四年级名数的改写
四年级下册数学单名数换算成复名数
四年级下册数学单名数换算成复名数教学目标1.并使学生进一步认知“单名数”和“复名数”的概念.2.掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法.3.掌控复名数重写瓦霍小数则表示的高级单位的单名数的方法.教学重点单名数或复名数转变为小数的重写.教学难点复名数重写成小数.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算.（卡片出示）3.4×10 2.85×100 6.02×7.5×100 0.76×100 0.374×4.2÷10 5÷10 0.3÷1004.04÷100 20÷ 0.6÷1002.填空题.2千克＝（）克 30分米＝（）米4厘米＝（）毫米 2米4厘米＝（）米二、探究新知.1.导入新课.在第三单元，我们已经学习了名数的改写方法.但在实际计算中，有时需要把单位间进率是10、100、的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数.这文言我们一起来自学这方面的科学知识.（板书课题：）2.教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数.（1）出来示例1：3分米就是多少米？350克就是多少千克？①教师提问：这道题把分米改写成米，应该怎么办？为什么？鼓励学生思索：3分米＝（）米（因为3÷10＝0.3（米）（小数点向左移动一位）所以3分米＝0.3米.）鼓舞学生口述：把分米数重写成米数，必须除以进率10，只要把3的小数点向左移动一位.②教师提问：350克是多少千克，该怎么想呢？学生分组讨论，然后交流.使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率，只要把350的小数点向左移动三位，（板书：350克＝0.35千克）（2）鼓励学生观测基准1两小题，鼓舞学生概括方法：把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，只要按照进率是10、100、……把小数点向左移动一位、两位、三位……（3）顺利完成“搞一搞”第1题.23分米＝（）米 140厘米＝（）米克＝（）千克 670毫米＝（）米3.教学复名数改写成用小数表示的单名数.（1）出来示例2：3米40厘米就是多少米？启发学生观察：例2是什么样的换算？应该怎样改写？学生单一制试算，然后二人互说道重写方法，最后全班交流.使学生明确：3米40厘米＝（3.4）米，（3米没有变，只需改写40厘米，40厘米＝0.4米，也就是3米40厘米把3米与40厘米合起来.）教师回答：试算4千克70克＝（）千克，必须怎么想要？启发学生口述：4千克不变，把4写在整数部分，把70克改写成0.07千克，合起来就是4.07千克.教师特别强调表明：复名数重写成小数时必须特别注意①复名数的高级单位的数不动，就做为小数的整数部分.②只要把复名数中的低级单位的数重写成高级单位的数，做为小数部分.（2）练习“做一做”第2题.7千米450米＝（）千米 9吨20千克＝（）吨4.教学高级单位的单名数改写成用小数表示的低级单位的单名数.（1）出来示例3：0.35米就是多少厘米?0.58千克就是多少克?（2）引导学生分组合作学习例3.讨论、交流应该怎样改写？（3）教师更正时板书，并使学生说一说就是怎样想要的？（4）完成“做一做”第1题0.86平方米＝（）平方分米 0.09米＝（）毫米0.3千克＝（）克 0.56吨＝（）千克5.教学低级单位的单名数重写瓦霍小数则表示的高级单位的复名数.（1）出示例4：2.05米是多少厘米？5.42吨是多少吨多少千克？（2）鼓励学生分组合作自学基准4.探讨、交流必须怎样重写？（3）教师订正时板书，并说一说怎样想的？（4）顺利完成“搞一搞”第2题2.63千米＝（）千米（）米3.7吨＝（）吨（）千克三、巩固发展.13厘米＝（）米 24公顷＝（）平方千米435克＝（）千克 7平方分米＝（）平方米250米＝（）千米 80千克＝（）吨2.4米17厘米＝（）米 3千克165克＝（）千克2米3分米＝（）米 5千米300米＝（）千米3.10米9分米＝（）米 7千米200米＝（）千米7千克50克＝（）千克 30米80厘米＝（）米4.0.43米＝（）厘米 0.27千克＝（）千克0.8平方分米＝（）平方厘米 0.76千米＝（）米0.6厘米＝（）毫米 0.93吨＝（）千克5.（1）把下面各数重写瓦霍米作单位的数.36厘米 18分米 543毫米（2）把下面各数重写瓦霍元作单位的数.2元7角 9分4角5分四、全课小结.通过本节课的学习，我们知道了什么是单名数、复名数，并知道了怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，怎样把复名数改写成用小数表示高级单位的单名数的方法.五、布置作业.1.填空.0.3米＝（）厘米 3.85千米＝（）千米（）米0.15千克＝（）克 3.001吨＝（）吨（）千克3.7平方分米＝（）平方毫米 5.80元＝（）元（）角2.张纸叠起来厚9.2厘米，平均每张纸厚多少毫米？3.排序下面各题.176＋55＋24＋45 28×25×4 35×1918×15＋12×15 200－127－73 457＋99六、板书设计例1 3分来是多少米？ 350克是多少千克？因为3÷10＝0.3（米）所以3分米＝0.3米350克＝0.350千克＝0.35千克例2 3米40厘米是多少米？4千克70克就是多少千克？因为3＋0.4＝3.4米所以3米40厘米＝3.4米4千克70克＝4.07千克基准3 0.35米＝35厘米0.58千克＝580克基准4 2.05米＝2米5厘米5.42吨＝5吨420千克探究活动小鸡喝米游戏目的1.稳固的有关科学知识.2.训练学生思维的灵活性和动作的敏捷性.游戏材料1.若干张硬纸片，用于写带有单位名称的数.2.在地面上画大圈的有关工具.游戏程序1.在地面上图画一个圆圈当鸡舍，扮成小鸡的学生东站在圈里，圈外一人扮成饲养员，手拿若干张软纸片，纸片上面写下着名数，其中多数为两两成正比，如2.5千克、2千克500克、5千米30米、5.03千米、930千克、0.93吨等.2.游戏开始，饲养员一边说：“小鸡吃米��！”一边向远处撒纸片，小鸡就走出鸡舍，找名数相等的纸片.注意事项1.游戏宜分组进行，每次捡卡片最多者，作下一次游戏的饲养员.2.设计纸片上的名数，可以存有几张打听没相同的名数.。
人教版四年级数学上册第四单元第2课时《高级单位的数改写成低级单位的数》教案
人教版四年级数学上册第四单元第2课时《高级单位的数改写成低级单位的数》教案一. 教材分析《高级单位的数改写成低级单位的数》是人教版四年级数学上册第四单元第2课时的一节课。
本节课主要让学生掌握高级单位的名数改写成低级单位的名数的方法，能灵活运用所学知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识高级单位和低级单位之间的关系，以及如何进行单位转换。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了名数的认识和简单的单位转换，对于名数的概念和单位之间的换算有一定的了解。
但在实际应用中，学生可能会对高级单位和低级单位之间的转换产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的生活实例，帮助学生巩固名数改写的方法，提高学生的实际应用能力。
三. 教学目标1.让学生掌握高级单位的名数改写成低级单位的名数的方法。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握高级单位的名数改写成低级单位的名数的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法，通过生活实例和小组讨论，引导学生发现名数改写的方法，培养学生主动探究、积极思考的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT、教学素材、练习题等教学资源。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如“小明家有一块地的面积是200平方米，他想知道这块地在他的家乡应该叫做什么面积单位”，引导学生思考高级单位和低级单位之间的关系，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示一系列高级单位的名数改写成低级单位的名数的例子，如“1000克=1千克”，“5000米=5千米”，引导学生观察和思考，发现名数改写的方法。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流名数改写的方法，并尝试解答PPT中的练习题。
四年级名数的改写
《名数的改写》练习题姓名:_____米=（）厘米80千克=（）吨吨=（）千克平方千米=（）公顷公顷=（）平方米435克=（）千克80千克=（）吨60米=（）毫米250米=（）千米7平方分米=（）平方米3千克165克=（）千克5千米30米=（）千米8元5角=（）元7吨50千克=（）吨千克=（）千克（）克米=（）米（）分米吨=（）吨（）千克元=（）元（）角（）分42000克=千克70分米=米480000平方米=公顷4平方米50平方分米=平方分米6千克70克=克12米42厘米=米米=（）分米12000平方米=（）公顷平方千米=（）公顷吨=（）千克7600千克=（）吨13厘米=（）米435克=（）千克25000米=（）千米千米=（）米24公顷=（）平方千米27700平方分米=（）平方米6吨50千克=（）吨千克=（）千克（）克7千米400米=（）千米千克=（）吨吨=（）千克平方米=（）平方米（）平方分米7分米5厘米=（）米分米=（）分米（）厘米千克=（）千克（）克千米=（）千米（）米5吨40千克=（）吨千米=（）千米（）米2080厘米=（20）米（80）厘米3千米50米=（）千米3吨40千克=（）吨3吨40千克=（）千克3平方米5平方厘米=（）平方米8千克6克=（）克8千克6克=（）千克2千米80米=（）千米70米6厘米=（）米2022千克=（）吨（）千克2公顷200平方米=（）公顷吨=（）千克公顷=（）公顷（）平方米3米6厘米=（）米吨=（）千克吨=（）吨（）千克5千米30米=（）千米公顷=（）平方米吨=（）吨（）千克吨=（）吨（）千克千克=（）克千克=（）克厘米=（）分米8吨80千克=（）吨厘米=（）米15厘米=（）米5千克5克=（）千克元=（）元（）角（）分10米2厘米=（）米米=（）米（）分米（）厘米200吨20千克=（）吨二、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
2千克10克○210克13千米○13000米500平方千米○5公顷5公顷5平方米○5005平方米三、解决问题。
第9课时单名数与复名数的改写练习
单名数与复名数的改写练习教学内容：青岛版小学数学四年级下册67页—68 页内容。
教学目标：1．进一步理解和掌握单名数和复名数的意义。
2. 熟练掌握高级单位的单名数与低级单位的单名数或者复名数的互化的方法。
3．经历与他人合作交流解决问题的过程，在合作学习中获得学习乐趣。
教学重、难点：教学重点：熟练掌握改写的方法，能正确改写。
教学难点：高级单位的单名数改写成复名数。
教学准备：教师准备：多媒体课件教学过程：一、梳一梳（知识回顾）1. 板题示标：同学们，上节课我们学习了单名数与复名数的改写，这节课我们对这一知识先进行练习。
板书课题：单名数与复名数的改写练习学习目标：通过复习，我们要达到以下目标：（1）进一步理解和掌握单名数和复名数的意义。
（2）能熟练进行单名数与复名数的互化。
2. 自学指导：要达到本节课的复习目标，需要靠大家的努力，下面请看自学指导：请同学们认真回顾单名数与复名数的改写的有关知识，想一想，（1）什么叫名数、单名数、复名数？举例说明。
（2）名数改写具备什么规律？（3）如何把单名数改写成复名数？（4）如何把复名数改写成单名数？4 分钟后比一比谁能汇报清楚上述问题。
3.知识回顾：根据“自学指导”的内容回顾本节课的知识要点，可以根据自学指导的顺序进行预设1:什么叫名数、单名数、复名数？举例说明。
像1米、1平方分米、1千克等把量得的数和单位名称和起来叫做 名数；而 且它们只带有一个单位名称，都是单名数；那么带有两个或两个以上单位名称的, 就叫复名数。
预设2 :名数改写具备什么规律？ 名数改写的规律:一、想进率；二、定乘除（高化低,还是低化高）三、移小数点。
其中“二、定”的具体做法是：高级单位的数化成低级单位乘进率，把小数点向右移；低级单位的数化成高级单位除以进率，把小数点向左移。
预设3 :如何把单名数改写成复名数？①原来整数部分直接作为高级单位的数；②只将小数部分的数乘以进率，作 为低级单位的数。
《小数和复名数的改写》教学反思
《小数和复名数的改写》教学反思《小数和复名数的改写》教学反思1单位名数的化法和聚法是小学阶段数学学习的一个重要章节，它与学生的生活实际应用关系密切、应用广泛，它贯穿于整个小学数学各年级的数学学习。
四年级在单位名数的改写化聚学习是一个转接点，所以在教学上要加以注意，让学生打好这部分的基础，为日后的学习埋下坚实的基石。
小数和复名数的教学是在前面的名数改写的基础上进一步的深入，名数的改写一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教学给学生进行名数间改写的般方法。
名数的改写对于学生的来讲是一个难点，因为名数的改写正确的前提是学生对各单位进率熟悉，如何让学生熟记各单位进率呢？我的做法是帮助先归纳整理各单位进率，让学生把各单位及进率抄在自己的课本上，让学生利用早读时间和课前几分钟读单位进率及默写单位进率，让学生深记忆。
在小数和复名数的教学中，我先让学生先整理各单位及进率，让学生在学习前有一个知识回顾的过程，然后引导学生在做小数和复名数改写时如：3.4平方千米＝（）平方千米（）米，先根据题目的要求，如看清楚是什么名数改写成什么名数、是大单位转换成小单位或小单位转换成大单位，然后，再把小数分开两部分处理：整数部分照写，小数部再根据各单位及其进率进行量的转化、把小数点移动，实现小数和复名数之间的改写。
这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然得到保证。
总之，在做小数和复名数的转换教学中必须要让学生熟记各单位及进率，基础打好了，做事自然事半功倍。
《小数和复名数的改写》教学反思2本单元教学基础：1、小数点位置移动的方法。
熟练掌握将一个数扩大或缩小10、100、1000……时小数点的移动方向、位数。
2、常用的计量单位。
常用的计量单位有哪几种？每一种又有哪些单位？它们之间的进率是多少？本单元教学目标：1、使学生认识“量”、“名数”、“单名数”和“复名数”的概念。
2、使学生理解、掌握把高级（低级）单位的单名数改写成低级单位（高级）单位的单名数的算理和方法，能正确、迅速地进行改写。
小学数学四年级下册《小数和复名数的改写》课后题
小学数学四年级下册《小数和复名数的改写》课后题小数和复名数的改写课后题常用单位换算A、1km=( )m 1m=( )dm 1dm=( )cm 1cm=( )mmB、1m=( )cm 1m=( )mm 1dm=( )mmA、1m2=( )dm2 1dm2 =( )cm2 1 cm2=( )mm2B、1m2=( )cm2 1m2=( )mm2 1dm2=( )mm2A、1t=( )kg 1kg=( )g 1元=( )角1角=( )分B、1t=( )g 1元=( )分②知道147cm、1m47cm、1.47m，它们之间的联系和区别。
这三个数量表示的多少都是一样的。
只不过单位不一样。
147厘米和1.47米只有一个单位。
像这样只有一个单位的名数叫做( )。
1米47厘米有两个单位。
像这样有两个获两个以上单位的名数叫( )。
在这个复名数中，米是( )。
厘米是( )。
③复名数转化成单名数。
(在复名数中，高级单位前面的数不动，只需要把低级单位前面的数除以进率，最后将结果与高级单位数合并。
也可以把低级单位的数不动，用高级单位数乘进率，再把结果与低级单位数合并。
)④小数转化成复名数：小数点前是高级数小数复名数小数点后改成低级数⑤单名数之间的转换：进率高低进率5角=( )元。
想：把角改成元，要( )进率( )，只要把5的小数点向左移动( )位。
0.5元=( )角。
想：把元改成角，要( )进率( )，只要把5的小数点向右移动( )位。
提高练习在括号里填上适当的单位名称，使等号成立。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
(1)13( )+11( )=1( ) (2)40( )+20( )=1( )语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
复名数换单名数
第三回合
• 按照从小到大的顺序排列起来 • 340厘米 3.5米 35.001分米 3401毫米 • 分析：340厘米=3.40米 • 35.001分米=3.5001米 • 3401毫米=3.401米 • 340厘米< 3401毫米< 3.5米 < 35.001分米
第三回合
• 按照从小到大的顺序排列起来 • 908克 9千克80克 900千克 0.09吨 • 分析：908克=0.908千克 • 9千克80克=9.080千克 • 0.09吨=90千克 • 908克< 9千克80克 < 0.09吨< 900千克
单位互化的方法就是高级单位化低级单位乘进率低级单位化高级单位除以进率然后利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律来移动小数点
四年级下册第五单元
复名数换单名数
课堂引入
500g =（ 0.5 ）kg
4m =（ 400 ）cm
0.7吨 =（ 700 ）kg 40m =（0.04）km
小结：单位互化的方法就是高级单位化低级 单位乘进率，低级单位化高级单位除以进率，然 后利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律 来移动小数点。
称改写成两个单位名称，复名数化单名数是 把两个单位名称改写成一个单位名称。
智力 擂 台
第一回合
7米=（ ）厘米
4千米180米=（
）米
420分=（
）时
7米6厘米=（
）厘米
750米=（
）千米
5米80厘米=（
）米
第二回合
• 3千克7克〇3007克 • 5米10厘米〇510毫米 • 3平方米5平方分米〇305平方分米 • 6千克〇6009克
课堂练习
填空。
6元4角=6(.4 )元
北京版四年级下册《小数和复名数的改写》数学教案
引导学生说出，这是把低级单位的数变换成高级单位的数，除以进率，得 出：
30 分米=3 米，只要把小数点向左移动一位．
3500 克=3 千克 500 克，除以进率得ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的商是高级单位的数，余数仍是低
级单位的数．
刚才复习的 2 个题都是把低级单位的数变换成高级单位的数或复名数，今 天继续学习小数与复名数的相互改写．(板书课题：)
二、学习新课
1．学习例 1∶3 分米是多少米？ 350 克是多少千克？
启发学生类推改写方法：
(1)这是什幺样的运算？
(2)用什幺方法汁算？
(3)怎样移动小数点就可以了？
从而让学生明确：把分米数变换成米数，要除以进率 10，只要把小数点
向左移动一位就行了．3 分米=0.3 米(板书)．350 克变换成千克数，要除以进 率 1000，只要把小数点向左移动三位就可以了．350 克=0.350 千克=0.35 千 克．
3．启发学生总结复名数改写成高级单位的数的方法．
复名数改写成高级单位的数，原来高级单位的数不变，就是改写后的整数 部分，只将原来低级单位的数除以进率、小数点向左移动相应的位数，是高 级单位的小数部分，再与整数部分合并就可以了．
反馈：完成 109 页 做一做 第 2 题．
订正时说明思路．
订正时要指名说出改写的方法．
2．教学例 2．
(1)口答，说出改写方法．40 平方分米是多少平方米？
70 克是多少千克？
(2)3 平方米 40 平方分米是多少平方米？ 4 千克 70 克是多少千克？
启发学生观察，这二题与口答题有什幺区别？是什幺样的换算？应该怎样 改写？
首先学生独立试算，然后二人互说改写方法，最后全班交流．
人教版小学四年级下册数学同步教学课件4-4-2高级单位的数改写成低级单位的数(课件)
课堂练习
5.教室的长是 12 m，宽是 76 dm，教室的面积是多少平方米？ 12 m = 120 dm 120×76 = 9120(dm²)= 91.2 m² 答：教室的面积 91.2 m²。
课堂练习
6.修路队 10 天修路 80 m，照这样的速度，修 0.8 km 要多少天？1.2 km 呢？ 80÷10 = 8(m) 0.8 km = 800m 800÷8 = 100(天) 1.2km = 1200m 1200÷8 = 150(天)
小结：虽然我们采用了不同的方法统一单位，但是最后比较的结果是一样的。 问题：怎样进行单位间的换算？ 把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率， 把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。
×进率
低
高
÷进率
课堂练习
1.
800 0.8
1.5 1500
3
600
3.6
课堂练习
2. 0.3 kg =( 300 )m 2.63 km =( 2630 )m
情境导入
（2）复名数改写成以高级单位做单位的名数时， 和高级单位的名称相同的数不变，作为改写 后的小数的整数部分；把低级单位的数改写 成高级单位的数，作为改写后的小数部分。 1 m 45 cm = 1.45m
新课讲解
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm
1m45cm
1.32m
把上面的数据改成用厘米作单位的数。
0.95m＝（ ）cm
0.95m
新课讲解0.95m＝（源自5 ）cm你喜欢哪种方法？
你是怎样想的？
新课讲解
想一想：1.32m＝（ 132 ）cm 你是怎样想的？用你喜欢的方法算一算。 方法一：
1m＝100cm 1.32×100＝132（cm） 方法二： 1.32m＝1m32cm 1×100＋32＝100＋32＝132（cm）
单名数与复名数的改写练习教学设计
高级单位单名数
复名数
整数部分
小数部分
高级单位部分
低级单位部分
二、练一练（先学） 谈话：刚才我们对单名数与复名数的改写的有关知识进行了回顾，现在老师要考一考大家， 你有信心接受挑战吗？ 1．基本练习
温馨提示：此题可让学生用开火车的形式完成，并让“后进生”说出计算的过程，复习小数 点位置移动引起小数变化的情况。 （2）课本 66 页自主练习第 1 题。
温馨提示： ①先让学生独立完成；②指名说一说改写的过程，
集体交流；③师生共同分析错
误原因。
2. 综合练习 （1）在○里填上“ <”、“ >”或“ =”
1.5 千克 ○ 150 克
5 米 10 厘米 ○ 510 毫米
8600 平方米 ○ 8 公顷
32 分米 ○ 3 米 20 厘米
2 元 7 角 ○ 2.1 元
预设 1：什么叫名数、单名数、复名数？举例说明。 像 1 米、 1 平方分米、 1 千克等把量得的数和单位名称和起来叫做名数；而且它们只带有一 个单位名称，都是单名数；那么带有两个或两个以上单位名称的，就叫复名数。 预设 2：名数改写具备什么规律？ 名数改写的规律： 一、想进率； 二、 定乘除 (高化低 ,还是低化高 ) 三、 移小数点。 其中“二、 定”的具体做法是： 高级单位的数化成低级单位乘进率， 把小数点向右移； 低级单位的数化 成高级单位除以进率，把小数点向左移。
1.板题示标：同学们，上节课我们学习了单名数与复名数的改写，这节课我们对这一知识先 进行练习。 板书课题：单名数与复名数的改写练习
学习目标：通过复习，我们要达到以下目标： （1）进一步理解和掌握单名数和复名数的意义。 （2）能熟练进行单名数与复名数的互化。
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《名数的改写》练习题 姓名:_____
0.43米=（ ）厘米 80千克=（ ）吨 0.93吨=（ ）千克
3.2平方千米=（ ）公顷 0.2公顷=（ ）平方米
435克=（ ）千克 80千克=（ ）吨 60米=（ ）毫米
250米=（ ）千米 7平方分米=（ ）平方米
3千克165克=（ ）千克 5千米30米=（ ）千米
8元5角=（ ）元 7吨50千克=（ ）吨
1.3千克=（ ）千克（ ）克 4.6米=（ ）米（ ）分米
4.08吨=（ ）吨（ ）千克 2.95元=（ ）元（ ）角（ ）分
42000克=( )千克 70分米=( )米 480000平方米=( )公顷
4平方米50平方分米=( )平方分米 6千克70克=( )克
12米42厘米=( )米 0.48米=（ ）分米
12000平方米=（ ）公顷 0.09平方千米=（ ）公顷
0.02吨=（ ）千克 7600千克=（ ）吨 13厘米=（ ）米
435克=（ ）千克 25000米=（ ）千米 1.08千米=（ ）米
24公顷=（ ）平方千米 27700平方分米=（ ）平方米
6吨50千克=（ ）吨 4.07千克=（ ）千克（ ）克
7千米400米=（ ）千米 10209000千克=（ ）吨
32.89吨=（ ）千克 6.8平方米=（ ）平方米（ ）平方分米
7分米5厘米 =（ ）米 8.7分米=（ ）分米（ ）厘米
8.9千克=（ ）千克（ ）克 3.005千米=（ ）千米（ ）米
5吨40千克=（ ）吨 1.92千米=（ ）千米（ ）米
2080厘米=（20）米（80）厘米 3千米50米=（ ）千米
3吨40千克=（ ）吨 3吨40千克=（ ）千克 3平方米5平方厘米=（3.0005）平方米 8千克6克=（ ）克 8千克6克=（ ）千克 2千米80米=（ ）千米 70米6厘米=（ ）米 2010千克=（ ）吨（ ）千克 2公顷200平方米=（ ）公顷 0.46吨=（ ）千克 3.4公顷=（ ）公顷（ ）平方米 3米6厘米=（ ）米 0.07吨=（ ）千克 1.66吨=（ ）吨（ ）千克 5千米30米=（ ）千米 0.36公顷=（ ）平方米 4.8吨=（ ）吨（ ）千克 4.08吨=（ ）吨（ ）千克 0.8千克=（ ）克 0.008千克=（ ）克 0.5厘米=（ ）分米 8吨80千克=（ ）吨 0.5厘米=（ ）米 15厘米=（ ）米 5千克5克=（ ）千克
10.62元=（ ）元（ ）角（ ）分 10米2厘米=（ ）米
5.16米=（ ）米（ ）分米（ ）厘米 200吨20千克=（ ）吨
二、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
2千克10克○210克 13千米○13000米 500平方千米○5公顷
5公顷5平方米○5005平方米
三、解决问题。
（1）100千克甘蔗可以榨糖15千克，1吨甘蔗可以榨糖多少千克？
（2）100千克大豆可以榨13千克豆油，平均每千克大豆可榨油多少千克？
（3）1吨小麦可以磨面粉0.83吨，100千克小麦可以磨面粉多少千克？