出版社2008.。