《电阻的测量》教学设计
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九年级物理第十七章第3节
《电阻的测量》教学设计
栗媛媛
一、教学目标
1，进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2，学会用伏安法测量电阻
3，加深对欧姆定律及其应用的理解。
二、教学重难点
1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变
待测电阻两端的电压。
2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。
三、教学资源：
电源、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、
导线若干
四、教学过程
（1）测量点值电阻的阻值
问题引入：如何测定一个定值电阻的阻值大小？
设计实验:由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定
值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入
公式，即可求出定值电阻的阻值大小。为了减少实验误差，实际测量
中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次
的电阻值，最后求电阻的平均数。其中，串联一个滑动变阻器，移动
2
滑片,就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。电路设计如图
所示：
进行实验：
① 根据电路图连接电路。
教师要指导学生在实验过程中注意哪些问题：连接电路时，开关应处
于什么状态；闭合开关前滑动变阻器是否处于阻值最大处；滑动变阻
器在本实验中的作用是什么；电流表电压表的正负接线柱是否接反
了；是否通过“试触”进行量程的选择；是否认真检查电路，确认无
误后才闭合开关等。
②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并
记下相应的电压表示数和电流表示数填在表格中。
③断开开关，整理器材，结束实验。
④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。
设计表格：
次数 电压/V 电流/A 电阻/Ω 电阻平均值/Ω
1
2
3
3
分析与讨论：
当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流
的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，
它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
（2）测量小灯泡的电阻
参照教科书“想想议议，用同样的方法测定小灯泡的电阻，会发现灯
丝的电阻是变化的。
分析与讨论：
由于定值电阻是采用电阻受温度影响小的材料制作的，因此当定值电
阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生
的变化却很小，可以不计。
小灯泡的灯丝是采用阻值受温度影响大的材料制成的，因此当灯泡两
端的电压增大时，灯丝的温度升高，灯丝的电阻受温度的影响而增大，
灯丝的电阻变化不是实验误差在起主导作用，因此灯丝的电阻不能求
平均值。
五、课堂练习
动手动脑学物理1、2、3、4题。
六、板书设计：
伏安法测电阻
1， 原理：R=U/I
2， 电路图：
3， 表格设计：
4
次数 电压/V 电流/A 电阻/Ω 电阻平均值/Ω
1
2
3
七、教学反思：
用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，属于欧姆定律变换式
的具体应用。安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻
概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综
合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表
的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。
17.3《电阻的测量》教学设计
《电阻的测量》教学设计塔子城镇中心学校王广宇一、教学目标1•进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2•学会用伏安法测量电阻3•加深对欧姆定律及其应用的理解。
二、教学重难点1、重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
2、难点：引导学生分析实验，发现规律，加深对电阻概念的认识。
三、教学资源：电源、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干四、教学过程(1)测量定值电阻的阻值问题引入：如何测定一个定值电阻的阻值大小?设计实验：由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式，即可求出定值电阻的阻值大小。
为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。
其中，串联一个滑动变阻器，移动滑片，就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。
电路设计如图所示:进行实验：实验前：教师要指导学生在实验过程中注意事项：1.连接电路时，开关应处于什么状态；2.闭合开关前滑动变阻器是否处于阻值最大处；3.滑动变阻器在本实验中的作用是什么；4.是否认真检查电路，电流表电压表的正负接线柱是否接反了；确认无误后才闭合开关等。
5.是否通过“试触”进行量程的选择；①根据电路图连接电路。
②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填在表格中。
③断开开关，整理器材，结束实验。
④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。
设计表格：次数电压/V电流/A电阻/ Q电阻平均值/Q123分析与讨论：当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
（2）测量小灯泡的电阻参照教科书“想想议议，用同样的方法测定小灯泡的电阻，会发现灯丝的电阻是变化的。
初三物理《电阻的测量》教学设计
初三物理《电阻的测量》教学设计
一、教学目标：
1.了解电阻的概念和测量；
2.掌握用万用表和电流表、电压表组合测量电阻的方法；
3.培养学生科学态度和实验精神。
三、教学准备：
1.多用万用表、电流表、电阻箱;
2.教师提前准备好必要的电路板及电路板上的电子元件,例如电源、电阻及导线;
3.为学生准备好测试笔,量角器、铅笔、工具等。
四、教学步骤：
1.引入
教师通过简单的例子引入话题，讲述电阻概念及测量的重要性;
2.实验操作
(1)测量固定电阻的阻值
测量电阻的实验中,先给学生提供一些固定电阻器.
①取固定电阻,读档万用表。
选中测量电阻符号$\Omega$ 在选择适当档位上电压測量头对电阻两端进行测量。
（测量13Ω电阻）
②调换量程,用电流表、电压表与电阻进行组合测量,根据测量值计算电阻的阻值。
（测量13Ω电阻）
(2)测量电线、开关、电极的电阻值
学生自行设计电路并测量各元器件的阻值;
(3)测量电池内阻
以多年用的干电池为例,测量电池的内阻;
3.数据处理与分析
测量后让学生编制数据表,计算各元器件的电阻值,并与实际值比较分析误差的原因。
五、教学要点
1.多用万用表,电流表、电压表等仪器的操作；
2.注意测量时所选用电阻档位的大小；
3.对数据进行常规处理及分析；
六、教学反思
此次实验任务主要是教授一些基础的测量方法,使学生理解什么是电阻及电阻的大小与电路图无关,并系统地学习到如何选择仪器及测量方法。
在讲解时需要将固定电阻片的原理详细讲解,让学生能够深入理解电阻的基本原理,提高他们的实验技能,催促他们学会总结和思考。
《电阻的测量》(教学设计)
1．提出问题：如何测量电阻的大小？2．猜想或假设：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式U=计算出电阻的阻值。
R=U／I表示导体的RI电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过它的电流的比值．该式是用比值来定义导体的电阻的，是电阻的定义式，不是决定式，为我们提供了一种测量电阻的方法，叫伏安法测电阻。
3．设计实验：学生根据探究欧姆定律的实验进行设计，用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式U=计RI算出电阻的阻值。
电路图为：实物图：4．进行实验1.滑动变阻器的作用是什么？①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压；②保护电路。
2.怎样减小实验的误差？多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度。
实验要求：1．写出你的实验步骤及实验数据记录表格；2．按电路图连接电路，并进行测量；3．将测量的数据记录在自己设计的记录表中；4．根据测得的数据，利用欧姆定律算出电阻值；5．多测几组数据，看看测得的电阻值是否一样。
讨论实验步骤：1.调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；2.闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中；3.根据公式URI计算出R 的值，并记录在表格中。
4.调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
教师强调注意事项：1.在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。
2. 电压表和电流表要注意选择适当的量程3.连接电路时开关要断开，连接完电路要调节滑动变阻器到阻值最大端。
4.连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关试触，在确定电路完好后再闭合开关S。
小组把测量数据记录到表格中：实验次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻的平均值/Ω1235．分析和论证：引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据。
《电阻的测量》教案
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2、学会用伏安法测量电阻。
3、加深对欧姆定律的及应用的理解。
4、加深对“电阻是导体本身的一种性质〞的理解。
二、教学重难点1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。
三、实验器材：干电池、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线四、教学过程〔一〕测量定值电阻的阻值问题引入：复习导入，提出问题。
设计实验:1：实验原理：＿＿＿＿＿＿＿＿。
2：实验中需要直接测量的物理量有：＿＿＿，相对应的测量器材是：＿＿＿＿＿＿＿＿。
3：在实验中为了减小实验误差，我们需要屡次测量求平均值，那么我们如何才能改变定值电阻两端的电压多测几组数据呢用到什么器材4：画出实验电路图本卷须知：1：连接电路时开关要＿＿＿＿＿＿。
2：连接滑动变阻器时要＿＿＿选择接线柱，为保护电路一开始要调到＿＿＿＿。
3：电压表要与被测用电器＿＿＿联，电流表要与被测用电器＿＿＿联，使用时都要注意＿＿＿选择以及＿＿＿的接法。
4：连接完电路先要＿＿＿再闭合开关。
进行实验：实验步骤1．按电路图连接实物，调节滑动变阻器到阻值最大端2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中.3．计算每组的电阻的大小，并算出平均值。
思考1：你们组测得三个电阻都相等吗原因是什么2：导体的电阻与其两端的电压以及通过它的电流有没有关系分析与讨论：当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
〔二〕测量小灯泡的电阻想想做做将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻,多测几组数据后，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗有什么变化规律吗讨论交流1：每次算出的电阻的大小相同吗你认为原因是什么〔猜一猜〕2：你能总结出变化规律吗定值电阻是采用对电流的阻碍作用受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小。
《电阻的测量》教学设计
板
书 四、实验记录表 1、定值电阻
设
次数
1
计
2
电压 U/v
Hale Waihona Puke 32、小灯泡电阻次数
电压 U/v
1
2
电流 I/A 电流 I/A
电 阻 R/Ω 电阻的平均值/
Ω
灯泡亮度 电阻 R/Ω
WORD 文档交流
8
.
3
本节课是电学中很重要的一个学生实验，它涉及的器材最多、操作步
骤最复杂，我认为对学生来说难度不小，所以在课堂上，我给予了适当的 课
实验步骤：A．按照设计的电路图连接电路 B．断开 S2、闭合 S1 记录电流表示数为 I1 C．_________________________________
表达式：Rx =___________________（用已知和测量的物理量的符号表示）
梳理 的习 惯
巩固 和反 馈学
WORD 文档交流
7
教师巡回指导
生动
2、所有小组电路连接无误后 ，教师提醒：测量小灯泡电阻的 学生认真听 手动
小组要注意小灯泡正常发光时的电压为 2.5 伏，为了保护小灯 老师强调的 脑的
泡，三次实验电压值不能超过 2.5 伏。测量一组数据及时记录 问题 ，同 操作
到实验表格中，避免遗忘。为了节能，第三次实验数据记录完 桌互相合 能力
计完善表格
1 2 3 2、小灯泡电阻 次数 电压 U/v 电流 I/A 灯泡亮度 电阻 R/Ω 1 2 3
WORD 文档交流
学生记录到 导学案相应
4
.
教师总结出测定值电阻实验多次测量的目的：求平均值减小 的位置 误差。
合作探究活动二、对实验器材进行正确的选择及使用（多媒体
电阻的测量》的教学设计
电阻的测量》的教学设计电阻的测量教学设计一、教学目标1.理解电阻的定义和基本概念；2.掌握电阻的测量方法和常见电阻测量仪器的使用；3.能够正确选择合适的测量仪器和测量方法进行电阻测量；4.具备解决电阻测量中常见问题和错误的能力。
二、教学内容和步骤1.引言 (10分钟)介绍电阻的定义和基本概念，以及电阻的重要性；激发学生对电阻测量的兴趣和研究动力。
2.电阻测量方法 (20分钟)介绍常用的电阻测量方法：串联法、并联法和桥式法；分析各种测量方法的优点和适用场景；进行示范实验，演示不同测量方法的实际操作。
3.电阻测量仪器的使用 (30分钟)介绍常见的电阻测量仪器：万用电表、电桥等；分析不同仪器的特点和使用范围；进行实践操作，让学生熟悉不同仪器的使用方法。
4.实际电阻测量实验 (60分钟)提供一系列电阻测量实验题目，要求学生根据题目选择合适的测量方法和仪器；学生在实验中进行电阻测量，并记录实验数据；指导学生对实验结果进行分析和总结，讨论实验中可能出现的误差和解决方案。
5.错误分析与解决 (20分钟)分析学生在实验中可能遇到的常见问题和错误；引导学生进行错误分析和解决方案的讨论；指导学生如何根据实际情况选择适合的方法解决问题。
三、教学评估1.设计一份电阻测量的小测验，测试学生对于电阻测量方法和仪器的理解程度；2.鼓励学生主动参与实际电阻测量实验，并评估实验结果的准确性和分析能力；3.老师观察学生在实验过程中的表现，评估他们对于不同仪器和测量方法的操作熟练程度。
四、教学资料和资源1.电阻测量实验题目和要求；2.万用电表、电桥等电阻测量仪器；3.实验用电阻、导线等实验器材；4.实验报告模板和数据记录表格；5.课堂演示投影设备和多媒体教学辅助软件。
五、教学延伸和拓展1.鼓励学生进行更深入的电阻测量研究和实验，挖掘更多的测量技巧和方法；2.引导学生探索电阻与其它物理量的关系，如电流、电压和功率等；3.组织学生进行小组讨论和报告分享，促进合作研究和知识共享。
物理《电阻的测量》一等奖教学设计
物理《电阻的测量》一等奖教学设计第3节电阻的测量第1课时伏安法测电阻知识目标知识要点课标要求1．测量定值电阻的阻值掌握电压表和电流表的使用方法，学会用伏安法测量电阻2．测量小灯泡的电阻通过实验探究小灯泡电阻不断变化的原因情景导入爷爷的收音机坏了，小聪和小明决定把它修好，经过检查发现一只标注模糊的电阻引线断了，需要更换，怎样才能知道它的电阻值呢？这时小明犯了愁？聪明的你能够替小明想一想办法吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究探究点一测量定值电阻的阻值1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出一个定值电阻的阻值？需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式计算出电阻的阻值。
电路图为：归纳总结：为了减小误差，采用通过滑动变阻器改变定值电阻两端的电压来获取多组电压值和电流值，利用多次测量求平均值的方法来得出电阻的阻值。
故电路图如下：2.进行实验:活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。
学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。
（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。
滑动变阻器的接法要正确。
活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。
设计出实验表格，并记录数据。
实验次数电压/V电流/A电阻/Ω电阻的平均值/Ω1233．分析与论证通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？归纳总结：（1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变；（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
4．交流与评估实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。
师做最后的归纳总结。
归纳总结：（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。
《电阻的测量》教案设计范文
《电阻的测量》教案设计范文一、教学目标1.让学生理解电阻的概念，掌握电阻的基本单位及其换算关系。
2.使学生掌握伏安法测量电阻的原理和方法。
3.培养学生实验操作能力和数据分析能力。
4.培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：电阻的概念、伏安法测电阻的原理和方法。
2.教学难点：伏安法测电阻的实验操作和数据分析。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们在学习电路的时候，经常会遇到电阻这个元件。
那么，什么是电阻呢？电阻有什么作用呢？今天，我们就来学习电阻的测量。
2.知识讲解师：我们来了解一下电阻的概念。
电阻是指导体对电流阻碍作用的大小，它的基本单位是欧姆，用符号“Ω”表示。
我们来看一下电阻的几种常见单位及其换算关系。
（1）欧姆（Ω）：电阻的基本单位。
（2）千欧（kΩ）：1千欧等于1000欧姆。
（3）兆欧（MΩ）：1兆欧等于1000000欧姆。
师：了解了电阻的概念和单位后，我们来学习一下伏安法测量电阻的原理。
伏安法测量电阻的原理是利用欧姆定律，即电压与电流的比值等于电阻。
具体操作如下：（1）将电阻接入电路，调整电源电压，使电路中的电流稳定。
（2）用电压表测量电阻两端的电压，用电流表测量电路中的电流。
（3）根据欧姆定律，计算电阻的阻值。
3.实验操作（1）搭建电路，将小灯泡接入电路。
（2）调整电源电压，使电路中的电流稳定。
（3）用电压表测量小灯泡两端的电压，用电流表测量电路中的电流。
（4）记录数据，计算小灯泡的电阻。
（学生在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
）4.数据分析师：同学们，实验完成后，请将你们的数据记录在黑板上，我们一起分析一下。
（学生将数据记录在黑板上，教师引导学生分析数据。
）师：从数据中可以看出，小灯泡的电阻随着电流的变化而变化。
这是因为小灯泡的电阻受到温度的影响。
当电流通过小灯泡时，小灯泡的灯丝温度升高，电阻也随之增大。
师：通过今天的学习，我们了解了电阻的概念、单位，以及伏安法测量电阻的原理和方法。
《电阻的测量》教学设计(第一课时)
5.2《电阻的测量》教学设计（第一课时）一、教学目标知识与技能：1、能够应用欧姆定律学习伏安法测量电阻的方法；2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法：1、通过虚拟实验与视频，进一步培养学生的观察和对信息综合分析的能力；2、通过学生引导学生设计电路、选择仪器、思考实验步骤等，培养学生的实验能力。
情感、态度与价值观：通过对虚拟数据过于理想化的分析，让学生认识到虚拟世界并不能代替现实世界，培养学生实事求是的科学态度。
引导学生在实验操作课中周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
2、难点：如何引导学生分析实验、发现规律；定值电阻与灯泡电阻测量数据处理方法；定值电阻与灯泡U-I图像的区别。
三、教学资源多媒体课件、虚拟实验软件、提前录制的演示实验视频。
四、教学方法演示法、观察法、探究法五、教学过程(一）知识回顾，引入课题复习欧姆定律的内容及表达式、变形式，复习电流电压的测量，从而引出电阻的测量。
（二）测量定值电阻的阻值设计实验:由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式R=U/I，即可求出定值电阻的阻值大小，这种方法称为“伏安法”。
提问：为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。
有什么元件可以方便的多次改变电压电流？请设计出改进后的电路图由学生自行设计实验电路图，样图如下：强调：滑动变阻器的作用：保护电路、改变待测电阻两端的电压和通过的电流。
进行实验：（教师演示虚拟实验，学生观察并作好记录）1、根据电路图摆放并连接电路。
教师边演示边强调实验过程中注意哪些问题：连接电路时，开关应处于什么状态；闭合开关前滑动变阻器是否处于阻值最大处；电流表电压表的正负接线柱是否接反了；是否通过“试触”进行量程的选择；是否认真检查电路，确认无误后才闭合开关等。
《电阻的测量》教学设计及反思.doc
第十七章第3节电阻的测量一、教学目标：1、知识与技能：（1）进一步掌握使用电压表和电流表的方法；（2）学会用伏安法测量电阻；（3）加深对欧姆定律及其应用的理解。
2、过程和方法：（1）在实验操作中锻炼学生的基本技能；（2）在实验过程中自主设计电路、连接电路、设计表格、分析总结，培养了学生的综合实验能。
3、情感态度与价值观：在探究实验中培养实事求是的精神；激发学习电学的兴趣。
二、教学重点:学会用伏安法测量电阻教学难点:（1）根据实验原理设计电路；（2）学会用滑动变阻器改变待测电阻两端电压及通过其的电流。
三、教具准备：实物器材：干电池2个，开关1个，待测电阻，滑动变阻器，导线若干，电流表，电压表，教师用木尺；多媒体器材：PPT课件，录播室。
四、教法：实验操作、实验设计、理论分析五、教学过程：1、导入:实验室里有一个电阻器，很重要，我们想知道它的电阻有多大。
那么，请你想个方法？需要使用什么工具？引导学生根据欧姆定律的变形式去思考。
确定方案：使用电压表和电流表测出待测电阻两端电压及通过其的电流，然后用欧姆定律的变形式计算电阻的大小。
（至现在用时约5分钟）2、请学生自主设计电路、上台连接电路、设计表格并在黑板上画出。
重点关注：（1）在连接电路前要调节电流表、电压表，使指针指在？（2）连接电路时开关要？（3）电压表和电流表量程怎样选择？（4）连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关进行什么操作？（5）记录数据的表格应包括哪些物理量？标题行应怎样写？（至现在用时约15分钟）3、接下来多测几组数据，看看测得的电阻值是否一样。
需多次实验就应该改变电阻器的电压及电流值，那么电路需要怎样改进一下？还需增加什么元件？请同学来连接滑动变阻器，移动滑片进行实验。
（注意：连接前，滑片应放在什么位置？）（至现在用时约18分钟）4、根据几次实验记录的数据，求平均值，说说有什么发现。
（至现在用时约20分钟）5、“想想做做”：将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测量小灯泡的电阻。