高二政治世界是普遍联系的3

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2021年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律第三课第一框世界是普遍联系的随堂练习含解析部编版必

第一框世界是普遍联系的1.生活在一个高朋良友的环境里,互相帮助,同心向善,久之,自己也会成为道德高尚的人。

相反,混迹于狐朋狗友之中,尔虞我诈,会沾染许多恶习,最后自己也可能一同堕落。

这体现的哲理是( )A.事物之间存在着相互影响、相互制约和相互作用的关系B.物质对意识具有决定作用C.一成不变的事物是不存在的D.意识是物质的反映答案:A2.宋代徐玑在《黄碧》中提到:“水清知酒美,山瘦识民贫。

”其中所呈现的水与酒、山与民的关系告诉我们( )A.事物之间都是有联系的B.自在事物的联系是客观的C.事物的联系是多样化的D.人为事物的联系是客观的答案:D3.科学监测发现,人类不当和无限制的活动加快了南北两极气候变暖,从而影响了海洋生物圈。

从辩证法的角度看,上述事实说明( )①任何两个事物之间都存在一定的联系②事物之间存在着相互影响、相互制约和相互作用的关系③事物之间的联系是人们创造的④把握联系的多样性,对于我们正确认识事物有重要意义A.①②B.①③C.②④D.③④答案:C4.“一个人的努力,是加法效应;一个团队的努力,是乘法效应。

”从哲学上看,这一宣传标语强调了( )A.任何事物都是整体与部分的统一B.整体具有部分所不具有的功能C.关键部分往往对整体起决定作用D.整体功能总是大于各部分功能之和答案:B5.有丰富经验的班主任,在安排班级座位之前总要去了解学生的性格、爱好等,这样就可以将不同个性的学生进行合理搭配,进而促进班风的改善和学生学习的进步。

从哲学上看,这种做法体现了( )A.立足局部、着眼整体的方法B.系统优化的方法C.重视关键部分的方法D.整体功能大于部分功能之和答案:B6.港珠澳大桥建成通车不仅有利于某某、澳门、某某三地协同发展,而且将与虎门二桥、深中通道一起形成珠三角东西通道,更好促进粤港澳大湾区一体化建设和发展。

这直接体现了( )①联系具有普遍性、多样性②系统内部结构的优化趋向③自在事物的联系的客观性④人能够创造新的本质联系A.①②B.①④C.②③D.③④答案:A7.近年来,以电子报刊、数字化传媒、微博、微信等为代表的新媒体,开始逐渐发展为当前信息传播的主体,如何发挥自媒体在传播社会主义核心价值观和树立文化自信方面的作用是个重要问题。

高二政治必修4哲学与文化唯物辩证法的联系观

高二政治必修4哲学与文化唯物辩证法的联系观高二政治·必修4·哲学与文化·唯物辩证法的联系观（世界是普遍联系的）_事物_发展_方法论高二政治·必修4·哲学与文化·唯物辩证法的联系观（世界是普遍联系的）答题思路总结联系的三大特征：普遍性、客观性和多样性1 、联系的普遍性【原理】①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。

②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。

③整个世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

【方法论】④联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。

2 、联系的客观性【原理】①联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

无论是自在事物的联系还是人为事物的联系，都具有客观性。

【方法论】②要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

③联系具有客观性，但人们不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

3 、联系的多样性【原理】①世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

【方法论】②联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。

4 、★★★★★整体与部分辩证关系原理及方法论①整体居于主导地位；整体统率着部分，部分离不开整体。

要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标。

②整体是由部分构成的，整体离不开部分，部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定性作用。

要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

5 、★★★★★系统优化方法的相关知识①整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。

②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

③掌握系统优化方法，要着眼于整体性，遵循系统内部结构的有序性，注意系统内部结构的优化趋向。

④系统优化方法，要求我们用综合的思维方法认识事物。

高中思想政治必修第四册精品课件第一单元第三课把握世界的规律第一框世界是普遍联系的

√
（3） “一着不慎，满盘皆输”，意味着部分决定整体。( )
×
提示： “一着不慎，满盘皆输”强调部分影响整体，要重视部分的作用。
（4）系统具有有序性，要坚持统筹考虑，优化组合。( )
√
拓宽教思考：谈谈恩格斯的这句话涉及整体与部分关系的哪些知识。 ______
（3）整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的__________。
优化趋向
（4）方法论意义：我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
②人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有_______的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。
实践
“人化”
【概念解释】
（3）方法论要求：从事物固有的联系中把握事物，切忌____________。
主观随意性
3.联系是多种多样的
（1）表现：联系包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、______联系和偶然联系等。
提示： ①联系的普遍性和客观性要求我们坚持用联系的观点看问题，要从事物的固有联系中把握事物。部署实施扩大内需必须统筹好多种关系，实现涉及发展的各个方面的有机统一。②联系具有多样性，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。部署实施扩大内需，必须尽力而为、量力而行，要处理好眼前利益和长远利益、内部条件和外部条件的关系。③整体和部分的辩证关系要求我们应当树立全局观点，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。部署实施扩大内需，必须立足发展的全局，坚持系统观念，强化协同高效，加快培育完整内需体系。

3.1世界是普遍联系的教学设计高二政治教学设计(统编版必修4)

2.运用比较法、归纳法等思维方法，引导学生从具体事例中抽象出联系的特征，培养学生的抽象思维能力。
3.引导学生运用联系的观点观察和分析社会现象，提高学生的问题分析和解决能力。
4.创设问题情境，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
3.教师总结：世界是普遍联系的，万事万物都处于相互联系之中。今天我们将学习如何认识和把握这些联系，从而更好地理解世界。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍联系的概念、特征、分类等基本知识，引导学生认识联系的客观性、多样性、条件性等。
2.通过实例讲解，阐述直接联系与间接联系、本质联系与非本质联系等分类，帮助学生理解联系的不同形式。
1.树立联系的观点，认识到万事万物之间的联系，增强学生的集体主义观念。
2.培养学生的辩证唯物主义世界观，使学生认识到联系具有客观性和条件性，避免主观唯心主义。
3.培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中学会倾听、尊重他人，形成良好的团队精神。
4.引导学生关注社会现实，关心国家大事，培养学生的社会责任感和使命感。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，以生活中的实例导入新课，激发学生兴趣，引导学生感知联系的存在。
（2）运用问题驱动法，设计有针对性的问题，引导学生主动探究，培养辩证思维能力。
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过生活实例，引导学生感知联系的存在，激发学习兴趣。
二、学情分析
针对高二年级的学生，他们在政治学科的学习中已经具备了一定的理论基础，对于辩证唯物主义和历史唯物主义有初步的了解。在此基础上，学生对“世界是普遍联系”这一章节的学习有以下特点：

世界是普遍联系的说课3

设计意图：充分利用我校的电子阅览室同时为后面学生的分组讨论活动奠定基础。
（二）检测预习（2分钟）
什么是联系，联系有几个特征？
设计意图：了解学生是否预习，是否用心预习，这也直
接关乎我的教学效果。
学习新课（20-25分钟）
1 联系的含义：
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
高中思想政治必修④《生活与哲学》(人教版)
§7-1 世界是普遍联系的
蠡县中学赵东霞
说课流程
教材分析
教法学法
学习过程
布置作业
教学反思
一、教材分析
从马克思主义哲学理论体系看:联系的观点贯穿了事物运动、变化、发展的全过程，是唯物辩证法的最基本的观点，是唯物辩证法的总特征之一，揭示了矛盾内部错综复杂的对立统一关系，把握这一点，是开启唯物辩证法的钥匙从教材结构安排看:本框内容既是从唯物论向辩证法转变的思维节点，也是辩证法各部分的枢纽，在全书中起承上启下的作用知识考查上：时代性较强，作为高考考查的重点，近几年新课改的高考题都有涉及。考察的知识点相对稳定，与其他模块有较多交叉，出题难度适中。
你要是他你会怎么做？
漫画中都体现了哪些联系？说明了什么？
知识小结3
联系的多样性原理决定
世界观
世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。联系是有条件的，具体的。
法论
这就要求人们想问题、办事情时注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切要以时间、地点、条件为转移。
我们应如何应对雾霾天气
一个材料层层剥开，环环相扣。深入了对客观性的理解
知识小结2

3-1 世界是普遍联系的(整体与部分的相互联系) 教案高中政治统编版必修四哲学与文化

3.1 世界是普遍联系的（整体与部分的相互联系）教案高中政治统编版必修四哲学与文化【教学目标】（1）识记并理解整体和部分之间的联系。

（2）用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标；剖析生活实例，更好地解决生活中的实际问题。

（3）树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。

教学重点和难点：整体与部分相互联系的表现及其指导意义。

【教学设计】学案导读互动探究播放课件：师：展示图片质疑反思，合作善学探究活动1：（引导学生讨论，发言，老师给予必要的点拨。

）师：整体与部分的关系是不是一层不变的呢？我们单独将龙兴寺舍利宝塔中的主塔拿出来作为一个整体进行研究可以吗？（如何做？）引导同学们的合作讨论，分析得出以下知识：（一）部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。

（二）整体相对于比它更大的场合，它就成了部分。

（三）整体和部分在一定条件下可以相互转化。

探究活动2:化零为整画龙兴宝塔主塔：6个小组各派1名代表在黑板上画出塔的6个部分。

想一想：为什么塔是不协调的呢？学生自主阅读课本，思考、讨论并回答问题学生思考讨论后回答。

通过情境导学，突出主题为接下来的教学营造氛围。

引导学生自主学习课文，使学生对教学内容有初步感性认识。

同时结合情境材料设计问题，引导学生归纳整理，并用事例加以证明。

2022-2023学年高中政治统编版必修四3-1世界是普遍联系的课件(75张)

一切事物都与周围横向联其他事物联系着系
自然界人类社会人的思维
纵向联
相互联系系的
统一整体
联系的普遍性
表现（原理） 1 任何事物都与周围其他事物有着这样
或那样的联系 2 每一事物内部的各个部分、要素之间
也是相互联系的
3 世界是一个普遍联系的有机整体方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
喜鹊报喜，乌鸦报丧米的妈妈是谁？花因为花生米米的爸爸是谁？蝶因为蝶恋花米的外婆是谁？妙笔因为妙笔生花米的外公是谁？苞米花，因为又抱过米，又抱过花
这种所谓的“联系”有着哪些共同特点？ A、不是事物本身固有的 B、是主观臆造的的联系 C、没有客观依据，实质上是唯心主义。
方法论要求：我们要把握事物的固有联系，切忌主观随意
多样性要求我们善于分析和把握事物存在
条件性
和发展的条件，一切以时间、地点和条件为转移。
3.1用联系的观点看问题
学习目标
1、整体和部分的关系（区别与联系） 2、整体和部分的辩证关系和方法论要求（重） 3、系统的含义、系统的基本特征 4、系统优化方法的要求（难）
井底之蛙
盲人摸象
从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里？以部分代替整体，混淆二者的界限
自然界存在普遍联系
探究问题:从上面图文你能得出什么结论？
中美贸易战
世界疫情缘何加速上升?
人类社会存在普遍联系
严重影响美国零售业，中国家具行业受影响最严重，企业停产，农民工返乡
探究问题:从上面图文你能得出什么结论？
马列主义
一
毛泽东思想
三个代表重要思想
习近平新时代中国特色社会主义思想
本课的核心问题：

高中思想政治必修第4册第3课第1框世界是普遍联系的

高中政治统编版必修四哲学与文化 3.1世界是普遍联系的精品课件

虽然晋献公对荀息的计策十分赞同，但对赠送良马、玉璧这些稀世之宝却有些割舍不下，并担心虞公收了重礼还不肯借道。荀息笑道：“虞虢两国是唇齿相依的近邻，虢国灭了，虞国也不能独存，您的美玉宝马不过是暂时存放在虞公那里罢了。”晋献公采纳了荀息的计策。
晋献公还不放心地说：“虞国大夫宫之奇十分精明能干，只要宫之奇在，定能识破送礼借道的蹊跷，必然劝虞公拒收礼物，事情就不好办了。”荀息说道：“大王不知，宫之奇的为人，聪明而不固执，又自小和虞君在一起，他肯定不会强谏，强谏也无益。再说白璧宝马，人见人爱，玩好在耳目之前，由此而招到的祸事则是以后才有的事，这是具有上等智力的人才能意识、预见得到的，那虞君是中智以下的人，他是没有这个见识的，所以此事肯定能办成。”听后，晋献公这才放心，采纳了荀息的计策。
太阳内部的氦原子相互作用
事物内部的各个部分、要素之间相互联系
太阳影响地球
提供光、热资源事物之间的联系
（一）联系的普遍性、客观性和多样性
公元前661年，晋献公发动了大规模的军事扩张，先后吞灭了很多弱小的诸侯国。晋国的国土面积和军事力量得到了迅速发展。此时，晋献公已把目光盯在了虞、虢二国上，以便扫除障碍，向中原地区发展。
一切以时间、地点和条件为转移，全面具体地分析各种条件的性质和作用，是我们正确认识问题和解决问题的前提和基础。我们要从客观现实条件出发，去做那些具备了一定条件、经过努力可以成功的事情，同时要充分发挥自身的积极性、创造性，改变不利条件，创造有利条件，促进事物的发展。
高中政治统编版必修四哲学与文化 3.1世界是普遍联系的精品课件【精品】
条件是指同某一事物相联系的、对它的存在和发展发生影响和作用的诸要素的总和。认识事物，要认识事物发生作用的条件；改造事物，要改变事物发生作用的条件。条件是可变的，人们可以充分发挥主观能动性，改变条件、创造条件。同时，条件的变化也有其自身的规律，人们改变条件、创造条件，必须遵循客观事物本身变化的规律，并依赖于一定的条件。

3.1世界是普遍联系的(德尔塔来袭)议题式说课稿高二政治(部编版必修4)

3.预习任务：布置下一节课的相关内容，让学生提前预习，为下一节课的学习做好准备。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为四个部分：联系的含义与特点、联系的普遍性、联系的形式以及联系的客观性。板书风格简洁明了，以关键词和线条为主，突出ห้องสมุดไป่ตู้识点的逻辑关系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化对重要概念的理解和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会采取以下措施：
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：启发式教学、案例教学和小组合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的独立思考能力。
2.案例教学：以现实生活中的实例为载体，让学生在分析案例的过程中，理解联系的观点，提高学生分析问题和解决问题的能力。
为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.加强课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2.提供多个案例，引导学生逐步学会运用联系的观点分析实际问题。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的心得体会，了解他们对联系观点的理解程度。
2.观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估教学方法的适用性。
（3）联系的客观性：如何让学生理解联系是客观存在的，不受人的意志影响。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高二学生，年龄大约在16-18岁之间，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和理论。在学习兴趣方面，学生对社会现象和哲学问题表现出较浓厚的兴趣，但部分学生对政治学科的学习可能存在一定的抵触情绪。在学习习惯上，学生已形成一定的自主学习能力，但仍需教师在教学方法上给予适当的引导和激发。

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联系是客观的，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移
自在联系和人为事物的联系都是客观的
联系的客观性要求我们，要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
２．联系的特征
（1）联系具有普遍性
联系的普遍性
事物内部事物之间
金融危机越演越烈，从金融行业逐渐波及到其他各个行业，许多厂家都面临减产或破产，但有一种产品却在“寒冬”中格外走俏。
金融危机
联系
保险箱
1、联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
（1）事物之间
} （2）事物内部
相互影响相互制约相互作用
当时间走到了2006年年底，房地产供需关系发生深刻变化，风光了整整5年的美国房地产终于从顶峰重重摔了下来，这条食物链也终于开始断裂。因为房价下跌，贷款利率的时限到了之后，先是普通民众无法偿还贷款，然后贷款公司倒闭，避险基金大幅亏损，继而连累保险公司和贷款的银行，花旗、摩根相继发布巨额亏损报告，同时投资避险基金的各大投资银行也纷纷亏损，然后股市大跌，民众普遍亏钱，无法偿还房贷的民众继续增多，最终，美国爆发金融危机。信贷危机开启的地狱大门，还不知道如何关上……
面对金融危机，我国从内外两个方面入手。除了积极寻求与其他国家合作，还相继出台钢铁、汽车、船舶、石化、纺织等十大行业的经济振兴计划。可以通过发行消费券拉动眼前的消费需求，也可以通过扩张型的财政政策和货币政策，拉动长远的投资需求。
２．联系的特征
(３)联系的多样性 A.原因：事物的多样性 B.形式：直接联系 ———— 间接联系内部联系 ———— 外部联系本质联系 ———— 非本质联系必然联系 ———— 偶然联系因果联系，整体部分联系…… C.要求：注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。
美国房产升值
民众投资房产
房产泡末破裂
贷款无法偿还
银行纷纷破产
金融危机爆发
投资失败，经济下滑，失业等
消费减少
波及各行各业，汽车、航空等
对华投资大规模撤回，出口受影响
中国企业面临破产，经济发展放缓
金融行业
事物内部的联系
事物之间的联系
零售业航空业能源行业汽车行业 ……
美国
事物内部的联系
事物之间的联系
英国冰岛乌克兰中国 ……
整个世界是联系的
10月15-16日，欧盟首脑会议在布鲁塞尔举行。欧盟27国首脑专门讨论了金融市场动荡问题，借此机会向外界发出强烈信号：欧盟决心采取共同措施，以避免可能出现的金融危机。 11月15日，二十国集团领导人金融市场和世界经济峰会在华盛顿闭幕。会议就国际社会加强协作、共同应对金融危机和支持经济增长达成一致，并呼吁改革世界金融体系，防止类似危机再次发生。
坚持用联系的观点看问题,切忌用孤立、片面的观点看问题
各个国家都高度重视这次金融危机，并且积极行动起来，寻求解决方案联系是无法忽视的
具有客观性（什么是客观性）
联系客观性对我们应对金融危机有何启示（合作的必要性）联系的客观性，是否意味着人们对事物的联系无能为力呢？
（合作的可能性）
如果你是政府官员，面临金融危机，你觉得应该怎么办？
联系的含义
内部联系外部联系整体联系方法论
事物是普遍联系的
联系具有普遍性
联系的特点
含义
联系具有客观性方法论
联系具有多样性条件性
表现
请同学们综合运用所学的经济学、政治学和哲学常识，将刚才提出的策略整理成一篇题为《金融危机之我见》的政治小论文。
２．联系的特征
(2)联系具有客观性
知识疏理
原理内容（世界观）要求（方法论）一切事物和周围事物联联系系着;事物内部各部分、用联系的观点看问题,切的普要素相互联系;世界是忌用孤立、片面的观点遍性一个普遍联系的有机整看问题体联系联系是客观的，是事物要从事物固有的联系中的客本身所固有的，是不以把握事物，切忌陷入主观随意性和诡辩论观性人的意志为转移的联系世界上的事物千差万别，把握事物存在和发展的的多事物的联系也是多种多条件，一切以时间、地点为转移。样性样。
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都是干什么去了？”“场地上的瓶子都是从市场返回来的，都有合同，必须回收。这些啤酒瓶长期混用，什么样的瓶都有，数量很大，一只瓶一只瓶地挑，工作量太大了。再说物流部也没接到单位里的通知让分拣出非‘B’瓶和其它不合格瓶。”金俊英急忙辩解道，因为他心里清楚这个责任划到谁头上，那都是吃不了要兜着走的，谁又能担得起呢？再加上曾臣人说话太损了，戴着有色眼镜看中国人，还是推卸干净为上策。而张钢铁没有吭气，只是铁青着脸看着曾臣人，目光牢牢地锁定他，又像一只随时准备战斗的公老虎一样。 “瓶子是从市场上回来的，市场部是怎么把关的?市场部的经理是哪个？”曾臣人怒火更旺了，看这架势，今天非把这个事情问个底翻天不可。实际上，金俊英已经把非“B”瓶处理的方法告诉他了，但是曾臣人不知道是咋回事，还是气急败坏地往下追！愤怒会影响人的智商几乎为零。“曾总，啤酒是从单位里拉出去的，都贴着我们的商标，瓶子必须回收，因为销售商和我们是有回收合同的，不回收销售商就要告我们违约，更重要的是销售商以后就不销我们的啤酒了。你说我们能怎么办？”常宏义赶紧解释道，他现在是分管销售的副总经理，对销售十分了解，他说的话当然是不容争议的。曾臣人哑了，追问了一大圈，谁都似乎没有责任。他像一只斗败了的公鸡一样，耷拉着翅膀，又像狂风暴雨遇到了坚固的堤坝一样被驯服了。曾臣人脸色发白发黄，像死人脸一样。他讥讽道：“想当初，你们就像路边流浪的小孩一样没有吃穿，我们收留了你们，你们必须好好地干!要学会感恩！要尽心尽责干好工作，要知道勤俭节约。 5元钱的班中餐能不能改为3元钱？还有出差能不能住便宜的饭店、旅社？”曾臣人好像给自己找了台阶下，怒冲冲地说完，气呼呼地回到办公室。曾臣人一走，会议室里霎时就象往热油里面浇了一瓢凉水一样吵吵嚷嚷，“被窝猫”们都赞叹：“张主任，说得好！”“张主任，佩服！佩服！佩服得五体投地！”„„张钢铁愤怒地喊道：“人家都打到脸上来了，捅到心里了，不能再忍了。” 停了一下，又说：“我们双手欢迎外商到中国这里来投资，但不欢迎这类的人。”当天，曾臣人把赵树春、范翔宇和张之文叫到办公室，态度坚决地要把张钢铁的主任拿掉，叫他立即停工检查，杀鸡给猴看，以震慑其他人，要不然他这个总经理就没法干了。赵树春沉吟半晌，谨慎地望着曾臣人说：“曾总，张主任的话是令人难以接受，但他这人对待工作非常认真，常常不计得失加班加点地工作，是啤酒厂的元老，在职工中威望较高。如果以莫须有的罪名把他的主任拿掉，恐怕难以服众，会引发更大的反感。中国人有句俗话，忠言逆耳利于行，有忠臣才不至于亡国，您宰相肚里能撑船。曾总，你是不是
Hale Waihona Puke 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的一切事物都与周围其他事物联系着：横向、纵向世界是一个普遍联系的有机整体自然界人类社会人的思维
整个世界
世界是普遍联系的，是不是意味着世界上的任何两个事物都必然有联系？
联系的条件性
注意：
普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。例：只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件，地球上的生命才能存在和发展起来。当然，条件上可变的，人们可在实践中发挥主观能动性，改变条件、创造条件。