教师职业道德2017
▪ 荀子：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅， 则法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅， 则人有快；人有快而法度坏”。
▪ 杨雄：“务学不如务求师。师者，人之模范”。 ▪ 韩愈：“师者，所以传道、授业、解惑也”。 ▪ 孙中山：“教育者，乃引导人群进化者”。 ▪ 陶行知：“乡村教师与未来的乡村教师，心中都
▪ 【苏联】凯洛夫：教师必须具有可作为学生模范 的高尚的个人道德意志品质。
▪ 【美】威尔逊：教师是道德教育的中心人物。
▪ 教师职业道德的四个特点： ▪ 1、教育专门性。关于教育领域是非善恶的，何以为善，
如何为善。
▪ 2、体现教书和育人要求的一致性。
▪ 《礼记·文王世子》：“师也者，教之以事而喻诸德者也”。
▪ （1）教师劳动的专业性。
▪ （2）教师劳动的复杂性。教师劳动对象具有主 观能动性和多样性；影响学生发展的途径具有 多样性；教师劳动的内容具有较高的专业性和 技巧性；劳动过程高度的综合性与丰富性。
▪ （3）教师劳动的示范性。学生的“向师性”和 模仿性决定了教师的示《青年在选择职业时的考虑》）
▪ 教师语录：
▪ 身为教师，我时常在沉重而脆弱的生存状态中梦想着突 围，幻想着提升，憧憬着心灵的解放。就是由于还有这 份对教育的执着，还有这份对教育的挚爱，我才决定以 一种真实的目光投向目前农村中小学教育的真实，用真 实的语言解读农村中小学教师中确实存在的师德问题， 给忍受着麻木、迷茫、怨恨着的教师们送去一些理性的 思考与碰撞，也希望农村中小学的教育水平能有所提升。
▪ （4）教师劳动的创造性。（跟着讲、接着讲）
▪ 从教师劳动与教师职业道德特点，我们可以 看出：
▪ 一是教师劳动的社会价值及其对职业道德的 必然要求。
▪ 二是教师劳动对教师职业道德的内在规定性。 教师职业道德产生发展与教师劳动存在密切 的联系性。
▪ 陶行知:先生不应该专教书，他的责任是教人做人 。
▪ 苏霍姆林斯基：课不仅是以知识的内容来教育学生。同样的 知识内容，在一个教师手里能起到教育作用，而在另一个教 师手里却起不到教育作用。知识的教育作用在很大程度上取 决于，知识究竟跟教师个人的精神世界（他的信念、他生活 的整个道德方向性和智力方向性，他对自己的教育对象即年 轻一代的未来的观点）是否密切融为一体。
▪ 在教师职业道德问题上，我们反对一味的指责， 媒体渲染性的夸张。
▪ “指出错的，却说不出对的，这种流行的批评模 式深刻地影响了人的正确思维，尽管指出了真相， 揭露了老底，但这种釜底抽薪的批评方式令人绝 望，很少有人去思考关于真相的知识必须同时是 对社会负责任的知识。” —赵汀阳
一、教师职业道德的特点
（二）如何认识教师的职业特点
▪ 1、关于教师职业的隐喻分析 ▪ 蜡烛论：“教师是蜡烛，奉献的是自己，照亮的
是别人。” ▪ 园丁论：“教师是辛勤的园丁，儿童是祖国的花
朵。” ▪ 工程师论：“教师是人类灵魂的工程师。” ▪ 桶 论：“教师要给别人一碗水，自己必须先有
一桶水。”
▪ 2、关于教师劳动的特点分析
应当有一个‘理想的社会’”。
▪ 西方关于教师职业特点的描述： ▪ 【捷克】夸美纽斯：教师是太阳底下最光辉的
职业。 ▪ 【英】培根：教师是知识种子的传播者，文明
之树的培育者，人类灵魂的设计者。 ▪ 【德】第斯多惠：教师需要将培养和教育的事
业作为自己一生的使命。
▪ 【俄】乌申斯基：教师是克服人类无知和恶习的 大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史 上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介 人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保 存者……是过去和未来的一个活的环节。
关于教师职业道德与规范要求的 若干问题
主讲 杨 军 博士 2017年7月
▪ 主要内容 ▪ 教师职业道德特点 ▪ 教师职业道德规范 ▪ 教师职业道德的主要内容 ▪ 教师职业道德建设的若干思考
经典语录：
▪ “如果我们选择了最能为人类福利而劳动 的职业，那么，重担就不能把我们压倒， 因为这是为大家而献身；那时我们所感到 的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣， 我们的幸福将属于千百万人，我们的事业 将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去， 而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热 泪。”—卡尔·马克思 （1835-8中学考试德语作文：
▪ 教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的 态度，都这样那样地影响着全体学生。这点往往是察觉 不出的，但还不止此，可以大胆地说，如果教师很有威 信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下 痕迹，正因为这样，所以一个教师也必须好好地检点自 己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督 之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督，孩子 们几十双眼睛盯着他，须知天地间再也没有什么东西， 能比孩子的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人生心理上 各种微末变化更富敏感的了。
▪ 教师（teacher）：教师是受社会委托，引导和 帮助受教育者学习人类积累的文化科学知识、 社会规范和相关技能，促进其在德、智、体、 美、劳等方面朝着社会所期望的方向发展的专 业人员。
▪ 《教师法》第三条中规定：“教师是履行教育教 学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会 主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使 命。”第四条规定：“全社会都应当尊重教师”。
▪ 第三十二条规定：“教师享有法律规定的权利， 履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业”。
（一）对教师职业特点的描述
▪ 中国古代关于教师职业特点的描述：
▪ 《尚书》：“天佑下民，作之君，作之师”。 ▪ 《学记》：“君子知至学之难易，而知其美恶，
然后能博喻；能博喻，然后能为师；能为师， 然后能为长；能为长，然后能为君……三王四 代唯其师。”
▪ 3、内容的全面性。劳动价值上，社会地位上，职 业职责上，职业态度和情感上，职业形象上，职 业行为上，职业情操上，职业业务上等等。
▪ 4、功能的多样性。有助于增强教师对自己职业的 认识；具有很强的职业教化作用；具有重要的引 导作用，能增强教师言行示范的自觉性。
▪ 泰山上的一幅楹联： ▪ 海到尽头天做岸 ▪ 山登绝顶我为峰
2017年上半年云南省小学教师资格证：教师职业道德试题
2017年上半年云南省小学教师资格证：教师职业道德试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.”梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做。
A：派生归属学习B：相关归属学习C：上位学习D：并列结合学习2.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做。
A：心理评估B：心理诊断C：心理辅导D：心理测验3.信息加工学习理论的创始者是。
A：斯金纳B：巴甫洛夫C：加涅D：苛勒4.对有关历史生活的领会，不能缺少。
A：言语直观B：形象直观C：感知直观D：表象直观5. 下面不属于个性倾向性的是。
A：信念B：兴趣C：动机D：气质6. 中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是。
A：并列结合学习B：总括学习C：下位学习D：上位学习7. 著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。
A：也是中等B：不利C：关系不大D：最有利8. 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是。
A：关系转换理论B：经验类化理论C：共同要素说D：形式训练说9. 在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于。
A：形成性评价B：总结性评价C：配置性评价D：非正式评价10. 在时期，自我意识从仿效他人的评价发展到独立地进行道德评价。
A：幼儿B：小学C：中学D：大学11. 皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是。
A：2到3岁B：3到7岁C：8到10岁D：11岁到12岁12. 奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过过程实现的。
A：顺应C：同化D：观察13. 顿悟说是以下哪位心理学家提出的?A：杜威B：苛勒C：西蒙D：桑代克14. 练习律和。
A：准备律B：刺激律C：失败一成功律D：成功一成功律15. 学生学习的根本特点是。
2017年特岗教师招聘考试《职业道德》精选题及参考答案
1、师德的灵魂是【A】A、关爱学⽣B、提⾼修养C、加强反思D、提⾼业务⽔平2、在教育教学的细节中如何做到尊重学⽣的个别差异【B】A、对学⽣⼀视同仁，⼀样要求B、辨证地看待学⽣的优缺点，不绝对化C、在学⽣之间进⾏横向的⽐较与学习D、不同的学⽣犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进⾏处理。
3、加强师德建设是具有社会意义的重要⼯程，是贯彻【B】的现实需要。
A、依法治国B、以德治国C、以⼈为本D、均衡发展4、师德修养的时代性特点需要教师【C】A、随时代变化，彻底变⾰师德内涵B、向西⽅发达国家学习，重新确⽴师德规范C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D、以不变应万变，守护祖国的师德传统5、男同学⼩陈平时⾃由散漫，学习不认真，⼀天在课堂上⽤⼿机给班上的⼥同学发短信"曾某，我爱你"，被上课的王⽼师发现收缴，并将⼩陈的短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落，道德败坏"。
下课后⼩陈要求王⽼师归还⼿机，王⽼师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。
校长指出，王⽼师①未经学⽣同意翻看短信侵犯学⽣的隐私权。
②批评的话语侵犯学⽣的⼈格权。
③收缴⼿机侵犯学⽣的财产权。
④作为⽼师不能以违法的⽅式对待学⽣的违纪⾏为。
你认为校长的说法正确的是【D】A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④1、教师职业道德修养的基本原则有【BCD】A、确⽴可⾏⽬标，坚持不懈努⼒B、坚持知与⾏的统⼀C、坚持动机和效果的统⼀D、坚持继承和创新相结合2、教师职业道德修养的基本⽅法有【ACDE】A、虚⼼向他⼈学习，⾃觉与他⼈交流B、坚持⾃律和他律相结合C、加强理论学习，注意内省、慎独D、勇于实践锻炼，增强情感体验E、确⽴可⾏⽬标，坚持不懈努⼒3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从⼏个⽅⾯下功夫【ABCD】A、要求教师注意把师德规范内化为内⼼信念，化作⾏为的品质B、要在“隐”和“微”处着⼿，狠下功夫C、要重视在⽆⼈监督下，⾃觉履⾏师德规范，养成良好的师德⾏为习惯D、即使在独处和⽆⼈监督之时，也依然按照师德规范⾏事4、教师与家长的合作存在哪些误区?【ABCD】A、利⽤家长B、排斥家长C、教师⼀⾔谈D、向家长推卸责任5、教初三语⽂的邢⽼师与教数学的程⽼师应家长的要求，利⽤寒假组织所教班级的⼗余个学⽣补课⼀周，每⼈收取了600元补课费，他们的做法【BD】A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则B、违反市教委禁⽌乱办班、乱补课、乱收费规定C、体现教师勤奋敬业认真负责精神D、侵犯学⽣的休息权1、规范中对教师的⾔谈举⽌作了明确规定，这就是：__________、__________、__________。
2017教师职业道德规范
2017教师职业道德规范一、依法治教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职权谋求私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
第2篇：教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。
认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
2017年教师学习师德师风心得体会
2017年教师学习师德师风心得体会全面推进素质教育，切实强化师德教育。
教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。
**同志在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
这体现了党和国家对教师的基本要求。
我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。
但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。
”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。
教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。
因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。
归纳起来，主要体现在以下几点：第一要热爱教育事业教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
第二要热爱学生教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。
”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
2017年自考《教师职业道德与专业发展》巩固试题
2017年自考《教师职业道德与专业发展》巩固试题一、名词解释(每小题4分，共计20分)1.教育规律，通常是指教育活动与其他社会活动及教育活动内部各构成要素之间本质的、必然的联系或关系。
2.教师职业纪律，是指为保证教育、教学工作正常进行，教师在教育活动中必须遵守的行为规则。
3.为人师表，为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效仿的楷模和表率。
4.心理健康，首先是指没有心理疾病，在此基础上，主体能保持一种积极向上的稳定的心理状态。
5.教师专业化，是职业专业化的一种类型，它应包括教师个体专业化和教师职业专业化两个层次。
前者指教师个体专业水平不断获得提高的过程，一般又以“教师专业发展”或“教师专业成长”代称;后者指教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。
二、单项选择题(每小题2分，共计10分)1.教师职业理想的核心是C。
A.热爱社会主义祖国B.爱国主义C.忠诚人民的教育事业D.坚持和拥护共产党的领导2.B是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。
A.校长B.班主任C.家长D.政治老师3.教师威信的树立靠的是__C___。
A.教师的爱心B.严厉的管教C.高尚的道德品质与精湛的业务能力D.粗暴、威胁的强制手段4.以下选项中对教师心理健康起决定性因素的是A。
A.个人因素B.职业因素C.社会因素D.工作环境因素5._______D_____评价是一种后测评价，具有事后检验的性质。
A)量化评价方法B)诊断性评价C)形成性评价D)终结性评价三、判断题(正确的打“√”，错误的打“×”)(每小题2分，共计10分)1.社会生产力的发展是教师职业形成的必要条件。
√2.职业道德是从事各种职业活动的人们所应遵循的行为准则。
×3.对于教师来说，知识素养要比能力素养和人文素养更重要。
×4.教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
√5.教师在职教育是教师个人的私事，参加与否一般采取自愿的形式。
2017年陕西教师资格证考试教师职业道德复习重点整理(按教材顺序整理-已排版)
职业道德名词解释教师：是指通过教育活动为社会服务，或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
教师职业：按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。
道德：由一定的社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
职业道德：指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。
教师职业道德：又称为“师德”“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动的过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
教师职业道德原则：是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。
它在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。
教育人道主义原则：是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严。
乐教勤业原则：是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育工作。
这是对教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求。
教育民主原则：指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生、激励学生发展。
教育公正原则：就是通过合理的教育制度，恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相宜的教育，满足个体的学习需要，使个体的其应得，实现个性化的发展。
人格示范原则：是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范，是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵守的基本的师德原则。
依法执教原则：是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性，促使学生的健康发展。
2017年辽宁教师招聘之职业道德的基本内容
2017年教师招聘之职业道德的基本内容2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
(一)对待事业—忠于人民的教育事业这是教师最基本的职业道德，是教师对待自己所从事的教育事业的基本态度。
忠于人民的教育事业是教师的一种道德信念，它是以共产主义理想、全心全意为人民服务的人生价值观、高度的历史责任感和对教育价值的深刻认识为基础的，它是教师正确认识教师职业、献身教育事业，努力做好本职工作的内驱力。
忠于人民的教育事业，要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感。
教师的事业心和荣誉感在教育工作中有着重大的意义，作为一名教师只有当他们认识到自己所从事的职业是社会发展、人类进步不可缺少的职业时，他才能满腔热情地投身到培养学生的教育工作中，并为培养人才贡献自己的一切。
忠于人民的教育事业，还要求教师发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁。
只有这样，他们才能一心扑在教育工作上，终身献身教育，并用自己的智慧钥匙，打开学生踏入科学文化宝库的大门;用自己的崇高品德和健全人格，塑造学生美好的心灵。
(二)对待学生—热爱自己的学生这是教师职业道德的核心，是教师忠于人民的教育事业的具体表现，也是教师对待自己的劳动对象的基本态度。
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。
一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计地去教育好学生。
孔子所说的“爱之，能勿劳乎?忠言，能勿诲乎?”就是这个意思。
师爱不同于母爱，师爱具有较高的社会价值。
教师对学生的爱是教师在履行其培养人的职责时所产生的感情，它根植于教师对教育事业的忠诚，发源于教师对社会主义建设的高度责任心，因而这种爱已经超出了个人情感的狭小圈子，而与整个社会事业联系在一起。
教师对学生的爱不仅影响着教学效果，而且也影响着学生的发展。
这已为具体的教育实践和实验所证明。
2017高校教师资格证岗前培训《教师职业道德修养》题库
单选题共204题1（）是人类活动最基本的特征，也是道德成为实践精神的主要依据。
A. 目的性B. 过程性C. 计划性D. 价值性2“道德是由物质生活水平决定的”。
这句话是（）。
A. 客观唯心主义B. 主观唯心主义C. 马克思主义D. 旧唯物主义3“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。
国之所以废兴存亡者亦然。
”这体现了（）。
A. 道德无用论B. 道德意志论C. 道德决定论D. 非道德主义4道德把握世界的主要手段是（）。
A. 是非标准B. 规章制度C. 进行道德评价D. 进行行政评价5道德把握世界的主要手段主要是进行（）。
A. 道德评价B. 道德教育C. 法律教育D. 道德修养6道德从萌芽到生成的关键条件是（）。
A. 人的主观能动性B. 社会分工C. 阶级斗争D. 阶级利益7道德规范是一种（）。
A. 制度化的规范B. 法律化的规范C. 内化的规范D. 外化的规范8道德是调整（）的行为规范的总和。
A. 人和人之间B. 人与社会C. 人与家庭D. 人们之间以及个人与社会之间关系9对道德本质起决定作用的是（）。
A. 社会政治关系B. 社会经济关系C. 社会阶级关系D. 上层建筑10封建社会道德在中国主要是借助于（）来实现的。
A. 国家政权B. 宗教C. 学校D. 家庭11封建社会道德中的“三从”是针对（）。
A. 妇女的B. 子女的C. 男人的D. 官员的12封建社会道德最基本的原则是（）。
A. 维护氏族部落首领的利益B. 维护氏族部落的共同利益C. 维护奴隶对奴隶主的人身依附和绝对屈从关系D. 维护封建的宗法等级关系13马克思主义（）道德具有超阶级的共同性。
A. 并不承认B. 并不否认C. 否认D. 并不同意14奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（）。
A. 日益扩大B. 更为缩小C. 越来越小D. 更加平等15人类历史的第一个阶级道德类型是（）。
A. 奴隶社会的道德B. 封建社会的道德C. 资本主义社会的道德D. 社会主义社会的道德16社会主义道德建设的总目的是（）。
教师职业道德规范学习总结2017
教师职业道德规范学习总结教师职业道德规范学习总结2017总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。
不妨看看相关内容！【一】教师职业道德规范学习总结2017教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容。
通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论什么样的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。
教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。
”以身做则要求教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
作为一名教师，必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。
那么，我们首先要回顾教师职业的根本职责是教书育人。
这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。
因此，我们要不断的加强学习，不断的给自己充电，在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高，才能适应新时代的发展。
如果我们只满足于现状，不思进取，在时代不断发展的条件下，就会逐渐被社会所淘汰。
在特教这块特殊的园地里，教师更应爱岗敬业，尽职尽责。
在这里更应突出体现爱心、耐心、细心、精心，因为这里的孩子更需要细心呵护，更需要爱的温暖。
作为一种道德导向，爱岗敬业、尽职尽责的基本精神就在于奉献。
我们要正确处理个人利益和集体利益的矛盾，一切以学校事业的发展为重。
努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。
以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。
做到爱岗、敬业、团结、向上。
我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献。
让我们携起手来，为了特教事业的发展共同努力吧!【二】教师职业道德规范学习总结2017王明华书记组织学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》—“新六条”，我的思想有一个大的飞跃，对师德有了更深的认识。
山教发(2017)-14-号关于印发《山亭区教师职业道德考核办法》的通知
山教发〔2017〕14号关于印发《山亭区教师职业道德考核方法》的通知各镇街教委、中学，区直各学校〔幼儿园〕：为加强教师队伍建设，进一步标准、完善教师职业道德考核工作，切实发挥考核杠杆激励作用，提高全区教师职业道德水平，推动全区教育事业科学、和谐、可持续发展，依据中华人民共和国教育部颁发的《中小学教师职业道德标准》要求，制订了《山亭区教师职业道德考核方法》，现印发给你们。
望各单位切实提高认识，加强领导，依据通知精神，结合本辖区、本校实际，修订、完善教师职业道德考核实施细则，细化考核内容和标准，标准考核工作程序，进一步完善奖惩机制，切实做好师德考核与年度考核的有机衔接。
附件：山亭区教师职业道德考核方法山亭区教育局2017年3月9日附件山亭区教师职业道德考核方法为进一步加强全区教师职业道德建设，激励广阔教师力行师德标准，提高职业道德水平，增强教师职业道德考核工作的导向性、公正性、客观性、科学性，根据《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德标准》、《山东省普通中小学管理基本标准》、《枣庄市中小学教师职业道德考核方法》、《枣庄市教育局关于禁止在职在岗教师从事有偿家教的暂行规定》等精神，结合我区教育工作实际，制订本方法。
一、考核范围全区各级各类学校〔幼儿园〕中在编在职的管理人员、专任教师和工勤人员，以及民办学校中已办理人事代理手续的人员。
凡借用的本区在编教职工及人事代理人员一律在现任教单位考核。
二、考核内容考核教师职业道德以教育部重新修订的《中小学教师职业道德标准》〔2008年修订〕为主要依据。
〔一〕政治表现和师德素养1.自觉遵守党的教育方针、政策、《中小学教师职业道德标准》以及学校规章制度。
2.为人师表，爱岗敬业，举止端庄、衣着得体、语言标准；服从组织领导，自觉维护集体利益；践行“四有”好教师标准。
3.公正公平、严谨客观地行使相关的监督评议权利，不以非法方式表达诉求。
4.作风正派，严于律己，廉洁从教，自觉抵抗有偿家教，不以职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物。