浅谈留守儿童良好行为习惯的养成
浅谈农村留守小学生良好行为习惯的培养
浅谈农村留守小学生良好行为习惯的培养摘要：俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过：人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。
一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。
这个比喻非常好，习惯很重要，而对小学生来说，则更为重要。
行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。
然而，现在的农村小学中，大部分小学生都是留守学生，他们由于远离父母，缺少了与父母交流的机会，所以难以形成良好的行为习惯。
我针对农村留守学生的特点，明确培养行为习惯的内容，通过多种途径，制定制度，同时以身作则，为学生树立模仿的榜样，促使他们形成良好的行为习惯。
关键词：行为习惯留守小学生重视潜意识内容仪式制度榜样在行动中养成习惯，习惯决定命运。
对于小学生而言，他们行为的协调性不高，识知水平低，如果不注意，很容易养成不文明、不道德的行为习惯。
因此，培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。
然而在现在农村小学中，大部分的小学生都是留守学生，多数是隔代抚养，而老一辈对孩子过于溺爱。
他们由于远离父母，，缺乏父母的监督，所以难以形成良好的行为习惯，甚至许多学生形成了不良的生活习惯。
如：睡懒觉、爱吃零食、随地乱扔垃圾、讲粗口等。
还有一些学生，存在着不同程度的心理问题。
那么，我们应如何培养农村留守小学生的良好行为习惯呢？我认为应从以下几方面着手：一、高度重视，发掘潜意识教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。
培养始于父母，养成始于家庭，幼儿园和小学孩童时代是早期学生行为习惯养成的关键期。
孩童比较听话,行为具有很强的可塑性,容易训练，教师需要抓住这个关键期，通过一定的手段唤醒学生的潜在意识，逐渐形成良好行为习惯。
二、明确内容，多途径培养根据农村学生的实际情况及多年的教育经验，我认为培养小学生行为习惯的主要内容包括以下几方面：1.自觉遵守纪律的习惯。
为提高学习成绩，克服不良行为习惯提供有效保证。
如何培养农村留守儿童良好行为习惯
如何培养农村留守儿童良好行为习惯随着城市化的不断推进，越来越多的农村人口留守在家中，他们的子女——农村留守儿童成为了社会关注的焦点，而农村留守儿童的良好行为习惯问题也愈发严重。
笔者认为，要解决农村留守儿童的行为问题，需要全社会的参与和努力。
首先，要让农村留守儿童拥有良好的素质和良好的行为习惯，需要家庭教育得到重视，父母要在教育孩子的道德规范方面下功夫。
在传统社会中，孝敬父母一直都是重要的价值观，而农村留守儿童往往因为父母在外打工，长时间无法与父母互动，自然也谈不上孝敬父母。
因此，父母需要将价值观念从年幼时开始向孩子灌输，让孩子明白孝顺父母的重要性，懂得感恩和宽容。
此外，家长在生活中要以身作则，做出良好的行为示范，例如，不喝酒、不赌博，不与异性有不正当的行为等等，要让孩子看到什么是正确的行为。
其次，要让农村留守儿童拥有良好的行为习惯，需要学校教育积极参与。
农村学校是孩子们最重要的学习场所，学校不仅要上好知识课，更要注重品德课。
中国传统文化有着丰富而深刻的人文内涵，学校应该承担更多的责任和义务，帮助留守儿童树立正确的价值观和人生观，以此来引导他们形成良好的行为习惯并加以培养。
同时，学校也应该创设各种各样的教育活动，以互动的方式，贴近孩子的心理，让孩子们感受到学校不仅仅是一个学习知识的地方，也是一个成长和与人交流的地方。
再次，要让农村留守儿童拥有良好的行为习惯，需要社会各界的参与。
在社会环境中，我们不能淡化社会影响，如果社会环境混乱，农村留守儿童将会受到不好的影响。
负责任的社会应该为农村留守儿童营造一个良好的成长环境，例如，社会力量可以组织各种体育、艺术、文化等方面的活动，让留守儿童能够融入社会层面，学习交流吸取社会经验；同时社会力量也可以设立一些青少年热线电话专门为留守儿童提供心理问题的咨询与帮助，能帮助留守儿童面对生活中的困难和挫折，使他们平安、健康地成长。
最后，针对农村留守儿童，我们还可以鼓励他们积极参加社区活动，与社会接轨，扩大他们的交往圈子，提升他们的社交能力，从而培养出良好的行为习惯和品格。
农村留守儿童行为习惯的培养
农村留守儿童行为习惯的培养随着城市化进程的不断发展，越来越多的家庭选择到城市生活和工作，留下了孩子们在农村成长。
这些农村留守儿童往往面临着成长中缺少父母陪伴、亲情关爱和知识引导等问题。
同时，他们的行为习惯也往往不够规范，需要我们社会各界关心和关注，共同为他们的健康成长助力。
首先，家庭是培养儿童良好行为习惯的第一步。
家庭的温暖和爱是孩子成长的必需品，农村留守儿童如果家庭不能给予足够的关爱和支持，那么孩子们的心灵成长很容易受挫。
父母工作繁忙不在家，应该让孩子在亲朋好友的照顾下也得到足够的爱和帮助。
家长也应该注意给孩子树立正确的行为和道德观念，不断引导孩子走向正确的成长道路。
其次，学校教育也是培养农村留守儿童良好行为习惯的重要环节。
学校是孩子的另一个家，是孩子们成长的重要场所。
在学校中，老师们要通过丰富的教育活动，引导孩子们认识自己，了解自己，树立自信，建立自尊。
同时学校也需要传授孩子们合理的价值观，给孩子们带来有益的知识和技能，以帮助他们成为优秀的人才。
除此之外，学校还应该加强孩子们的行为习惯教育，帮助孩子们养成良好的生活习惯，培养孩子良好的人际交往能力，提高孩子们的自我管理能力。
再次，社会环境也是孩子们成长的关键环节。
社会应该给予孩子们一个和谐有序的成长环境，在社区中打造安全、文明、互帮互助的氛围。
在社区中，重要的是培养孩子们的责任感和独立意识，让他们从小学会照顾自己、照顾周围的人。
社会也要加强对农村留守儿童的关注，通过设立相关的机构、开展相关的活动等方式，帮助孩子们走出困境，成为健康快乐的人。
最后，我们要重视农村留守儿童，这些孩子也是我们的未来。
同时，我们也要认识到农村留守儿童的问题是一个系统性的问题，在解决问题的过程中需要各方的协力，才能真正建立起他们健康和成长的宝贵经验。
只有这样，我们才能够为他们创造一个更加良好的成长环境，为他们的未来奠定坚实的基础，为我们的社会带来繁荣和进步。
浅谈农村留守儿童卫生习惯的养成教育
浅谈农村留守儿童卫生习惯的养成教育我国著名教育家叶圣陶先生说过“教育就是习惯的培养”。
小学生良好的卫生习惯不是与生俱来的，要养成良好的卫生习惯也并不是一朝一夕的事，要经过后天反复的个人实践、旁人的督促、提醒才能形成。
良好的个人卫生习惯，不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明气质，影响着将来的整体素质。
因此，从小培养他们良好的卫生习惯，显得特别重要。
我根据留守儿童的心理、生理及年龄特点，结合自己的教学实践，对农村留守儿童的卫生习惯的养成教育谈谈自己的几点看法。
一、营造良好的班集体，在良好的环境中养成好习惯众所周知，大部分家长都望子成龙，望女成凤，过多的呵护和关照，使得好多学生从来不做家务事，不知道怎样搞卫生、怎样保持清洁。
而又爷爷奶奶照顾的留守儿童们习惯差。
教师要培养留守儿童的卫生习惯，就得教会学生打扫卫生的方法和技巧，让他们有所知而为知。
班主任是班级工作的管理者，学生德育的引航者，对学生良好卫生习惯的培养不容忽视。
抓养成教育应从进校第一起抓起，把每年学的第一周定为养成教育宣传周，在对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这么做，如何去做。
使学生一进学校就在头脑中扎下深根。
但要注意培养良好的行为习惯不是一朝一夕的事，。
班主任还要利用晨会课、班队课针对学生不讲卫生情况及时教育，做到卫生时时讲、天天讲，并通过人人争当“环保班级小卫士”活动，及时表扬卫生习惯好的学生，通过树立良好典型的方式来带动全体学生。
二、制定制度，培养习惯在全体师生中，树立“以讲卫生为荣，不讲卫生为耻”的新风尚。
教师可以通过主题班队活动，讲解这方面的知识和要求，渗透良好习惯的行为。
在班会中，反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生，要学会整理好自己的课桌椅。
可是，仍然有一些学生就是改不了。
各班制定出卫生清洁制度和每天晨检制度来培养学生行为习惯的养成。
以制度促进学生行为的养成。
浅析农村留守儿童良好习惯的培养策略
浅析农村留守儿童良好习惯的培养策略农村留守儿童的面临许多困难和挑战，包括缺乏父母关爱、缺乏规律的生活方式和教育、缺乏文化和趣味的活动等等。
在这样的环境下，良好习惯的培养对农村留守儿童的成长和发展至关重要。
本文将从教育、文化、家庭等方面分析并探讨农村留守儿童良好习惯的培养策略。
一、教育：强化素质教育和礼仪教育教育是培养良好习惯的重要环节之一。
为了培养农村留守儿童的良好品德和行为习惯，需要加强他们的素质教育和礼仪教育。
1、素质教育素质教育是通过各种途径，如课程安排、比赛、讲座等，培养留守儿童的品德、智力、身体素质等各方面能力。
可以组织留守儿童参加学习、实践、体验等各类活动，发现和培养他们的长处，增强他们的自信心、合作能力和社交技巧。
比如，可以引导留守儿童进行科技、文艺、体育等多尝试，从小培养好奇心、创造力和实践能力，同时增强了农村留守儿童的自信和热爱生活的能力。
2、礼仪教育礼仪教育是指通过教育、模拟、练习等方式去教育留守儿童各种场合互动行为的规范化和优化。
良好的礼仪习惯可以提高留守儿童内在的文化修养，增强他们对人际关系的理解和应变能力。
可以通过组织留守儿童参加各种活动，如演讲、辩论、竞赛等，培养他们表达和交流的能力和习惯，同时加强他们的身体语言、口吻和举止等方面的注意力，塑造他们的良好形象和端庄气质。
二、文化：打造良好文化环境促进良好习惯的养成文化是习惯养成的土壤。
在农村留守儿童的成长环境中，要打造良好文化环境，促进良好习惯的养成。
1、提供丰富的文化资源提供丰富的文化资源是培养留守儿童良好习惯的重要措施。
可以通过各种途径向留守儿童提供文艺、体育、科技等方面的资源。
比如，提供图书、音像、游戏等文化资料，让留守儿童接触多元化的文化，吸取营养；同时，可以通过组织读书、看电影、参观博物馆等活动，让留守儿童有机会接触更广阔的世界，增长见识，开拓眼界。
2、推崇正面的价值文化环境的构建还需要推崇正面的价值，为留守儿童制定正确的价值观念。
农村留守儿童行为习惯养成教育和管理分析
农村留守儿童行为习惯养成教育和管理分析农村留守儿童行为习惯的养成教育和管理是农村教育和社会公益事业中的重要一环。
农村留守儿童普遍存在的问题包括学习不规范、生活习惯不良、心理问题多发等。
因此，对于农村留守儿童的行为养成教育和管理应该有针对性地进行。
首先，要加强学习上的规范教育。
由于农村留守儿童的家庭条件有限，缺乏良好的学习环境和家长的引导，导致他们的学习习惯不规范，作业完成率低。
因此，针对这个问题，学习规范教育需要引入现代化教学方法，借助现代设备和教育技术，创造优良的学习环境，改变孩子们的学习方式。
同时，还需要加强对孩子们在学校课程外的学习，如阅读、写作、诗歌等的培养，激发他们的学习兴趣和学习潜力。
其次，要着重培养孩子们的生活习惯。
农村留守儿童的生活习惯普遍不良，比如粗鲁、不爱清洁、脏乱差等问题。
因此，家长和学校应该针对这些问题加强生活习惯教育。
学校可以开展相关活动，如家务实践和环境卫生的推广等，帮助孩子们养成好的生活习惯。
而家长需要从日常生活中督促孩子们养成规范的饮食、作息等生活习惯。
此外，适量增加户外活动和运动也有助于培养孩子们的生活习惯。
最后，要关注孩子们的心理健康问题。
由于留守儿童长期缺乏父母陪伴，容易产生孤独感、自卑感、焦虑等情绪问题。
因此，需要加强心理健康教育和关怀。
学校可以设置心理辅导师，开展心理健康教育课程，以及组织情景模拟演练等活动，让孩子们更好地理解自己和他人的情感。
同时，也需要让家长经常关注孩子们的情绪变化，及时帮助孩子们排解负面情绪。
综上所述，农村留守儿童的行为习惯养成教育和管理需要多方面的关注。
通过规范学习、培养生活习惯、关注心理健康等措施，可以帮助孩子们更好地适应周围环境，养成良好的行为习惯，健康成长。
农村留守儿童良好行为习惯培养的实践与探索
农村留守儿童良好行为习惯培养的实践与探索农村留守儿童是指父母或父母双亡的儿童，由于父母外出务工、务农或其他原因，无法陪伴在身边，长期在农村留守的孩子们。
他们由于缺乏父母的关爱和教导，容易产生一些不良行为习惯，对身心健康和成长发展造成不良影响。
如何培养农村留守儿童良好的行为习惯，提高他们的自律意识和社会适应能力，是当前需要重视的问题。
本文将从实践与探索的角度，讨论农村留守儿童良好行为习惯培养的方法和策略。
一、引导和规范生活习惯，树立自律意识农村留守儿童由于缺少父母的照料和教育，往往生活自理能力较弱，缺乏自律意识。
为了培养他们良好的生活习惯，可以在实践中进行引导和规范，树立自律意识。
可以教育他们保持良好的卫生习惯。
在日常生活中，指导留守儿童养成勤洗手、勤换衣、保持环境整洁卫生的好习惯，同时加强对卫生知识的宣传和普及，提高他们的自我保护意识。
可以培养他们良好的饮食习惯。
指导他们养成定时、定量、多样化的饮食习惯，教育他们不挑食、不垃圾食品，提高对营养的认识和重视。
可以引导他们养成良好的作息习惯。
在农村留守儿童的生活中，作息时间常常不规律，需要有人指导和规范。
教育他们养成早睡早起的好习惯，合理安排学习、休息和娱乐时间，避免沉迷于电子产品而影响身心健康。
二、倡导正能量，拓展兴趣爱好农村留守儿童由于长期缺乏家庭关爱和社交环境，往往容易陷入孤独、消极的情绪中，缺乏积极向上的生活态度。
为了培养他们良好的行为习惯，需要倡导正能量，拓展他们的兴趣爱好。
可以组织丰富多彩的课外活动。
在农村留守儿童的生活中，学校是他们主要的活动场所，可以通过学校举办各种文体活动，如文艺表演、体育竞赛、手工制作等，吸引他们参与，增添生活的乐趣和活力。
可以开展志愿者服务和社会实践活动。
指导农村留守儿童参与志愿者服务或社会实践活动，使他们接触社会、了解社会，树立正确的人生观和价值观，培养乐于助人、乐于奉献的精神。
可以引导他们培养健康的兴趣爱好。
农村留守儿童良好习惯的培养策略
农村留守儿童良好习惯的培养策略农村留守儿童是指由父母或亲属外出务工而留守在农村家中的儿童。
由于缺乏家长的陪伴和教育，留守儿童往往存在习惯品行不端、学习成绩下降等问题。
为了培养农村留守儿童良好的习惯，可采取以下策略：1. 加强家庭教育：农村留守儿童的家庭教育是习惯培养的基础。
家长要重视教育子女的重要性，与孩子保持良好的亲子关系，关注孩子的情感需求。
家长应该对孩子进行耐心细致的引导，鼓励他们养成良好的生活习惯。
2.建立良好的日常生活规律：日常生活规律对于培养良好习惯非常重要。
家长可以制定合理的日常作息时间表，固定孩子的起床、就餐、学习和休息时间，养成良好的作息习惯。
3.注重培养孩子的情绪管理能力：农村留守儿童常常因为缺乏父母的陪伴而感到孤独和焦虑。
为了帮助他们更好地管理情绪，家长可以通过与孩子进行心理沟通，理解他们的情感需求，并给予适当的关爱和支持。
培养他们积极的应对困难和压力的能力，使他们能够良好地应对各种心理压力。
4.建立良好的学习习惯：学习是农村留守儿童发展的重要环节，培养良好的学习习惯对于他们的学习进步至关重要。
家长要关注孩子的学习情况，定期与老师进行沟通，帮助孩子制定科学的学习计划，督促他们完成作业并复习功课。
鼓励孩子参加课外活动，培养他们的兴趣爱好，提高学习动力。
5.加强社会支持：政府和社会各界应该加大对农村留守儿童的关注和支持力度。
设立留守儿童关爱中心，提供教育、心理、卫生等全方位的服务，为他们提供良好的学习和成长环境。
组织志愿者和社工开展走访慰问活动，关心农村留守儿童的生活情况，帮助他们解决生活上的困难。
农村留守儿童良好习惯的培养需要家庭和社会的共同努力。
家长要注重家庭教育和情感关怀，帮助孩子树立正确的价值观和行为规范。
社会要提供足够的支持和关爱，为留守儿童提供全面的教育服务，帮助他们健康、快乐地成长。
浅谈留守儿童良好行为习惯的培养
浅谈留守儿童良好行为习惯的培养作者：刘兴旺来源：《读写算》2011年第49期学校教育不仅是道德教育、知识教育，更重要的是学生行为习惯的养成教育，这一时期是人生重要的成长阶段。
因此，培养留守学生高尚的道德情操和良好的行为习惯，让他们学会做人，学会学习，情趣健康、意志健全乃是学校教育工作的首要目标。
那么，如何做实、做细留守儿童的德育工作，培养他们良好的行为习惯呢？教者做了如下不成熟的尝试：一、建立留守学生行为状况及心理档案行为习惯状况档案为：师生关系，同伴关系，个人爱好、学习习惯、劳动习惯、体育爱好，参加集体活动的兴趣；心理档案主要包括：留守儿童个人的爱好特长、家庭经济状况、身体状况、家庭气氛、家长的教育方式，、学习兴趣、学习成绩、性格类型及特征、个性心理特点等，哪些是良好或不好的品质。
二、将良好行为习惯具体化根据不同年龄段儿童的心理特征、道德认知、行为表现等特点，确定教育目标和具体行为规范的教育方案，以《中小学学生日常行为规范》为依据，按年龄分组并按照系统化、具体化的要求，明确“为什么要培养习惯，每个阶段应分别培养哪些习惯”，对培养行为习惯形成一个理性的、自觉的认识。
在制定厩程噶羰囟己眯形肮叩呐嘌?刘兴旺（平乐县桥亭小学广西平乐542406）咛逍形娣妒保客怀觥敖⑿⑹怠钡奶氐恪Ｗ橹械掠导逵疃⒓彝ダ投龋没疃男问绞寡渭?“好习惯”的具体要求，尽量使学生“看得见、摸得着、做得到、做得好”。
三、建立好有效教育的运作机制留守儿童大部分时间在学校，因此，实践中先建立良好行为习惯培养的有效运作机制；形成以“政教处、年级组、班主任、任课教师”为主体，各部门形成齐抓共管儿童行为习惯的教育网络。
统筹规划，每学期根据留守儿童年龄组，制定行为习愤培养的具体方案，明确教育重点，按计划施教。
班主任和任课教师要发挥主导作用，是学生良好行为习惯培养的引导者、监督者和评价者，应积极与德育处、班主任和任课教师协调配合。
通过德育研究活动，加大对德育教师的培训和管理力度，使其明确留守儿童行为习惯培养的具体内容和特殊操作方法，形成教育整体合力，抓好工作落实。
培养留守儿童行为习惯
培养留守儿童行为习惯培育留守儿童行为习惯留守儿童是指由于父母长期外出打工而无法陪伴在身边的孩子。
这一群风光临着很多挑战，其中之一就是缺乏良好的行为习惯。
为了关心留守儿童融入社会并具备良好的行为习惯，我们需要实行一些有效的培育方式。
建立稳定的日常生活规律是培育留守儿童行为习惯的关键。
由于缺乏父母的引导，留守儿童的日常生活往往缺乏规律性，难以建立良好的行为习惯。
因此，我们应当为他们制定一份合理的作息时间表，包括固定的起床和就寝时间、规律的饮食支配以及适当的休闲消遣时间。
这样一来，他们将能够养成按时起床、作息有序、饮食规律等良好的生活习惯。
供应良好的行为榜样对留守儿童的行为习惯培育至关重要。
留守儿童缺乏父母的陪伴，因此他们需要身边有良好行为榜样的人。
学校和社区应当乐观组织一些志愿者活动，邀请具有良好行为习惯的人士与留守儿童沟通和互动。
这样不仅能够激发留守儿童的乐观性和主动性，还能够通过仿照和学习别人的行为，渐渐培育良好的行为习惯。
教育留守儿童正确的行为观念也是特别重要的。
留守儿童经常由于缺乏父母的引导而简单形成一些不良的行为观念。
学校和社区应当开展一系列的教育活动，教育他们正确的价值观和行为规范。
通过课堂教学、主题讲座、小组争论等方式，引导留守儿童熟悉到正确行为的重要性，并逐步形成正确的行为观念。
赐予留守儿童必要的关爱和心理支持是培育良好行为习惯的基础。
留守儿童经常由于长期与父母分别而感到孤独和无助，这对他们的行为习惯培育会产生不良影响。
因此，学校和社区应当建立特地的关爱机构，供应心理询问和心理支持服务。
同时，老师和社工人员也应加强与留守儿童的沟通和互动，赐予他们更多的关注和关爱，关心他们建立乐观健康的行为习惯。
培育留守儿童的行为习惯需要社会各界的共同努力。
通过建立稳定的生活规律、供应良好的行为榜样、教育正确的行为观念以及赐予必要的关爱和心理支持，我们可以关心留守儿童建立良好的行为习惯，让他们更好地适应社会，呈现自己的潜力。
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浅谈留守儿童良好行为习惯的养成
作者：宋雪
来源：《学校教育研究》2017年第28期
留守儿童是一特殊的社会群体，他们的成长少了父母的陪伴，他们在成长中会遭遇更多的
问题，面临更多的变数，怎样让他们正常的、安全、健康的成长，是我们迫切需要解决的问
题。也是教育均衡发展的必然要求。作为一名每天面对这一群体的教师，我从以下几方面来展
开解决问题的思路。
在我们乡镇实验小学有许多留守学生，父母为了赚更多的钱外出打工，他们都是由单亲家
长或孩子祖辈们监护，随着社会经济的发展，他们家庭生活条件有很大的提升，家长在外打工
挣钱也舍得让孩子花。但最大的问题在于，一是他们对学习的态度不端正，没有良好的学习习
惯。二是攀比现象严重，乱买零食、玩具。三是不守纪律，不讲礼貌，自我为中心意识强烈。
四是缺乏自制力，不能明辨是非。出现在些问题的原因一方面是监护人没有尽到监护的职责。
多数留守儿童是由祖辈监护，没有文化，他们很少主动地去关注留守儿童的学习，他们只能做
到让孩子吃好，住好。其他的要么心有余而力不足；要么压根没有此类意识，认为孩子的学习
品质、行为习惯、心理健康等方面，那是老师的事情。这种想法在农村留守儿童监护人中占到
了大多数。另一方面，有的留守儿童家庭的教育观念存在严重的问题，家长不再重视学习，认
为读书毕业后不一定能找到一份好工作，倒不如早几年进入社会，打工挣钱，甚至创业。现在
即使让孩子上学，也是为了让孩子不要太小就走向社会。所以对孩子的学习就不管不问，任其
发展。当然，上面的想法都是错误的。首先孩子的教育是需要家庭、社会、学校共同关注的一
项系统工程。另外，学习不只是读书、考试这么简单，而是通过学习提升孩子各方面的素质素
养，培养孩子的各种能力，帮助孩子形成正确的人生观、价值观、世界观。让他们真正地成为
栋梁之才。
对于监护人的思想意识的转变，不是一朝一夕就可以改变的，是需要整个社会的努力。作
为一名教师，对于孩子的的问题我认为应该从行为习惯的培养入手， 俗话说“行动决定习惯，
习惯决定性格，性格决定命运”。可见行为习惯对一个人的发展起决定性的作用。对留守儿童
来说，家长不在身边，唯一能帮助他们培养好习惯的人就是老师，我们应该认识它的重要性。
应该从以下几个行为习惯养成坐起。
1.养成自觉遵守纪律的行为习惯
遵守学校的纪律是养成良好习惯的保证。从学生入学第一天就应该专门用一周甚至更多来
了解校规校纪，知道小学生日常行为规范的内容。教师还要根据本班的阶段特点，制定本班特
色的规范养成教育。学校的规范纪律不只是为了维持秩序，还要体现潜移默化的教育功能让学
生知道怎么做，为什么做。遵循的原则是正直、善良、健康的。定期在班里开展开展献爱心教
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育活动，定期进行爱国主义教育。教育孩子在学校帮助同学，遵守纪律，爱护集体；放学后遵
守交通规则，不在路途中打闹嬉戏，按时回家。进行遵守纪律的教育，如上课听讲的姿势，课
堂纪律、作业要求、自习要求等、课间操秩序、体育活动秩序等。能在教室里让学生达到上课
认真听讲，按标准完成作业，课间活动井然有序，體育活动维持秩序的纪律要求。这些遵守纪
律习惯的养成会让学校教学秩序做到井然有序，塑造焕然一新的学生面貌，让学生真正进入到
学习状态，为其他习惯的培养打下基础。
2.养成自主学习的习惯
针对留守儿童家庭教育的缺失，让孩子们养成自主学习的习惯尤为重要。自主学习的习惯
陪养需要反复抓、坚持不懈。同时教师也要采取关怀、鼓励的办法引导学生。要对自己班的孩
子有信心，针对不同年龄阶段的情感体验和个性发展对症下药。寻找他们与学习的兴趣结合
点，以兴趣引导兴趣，以收获引导收获，以成功引导成功，让学生真正实现积极主动地探索研
究，养成自主学习习惯。
3.养成较强的保持自制力的习惯
有些留守儿童由于平时监护人的疏于管理，自由散漫惯了，在学校里即使有纪律约束，也
往往难以控制自己，在课堂上、课间做小动作，偷偷讲话，甚至追逐打闹，大生喧哗等违反纪
律的事。作为教师应教育学生作好自我管理，自我教育，自觉投入学习中。在班级管理中要发
挥班干部的带头作用同时进行民主管理。努力提高同学们参与班级管理的积极性，在参于过程
中实现了自我管理能力和自我控制能力的提升。这样的行为习惯将让学生一生受益。
4.养成懂文明有礼貌的习惯
有一句格言是“以礼养德、以志成学”。养成有礼貌的习惯会慢慢改变人的内心修养，形成
一个人自尊、自信、自爱和尊重他人的意识。教师应该对教育学生学习使用文明礼貌用语，如
“您好”“请”“谢谢”“对不起”“请原谅”等。同时，要注意培养学生的文明举止，如何与人打招
呼，如何耐心倾听，如何问答，同时注意礼仪形象，衣着整洁得体，站有站相，坐有坐相等。
通过一些实际例子的讲解，让文明礼貌教育体现在小学生良好的精神面貌和个人修养的实际生
活中去。
5.养成良好的卫生劳动习惯
良好的卫生劳动习惯是孩子独立自理能力的表现，也是劳动实践的一部分。教师要教育学
生爱惜劳动成果，不乱垃圾，不乱写乱画，认真做好值日工作养成热爱劳动的好习惯。自己的
事情自己做，包括自己整理书包、整理学习用品；整理房间、自己铺床叠被等。在力所能及的
情况下，还应帮助父母干些家务活，如：扫地、倒垃圾、烧饭、烧茶、洗衣服等。养成良好的
独立生活习惯，做到按时睡眠、起床，不挑食、不偏食等。
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总之，在教师的关怀和引导下留守儿童养成良好的行为习惯是一切成长和成才的基础，也
是教育的本质。习惯决定性格，而性格决定命运。尽管留守儿童的成长环境有所缺失，但相信
在良好的习惯的良性循环中定会茁壮成长，成为祖国的栋梁之才。