卖白菜教案
电子教案模板《卖白菜》
《卖白菜》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的主要内容，把握作者的写作手法和表达情感。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的主题思想和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何从文中提取关键信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡和童年生活的怀念之情。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的品质。
（3）增强对传统习俗和民间文化的认识，培养民族自豪感。
二、教学内容：1. 课文《卖白菜》的内容简介。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文中重要句子的理解和分析。
4. 课文主题思想和人物形象的探讨。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《卖白菜》的主要内容。
（2）生字词的正确书写和运用。
（3）课文中的重要句子和段落的解读。
2. 教学难点：（1）课文中蕴含的深层含义和象征意义。
（2）对作者情感的理解和把握。
（3）学生创造性思维的培养。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）自主学习：学生独立完成生字词学习和课文阅读。
（2）合作探讨：分组讨论，分享学习心得和感悟。
（3）批判性思维训练：引导学生对课文内容进行分析和评价。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：运用课件、视频等辅助教学。
（2）课堂互动：提问、回答、讨论等形式的师生互动。
（3）作业与练习：布置相关习题，巩固所学知识。
五、教学进程：1. 导入新课：简要介绍课文《卖白菜》的背景和作者。
2. 自主学习：学生自主完成生字词学习和课文阅读。
3. 课堂讲解：对课文内容进行详细讲解，分析重要句子和段落。
4. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得和感悟。
5. 批判性思维训练：引导学生对课文内容进行分析和评价。
7. 作业与练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和思维能力。
卖白菜教案中职语文
卖白菜教案中职语文一、课前引导同学们，今天咱们不讲诗词歌赋，不讲那些高深的文学理论，咱们要聊聊一个特别接地气的故事——卖白菜。
你没听错，卖白菜！我们要从这简单的事儿里，看看其中的学问。
你可能会问了，白菜能有什么学问？我告诉你，别看白菜看似简单，其实它能给咱们带来不少的启示呢。
这篇课文的主人公，李大爷，是个老实巴交的人，卖的就是那种再普通不过的白菜。
很多人一听，可能觉得这个故事没什么好讲的吧。
你说一个卖白菜的老人，生活那么简单，能有什么哲理呢？可是，等你细细品味，仔细琢磨，你会发现，这“白菜”背后，其实藏着不少人生的道理。
二、生活中的智慧咱们先从李大爷的“白菜哲学”说起。
你看，李大爷是个老实人，做生意从来不急功近利，一颗白菜卖多少钱，他心里有数，绝不会因为别人出点高价就抬高自己的价钱。
你看，他明明能卖得更贵，但始终坚持合理的价格，为什么呢？他明白一个道理，做人要讲信用，做事要有良心。
就像咱们常说的那句老话，“宁可吃亏，不可占便宜。
”李大爷的每一颗白菜，都是实实在在的东西，他不靠坑蒙拐骗赚那点昧心钱。
咱们现在的社会呀，诱惑多了，很多人为了赚那点小钱，动不动就想着抬高价格、做虚假宣传，弄虚作假。
可你想想，做生意是为了什么？赚了钱不心安，赚了钱良心过不去，那还不如像李大爷一样，踏踏实实做人，认认真真做生意。
咱们中职的同学，很多都是想着毕业后能找到一份稳定的工作，这个时候，做事的态度就尤为重要。
不仅仅是要学技术，更要学做人，做事，做生意，做朋友，都要有一颗踏实的心。
三、卖白菜的艺术咱们再来说说李大爷卖白菜的“艺术”。
你说，卖白菜有啥艺术？你别小看这事儿。
卖白菜不仅是一个简单的交易，更是一种生活的智慧。
李大爷可不是随便站在摊子前就等着顾客来挑白菜的，他有他的“套路”。
他懂得怎么与顾客沟通，怎么通过一些话术让别人觉得自己的白菜不仅便宜，而且好吃，心甘情愿买他的菜。
这个其实就像咱们的沟通技巧一样，学得好，不仅能让你在工作中顺风顺水，还能让你在人际关系中游刃有余。
《卖白菜》教案
《卖白菜》教案一、教学目标1.学生能够全面了解故事情节，掌握故事中人物的性格特征；2.学生通过课堂讨论和分组表演等形式，能够深入探讨故事中的主题思想；3.学生在自主阅读中，能够充分感受文学作品的艺术魅力。
二、教学重点1.故事情节的理解；2.人物性格特征的掌握；3.主题思想的深入探讨。
三、教学难点1.学生能否深刻理解故事中的主题思想；2.学生能否充分表现表演任务中人物性格特征。
四、教学方法1.解说讲授法；2.课堂讨论法；3.分组表演法；4.自主阅读法。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.教师以“买菜”为话题，进行自由谈论，调动学生注意力。
2. 教学环节（40分钟）（1）故事情节的理解（15分钟）1.教师通过图画等方式，向学生介绍故事情节；2.学生听取教师简要介绍后，通过问题提问法，进一步理解故事情节。
（2）人物性格特征的掌握（10分钟）1.教师引导学生通过课文，全面了解故事中人物的性格特征；2.学生以小组为单位，通过课内分析，进行讨论和总结。
（3）主题思想的深入探讨（10分钟）1.教师以问题导入法，引导学生探究故事中的主题思想；2.学生结合故事情节和人物性格特征，进行讨论和总结。
（4）分组表演（15分钟）1.学生以小组为单位，进行分组表演任务；2.表演内容要求：能够充分表现人物性格特征，传递主题思想。
3. 总结和巩固（10分钟）1.教师进行课堂点拨，帮助学生强化掌握教学重难点；2.学生通过课堂自主阅读，进一步体验文学作品的艺术魅力。
六、教学评价1.学生的课堂表现（如：回答问题、分组表演等）；2.学生的小组讨论质量；3.学生自主阅读、文学素养的提高。
七、教学反思针对难点环节，教师需要加强引导和点拨，提高学生的理解深度和综合分析能力。
在教学评价方面，需要多方面考虑学生的综合素质，特别是文学素养的提高。
卖白菜 莫言 教案
卖白菜莫言教案教案标题：卖白菜莫言教案教学目标：1. 通过阅读莫言的小说《卖白菜》，学生能够理解并分析故事背后的主题和意义。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的写作能力，通过写作表达对故事情节和主题的理解。
教学重点：1. 理解并分析《卖白菜》的主题和意义。
2. 阅读理解技巧的运用。
教学难点：1. 对于莫言的小说进行深度解读和分析。
2. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
教学准备：1. 《卖白菜》莫言小说的文本。
2. 阅读理解题目和练习。
3. 板书或投影仪。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频引入话题，引起学生的兴趣，并激发学生对于莫言的作品的好奇心。
2. 提出问题，让学生思考：你们对于莫言的作品了解多少？有没有读过他的小说？阅读理解：1. 让学生阅读《卖白菜》的小说文本，可以分段或整篇阅读。
2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对于故事情节、人物以及主题的理解和分析。
3. 引导学生回答一些阅读理解题目，提高他们的阅读理解能力。
主题分析：1. 引导学生思考故事的主题是什么，通过小组讨论和个人思考，收集学生的答案。
2. 分析莫言通过《卖白菜》表达的主题，例如：社会变迁、人性的复杂性、生活的困境等。
3. 引导学生思考故事中的细节和情节如何支持主题的表达。
写作练习：1. 提出一个写作任务，要求学生根据对《卖白菜》的理解，写一篇短文表达自己的观点和感受。
2. 引导学生进行写作过程中的思路整理和素材收集。
3. 学生完成写作后，可以互相交换作文进行修改和提出建议。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调学生对于莫言作品的理解和分析能力的提高。
2. 引导学生思考，如何将阅读和写作技巧应用到其他文学作品中。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读其他莫言的作品，比较不同作品之间的主题和风格。
2. 组织学生进行文学分享会，让他们分享自己喜欢的文学作品，并进行讨论和交流。
评估方式：1. 教师观察学生在小组讨论和课堂讨论中的参与度和表现。
电子教案模板《卖白菜》
《卖白菜》一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握故事的基本情节；（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题；（3）提高学生对文言文断句、朗读的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读故事内容；（2）学会通过人物描写、环境描写等方法，分析作品的表现手法；（3）运用想象和联想，感受作品描绘的画面，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜粮食的美好情感；（2）懂得亲情可贵，学会感恩父母；（3）激发学生对文学作品的兴趣，培养高雅的生活品味。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《卖白菜》的故事情节；（2）分析作品的表现手法，体会作者的情感；（3）学会朗读技巧，感受作品的美感。
2. 教学难点：（1）文言文的断句与朗读；（2）通过细节描写，感受作品描绘的画面和作者的情感。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍《卖白菜》的作者及作品背景；（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）学生通过圈点、批注等方式，品味作品的语言、形象、描写方法等。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品的表现手法，体会作者的情感；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读训练：（1）教师指导学生正确朗读课文，注意文言文的断句；（2）学生分组朗读，相互评价，教师点评。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调知识点和技能。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固对故事情节的理解；2. 结合课文内容，分析作品的表现手法，体会作者的情感；3. 练习朗读课文，提高朗读技巧。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学质量。
1. 课文文本《卖白菜》；2. 相关背景资料；3. 朗读音频文件；4. 教学课件；5. 讨论话题和问题清单。
七、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言、讨论、朗读等情况；2. 作业完成情况：课后作业的完成质量；3. 知识掌握程度：学生对课文内容、作者情感、表现手法的理解掌握；4. 技能提升：学生朗读技巧、分析作品能力的提升。
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电子教案模板《卖白菜》教学目标：1. 了解课文《卖白菜》的内容，理解作者的情感表达。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生思考社会问题，培养学生的同情心和人文关怀。
教学重点：1. 课文《卖白菜》的理解和分析。
2. 学生通过课文学习，培养阅读理解能力。
教学难点：1. 理解作者情感表达的内涵。
2. 引导学生思考社会问题，培养学生的同情心和人文关怀。
教学准备：1. 课文《卖白菜》。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的课文，讨论课文中的情感表达。
2. 提问：你们对课文中的情感表达有什么感受？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《卖白菜》。
2. 学生完成课后练习题，巩固对课文的理解。
1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感受。
2. 引导学生关注课文中的社会问题，如贫困、家庭关系等。
四、深入分析（10分钟）1. 教师引导学生深入分析课文，探讨作者情感表达的内涵。
2. 学生通过分析，理解作者对社会问题的关注和表达。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂学习的内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和思考，提出问题和建议。
教学延伸：1. 组织学生进行课后讨论，深入探讨课文中的社会问题。
2. 学生可以进行相关的写作练习，如作文或读后感。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《卖白菜》，让学生理解作者的情感表达，关注社会问题。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读理解能力，引导他们深入分析课文，思考社会问题。
教师也应鼓励学生分享自己的感受和思考，培养他们的同情心和人文关怀。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示与《卖白菜》相关的案例，如其他文学作品或现实生活中的类似情境。
2. 学生分组讨论，分析案例中的情感表达和社会问题。
3. 各组汇报讨论结果，教师引导学生进行比较和思考。
1. 学生分成小组，每组选择一个与社会问题相关的话题。
电子教案模板《卖白菜》
电子教案模板《卖白菜》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的主要内容，了解作者沈从文及其作品背景。
（2）能够分析并欣赏沈从文的写作风格和技巧。
（3）能够运用课文中的描写方法，进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析课文中的语言、形象、情节等，提高阅读理解能力。
（3）通过模仿和创作，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高文学素养。
（2）培养学生关爱他人、珍惜生活的良好品质。
（3）引导学生从作品中汲取营养，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 课文《卖白菜》的主要内容及其背景。
2. 沈从文的写作风格和技巧。
3. 课文中的描写方法及其运用。
三、教学难点1. 理解课文中的深刻思想和内涵。
2. 分析沈从文的写作技巧和风格。
3. 创意写作的实践操作。
四、教学过程1. 导入新课：简介沈从文及其作品《卖白菜》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事情节，体会作者情感。
3. 合作讨论：分组讨论课文内容，分析沈从文的写作风格和技巧。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的问题进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 写作练习：模仿课文中的描写方法，进行创意写作。
6. 分享与评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师点评。
五、课后作业1. 复习课文《卖白菜》，总结沈从文的写作风格和技巧。
2. 结合自己的生活经历，运用课文中的描写方法，写一篇短文。
3. 推荐一本沈从文的作品，简要介绍其内容和你读后的感受。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享时的积极性。
2. 写作练习：评估学生的写作内容、表达能力和创新性。
3. 课后作业：检查学生完成的作业，评价其对课文内容的理解和运用。
七、教学资源1. 课文《卖白菜》原文。
2. 关于沈从文的背景资料和作品介绍。
3. 写作指导资料和参考范文。
卖白菜 教案教学设计
卖白菜教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：掌握卖白菜的相关知识，包括白菜的产地、种类、保存方法等；2. 技能目标：培养学生的观察力、分析和解决问题的能力；3. 情感目标：培养学生对农产品及农民的尊重和关爱。
二、教学步骤：Step 1：导入新课通过图片、视频或实物展示白菜的形态和产地，并引导学生对白菜进行简单的讨论，了解学生对白菜的认知。
Step 2：学习白菜的种类及特点展示不同种类的白菜，如结球白菜、大白菜、小白菜等，并介绍它们的特点和适宜生长环境。
Step 3：探究白菜的保存方法1. 带领学生一起讨论白菜的保存方法，如何保持其新鲜、营养不流失；2. 引导学生思考和探究不同方法的优劣势，并制作保存白菜的小实验。
Step 4：了解卖白菜的流程1. 分组讨论，学生依次假设自己是农民、批发商、零售商和消费者，探讨卖白菜的整个流程；2. 每个小组展示讨论结果，并进行比较和分享。
Step 5：模拟卖白菜的市场环境1. 在课堂上设置一个小型市场环境，学生扮演农民、批发商、零售商和消费者角色；2. 学生通过角色扮演的方式进行买卖交流，体验真实的市场环境。
三、教学要点解析：1. 白菜的种类及特点：在教授白菜的种类和特点时，可以通过图片展示或幻灯片呈现，让学生对各类白菜的形态、颜色、口感等进行观察和比较，以培养学生的观察力和分析能力。
2. 白菜的保存方法：引导学生进行思考和讨论，可以采用教师提问的方式，激发学生的兴趣和思考能力。
在进行小实验时，可以准备好白菜和不同的保存方法，如放入冰箱、浸泡在水中等，观察比较其保存效果。
3. 模拟卖白菜的市场环境：在设置小型市场环境时，可以提前准备好虚拟货币、商品桌子、标签等道具。
为了让学生更加深入地理解不同角色的责任和卖菜过程中的问题和困难，可以提前设计一些情景和挑战，让学生在实践中灵活应对和解决问题。
四、教学延伸：1. 阅读白菜相关的科普文章或故事，拓展学生的知识面；2. 邀请农民或农业专家来校进行讲座或互动讨论，增加学生对农业的了解和尊重；3. 带领学生前往农贸市场或农场进行实地考察，让他们亲身体验卖菜和购物的过程。
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《卖白菜》教案
【知识点总结】
把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。
作者简介
略
【梳理课文思路】
浏览全文，按照故事的开端、发展、高潮和结尾，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容，以此让学生从整体上把握全文的主要内容本文的高潮和结尾是放在一起写的，学生理解起来有一定的难度，教师可以作重点点拨和指导
精读课文，分析形象，品味技巧
第一步：抓住矛盾冲突，分析人物形象
在整体感知的基础上，
提出问题：（1）课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？（2）这些矛盾冲突对刻画母亲的形象有什么作用？
第二步：结合课文内容，品味写作技巧
找出课文中写得比较精彩的语段，然后挑选几个有代表性的让学生进行讨论在充分讨论的基础上，教师引导学生一起归纳出本文的写作特色
让学生先弄清故事情节，视学生实际水平，进行复述练习可让学生回忆复习以前所学的人物描写方法，逐步找出本文的人物描写方法。
【精彩分析】
童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的童年是伴随着歌声、伴随着阳光的然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜
二、阅读文章，整体感知
（一）温故知新：
1．小说的三要素是什么？
解析：环境、情节、人物形象
2．小说中环境描写的作用有什么？
解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物
3．小说的人物描写有哪些？
解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写
（二）旧知新用：
1．阅读小说，划出小说情节发展各阶段
解析：
开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜
发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程
结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪
了，这眼泪让我终身难忘。
2．故事发生在什么样的环境里？
解析：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候
3．小说中的母亲是个怎样的人？
解析：母亲是一个善良、坚强、诚信的人
三、研读文章，把握人物形象
（一）阅读小说开端部分并思考：
1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说······”
①这段文字运用了哪些人物描写方法？
解析：神态、动作、心理描写
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？
解析：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉
无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详
痛下决心——终于下了决心
③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？
解析：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强
2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？
解析：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；
②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情
3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？
解析：表现我对白菜的珍惜之情
（二）阅读小说发展部分并思考：
1．“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……，”
①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？
解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了这也从侧面反映了我们的贫困
②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？
解析：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱
2．“她摇摇头，看样子是嫌贵但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧”
①这段文字刻画了一个非常挑剔的老太太形象
②小说为何要着力描写这个老太太？
解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。
3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着她终于将数好的钱交到母亲的手里母亲也一张张地点数着”
“一张张地数着”这个细节描写表现了什么？
解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎
（三）阅读结尾部分并思考
1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？
解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪这里可以折
射出母亲诚信的高贵品质
2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？
解析：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去
3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？
解析：责备、失望、伤心、痛心、期待
4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？
解析：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信
四、拓展思考
在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？。