六年级语文导学案第一单元
2024年六年级语文下册第一单元1长江之歌导学案无答案苏教版
1.长江之歌
学习目标：
1.了解作者，背诵这首诗歌。
2.理解诗曲歌目所表达的作者对长江及其祖国母亲的情感。
3.领悟长江在诗中的形象以及他所给予的民族精神。
学习方法：
自主预习、朗读感悟、合作探究
课前预习：
1.给加点字注音或依据拼音写汉字
荡dí（） yuán（）泉 páng bó（）灌gài（）尘埃（）
2.填空
①本文作者，沈阳军区前进文工团副团长，闻名音乐家，1988年，35岁的胡雄伟凭借为《话说长江》作词，一夜成名。
这些年，先后为2000余首歌曲作词，其中绝大部分是主旋律歌曲，不少歌曲在全国广泛传唱。
②《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词，它写于1988年，这正是中国人民在中国共产党领导下，实行改革开放政策，社会主义建设取得宏大成功的年头。
当时电视专题片《话说长江》向全国征集主题歌词，在成千上万的来稿中，这首歌词脱颖而出，至今仍得到广阔群众的欢迎。
3.思索探讨：作者如何歌颂长江的？表达了作者对长江怎样的感情？
导学过程：
活动一：预习检查反馈。
活动二：自由朗诵这首诗，思索探讨。
①如何理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”？找出相关诗句反复朗读体会。
②《长江之歌》采纳第几人称来写的，作用是什么？
③诗歌表现了诗人对祖国母亲怎样的情感？
活动三：学唱《长江之歌》。
活动四：背诵这首诗歌，并默写。
部编版语文六年级上册第一单元导学案(4篇)
1.默读课文，找出文中直接描写作者感受的两句话。
①使我总想高歌一曲，表示我 满心的愉快。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
2.用心默读描写“天”“地”的句子，圈画重点词句，并简要写下自己的感受。
3.师生互动交流，感受草原天的可爱，草地的一碧千里、生机勃勃。
2.在想象告别画面时可以指导 学生进行融情想象。假如我是汉族游客，我会说：____________________________________________________________________
三、总结回顾，激发情感(用时：5分钟)
1.总结文本内容与作者表达的情感。
2.播放音乐：指导学生有感情朗读全文。
4.汇报学习收获：抓住各个场景中草原人民的表现来谈自己的体会。
5.再读中心句，想象告别的画面，体会表达的情感。
6.欣赏优美句子的表达方法，如，“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”探究本体与喻体的联系，体会其表达之妙。
1.引导学生结合画面，展开丰富的想象理解词语“襟飘带舞”的意思。
4.指导回读中心句，小结在文中的作用。
1.用线画出文章的中心句：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”大致交流句意，说说感受。
2.同桌合作互助，概括五个场面：迎客、相见、款待、联欢、话别。
3.思考：从哪些场面描写中感 受到两族人民的深情厚谊？自读、圈画、批注，准备小组交流各自的学习体会，并相互补充完善，修正提升。
2.个别背诵第1自然段，师生评价。
3.明确学习目标。
在个别背诵的基础上，全班背诵。
二、品读文本，感悟情深(用时：20分钟)
小学语文六年级上册导学案第一单元
小学语文六年级上册导学案第一单元课文导读一、单元学习内容大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。
走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。
本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。
《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。
《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。
《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。
离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。
二、单元学习重点、难点1、培养我们热爱自然的美好情操；2、引导我们体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
三、单元学习目标知识与技能1、学习本组，要会写19个生字和生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句，品味优美的语言，不断丰富语言的积累。
3、整体感受课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。
4、学会表达自己的感受和体会。
过程与方法1、搜集与课文相关的资料进行学习，丰富课堂内容。
2、运用多种朗读方式，领悟课文内容。
3、借助工具书和联系上下文等方式解释词语、句子的含义。
情感态度与价值观通过本组课文的学习，培养热爱自然的美好情趣。
四、单元学习方法本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。
《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。
《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。
《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。
学习时，要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通。
采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，在读中进入情境，浮现画面，体会重点句子的思想感情。
部编版六年级语文上册第一单元主题教学导学案
六年级上册第一单元展开想象的翅膀第一板块：课内课外，自主学习。
（一）预习课文，把握基础。
1.朗读课文。
（1）通读本单元课文，要求正确、流利地朗读课文。
（2）自学生字词，把不认识的字词多读两次。
（3）搜集相关资料，了解古诗。
2.梳理预习，基础达标(1) 字词检测关，听写必须掌握的词绿毯草原线条柔美境界惊叹回味乐趣目的地洒脱衣裳襟飘带舞彩虹飞驰姓陈马蹄蒙古包热乎乎奶豆腐礼貌拘束稍微干部举杯羞涩感人会心微笑摔跤宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨顺心平淡模糊花蕾衣襟恍然花苞对（）错（）个。
纠错_________、________、________、________、_________________、________、________、________、_______________、________、________、________、_________（2）词语运用关，根据拼音写汉字。
“那达慕”大会上，赛马的骑手们一字排开，个个身穿华丽衣shang（），扎着彩色腰带，洋溢着青春的活力。
一声令下，只听见马tí（）声响，一群人jīn（）飘带舞，如一道彩hóng（）一般从绿tǎn（）上飞向远方。
射箭、摔jiāo（）等比赛也吸引着众多牧民，许多漂亮的蒙古族姑娘羞sè（）的面庞，婀娜的身姿，悦耳的笑声，为赛场平添一道靓丽的风景。
（3）字音辨析关，用“√”画出文中加点字的正确读音。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲．（xuān xuàn）染，不用墨线勾勒．（lè lēi）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
远远地望见了一条迂．（yù yū）回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐．（yǐn wěn）隐有鞭子的轻响。
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟．（jǐn jīn）飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
小学六年级语文第一单元导学案
小学六年级语文第一单元导学案1、文言文两则一、正确流利的朗读文言文3遍。
1、读准每个字的读音，理解文言文中的重点词语，并且多读几遍。
2、边读边想，你认为文言文讲了一个什么道理？（批注，写出自己的感受）3、阅读“主题读写”中对对读两篇文言文。
（试着写出文章主要内容，画出好词佳句，做三处批注）二、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。
学弈．（）惟．（）鸿鹄．．（）缴．（）弗．（）与．（）盘盂．（）沧．（）沧凉凉孰．（）为汝．（）多知乎？我还积累了一些形容人专心致志的词语：三、概括课文内容1、《学弈》写了的故事，说明了一个道理。
2、《两小儿辩日》讲述了孔子路遇，一个认为，另一个则认为，为此，双方各执一词，争执不下。
孔子也不能裁决，引起两小儿的笑曰。
四、小组汇报交流（1）我知道《学弈》中两人的学习态度，我来给大家读一下：（2）《两小儿辩日》中，我来给大家读读两个小儿辩斗的句子五、重点内容填空弈秋，通国之（）者也。
使弈秋（），其一人（），惟弈秋（）；一人（），一心以为有（），思援（）而（）。
虽与之（），（）之矣。
为是（）？曰：（）。
孔子（），见两小儿（），问其故。
一儿曰：“（）。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“（）”一儿曰：“日初出（），及其日中如（），此不为近者热而（）？”孔子（）。
两小儿笑曰：“（）”六、主题读写我读了《主题读写》中的2篇文言文，我从《》这篇文言文中知道了。
的道理。
我从《》这篇文言文中知道了的道理。
2匆匆一、正确流利的朗读课文3遍。
1、用横线画出文中生字，好词读准字音，并且抄写两遍。
标出自然段，不认识的字通过查字典在课文中标注拼音，并且多读几遍。
2、边读边想，你认为课文中哪些语句最能体现作者珍惜时间的思想感情？。
（请用波浪线画出来）3、阅读“主题读写”中对对读两篇文章。
（试着写出文章主要内容，画出好词佳句，做三处批注）二、按要求填空。
（给下列带点的字注音）1．溜．（）去涔涔．．（）薄．（）雾．．（）潸潸尽．（）管旋转．．（）．．（）伶俐．．（）徘徊我还积累了一些表示时间易逝的词语：三、概括课文内容本文是现代作家＿＿＿＿写的一篇课文，课文紧扣＿＿＿＿二字，细腻的刻画了＿＿＿＿＿＿＿＿的踪迹，流露出作者对时光易逝的无奈和惋惜。
六年级语文上册第一单元导学案
六年级语文上册第一单元导学案[教学要求]1．认真观看图画，知道“勤于搜集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习适应。
2．把握勤于搜集资料的经常使用方式；明白处处皆学问，碰到不睬解的地址，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3．激发学生搜集资料的爱好，培育学生勤学好问的好适应。
[教学重点]让学生把握搜集资料的方式，并慢慢养成搜集资料的好适应。
[教具预备]1．优秀资料假设干。
2．外阅读材料每生一份。
[教学时刻] 三时。
第一时一、谈话导人，使学生明白搜集资料的重要性1．教师那个地址有几个问题，想请教一下同窗们：教师打算写一篇关于南京历史文化的。
请问同窗们，教师此刻需要做些什么预备?教师的一个朋友要参加“爱惜家园，爱惜环境”的辩论会，她该提早做些什么预备?2．引导学生谈谈搜集资料的重要性。
3．教师小结：搜集资料能够拓展咱们的知识面，增强经历，为学习和生活提供便利，因此咱们应当养成勤于搜集资料的好适应。
二、指导观看，适当讲解，让学生把握搜集资料的方式1．指导观看第1页的图。
上面一幅图的女同窗在哪儿?在干什么?圆形图上的女同窗在干什么?态度如何?下面一幅图上的男同窗在做什么?2．指导观看第2页上的图片。
第2页上面的图中，同窗们在哪里?在干什么?你感觉他们的态度如何?是从哪儿看出来的?认真观看第2页下面的图，然后，清你说说能够通过哪些途径来搜集资料。
除这些，你以为还能够通过什么方式来搜集资料呢?3．教学搜集资料经常使用的方式。
第3页上面的四幅图，都是同窗们搜集资料的功效，那么搜集资料有哪些经常使用的方式呢?做摘抄笔记。
把你以为有价值的、成心义的、感爱好的文字摘抄下来，能够把它们分门别类地摘抄。
为了便于查阅，分类不要杂乱。
制作资料卡片。
如此有利于资料分类。
拍照片。
把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
编辑剪报。
把搜集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积存。
三、引导观看第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收成。
人教版六年级下册语文第一单元导学案
六年级语文下册导学案第一单元单元教材分析：本单元共有五篇课文，其中《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》是精读课文；《顶碗少年》、《手指》是略读课文；《口语交际*习作一》、《回顾拓展一》是综合性训练。
本单元以“人生感悟”为专题组织教学，教材选编的这五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理，我们要引导学生读懂课文内容，领悟文中蕴含的道理，获得人生的哲理。
单元目标：(一)知识与技能：1.本单元的8个生字，会写、会认、会用。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，会背《文言文两则》、《匆匆》及“日积月累”中五句具有人生哲理的格言。
(二)过程与方法：1.引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容。
2.引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
3.把握课文主要内容，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
(三)情感态度与价值观：通过学习使学生从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
单元重难点：引导学生在把握课文内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用，由于学生对人生的哲理缺乏实际生活体验，教学本组教材时，要引导学生联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
学习方法：导学自主课时安排：11课时1、文言文两则导学案学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重点：熟读成诵课时安排：2课时第一课时《学弈》学习目标：1.重点学习《学弈》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习过程：第一课时一、激趣导入：同学们，还记得我们以前学过的《杨氏之子》、《伯牙绝弦》这两篇文言文吗？课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理，给人深刻的启发。
六年级上册语文第一单元导学案
六年级上册语文第一单元导学案第一单元备课教学内容：本组以“感受自然”为主题安排了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪域的“野”》四篇文章。
围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。
“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。
教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。
教学目标：1.培养学生热爱自然的美好情操。
2.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
3.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
教学重点：体会联想和想象在表情达意方面的作用。
学情分析：走进本组课文，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的省级会让人激动，学生对于此类文章，对语言的品读和理解是比较容易的，重在引导联想和想象的表现力。
教学安排：本组可用11-14课时1.《山中访友》教学案一、学习目标1、能够读准课文中的生字的读音。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、引导学生体会作者如何进行观察和展开想象的，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
4、理解课文内容，体会人与大自然的亲密无间，培养学生热爱自然的美好情操。
5、品味课文优美的语言。
6、通过感悟课文内容，引导学生亲身感受自然，培养学生对大自然的科学探究热情，培养学生的科技创新能力。
二、预习学案1、我会读邀请俯身瀑布峭壁身躯津津有味蕴含侠客2、我会填（）的古桥（）树林（）云（）瀑布（）山泉（）溪流（）悬崖（）云雀（）老柏3、我知道课文运用的修辞手法有：4、我不知预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
三、导学案（一）读议结合，合作探究1、自己想想：作者在山中拜访了哪些朋友？2、小组合作交流：课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（二）大胆想象，积累提高你是否也有过类似的体验？大胆想象，同桌交流。
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探究
一、深化感悟，明确寓意。
1、各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？
（引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）
2、你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。
（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）
导学重点
正确流利地朗读课文，背诵课文，做到节奏童盾正确得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言象。
导学难点
记住字词，能用自己的话讲述《两小儿辩日》的内容。
阅读链接
3、搜集有关孔子的资料。
4、字词及相关语句的课件、早晨和中午的太阳图片。
学习环节
学案
修改栏
学
习
过
程
自主
学习
一、给下列字注音并组词。
2．想想我们是怎样学习《学弈》的？
一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
二、读熟课文，自主学习
1、同桌互相读文，纠正字音。
2、反复读文，把课文读熟。
3、自由读课文，找出预习学案里不懂的问题合作解决。
4、对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
5、按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。
孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？
今天我们就来学习《两小儿辩日》。
二、板书课题，齐读课题
说说题目是什么意思？
（重点理解“辩”字）
自主
学习
一、初读课文，梳理学法
1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）
1、指明汇报。
2、提出问题
合作
探究
三、精读课文，理解文意
1.小组合作学习探究：新课标第一网
（１）对照注释弄明白《学弈》每一句的意思，然后连起来说说全文的意思。
（2）用两个成语形容这两个学下棋的学生他们的学习表现。从中你明白了什么样的道理？
2.小组内探究交流。
3.全班汇报交流
拓展
提升
四、拓展延伸
1、分角色朗读课文。
展示
交流
2、汇报读文情况。
2、理解汇报。
盘点
收获
通过课前预习你都学到了什么？还有什么问题？
（学生将不懂的问题记录下来）
:1、我学到了：
3、不懂的问题：
教学环节
导案
修改栏
教
学
过
程
谈话
导入
一、谈话导介绍孔子，导入新课。
同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）
体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。
阅读链接
1．搜集朱自清简介及朱自清作品。
2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
第一课时
导学目标
1、理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写：“伶伶俐俐徘徊、赤裸裸”等词语。
2、阅读《孟子、告子》。
学习环节
学案
修改栏
学
习
过
程
自主
学习
一、我会读。
1、会读字词。
惟缴汝诲学弈鸿鹄盘盂专心致志沧沧凉凉弓缴弗若曰
2、会读课文。
（要求读通读顺课文）
二、解释下列加横线的词语。
见两小儿辩斗（）
而日中时远也（）
孔子不能决也（）
及其日中如探汤（）
三、我知道。
1．《学弈》选自，孟子是我国古代的、。《孟子》记录了孟子。《两小儿辩日》选自，此书中著有许多寓言和民间故事。“辩日”是指。一个小孩的理由是，另一个小孩的理由是。
3、使学生感悟到时光易逝，一去不复返的现实，从而明白珍惜时间，进而珍爱生命。
4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法
5、通过小组合作、讨论，解决问题。
导学重点
1、抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
2、熟练地、入情入境地朗读课文。
导学难点
教
学
过
程
谈话
导入
一、谈话导入，揭示课题：
同学们，中华文化博大精深，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文，我们先来学习《学弈》。
板书课题，齐读课题。
自主
学习
二、小组内交流预习学案。
2、把这个故事讲给家长听。
板书设计
文言文两则
两小儿辩日
初远凉初近热
中近热中远凉
教学反思
课题
2、匆匆
课时
2课时
主备人
导学目标
1、理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写：“伶伶俐俐徘徊、赤裸裸”等词语。
2、能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法，欣赏文章语言文字的美。
沧：（）（）
盂：（）（）
孰：（）（）
汝：（）（）
辩：（）（）
二、解释下列字词。
以：
始出：
去：
日中：
也：
及：
探汤：
三、抄写文中的比喻句，并说说把什么比做什么。
四、熟读课文《两小儿辩日》。
交流
质疑
［我不懂］
预习完课文后，你还有哪些不明白的问题？写下来，准备交流。
问题1：
问题2：
问题3：
问题4：
合作
探究
小组内解答不懂的问题
2、通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文中所表达的深刻含义。
3、探究本单元课文，交流见解和感悟，并进行拓展训练。
导学难点
1、感悟文言文的特点，感悟生活，获得启示。
2、从故事引发出对生活的感悟和对身边事物的思考，完成习作，选自己身边的普通事物，写写自己从中得到的感悟。
学情分析
本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。
3、向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。
课堂
检测
一、回答下列词语在文中的意思。
游：
其：
为：
也：
如：
此：
乎：
始出：
小儿：
二、两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。’]
三、朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
学案
修改栏
教
学
过
程
自主
学习
一、我会读：
1、我会读词语
挪移蒸融游丝赤裸裸
涔涔潸潸徘徊伶伶俐俐
2、我会流畅地读课文。
二、我知道：
1、写近义词。
匆匆：（）涔涔（）
遮挽：（）徘徊（）
2、我知道下列词语的意思
匆匆：
涔涔：
潸潸：
确乎：
凝然：
徘徊：
挪移：
3、这篇文章是现代著名作家（）写的一片脍炙人口的散文。文章紧扣（）二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作（）的感情。
课时划分
课题
教时划分
1、文言文两则
二课时
2、匆匆
二课时
3、桃花心木
二课时
4、顶碗少年
一课时
5、手指
一课时
词语盘点
一课时
口语交际
一课时
习作
二课时
回顾拓展
一课时
课题
1、文言文两则
课时
2课时
主备人
导学目标
1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？
四、仔细阅读课文后填空。
课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个人（），一个人（），告诉我们，做任何事情都要，不能。
五、结合注释读古文，用自己的话写下来。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。生亦我所欲也；义亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义也。
板书设计
文言文两则
学弈
一人惟弈秋之为听（一心一意）
一人思援弓缴而射之（三心二意）
做任何事，只有专心致志、一心一意，才能成功
教学反思
第二课时
导学目标
1、掌握文中出现的生字词。
2、正确流利朗《两小儿辩日》的内容，并能用自己的话讲述。
4、能从故事中悟出一个道理。
四、我能行。
1.《学弈》这篇文言文告诉我们，做任何事情都要，不能。
2.我以日始出时去人近，而日中时远也。我的理解是：。
五、读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。
1．为是其智弗若与？曰：非然也。（）
2．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（）
3．此不为远者小而近者大乎？（）
4．孰为汝多知乎？( )
六、对《两小儿辩日》一文给我们的启迪理解不当的一项是（）
第一单元备课
课时
13课时
主备人
单元教材简析
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过《学弈》和《两小儿辩日》的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。