2.2氧气第二课时
第二单元 氧气 教学案 第二课时
2.2氧气(第二课时)一、学习目标：1.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。
2.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。
【课前预习】1．叫做化合反应。
叫做氧化反应。
2．氧化反应，除了外还包含缓慢氧化，说出生活中属于缓慢氧化的几个实例、、、。
3．单质。
化合物。
氧化物。
【情境导入】二、复习回顾写出文字表达式。
1．碳在氧气中燃烧2．硫在氧气中燃烧3．磷在氧气中燃烧4．铁在氧气中燃烧通过以上实验我们能发现这四个反应有什么共同特征？1．由上述三个变化可以看出，氧气能_______燃烧，这属于氧气的物理性质还是化学性质？为什么？2．上述四个反应有什么共同的特征？共同特征1：共同特征2：1、化合反应：或物质生成新物质的反应。
（化学基本反应类型之一）2、氧化反应:物质和_______发生的反应。
（不是化学基本反应类型之一，是特征反应。
）【讨论交流】氧化反应一定是化合反应吗？化合反应一定是氧化反应吗？试举例说明。
1.请写出蜡烛燃烧的文字表达式。
2.此反应是否为化合反应？为什么？3.化合反应的反应物必须是两种物质吗？4.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？（1）碳 + 氧气二氧化碳（2）铁+ 氧气四氧化三铁（3）石蜡＋氧气二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙【注意事项】1.在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。
2.有氧气参加的反应一定属于氧化反应。
3.氧气在氧化反应提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。
【小结】化合反应与氧化反应有氧气参加反应，生成物只有一种物质。
在这种情况下的氧化反应一定是化合反应，在这种情况下的化合反应也一定是氧化反应。
3、缓慢氧化【讨论交流】人呼出的氧气比吸入的氧气少，说明氧气参加了我们身体的新陈代谢，属于氧化反应，食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都有氧气参加，也属于氧化反应，它们与碳、硫、磷、铁在氧气中的反应有什么不同？【小结】1.缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，虽也有_______过程，但很不容易察觉，这种氧化反应叫“缓慢氧化”。
2.2氧气 (第2课时)
化学反应、化合反应、氧化反应的概念
主要设想、措施
（学法、教法）
讲解练习法
课时安排及Байду номын сангаас它
1课时
导
学
过
程
教师活动
学生活动
问题补充(个性设计)
[复习]写出磷、硫、铝、碳、铁在氧气中燃烧的文字表达式
[提问]上述几个变化中，有什么共同的特征？
完成练习
讨论回答
都生成了新物质
复习旧知
引入新课
化学变化
[提问]石蜡融化、纸张破碎、水变成冰有没有新物质生成？
六、氧化反应
七、氧化物的概念
(化学性质:通过化学变化表现出的性质。如还原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性、如:碳燃烧是化学变化;碳能燃烧是化学性质)
理解、思考
理解、完成练习，判断硫在氧气中燃烧是化学变化的依据是
举例说明（蜡烛燃烧）
思考、回答
两种物质反应生成一种物质
物质与氧发生的反应
的生成物是氧化物
掌握化学变化和物理变化的概念
物理变化
[练习]说出下列变化属于什么变化
①铁生锈②酒精挥发
②瓷碗破碎④纸张燃烧
[讲解]
1、化学变化的基本特征是有新物质生成，同时也是判断化学变化的依据
2、物理变化与化学变化的主要区别
3、物理变化与化学变化的联系
化合反应和氧化反应
[提问]上述几个反应有什么共同点？
[讲解]五、化合反应(A + B→C)
2、下列变化属于缓慢氧化的是
A、动物的呼吸B、湿衣服晾干
C、二氧化碳与石灰水反应D、硫燃烧
小结：通过具体反应的讨论学习了化合反应、氧化反应等概念。
比较两者的不同点，举例动植物的呼吸
2.2制取氧气(第2课时 过氧化氢制取氧气 催化剂 分解反应)课件---2024-2025学年九上册
此装置中气体的收集方法是_______
法，当导管口___________________
连续并比较均匀地
放出气泡
_________时，开始收集氧气。
二氧化锰
（2）用装置B制取氧气时，应先向锥形瓶中加入_____________（
过氧化氢溶液
填试剂名称，下同），再向长颈漏斗中加入_______________。此
1．下列有关化合反应、分解反应和氧化反应的
说法正确的是
（ B ）
A．化合反应的反应物一定是两种
B．反应物只有一种的反应不一定是分解反应
C．三种反应都属于基本反应类型
D．有氧气参加的反应既是氧化反应又是化合反应
第二单元
空气和氧气
化学
知识点3
实验室制取氧气
试剂
高锰酸钾
加热
反应原理
高锰酸钾
锰酸钾＋二
（文字表达式）
铃声伴读
1.高锰酸钾是一种暗紫色的固体。
2.加热高锰酸钾制取氧气时：
①试管口塞一团棉花的作用是防止加热时试管内的粉末状物质
进入导管。
②试管口略向下倾斜的原因是防止冷凝水流至热的试管底部，
避免试管炸裂。
③用排水法收集氧气的最佳时机是导管口连续并比较均匀地放
出气泡。
④用排水法集满氧气后，应先从水槽中撤出导管，然后再熄灭
辨别常见的分解反应。③能举例说明化学家利用化学反应造
福人类的创造性贡献。
第二单元
空气和氧气
化学
实验室除了用高锰酸钾分解的方法制取氧气外，还可以用过氧
化氢分解的方法制取氧气。过氧化氢溶液在二氧化锰催化下会
产生氧气，同时还生成水。
过氧化氢俗称
“双氧水”，
【初三九年级上册化学】2.2氧气第二课时（教案1.人教版）
【初三九年级上册化学】2.2氧气第二课时（教案1.人教版）课题2 氧气教学目标：（一）知识与技能1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。
2、认识什么是化学变化；了解化学反应的基本特征；认识化合反应、氧化反应。
3、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
（二）过程与方法1、学习运用实际与理论相结合的学习方法。
2、学习实验的观察和描述，从化学实验中获取信息。
3、学习从具体到抽象，个别到一般的归纳方法。
（三）情感态度与价值观1、知道化学反应在生产和生活中的重要用途。
2、保持实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。
3、逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律的观点。
4、在观察实验现象的同时欣赏实验现象美，逐步认识到氧气使世界充满了美。
教学重点1．氧气的物理性质和化学性质。
2．化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念。
教学难点1．培养学生观察、思维和动手实验的能力。
2．培养学生由浅入深、由简单到复杂逐步认识物质的能力。
教学方法实验探究、提高兴趣、得出结论、联系实际、发挥想象、拓展思维。
教具准备1．教师用：有关氧气的幻灯片、氧气（三瓶）、木条、硫、木炭、细铁丝、石灰水、水、细沙、燃烧匙、火柴等。
2．学生用：木条、木炭、火柴等。
课时安排2课时第一课时：氧气的性质。
第二课时：化学反应。
教学过程第二课时第二课时化学反应复习导课请大家回顾上节课所学的内容，填写下表。
（幻灯片）分析课本实验2—1、2—3、2—4，填写下表空白。
上述三个反应有什么共同的特征？从反应物、生成物种类的角度分析。
⑴都是两种物质生成另一种物质的反应⑵反应物中都有氧气；⑶燃烧反应都很剧烈，且反应都放热；⑷反应的条件都是点燃。
授新课通过实验和讨论，我们发现氧气与磷、硫、铁的反应的共同点是：它们都是由两种物质起反应，生成另一种物质。
（幻灯片）1．化合反应：把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。
化合反应不是几种物质简单地掺和混合在一起，关键是发现化学变化，且反应物是多种，生成物只能是一种，凸出体现“多变一”的特征。
新人教版九年级上册2.2《氧气(第二课时)》导学案
2.2 氧气目的要求：理解化合反应、氧化反应的概念学习重点：化合反应类型。
方法导航：1知识回顾：用化学符号表示物质在氧气中的燃烧反应：（1）碳在氧气中燃烧：（2）磷在氧气中燃烧：（3）硫在氧气中燃烧：（4）铁丝在氧气中燃烧：。
自主思考、合作交流：1，化合反应：。
特点：。
（1）已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（）A Η2Ο→Η2＋Ο2B Η2＋Ο2→Η2ΟC 酒精＋氧气——水＋二氧化碳，D 木炭＋氧气——二氧化碳（2）写出两个符合化合反应的反应式：；。
2，氧化反应：（1）在知识回顾里，四个反应还有一个共同特点，它们都是与，发生的反应，这类反应还属于：。
氧气在氧化反应中提供：，它具有：，（2）再列举三个氧化反应的例子，用符号表示：。
3 缓慢氧化：；氧化反应和缓慢氧化共同点是：。
4 指出化合反应与氧化反应的区别：联系：。
合作交流：1写出四个有两种物质发生的化合反应表达式：①；②；③；④。
1，实验探究：（1）蜡烛在氧气中燃烧的反应，是否为化合反应？怎样验证生成物种类？设计方案：结论：以上反应类型有什么特点：。
（2）试论氧化反应的两面性：好处：；危害：。
3 小结氧气的化学性质：；列举氧气的用途：。
感悟疑难、交流收获、学以致用：1 奥运会田径比赛中。
迎着发令枪响冒出的白烟，刘翔象飞一样跑在了最前面，你知道那白烟是什么吗（）A 二氧化硫，B 二氧化碳，C 五氧化二磷，D 四氧化三铁。
2 下列日常生活中的变化现象，属于缓慢氧化的是（）A 木炭燃烧，B 白炽灯泡通电发光放热，C 铜制品在潮湿环境里生成铜绿，D 铁丝在氧气中燃烧。
3 下列性质属于化学性质的是（）A 氧气不易溶于水 ，B 氮气是没有颜色没有气味的气体，C 镁带能在空气中燃烧，D 汽油易挥发。
4 我国“神舟”五号宇宙飞船的火箭发动机里使用液态氧气，它的作用是（ ）A 作燃料，B 供给呼吸，C 促使燃料迅速燃烧，D 携带方便。
5下列反应属于氧化反应但不属于化合反应的是： ；属于化合反应但不属于氧化反应的是： ；即不属于化合反应又不属于氧化反应的是： ；既属于化合反应也属于氧化反应的是： （填序号）① 硫＋氧气−−→−点燃 二氧化硫，② 碱式碳酸铜−−→−加热氧化铜＋二氧化碳＋水③ 蜡烛＋氧气−−→−点燃二氧化碳＋水，④ 二氧化碳＋水−→−碳酸 。
2.2 氧气 性质 第2课时-人教版九年级上册化学课件(共21张PPT)
【能力提升】
1..氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正
确的是（ A）
A.物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B.鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C.将带火星的木条伸入到盛有空气的集气瓶中，木条复 燃
D.物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应 2.如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气含量的装置图，有
D.磷—产生大量白雾—氧化反应
2.下列化学反应既属于氧化反应，又是化合反应的是（ A）
A.铝+氧气
氧化铝 B.酒精+氧气
水+二氧化碳
C.碱式碳酸铜
氧化铜+水+二氧化碳 D.石蜡+氧气 水+二氧化碳
3.下列关于空气的说法中，正确的是（ B ）
A.“富氧空气”中氧气含量高于普通空气，其中氧气与 其他气体体积比为21：79 B.从空气中分离出的氮气可用作食品防腐剂，氦气可用 来填充探空气球
动植物的呼吸 食物的腐烂 酒和醋的酿造 农家肥的腐熟 铁生锈
(2)剧烈氧化和缓慢氧化的区别与联系Fra bibliotek区别 联系
剧烈氧化 （燃烧）
反应速率快 发光
缓慢氧化
反应速率慢 不发光
都属于氧化反应，都放出热量
大家小试牛刀
完成导学案
导学案参考答案：基础练习A、A、B
能力提升A、C、A、A、C、D、C
8.BD AB
点燃 点燃
二氧氧气化在氧碳化反应中能够提 四供氧氧化，三氧铁气具有氧化性！
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
(1)定义:物质与_氧__气_发生的反应,属于氧化反应。
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2．关于氧气用途的说法不正确的是（ B ）
A．氧气可用来炼钢 B．氧气可用来灭火 C．氧气可用于登山或飞行 D．氧气可提供动植物呼吸
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24
1、镁 + 氧气 点燃 氧化镁
2、二氧化碳 + 水 3、汞 + 氧气 加热
4、硅 + 氧气 高温
碳酸 氧化汞 二氧化硅
5、甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
6、碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
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氧 剧烈氧化： 发光、放热——燃烧、爆炸 化 反 缓慢氧化： 氧化很慢 应
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呼吸
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3．下列化学反应既属于化合反应又属于
氧化反应的是( A )
A．硫+氧气 点燃 二氧化硫 B．蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳 + 水
C．碱式碳酸铜 点燃 氧化铜 + 二氧 化碳 + 水
D．乙炔+氧气 点燃 二氧化碳+水
《氧气》PPT精品课件(第2课时)
典型例题
2.下列化学反应中既是氧化反应又是化合反应（A C D）。属于氧化反应但不属
于化合反应的是（B ），是化合反应但不是氧化反应的是（E ）
A.铝+氧气
氧化铝
B.石蜡+氧气
气+氧气 D.红磷+氧气
水 点燃
点燃
五氧化二磷
E.氧化钙+水
氢氧化钙
典型例题
3.化学概念在逻辑上存在如下图所示关系．则 （1）混合物与纯净物属于（并列关系 ） （2）化学变化与物理变化属于（并列关系 ） （3）化合反应与氧化反应可能存在（交叉关系 ）
学生实验
氧气的制取与化学性质1
操作步骤：
木炭燃烧： 坩埚钳夹木炭，酒精灯点燃， 伸入氧气集气瓶中。
燃烧后加入澄清石灰水，振 荡。
现象
空气中： 氧气中：
碳 +氧气 点燃 二氧化碳
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
定（2”）) 有氧气参加的反应且生成物只有一种
既是氧化反应又是化合反应。
化合反应
氧化反应
既是化合反应又是氧化反应
课堂小结
2.氧化反应
剧烈氧化:发光、放出热量 缓慢氧化:不发光、放出热量
概念 举例
剧烈氧化 物质与氧发生的剧烈
反应
碳、硫、铁丝的燃烧
缓慢氧化 进行得很慢，甚至不容易被察觉的
人教版化学九年级上册 2.2 氧气 课件
燃烧 不能 燃烧 。
的 热 ；火星四射；生成 一种黑色的固体。
红 磷 发出 黄光 光，放出热量，产生大量 白烟 。
燃烧
【【3思号展考示】,4号上评述】回几顾个上节变课化的内中容，，有填写什下么列表共格同
的特实征验内？容
反应表达式（包括文字和符号的表达式）
1.①硫在空气中燃烧 硫+氧气 点燃 二氧化硫
酒和醋的酿造，金属锈蚀
氧化反应 剧烈氧化 缓慢氧化
反应
反应
相 都是物质与氧发生的反应，
同 点
都放出热量
不 反应既可 同 以剧烈也 点 可以缓慢
反应剧烈，反应缓慢， 现象明显 不易察觉
【2号展示、5号评】
1、下列反应中，属于化合反应的是（ B）
A、碳酸钙 高温 氧化钙 + 二氧化碳 B、氢气 + 氧气 点燃 水 C、甲烷+氧气 点燃 二氧化碳 + 水
(1)硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
(2)锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气 (3)石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水
(4)镁 + 氧气 点燃 氧化镁 化合反应判断依据：生成物只有一种 氧化反应判断依据：反应物有氧参与
按照剧烈程度不同，氧化反应可 分为： 剧烈氧化：发光放热的剧烈燃烧 例：燃烧，爆炸
缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察 觉的氧化叫缓慢氧化。 例：呼吸、食物腐烂、
第二课时
课前小测（1号展示）
淡
1、下列说法正确的是（
A）
蓝 色
﹏ A、氧气是一种无色无味的纯净物
BC、 、液 氧氧气、是氧 一气 种都 环是 保无 的色燃无料味助的燃剂
D、液氧是一种混合物
纯净物
人教版九年级上册化学学案：2.2氧气第二课时
班级：姓名：
第二单元我们周围的空气课题二氧气
学习目标：
1、通过复习提问，能说出木炭、硫、、磷、铁丝等在空气、氧气中燃烧的现象，能写出相应的文字表达式。
2、通过讨论，能概括出化合反应、氧化反应的概念，并归纳出二者的特点。
重点：化合反应和氧化反应的概念
难点：学生分析化学概念的能力
学习过程：
一、默写一下内容
写出氧气与下列物质反应的现象、文字表达式
⑴碳文字表达式：
在空气中：保持红热，在氧气中：发出白光，产生能使澄清石灰水的气体。
⑵硫文字表达式：
在空气中：发出色火焰，产生有气味的气体；
在氧气中：发出色火焰，产生有气味的气体。
⑶铁文字表达式：
在空气中：持续红热，很难燃烧；在氧气中：剧烈燃烧，，生成固体⑷磷文字表达式：燃烧时产生大量。
二、【指导自学】
1、内容：课本35-36页
2、时间：3分钟
3、要求：能说出缓慢氧化和化合反应的概念并能结合实例进行判断。
4、检测：
①回答以上问题：
②完成下列练习：
1、化合反应是。
（请写出两个例子）
2、氧化反应：物质与发生的反应。
剧烈氧化：燃烧；
缓慢氧化：。
举例：、、、、。
3、下列说法正确的是（）
A、物质与氧气发生的反应是化合反应
B、物质与氧气发生的反应都是燃烧
C、物质与氧气发生的反应都是氧化反应
D、只有物质与氧气发生的反应才是氧化反应。
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氧气和氧化
（第二课时）
无 不易 1、氧气是一种_____色____味的气体。____溶于水， 无 密度比空气____, -183℃时液化成____________， 略大 淡蓝色液体 -218 ℃变成___________________。 雪花状的蓝色固体
2、硫在空气中燃烧发生 淡蓝色 火焰，硫在纯氧中燃烧 发生 明亮的蓝紫色 火焰，生成一种有刺激性 气味的 气体 SO2 ，并 放 热。
比较燃烧和缓慢氧化
氧化反应
（放热）
燃烧
剧烈 达到着火点
无限空间
有限空间
燃烧(能发光)
缓慢氧化
达到着火点
爆炸 自燃(不能发光)
二、灭火和火灾自救
阅读课本思考以下问题： 1、灭火的一般方法
消除燃烧发生的条件的任何一个 ①隔绝空气 ②撤离可燃物 ③把可燃物的温度降低到着火点以下
2、生活中发生火灾时常用水来灭火， 其理由是什么？
共同点
这三个反应有什么共同点吗？
物质和氧发生的化学反应，称为氧化反应。
五、氧化反应
①定义：物质和氧发生的化学反应，称为氧化反应。
氧化反应中，氧气具有氧化性。
②氧化的种类（速率）： 剧烈氧化和缓慢氧化
哪些是缓慢氧化，哪些是剧烈氧化？
橡胶老化
汽油燃烧
铜锈
运动耗能
氧气的发现
普利斯特列：
舍勒： 瑞典著名化学 家，氧气的发 现人之一。
葡萄糖 + 氧气
酶
二氧化碳 + 水 + 能量 酶
CO2
C6H12O6 ＋ O2
＋ H2O ＋ 能量
你能给呼吸作用下个定义吗？
呼吸作用
1、定义：P39
2、本质：分解有机物释放能量
地球上能进行呼吸作用的有哪些物体?
动物、植物、微生物等生物体。
呼吸作用对生物有什么重要意义？
为生物的生命活动提供能量。
食物燃烧时，也会生成二氧化碳和水， 同时放出热量，这与呼吸作用相类似。 你能比较两者的差异吗？P39
缺一不可
2、燃烧需要的条件 着火点：
物质
可燃物燃烧所需的最低温度，不同物质的着火点不同 白 红磷 汽油 木材 木炭 硫 酒精 无烟 磷 煤 40 240 250 250- 320- 260 558 700330 370 750 可燃物不同，性质不同，燃烧现象不同 可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈 氧气浓度越大，燃烧越剧烈
反应物 生成物 是否放 出热量 速率
食物燃烧
食物、氧气
二氧化碳、 水
放热
剧烈、 快速 缓慢
呼吸作用 细胞内有机 物、氧气
二氧化碳、 放热 水
1、硫在氧气中燃烧： S + O2
Fe 2、铁在氧气中燃烧： + O2
点燃 点燃 酶
SO2
Fe3O4 CO2 + H2O +能量
3、呼吸作用： C6H12O6 + O2
着火 点℃
3、爆炸
可燃物在有限的空间里面急速的燃烧，产生大量的热量 爆炸条件：可燃性气 体(H2,CO,CH4)或粉尘 在空气中达到爆炸极 限，并遇到明火. 思考：爆炸一定都 是化学变化吗？
自燃：物质缓慢氧化的过程 中，释放的能量，来不及散 失，达到着火点以上，发生 燃烧。如白磷自燃（鬼火）
汽车自燃
1、取一只铁制啤酒瓶瓶盖固定在一水
槽中，瓶盖中装入一小粒白磷，立 白磷不燃烧 即用钟罩罩住，发现_____________。 2.用弯曲玻璃管向钟罩内通氧气,发现
不燃烧 白磷____________。 3.小心地向水槽内加60℃~80 ℃的热水,
白磷燃烧 发现____________。
结论：
1.可燃物 2.助燃物（氧气） 3.温度达到着火点
1、下列化学反应不是氧化反应的是（ D ）
A.生物的呼吸
C.铁生锈
B.食物的腐败
D.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
2、酒精燃烧与食物腐烂的相同点（ C ）
A.都发光 C.都是氧化反应 B.都剧烈地产生热量 D.都是物理变化
一、燃烧
1、燃烧定义
可燃物与氧气发生的一种发光、发热的 剧烈的氧化反应。
P42
拉瓦锡： 法国著名化学家。近 代化学的奠基人之一。
自学成才的一Βιβλιοθήκη 位化学大师。六、氧气的工业制取（大量）
方法1：分离空气法（液态氧和液态氮的沸点不同） 氮气 N2 多次压缩 低温蒸发 沸点-196℃ 空气 液态空气 液氧 O2 -196℃ 降温 沸点-183℃ 方法2：膜分离技术 一定压力下 空气 富集氧气 有富集氧功能的薄膜
（1）水本身要吸热，水蒸气又能吸热， 起到降温作用 （2）蒸发出来的水蒸气在上升过程中 又能起到隔离空气的作用
3、常用灭火器的种类
（1）酸碱式灭火器 （2）泡沫式灭火器 （3）干粉式灭火器 （4）液态二氧化碳灭火器
4、发生火灾时如何自救？
3、铁丝在纯氧中燃烧现象为剧烈燃烧，火星四射，生 成一种 黑 色的固体Fe3O4 ,并 放出大量 热。
四、呼吸作用
人呼出的气体和吸入的气体有什么 区别？
人呼出的气体含有较多的二氧化碳。
为什么人在呼吸作用会 消耗氧气产生二氧化碳 呢？
人体细胞内的有机物与氧气发生化学反应. 人体吸入氧气后,葡萄糖与氧气经过一系列反应,最 终生成了水、二氧化碳和能量. 你能用文字和化学式表示呼吸作用吗?