人教版-数学-三年级上册-6.2.2 两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法 教学反思
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两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法
课后反思
1.学生在前面已经接触过乘法，而且刚刚学习过不进位乘法，所以学生在这方面有足够
的经验，大多数学生能够根据已有知识算出结果，但大部分学生都很难说清楚算理。
2.通过让学生摆小棒计算、组织交流、作品展示等活动，让学生达成共识，提高了学生
知识迁移的能力。
人教版三年级数学上册第六单元第2课时《两、三位数乘一位数(不进位)的笔算》课件
6．在 里填上合适的数字使竖式成立。
32
12
3
4
提 升 点 应用多位数乘一位数解实际问题
4．“我是小画家”比赛采用网络投票的方式。天天 每天都获得 223 票，投票时间共 3 天，他一共获 得了多少票？ 223× 3＝669(票) 答： 他一共获得了 669 票。
点拨：每天获得 223 票，求 3 天一共获得多少票， 就是求 3 个 223 票是多少，用乘法计算。
列竖式计算。
34×2＝68
34 ×2
68
12×4＝48
12 ×4
48
312×3＝936
312 ×3
936
小兔采了两堆蘑菇，每堆132个，它今天采了 多少个蘑菇？
132×2＝264（个）
答：它今天采了264个蘑菇。
买一个电饭煲要花122元，洗衣机的价钱是电 饭煲的4倍，买一个洗衣机要花多少钱？
求一个数的几 倍是多少，用
122×4＝488（元） 乘法计算。
答：买一个洗衣机要花488元。
小力第一天写了113个字，第二天写了131个字， 写了两天才完成了计划的一半，小力已经写了多 少个字？小力一共要写多少个字？
113+131=244（个） 244×2=488（个）
答:小力已经写了244个字；小力一共要写488个字。
这节课你们都学会了哪些知识？
知识点 1 两位数乘一位数(不进位)的笔算
1．列竖式计算：32×3。
2
3
30
3
知识点 2 三位数乘一位数(不进位)的笔算
2．细心算一算。
288
人教版-数学-三年级上册-6.2.1 两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位) 精编教案
两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）教学目标1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。
3.培养学生初步的逻辑思维能力。
重点难点重点:掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点:理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
教具学具课件或挂图、小棒、口算卡片。
教学过程一、创设情境，激趣导入出示口算卡片。
6×2=4×2=20×3=40×2=300×2=20×4= 50+7= 6+40=看谁做得又对又快。
二、探究体验，经历过程1.出示教学例1。
师:观察图片，请同学们说出图意，并且提出一个用乘法解决的数学问题。
(课件出示:教材第60页例1情景图)生:图中小红、小丽和小明在一起画画儿，他们三人用的是同样的彩笔，已知每盒装12支彩笔，求3盒一共有多少支。
师:怎样列式呢？为什么要这样列式呢？生:12×3，也就是求3个12是多少。
师:请同学们先估计一下3盒共有多少支。
生:把12看成10，用10×3=30，3盒大约共30支。
师:要计算出精确的结果该怎样算呢？先在小组里交流。
组织学生以小组为单位讨论，可以摆出小棒，也可以画图等。
独立思考后与小组内同学交流;教师巡视了解情况。
师:现在我们一起来听听同学的解题策略，说说你的想法吧。
学生可能会说:方法一:摆小棒。
因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根，因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。
方法二:画图。
3个长条共30个方格，再加上单个的6个共36个。
方法三:连加。
12+12+12=36。
方法四:分解组合。
先算10×3=30，再算2×3=6，然后算30+6=36。
方法五:拆数。
①9×3=27，3×3=9，27+9=36。
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法(不进位)-人教版
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法（不进位）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行笔算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾一位数乘以一位数的乘法运算，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）教师引导学生观察两位数乘以一位数（不进位）的乘法算式，让学生发现乘法运算的规律。
（2）教师讲解两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并举例说明。
（3）学生分组讨论，总结两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些两位数乘以一位数（不进位）的乘法算式，让学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
4. 应用拓展（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法的理解。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生互相帮助、共同进步。
本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、思考、动手操作能力，以及团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“新课学习”环节中的“教师讲解两位数乘以一位数（不进位）的笔算方法，并举例说明”。
这个环节是学生掌握新知识的关键步骤，教师的教学方法和对例题的选取将直接影响学生对笔算乘法（不进位）的理解和运用。
6.2三位数乘一位数笔算乘法(教案)-三年级上册数学人教版
6.2三位数乘一位数笔算乘法（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生细心、严谨的学习态度。
二、教学内容1. 三位数乘一位数的计算方法。
2. 三位数乘一位数的竖式计算步骤。
3. 三位数乘一位数的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘一位数的计算方法，竖式计算步骤。
2. 教学难点：三位数乘一位数的进位处理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解三位数乘一位数的计算方法和竖式计算步骤。
2. 示范法：演示三位数乘一位数的竖式计算过程。
3. 练习法：让学生进行三位数乘一位数的计算练习。
五、教学步骤1. 导入：通过复习两位数乘一位数的计算方法，引出三位数乘一位数的计算方法。
2. 讲解三位数乘一位数的计算方法：a. 介绍三位数乘一位数的计算方法，即将三位数分别与一位数相乘，注意进位处理。
b. 通过示例讲解三位数乘一位数的计算过程。
3. 演示三位数乘一位数的竖式计算步骤：a. 示例：计算123乘以4。
b. 演示竖式计算的步骤，注意进位处理。
4. 学生练习：a. 让学生独立完成三位数乘一位数的计算练习。
b. 老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：a. 回顾三位数乘一位数的计算方法和竖式计算步骤。
b. 强调进位处理的重要性。
6. 作业布置：a. 让学生完成课后练习题，巩固三位数乘一位数的计算方法。
六、教学反思1. 通过本节课的教学，学生是否掌握了三位数乘一位数的计算方法。
2. 学生在计算过程中是否能够正确处理进位。
3. 是否有学生存在计算错误，原因是什么，如何进行针对性辅导。
七、课后作业1. 完成课后练习题，包括三位数乘一位数的计算题。
2. 家长签字确认，了解学生的学习情况。
八、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习效果。
2. 通过课堂提问和课后作业，评价学生对三位数乘一位数的计算方法的掌握程度。
人教版数学三年级上册 第六单元 两、三位数乘一位数(不连续进位)课件(16张PPT)
512
×
2 048
421
×
3
1 263
中等练习
一列火车有4节卧铺车厢和8节硬座车厢，卧 铺车厢每节可以乘坐72人，硬座车厢每节可以乘 坐112人。这列火车一共可以乘坐多少人？
72×4＝288（人） 112×8＝896（人） 288＋896＝1184（人） 答：一共可以乘坐1184人。
拓展练习
某话剧院有话剧演出，小明和小亮都跟着自 己的爸爸、妈妈去看演出。儿童票是46元，成人 票是儿童票的2倍。他们两家买票共需要多少钱？
46×2＝92（元） 92×4＝368（元） 368＋92＝460（元） 答：他们两家买票共需要460元。
今天我们学习了不连续进位的笔算乘法， 多位数乘一位数，先用一位数乘多位数个位 上的数，再乘十位上的数。哪一位上相乘后 的积如果满几十，就要向前一位进几。
填一填。
列竖式计算。
(1)琪琪家离学校有多远？ 218×3＝654(米) 答:琪琪家离学校654米。 (2)你能提出其他数学问题并解答吗？ 阳阳家离学校有多远？ 62×4＝248(米) 答:阳阳家离学校248米。
数学三年级上册 （RJ） 教学课件
6 多位数乘一位数 第 3 课时 两、三位数乘 一位数（不连续进位）
今天我们学习不连续进位的笔算乘法。 笔算下面三道题，并说一说你是怎样算的。
13 ×3
39
42 ×2
84
213
×
3
6 39
从图中你发现了哪些数学信息， 能提出什么数学问题？
一套连环画16本，王老师买3套一共多少本？ 16×3＝
果园里原有1000千克苹果，用7辆这样的货车运输后， 果园里还剩多少千克苹果？
141×7＝987(千克) 1000－987＝13(千克) 答:果园里还剩13千克苹果。
人教版数学三年级上册 第六单元 两、三位数乘一位数(不进位)课件(18张PPT)
我用口算。
10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36
还可以用竖式 计算。
12
×
3 3
3
12
6
2×3 简便写法
×3
10×3
36
6
答：一共有36支彩笔。
简单练习
算一算。
34 ×2
68
Hale Waihona Puke 12 ×448312 ×3
936
421 ×2
842
中等练习
一栋楼共有4个单元，每个单 元有22户，这栋楼共有多少户？
填一填。
先说一说乘的顺序，再计算。
列竖式计算。
下面是某服装店中几件衣服的价格。
衣服
价格
234 元
132 元
111 元
(1)彩虹小学因为活动需求要买9件卫衣，一共需要多少钱？ 111×9＝999(元) 答:一共需要999元。 (2)彩虹小学还拿了500元买2件长裙，应找回多少钱？ 234×2＝468(元) 500－468＝32(元) 答:应找回32元。
数学三年级上册 （RJ） 教学课件
6 多位数乘一位数 第 2 课时 两、三位数乘 一位数（不进位）
今天我们学习笔算乘法。
直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
12×4＝48
21×3＝63
42×2＝84
13×2＝26
33×2＝66
43×2＝86
每盒彩笔有12支， 3盒有多少支？
12×3＝ 36（支）
22×4＝84（户） 答：这栋楼共有84户。
拓展练习
三年级3名教师带领80名 同学去郊游，每辆车限乘42人， 安排2辆车够坐吗？
80＋3＝83 （人） 42×2＝84（人）
84>83 答：安排2辆车够坐。
6.2 笔算乘法(两位数乘一位数)(教案)-三年级上册数学人教版
6.2 笔算乘法（两位数乘一位数）（教案）-三年级上册数学人教版一、教材分析本节课的教学内容是是三年级上册第六单元笔算乘法的第一课时，多位数乘一位数不进位的笔算乘法。
本节课的教学内容的重要性是学生在前面学习掌握了整十、整百、整千数乘一位数的口算、多位数乘一位数的估算后，继续学习多位数乘一位数不进位的笔算乘法。
使学生掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，培养学生独立思考与合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系，增加学习的趣味性，提高学生的学习兴趣。
二、教学目标1、学会口算，笔算两位数乘一位数（不进位）。
2、让学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
3、培养学生独立思考与合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。
4、将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
三、教学重难点1、教学重点：掌握用竖式计算多位数乘一位数。
2、教学难点：理解笔算乘法的算理。
三、教学准备多媒体课件四，教学方法发现式和引导式教学五、教学过程（一）情景导入提出问题教师：图片上有3盒铅笔，每一盒铅笔有12支，我们一起来算算有多少支铅笔吧？学生1：列算式是12×3，之前学过了乘法的意义，也就是3个12相加，12×3就是12+12+12=36学生2：还可以根据上节课学习乘法的口算，我们可以把12拆分成10和2，分别和3相乘，也就是10×3=30，2×3＝6，再将30和6相加得到36，（二）新知探究学生3：这两种方法都是我们上节课学习的乘法的口算计算方法，我还知道一个最直接的计算乘法的方法。
用列竖式的方法。
和加法算式一样。
先让两个数的数位对齐。
个位和个位对齐。
也就是3和2对齐。
在第二排3的前面写上乘号，接着先用3乘个位上的2，就等于6，再用3乘12中的1，就等于30，在6的下面写下30，最后将30和6相加就得到了36.学生4：我还知道更加简便的一个列竖式乘法。
6.2 多位数乘一位数(不进位)笔算乘法(教案)-三年级数学上册人教版
6.2 多位数乘一位数（不进位）笔算乘法（教案）-三年级数学上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法计算方法。
2. 解决实际问题，运用多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法计算方法。
2. 教学难点：理解多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法计算方法，并能正确进行计算。
四、教学准备1. 教具：计算器、小黑板。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：复习一位数乘一位数的乘法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：（1）讲解多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法计算方法。
Step 1: 将多位数写在上方，一位数写在下方。
Step 2: 从多位数的个位开始，分别与下方的一位数相乘，将乘积写在对应的位置。
Step 3: 将所有的乘积相加，得到最终的答案。
（2）举例说明：计算123 × 4。
Step 1: 将123写在上方，4写在下方。
Step 2: 从123的个位开始，分别与4相乘，得到492。
Step 3: 将492写在下方，得到最终的答案。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法计算方法。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法计算方法。
5. 课后作业：布置相关的练习题，让学生回家后进行巩固。
六、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握了多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和掌握计算方法。
三年级上册数学教案-6.2 多位数乘一位数(不进位) ︳人教新课标
说课稿三年级上册数学教案-6.2 多位数乘一位数（不进位）︳人教新课标一、教学目标1.知道多位数乘一位数（不进位）的计算方法，能够正确计算出结果；2.能够通过练习，熟练使用多位数乘一位数（不进位）的计算方法；3.发现算式中的规律，能够在实际问题中自主运用。
二、教学重难点1.教学重点为学生掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法与规律；2.教学难点为学生熟练使用计算方法，并能够在实际问题中自主运用。
三、教学过程1. 导入新知识通过一组列式的计算，引导学生思考“怎样的列式可以用乘法计算”以及“多位数乘一位数的计算方法”。
2. 教学内容1.多位数乘一位数计算方法：先从被乘数的个位数开始，逐位相乘；用竖式计算，从右向左逐位计算，将每位的计算结果进行相加；2.多位数乘一位数计算规律：在乘法中，乘数为1时，积与被乘数相等；乘数为0时，积为0。
3. 教学训练通过多组练习题，训练学生使用多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能够在实际问题中自主运用。
4. 课堂小结通过归纳与总结，让学生回顾今天所学的知识，并掌握多位数乘一位数计算的基本方法和规律。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与情况和表现；2.记录学生在课后的习题完成情况以及考试成绩。
五、教学反思1.本节课是针对三年级学生的数学课。
在讲授多位数乘一位数的计算方法时，为了让学生更好地理解，我用与他们日常生活相关的问题为例子，让学生能够把乘法运算联系到实际生活中；2.在本次教学中，我还是发现有部分学生对乘法的计算方法和原理不太理解，需要多加引导和讲解；3.在讲解乘法计算方法时，我也要多注意引导学生演示列式的具体过程，让他们能够深入理解乘法计算的方法和原理。
三年级上册数学教案-6.2 两位数乘一位数(不进位)笔算乘法 ︳人教新课标
教案：三年级上册数学教案-6.2 两位数乘一位数（不进位）笔算乘法︳人教新课标教学目标：1. 理解两位数乘一位数（不进位）笔算乘法的运算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 掌握两位数乘一位数（不进位）笔算乘法的运算方法。
2. 能够熟练进行两位数乘一位数（不进位）的计算。
教学难点：1. 理解两位数乘一位数（不进位）的运算过程。
2. 解决实际问题时，能够正确运用两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
教学准备：1. 教师准备：两位数乘一位数（不进位）的例题和练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一位数乘一位数的计算方法，并举例说明。
2. 提问：我们知道一位数乘一位数的计算方法，那么两位数乘一位数的计算方法又是怎样的呢？二、探究新知1. 教师出示例题：34 × 3 = 102，让学生观察并思考这个算式是如何计算的。
2. 学生通过观察和思考，发现两位数乘一位数（不进位）的计算方法：先将两位数的个位数与一位数相乘，然后将两位数的十位数与一位数相乘，最后将这两个结果相加。
3. 教师引导学生总结两位数乘一位数（不进位）的计算方法，并板书。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师组织学生进行交流、讨论，共同解决问题。
3. 教师针对学生的错误进行讲解和指导。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如：对齐、计算准确等。
五、课后作业（课后自主完成）1. 让学生完成课后练习题，巩固两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 家长签字，检查学生的完成情况。
教学反思：本节课通过观察、思考、总结，让学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和分析能力。