《设置段落格式》教学设计
设置段落格式(教案)
设置段落格式(教案)第一章：段落格式概述1.1 段落与段落格式的概念解释段落的定义和作用介绍段落格式的含义和重要性1.2 段落格式的基本要素讲解段落缩进、行间距、段间距等基本格式要素强调正确设置段落格式的重要性第二章：段落缩进的设置2.1 段落缩进的类型介绍首行缩进、悬挂缩进等缩进方式解释不同缩进方式的应用场景2.2 缩进值的设置方法演示如何通过菜单栏、标尺、快捷键等方式设置缩进值强调合理设置缩进值的重要性第三章：行间距和段间距的设置3.1 行间距和段间距的概念解释行间距和段间距的区别和作用讲解如何设置行间距和段间距3.2 行间距和段间距的调整方法演示如何通过菜单栏、段落对话框等途径调整行间距和段间距强调适当调整行间距和段间距的重要性第四章：对齐方式的设置4.1 对齐方式的类型介绍左对齐、右对齐、居中对齐等对齐方式解释不同对齐方式的应用场景4.2 对齐方式的设置方法演示如何通过菜单栏、标尺等途径设置对齐方式强调合理选择对齐方式的重要性第五章：首行缩进和悬挂缩进的运用5.1 首行缩进的运用讲解首行缩进在中文排版中的应用演示如何设置首行缩进5.2 悬挂缩进的运用讲解悬挂缩进在英文排版中的应用演示如何设置悬挂缩进第六章：项目符号和编号的设置6.1 项目符号的作用和类型解释项目符号在文本中的作用介绍常用的项目符号类型6.2 添加项目符号的方法演示如何通过菜单栏、工具栏等途径添加项目符号强调合理使用项目符号的重要性第七章：中文版式的设置7.1 中文版式的重要性强调在中文文档中设置版式的重要性讲解中文版式的基本要素7.2 中文版式的设置方法演示如何通过菜单栏、段落对话框等途径设置中文版式强调合理设置中文版式的重要性第八章：英文版式的设置8.1 英文版式的重要性强调在英文文档中设置版式的重要性讲解英文版式的基本要素8.2 英文版式的设置方法演示如何通过菜单栏、段落对话框等途径设置英文版式强调合理设置英文版式的重要性第九章：段落格式的综合应用9.1 段落格式在实际应用中的案例分析分析实际应用中段落格式的使用方法和技巧强调段落格式在排版中的重要性9.2 段落格式的实战演练提供实际案例，让学生动手练习设置段落格式点评学生的练习成果，给予指导和建议10.1 本节课的重点回顾回顾本节课讲解的段落格式设置方法和技巧强调学生掌握段落格式设置的重要性10.2 段落格式设置的拓展学习介绍一些高级的段落格式设置技巧鼓励学生继续学习和探索，提高排版能力重点和难点解析重点环节一：段落格式的基本要素需要重点关注段落格式的基本要素，包括段落缩进、行间距、段间距和对齐方式。
《文字段落格式设置》教案（精选五篇）
《文字段落格式设置》教案（精选五篇）第一篇：《文字段落格式设置》教案《文字段落格式设置》教案授课教师：授课班级科目：计算机应用基础课时：45分钟题目：文字、段落格式设置教学内容分析：本课是在学生已经掌握了word的一些基本操作的基础上教学的。
本课主要学习word的文字段落格式处理。
这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
本课的学习内容有：1、文字格式的编辑；2、段落格式的编辑。
学习者特征分析：幼艺班的学生对计算机知识参差不齐，但都学习了windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑。
在此之前，学生已经掌握了word文档的创建、保存、退出，熟悉了word的工作界面，并且能够在word 中输入文字、处理文字等操作。
学生的模仿能力较强,对于所学知识和技能有种跃跃欲试的想法，但综合运用所学知识的能力还比较欠缺。
教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确设置文档的标题；（2）能够按要求把文字设置成规定的格式；（3）掌握段落格式的编辑方法。
2、过程与方法（1）鼓励学生能够及时跟老师说出自己听不懂的地方，进一步形成不懂就要问的学习习惯；（2）鼓励学生能够在学习的过程中提出自己的观点，表达自己的看法。
教学重点、难点：重点：1、常用的文字格式设置：字体、字型、字体颜色、下划线、着重号、效果、字符间距；2、段落的格式设置：对齐方式、缩进方式、间距。
难点：1、文字格式设置：（1）突出显示与字符底纹的区别；（2）阴影、阳文、阴文的区别。
2、落格式设置：两端对齐与“左对齐”“右对齐”的区别。
教学策略/模式：讲授法、演示法教学内容：一、字符格式设置：字符是指作为文本输入的文字、标点符号、数字以及各种符号。
在创建文档输入文字阶段 Word 按默认的格式显示中文字体为宋体五号字英文字体按Times New Roman 字体。
字体格式设置是指用户对字符的屏幕显示和打印输出形式的设定包括字体、字号和字形、字符的颜色、下划线和着重号字符的阴影、空心、上标和下标字符间距和字符的动态效果。
设置段落格式教学设计
篇一：《设置段落格式》教学设计《设置段落格式》教学设计无锡市东亭柏庄小学朱会子【教学目标】能力目标：通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。
【教材分析】《设置段落格式》是省小学信息技术教材（下册）第34课中的内容。
这是在介绍word2000后要需要学生掌握得技能，本课主要内容是段落的对齐和缩进。
段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。
这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。
这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。
【教学重点与难点】【教学策略分析】在教学任务开始前，我明确提出课堂目标，这样学生就有目的进行学习；在教学过程中，我采用了直接授教和自由讨论相互合作的方法进行教学，让学生学会自主探索、相互学习，独立思考的能力，并且及时反馈学习结果，这样可以强化学生正确的学习动机，克服不正确的学习动机，从而促使学生进一步学习。
【教学准备】2.学生机上要有《秋游》这篇文章和我发的一篇未经修改的文章。
【教学过程】一、创设问题情境，实施启发式教学师：前一段时间我们已经学习了有关word2000的一些基本知识，那么今天我们要学习word2000的哪一部分知识呢？稍后老师再告诉你们，现在呢，你们要先回答我一个问题，在学习新的一课时，语文老师会要求我们预习，除了要读懂生字以外啊，还要我们标段落，那课文为什么要分成一小节一小节的呢？他有什么特点？生1：讲完一个意思要换节，这样，我们容易理解。
师：这里有两篇文章，一个是经过段落修改的，一篇没有，咋一看上去，你比较喜欢哪篇文章呢？为什么？生1：我更喜欢第二篇文章，也就是经过段落修改的文章，看上去很舒服。
设置段落格式详细教案初中
设置段落格式详细教案初中年级：初中教学目标：1. 学生能够理解段落的概念和作用。
2. 学生能够掌握设置段落格式的方法和技巧。
3. 学生能够正确运用段落格式，使文章结构清晰、美观。
教学重点：1. 段落的概念和作用。
2. 设置段落格式的方法和技巧。
教学难点：1. 正确运用段落格式，使文章结构清晰、美观。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是段落？段落有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：段落是指文章中按照一定意义和逻辑关系划分的一段文字，它是文章的基本单位，有助于表达清晰的思想和观点。
二、讲解段落格式（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示不同的段落格式，如：首行缩进、悬挂缩进、项目符号等。
2. 教师讲解每种格式的含义和作用，如：首行缩进可以使段落更加清晰，悬挂缩进可以突出段落主题等。
3. 教师演示如何设置段落格式，并与学生一起操作练习。
三、设置段落格式练习（10分钟）1. 教师给出一段文字，要求学生根据内容选择合适的段落格式进行设置。
2. 学生操作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、美化段落格式（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何使段落格式更加美观？2. 学生回答后，教师总结：可以通过调整字体、字号、颜色、对齐方式等来美化段落格式。
3. 教师演示如何美化段落格式，并与学生一起操作练习。
五、总结与反馈（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容：段落的概念和作用、设置段落格式的方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对学生的学习情况进行反馈，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。
教学延伸：1. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，对一篇作文进行段落格式设置和美化。
2. 教师收集学生的作业，进行批改和评价，反馈学生的学习成果。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了设置段落格式的方法和技巧，能够正确运用段落格式，使文章结构清晰、美观。
《设置段落格式》教学设计
《设置段落格式》教学设计一、教材1、教材分析《设置段落格式》是宁夏义务教育七年级信息技术教材下册第四单元第二节的内容。
本课主要内容是段落的对齐和缩进、调整行距和段间距。
段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。
这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。
2、教学目标(1)知识目标：学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
(2)能力目标：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。
（3）德育情感目标：培养学生的审美能力和情趣。
3、重点、难点重点：使学生掌握段落的对齐、缩进和行距调整及段落的首字下沉效果的设置。
难点：将所学的知识灵活地运用。
4、课前准备教师方面：准备没有排版的文章一篇。
学生方面：要求学生课前多看报纸，了解段落格式的常见形式。
设备方面：多媒体教学软件、投影仪等。
5、课时安排：1个课时二、教法、学法所用教法包括：演示法、讲述法、任务驱动法;学生学法主要有：合作学习、探究性学习、自主学习等。
三、教学过程为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以学生的尝试性练习为主，同学间相互“议一议”、“试一试”探讨一下，教师则进行引导和辅导。
我设计的教学过程有这样几个环节1、导入：教师在大屏幕上出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生说一说那一段更漂亮一些？（培养学生的审美能力）想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？这需要用到Word中段落格式的设置。
今天我们一起来学习。
（板书课题）2、新授：A、学习五种对齐方式：教师边讲边演示五种对齐方式。
（分别是：两端对齐、居中、左对齐、右对齐、分散对齐）让学生说说一般情况下，对于文章的标题，哪种对齐比较好？接着请同学们将《魅力宁夏》这篇文章打开，并将标题“魅力宁夏”设置成“居中”对齐方式。
并试一试其它几种方式。
(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。
《段落格式设置》教案
《段落格式设置》教案（一）预习相关概念概念1、段落对齐概念2、段落缩进（二）基本概念实操演练1、对齐方式（实操演练1）左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐。
2、设置段落缩进左缩进、右缩进（实操演练2）对称缩进：内侧、外侧特殊缩进：首行缩进、悬挂缩进3、设置行（段落）间距（实操演练3）间距：段前、段后行距：单倍、1.5倍、2倍、最小值、固定值、多倍行距实操演练（考核一）演练要求：对素材中的文本1进行如下设置：1、设置对齐方式：第一行和第二行为居中对齐；最后一段两端对齐。
（20分）2、设置段落缩进：正文“平林漠漠……长亭更短亭。
”左右各缩进8个字符；最后一段首行缩进2个字符。
（20分）3、设置行段落间距：第一行标题为段前1行，段后1行；第二行为段后0.5行；最后一段为段前一行；最后一段行距设为固定值18磅。
（20分）4、实操拓展完成实操演练3观察“解析”一词能否看见双下划线效果，并提出解决方案。
（10分）（三）优秀作业（四）巩固提升（考核二20分）在名为“**组”的文档中复制文本素材中的“文本2”，并对其进行如下设置：1、将标题设为黑体小二号字，倾斜，字间距加宽3磅，左右缩进4个字符，居中。
正文第一段设为宋体、五号字。
设为首行缩进2字符，左右缩进2.5个字符，段间距设为0.5行，行距设为1.5倍行距，两端对齐。
2、将作者名右对齐，楷体，小四, 左右缩进2.5个字符，。
将最后两段设为方正姚体、四号字，设为首行缩进2字符。
3、对诗中“蜀道之难难于上青天”设置下划线，对“可谓奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体”加着重号。
（五）小组总结汇报（考核三10分）。
段落格式设置 教案
段落格式设置教案教案标题：段落格式设置教案目标：1. 理解段落格式的重要性和作用；2. 学习设置段落格式的基本规则和技巧；3. 能够根据不同需求设置合适的段落格式。
教学步骤：1. 引入段落格式的概念和重要性（5分钟）- 向学生解释段落格式是指在写作中对段落进行合理的排版和布局的方式，它能够增强文章的可读性和整体美感。
- 强调段落格式对于传达思想、组织结构和逻辑关系的重要性。
2. 介绍常用的段落格式设置规则（10分钟）- 讲解段落的缩进规则：通常每段的第一行要缩进一个固定的距离，例如使用制表符或者空格。
- 解释段落的对齐方式：可以选择左对齐、右对齐、居中对齐或两端对齐等方式，根据需要选择合适的对齐方式。
- 提示学生注意段落之间的间距设置，例如可以使用空行或者段前段后间距来区分段落之间的关系。
3. 指导学生如何设置段落格式（15分钟）- 通过实例演示，向学生展示如何在常见的文字处理软件中设置段落格式，例如Microsoft Word。
- 强调合理使用段落格式的原则，避免过度使用花哨的格式，保持简洁和一致性。
- 提供一些段落格式设置的技巧，例如使用样式和模板来快速设置段落格式。
4. 练习与应用（15分钟）- 分发一些段落格式设置的练习题，要求学生根据给定的要求设置合适的段落格式。
- 鼓励学生在写作中尝试不同的段落格式设置，以提升文章的可读性和视觉效果。
5. 总结与反思（5分钟）- 回顾本节课所学的内容，强调段落格式对于写作的重要性和作用。
- 鼓励学生在写作中注重段落格式的设置，提高文章的质量和表达能力。
教学资源：- 投影仪或电子白板- 计算机和文字处理软件- 段落格式设置的练习题教学评估：- 观察学生在课堂上的参与度和理解程度；- 批改学生完成的段落格式设置练习题，评估他们的实际操作能力；- 收集学生的反馈和问题，以便对教学进行改进。
设置段落格式-教学设计
【教学设计】《设置段落格式》教案一、教学目标1.会用段落功能区和对话框启动器设置段落的格式，掌握段落的五种对齐，四种缩进，两种间距的用法。
2.通过自主探究和小组合作的方式，以及任务驱动的方法，提高学生的动手操作能力和合作意识。
3.通过本课的学习，感受知识学习和生活之间的密切联系，体会信息技术给生活带来的便捷性。
二、教学重难点【重点】利用段落功能区和对话框启动器设置段落格式【难点】能够熟练地掌握设置段落格式的操作步骤。
三、教学过程(一)导入新课教师出示两篇文档，一篇是毫无格式的，一篇是设置过段落格式的，提问学生哪一篇更美观?从而告诉学生通过合理地设置段落格式使文章变得大方得体、赏心悦目。
引入新课——设置段落格式。
(二)新课讲授1.选中要设置对齐方式的段落;2.单击“段落”功能区中的【左对齐】按钮。
或者单击“段落”功能区中的【对话框启动器】，在弹出的“段落”对话框中，可以设置左对齐方式。
五分钟时间自主操作，尝试用两种方法设置五种对齐方式，体验不同对齐方式的魅力。
任务二：设置缩进【教师】对话框启动器中还有哪些设置段落格式的方式。
【学生】缩进和间距。
告诉学生通过设置缩进能够让段落更加分明。
小组讨论7分钟时间并完成以下操作：1.仿照对齐的操作步骤尝试设置缩进，总结设置缩进的操作步骤。
2. 缩进方式有哪些?首行缩进和悬挂缩进有什么区别总结：1.单击‘段落’功能区中的【对话框启动器】，在弹出的‘段落’对话框中，可以设置不同的缩进方式。
2.左缩进和右缩进，特殊格式包括首行缩进和悬挂缩进。
首行缩进是第一行缩进，悬挂缩进是除了第一行之外其他行都缩进。
任务三：设置间距间距可以分为两种，段落间距和行距，对其设置能够更好地观看文档。
同学按照步骤完成以下任务：1.打开“我的家乡——沈阳”文档，增加第一段与第二段之间的间距;将光标定位在第一段的末尾;在“段落”功能区的【行距】下拉列表中，选择【增加段后间距】。
2.将第二段的行间距设置为1.5。
《设置段落格式》优秀教案
设置段落格式
课型
新授
课时
1课时
教
学
目
标
1 ．知识与技能：学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
2 ．过程与方法：激发学生互相学习、团结协作的学习热情。
3 ．情感态度与价值观：培养学生积极动手、动脑利用信息技术解决实际问题的能力。
重点
学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
难点
学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
生给大家演示
老师引导，学生自主探究完成任务
同学自己练习，教师巡视完成后找学生演示
学生分组讨论解决方法，并找学生上台演示
学生总结，教师补充。
任务驱动法，鼓励学生自主探究，发现 问题，通过小组同桌讨论的形式，树立合作意识
利用学生的好奇心，让学生自己思 考，自己尝试，进行比较，教师给予适当的提示，让学生更容易掌握。
让学生去归纳所学知识， 有利于培养学生的语言组织能力，升华巩固课堂知识，并激发学生下一步的求知热情。
板书设计：
1、设置段落的对齐方式
2、设置缩进 3、设置间距
教学反思：
任务一：设置段落的对齐方式1、将文档中的标题《乡音、乡土、故乡情》设置为居中对齐。
2 将正文中的文字设置为左
学生观察课件，思考并回答问题。
学生自主探究设置文字格式的方法。
学生分组探究，组长演示
学生尝试交流，找学
利用生活中的小问题激发学生解决问题的兴趣，从而激发学生的学习欲望。
教学
过程
教 师 活 动
学 生 活 动
课前
准备
计算机教室 Word2021
教学
过程
教 师 活 动
学 生 活 动
活动时间
WORD段落设置教案
WORD-段落设置教案一、教学目标：1. 让学生掌握Word中段落设置的基本功能。
2. 培养学生熟练操作Word软件，提高文档排版能力。
二、教学内容：1. 段落格式的基本设置：段落缩进、行间距、段间距等。
2. 段落对齐方式：左对齐、右对齐、居中对齐、两端对齐等。
3. 首行缩进和悬挂缩进的运用。
4. 段落编号和多级列表的设置。
5. 段落边框和底纹的添加。
三、教学重点与难点：1. 重点：段落格式的基本设置、段落对齐方式、首行缩进和悬挂缩进的运用。
2. 难点：段落编号和多级列表的设置、段落边框和底纹的添加。
四、教学方法：1. 采用“任务驱动法”，让学生在实际操作中学习段落设置。
2. 利用多媒体教学，直观展示段落设置的各种效果。
3. 教师讲解与学生实践相结合，分组讨论，互相学习。
五、教学过程：1. 导入：讲解段落设置在文档排版中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解段落格式的基本设置、段落对齐方式、首行缩进和悬挂缩进的运用。
3. 实操演练：教师演示段落设置的操作步骤，学生跟随操作。
4. 任务实践：布置练习任务，让学生运用所学知识进行实际操作。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行解答和指导。
六、教学评价：1. 课后作业：通过课后作业检查学生对段落设置知识的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的操作熟练度和对知识的运用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，提高学生的团队协作能力。
4. 教师评价：综合评价学生的学习情况，给予鼓励和指导。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示段落设置的相关知识和操作步骤。
2. Word软件：为学生提供实践操作的平台。
3. 练习文档：提供给学生进行实践操作的素材。
4. 课后作业：巩固所学知识的练习题。
八、教学拓展：1. 段落设置在实际应用中的案例分析。
2. 探索其他文本编辑软件的段落设置功能。
3. 深入了解Word的排版技巧，提高文档美观度。
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《设置段落格式》教学设计【教学目标】知识目标：学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
学会字符间距的调整。
能力目标：通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。
情感目标：培养学生审美观点，培养学生自主学习的意识。
【教材分析】《设置段落格式》是宁夏教育厅教研室编著的小学信息技术教材（下册）第5课中的内容。
这是在介绍word2010后要需要学生掌握得技能，本课主要内容是段落的对齐和缩进。
段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。
这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。
这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。
让学生通过实践学习，学会运用段落的5种对齐方式和首行缩进的方法，了解通过水平标尺也能完成对齐和缩进。
【教学重点与难点】1.段落的对齐、缩进和行距调整2.字符间距的调整。
【教学策略分析】学生在前几堂课中已经学习了word2010中的一些基本技能，并且通过运用，把自己的文章修饰一新了，如何让自己的文章更加美观漂亮、与众不同成了他们现在最关心的话题，此时的他们处于一种要学的旺盛期。
在教学任务开始前，我明确提出课堂目标，这样学生就有目的进行学习；在教学过程中，我采用了直接授教和自由讨论相互合作的方法进行教学，让学生学会自主探索、相互学习，独立思考的能力，并且及时反馈学习结果，这样可以强化学生正确的学习动机，克服不正确的学习动机，从而促使学生进一步学习。
在完成课堂教学后，我让学生以小组为单位完成一项文章修饰的任务，巩固前面的技能，互相评价激励，最后予以适当的奖励。
【教学准备】1.准备两篇文章，一篇经过段落修饰，一篇没有。
2.学生机上要有《秋游》这篇文章和我发的一篇未经修改的文章。
3.课题先写好，用小黑纸遮住。
【教学过程】一、创设问题情境，实施启发式教学师：前一段时间我们已经学习了有关WORD2010的一些基本知识，那么今天我们要学习WORD2010的哪一部分知识呢？稍后老师再告诉你们，现在呢，你们要先回答我一个问题，在学习新的一课时，语文老师会要求我们预习，除了要读懂生字以外啊，还要我们标段落，那课文为什么要分成一小节一小节的呢？他有什么特点？生1：讲完一个意思要换节，这样，我们容易理解。
生2：看上去更舒服。
……师：老师归纳了同学们的意见，分段可以使我们的文章看上去有条理、清晰，而且美观。
（出示文章）师：这里有两篇文章，一个是经过段落修改的，一篇没有，咋一看上去，你比较喜欢哪篇文章呢？为什么？生1：我更喜欢第二篇文章，也就是经过段落修改的文章，看上去很舒服。
生2：我也喜欢第二篇，因为很美观。
……师：为了使我们的文章也能条理清晰，看上去醒目漂亮，今天我们就来学习word2010中的《设置段落格式》这一技能。
老师希望通过今天的学习，同学们都能把自己的文章《秋游》修饰的更加美观。
【教学思路】联系身边的实际，学生更容易明白段落设置的重要性，并且在头脑里有清晰的概念；通过两篇文章的对比，能够从直观上清楚经过段落设置的文章会呈现的效果，让他们也有“我的文章也要这样”的念头；并且在上课之前，我也向他们明确提出了学习本课后要完成的内容，这样可以有目的学习。
二、明确教学目的，增强学习主动性（揭示板书：第5课设置段落格式）师：段落的设置有段落的对齐和缩进，以及行距、字距调整。
我们先学习第一种：段落的对齐和缩进。
（板书：段落的对齐和缩进）师：文章，最重要的是课题，课题要醒目，语文书上的课题除了比别的字大、粗以外，还要怎么样？生齐:要居中。
（板书：使标题居中）师：先看老师来演示如何让标题居中。
在演示前，老师在这里先提醒每个同学，在做任何段落修改之前都要做同一件事情，是什么？生：选中。
师：对，就是要选中要修饰的内容。
师：我们先选中标题“秋游”。
师：然后单击工具栏中的“居中”按钮。
这时我们看到课题“秋游”已经居中了。
在word2010中有除了居中对齐外，还有左对齐，右对齐，两端对齐，分散对齐。
师：现在，请同学打开《秋游》，把标题“秋游”设置为“居中”格式。
同时，也请学生分别选中其他的对齐方式试试看。
（学生动手操作，教师巡视，帮助有困难的学生。
）【教学思路】在这一过程中，没有什么很难的地方，但是5种对齐方式如果只是简单的讲解带过，他们没法直观了解这些对齐方法的效果是什么，只有让学生实际试一遍，看一看，对不同的对齐方法有所了解，在以后的使用中才能知道选择那种对齐方式更恰当。
所以应该给足时间练习。
（板书：段落缩进）师：看来同学们已经都能很好的掌握设置标题了，让我们继续往下学习吧。
文章，除了让标题醒目外，还有一些要注意的地方，比如说我们在写作文的时候，老师会提醒我们开头要空两格。
那在word2010中，我们怎样做也能实现空两格呢？生：按空格键。
师：真聪明，就像你们说的只要按空格键两下就可以了。
步骤：①定位。
把光标放在需要缩行的地方。
②按空格键。
使段落空出两格汉字的位置。
师：除了使用空格键外，要使首行缩进还有一些别的方法，请同学看着书本，实际操作一下；同学之间也可以相互讨论一下。
学生讨论操作，老师适当提示。
师：现在请一个同学上来操作演示另外的方法。
（及时纠正）生边演示边操作。
师：总结利用水平标尺进行段落缩进控制的方法和效果：首行缩进左缩进：用来设置段落左侧的边界位置，左缩进按钮产生从左向右缩进的左缩进效果。
右缩进：用来设置段落右侧的边界位置，可使光标所在的当前段或所选段落产生由右向左缩进的右缩进效果。
首行缩进：可使当前段的第一行产生首行缩进的效果。
师：通过标尺进行段落的缩进控制无疑是非常直观而方便的，不过却无法做到精确控制。
如要使得某段左缩进1.75厘米，从标尺上是无法准确读到这个数字的。
通过“格式”菜单中的“段落”命令，不仅可以设置对齐方式，对左右缩进量进行精确控制，还可以随意设置段落前后的空白、调整行与行之间的距离。
师：现在请学生按照课文的要求，利用刚学习的知识把《秋游》修饰一下。
学生操作教师巡视并指导。
【教学思路】这一知识点的内容较多，先由我讲解，再给同学时间，相互讨论摸索，并请同学上前演示，由其他同学纠正的方法，加深他们的印象，最后及时练习、反馈结果和适当的奖罚。
三、根据作业难度，恰当控制动机水平（板书：行距的调整）左缩进左对齐制表符右缩进缩进和对齐方式的设置师：有的同学发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小或太大，影响我们的欣赏和修改，那我们怎样来调整呢？接下来我们就来学习“行距的调整”。
师：先看老师来演示一下。
步骤：①选择要改变行距段落。
②移动鼠标到“格式”菜单栏，单击“段落”，这时就会弹出“段落”对话框。
③在默认的“段落”对话框中选择“行距”，调整“行距”和“设置值”中的相应内容。
师：看清楚了吗？老师在演示一次，刚没看清楚的地方这回要仔细看哦。
师：课文中要求把《秋游》第一段设置为1.5倍行距，我们就在设置值中选择“1.5倍行距”。
行距的设置师：行与行之间有间距，那么字与字之间有没有间距呢？这就是我们马上要学习的。
（板书：字距的调整）师：先看老师来操作演示一下。
步骤：①选中要修改的段落。
②移动鼠标到“格式”菜单栏，选择“字体”，这时就会弹出“字体”对话框。
③选择“字符间距”。
④选择“为字体调整字间距”，在空格内填入你认为合适的数字。
间距的设置师：看清楚老师的操作了吗？生：看清楚了。
师：口说无凭，在实践中证明自己的学习效果吧！现在老师要求你们把《秋游》的行距设置为2倍行距，字符设置为3镑。
可以很好的完成吗？生：可以，小意思。
【教学思路】这两个内容我认为应该放在一起练习，因为他们的值差别较大，一个一个讲解，不能区分倍数和镑，一起学习完毕后，统一布置一个任务，让他们摸索对比，自己真正掌握这一知识点。
四、利用反馈信息，有效进行奖惩师：现在老师要求你们重新打开《秋游》，并对它进行设置：标题设置为二号字，加粗，红色，加底纹，并居中。
各段的行距设置为“２倍行距”，字间距设置为“2.5磅”，段首缩进，字体蓝色。
当然也可以按照自己的想法设置，但是一定要设置美观。
师：我们以小组为单位，看谁设置的又快又美观。
学生以小组为单位，相互讨论，出谋划策，指定最佳方案。
展示学生作品，进行评价解说，最后由学生选出最漂亮的一篇文章。
【教学思路】只是课文中的要求完成，学生无法真正掌握本课所学的技能，而自由练习可能无法关注到每个学生的学习情况，用任务驱动法，学生产生了比较的欲望，也会尽量使用最近所学习的技能来修饰自己的文章，这样不但巩固了今天的技能，同时也能复习前面的技能，使学生加深知识技能的掌握。
五、总结归纳师：今天我们学习了那些内容？生1：标题的居中和五种对齐方式。
生2：行距和字距的区别。
生3：段落的设置。
生4：首行缩进。
……师：通过今天的学习同学会发现，有些操作不是只有一种方法，而且有些操作很简单，只要你肯多练习就好。
师：希望有条件的同学把自己的作文输入电脑，并对文章进行排版，下节课可以带来让同学们欣赏一下。
【教学反思】这节课，总的来说还是比较简单的，因为需要掌握得知识都可以举一反三，融会贯通，所以在教学之前我就已经把教学目标告诉了学生，让学生在我讲到重点的时候格外细心,结果也是这样，在讲解到重点时，我发现学生的眼中有着求知的欲望，平时让我很困扰的纪律问题也同时得到了解决。
这是值得欣慰的一面，不过在教学过程中我也发现相互竞争的意思除了让他们不断想进步外，也产生了一个反效果，那就是不懂得相互欣赏，总觉得自己的是最好的，即使欣赏也不想说出来。
如何让学生树立正确的竞争意思，这是需要我们继续改进的地方，相信在不断的反思中问题都能得到改善。
【教学流程图】。