思想政治教育学原理

（六）开始形成学科群。如思想政治教育基础理论、 思想政治教育史学理论、思想政治教育应用理论、 思想政治教育分支学科理论、思想政治教育交叉 学科理论等。
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案例分析
克林顿总统的就职演说(节选)
同胞们：
思想政治教育学一开始就建立在坚实的实践基础 上，显示出了它强大的生命力。
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五、思想政治教育学的未来走向
今天思想政治教育学的发展，挑战与机遇并存， 迎接挑战，把握机遇，一定会推动思想政治教育学 的不断上水平、上台阶。
可以预料，未来思想政治教育学发展的总趋势 是：
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五、思想政治教育学的未来走向
过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功 能、发生和发展规律的一门科学。
社会学在个人 社会化、社会交往及其方式等方 面的研究，为思想政治教育研究提供了广阔的视野。
社会学所倡导的社会调查和统计分析方法，是思 想政治教育经常运用的方法。
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三、思想政治教育学的理论构成
3、 理论体系的基本框架 （1）关于思想政治教育形成、学科特点
（四） 群体教育研究与个体教育研究的统一 思想政治教育学既研究群体的思想政治教育，
又研究个体的思想政治教育，是群体教育研究与 个体教育研究的统一。
在思想政治教育实践中，群体教育与个体教 育相互联系、相互制约、相辅相成，二者有机统 一构成了灵魂塑造的系统工程。
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坚持发展的马克思主义：
马克思列宁主义、毛泽东思想 邓小平理论、三个代表重要思想 以人为本、构建和谐社会、落实科学发展观。
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三、思想政治教育学的理论构成
2、 相关学科的理论综合
（1） 思想政治教育学与教育学 教育学是一门研究教育现象、揭示教育规律的
科学。
思想政治教育是广义的教育活动的一个重要组 成部分。教育学所倡导的教育影响一致性的理论、 所提供的一般教学方法，也都可以直接运用于思想 政治教育实践活动。
（三）研究方式立体多维。单一平面的研究虽然 重要，但更多地采用先进研究手段和研究方 法，使思想政治教育学研究不断向深度和广 度拓展。
（四）应用性研究日趋加强。尤其是思想政治教 育新渠道、新载体、新方法的研究，将被提 到思想政治教育学研究特殊重要的位置。
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五、思想政治教育学的未来走向
（五）理论研究进一步系统化。在把思想政治教育 作为一个系统工程进行研究的同时，又把思想政 治教育分为若干子系统进行分门别类的研究。
思想政治工作不是思想工作的全部，而是思想工 作中的政治性部分，或曰政治性的思想工作。
思想政治工作也不是政治工作与思想工作的简单
相加，而是政治工作中的思想性部分和思想工作中的
政治性部分的叠加和融合。
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一、思想政治教育学释义
4、思想政治教育——社会或社会群体对人们有组织、 有计划地施加影响，使之形成符合一定社会所要求的 思想政治品德的社会实践活动。
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一、思想政治教育学释义
（一）必须弄清的几个概念 1、政治工作——一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领 和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想 和组织建设等。
2、思想工作——一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展 要求一致的思想，改变其偏离社会发展要求的思想所进行的活 动。
思想工作可分为政治性的思想工作和非政治性的思想工作。
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四、思想政治教育学的学科特点
（三） 综合性与应用性的统一 思想政治教育学是一门综合性应用科学，综合性
与应用性的统一也是思想政治教育学的显著特点之一。
综合性集中体现在：思想政治教育学理论体系的 综合性；思想政治教育学研究方法的综合性。
作为一门应用科学，思想政治教育学比其他社
会科学具有更强的实用性，也更讲求可操作性。
“思想政治教育是一门科学”、“思想政治工作是一 门
科学”的提法不确切，没有分清思想政治教育的实 践活动和理论形态。
正确的说法：思想政治教育学是一h 门科学。
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一、思想政治教育学释义
思想政治教育作为一种实践活动，其目的在于 帮助人们形成符合社会要求的思想政治品德，主要 帮助人们解决“做什么”、“怎样做”的问题；思想政 治教育学作为一种理论形态，其目的在于科学地认 识和分析思想政治教育领域的各种现象，揭示思想 政治教育的规律，主要解决思想政治教育“是什么”、 “为什么”的问题。
当代世界出版社，1995年版
2.《 思想政治教育学原理》,教育部社会科学研究与思
想
政治工作司组编,高等教育出版社,1999年版
3.《思想政治教育学原理》，邱伟光等著，高等教育出
版社，1999年版
4.《思想政治教育案例分析》, 教育部社会科学研究与 思想政治工作司组编,高等教育出版社,2001年版
5.思想政治教育学原理,陈秉公,辽宁人民出版社,2001年 版
主要包括：思想政治教育学一般原理 思想政治教育学的基本范畴 思想政治教育的形成和发展规律 思想政治教育的本质和价值 思想政治教育的地位和作用
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三、思想政治教育学的理论构成
（2）关于思想政治教育现实运作机制的理论
主要包括： 思想政治教育过程和规律 思想政治教育目标和内容 思想政治教育环境和载体 思想政治教育原则和方法 思想政治教育过程中的主客体及其交互作用
（一）理论体系走向成熟。随着思想政治教育实践和思 想 政治教育学理论研究的不断深入，思想政治教育 学将有突飞猛进地发展，进而构建起成熟的、科学的 思想政治教育学理论体系。
（二）研究活动百花齐放。研究队伍专业化程度提高， 实践研究队伍不断壮大，其结果必然是思想政治教育 走向科学化和现代化。
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五、思想政治教育学的未来走向
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四、思想政治教育学的学科特点
马克思主义是科学，以马克思主义为指导的思想 政治教育学必然具有科学性。
党性与科学性统一既是思想政治教育学的显著特 点，也是思想政治教育学的重要原则。
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四、思想政治教育学的学科特点
（二）理论性与实践性的统一
作为一门科学，思想政治教育学有自己严密的理 论体系。
离开了对思想政治教育本质及规律性的把握，离 开了对思想政治教育现象的科学抽象，也就不可能建 立起科学的思想政治教育学。这种理论性又是以实践 性为前提的，并非远离实际生活的纯粹的理论思辩。 思想政治教育学源于实践，又高于实践，是思想政治 教育实践经验的概括和总结。
这就是思想政治教育学研究的特殊领域，目 的在于有针对性进行思想政治教育。
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二、思想政治教育学研究对象的特殊性
2、思想政治教育学研究领域的特殊矛盾 思想政治教育学研究领域的特殊矛盾：一定的社
会发展的要求同人们实际的思想政治品德水准之间的 矛盾。
为什么？因为这一矛盾： 第一，是思想政治教育存在的内在根据。 第二，贯穿于思想政治教育的全过程，推动着思 想政治教育的发展。 第三， 制约着思想政治领域的其他矛盾。
广义的思想政治教育：人类阶级社会共有的从思 想政治品德上培养教育人的活动。
狭义的思想政治教育：无产阶级特有的从思想政 治品德上培养教育人的活动。
思想政治工作和思想政治教育这两个概念常常通
用，但严格地讲二者有区别，思想政治工作的概念宽
广一些，而思想政治教育的h 概念则狭窄一些。
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一、思想政治教育学释义
不是所有的思想工作都是政治工作。如非政治性思想问题的解
决主要是思想工作的任务，而主要不是政治工作的任务。也不
是所有的政治工作都是思想工作。如组织工作、纪检工作等只
是政治工作，而不是思想工作。
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一、思想政治教育学释义
3、思想政治工作——理解这个概念要注意三点：
思想政治工作不是政治工作的全部，主要是指政 治工作中有关意识形态方面的活动，即政治工作中的 思想性部分，或曰思想性的政治工作。
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三、思想政治教育学的理论构成
（3）思想政治教育学与伦理学 伦理学是研究道德现象、揭示道德的本质、和发展
规律的一门科学。
道德教育是思想政治教育的重要组成部分。
道德教育必须是综合教育，而综合教育的原则，正 是思想政治教育所强调的方法论原则。
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三、思想政治教育学的理论构成
（4） 思想政治教育学与社会学 社会学是从变动着的社会系统的整体出发，通
思想政治教育学原理
课程名称:思想政治教育学原理
英文名称:The theory of ideological and political education
学 时:54 学 分:3
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思想政治教育学原理
教 材：
《思想政治教育学原理》，张耀灿等著，人民出版社
2001年版
参考书目：
1.《心灵的建构——思想政治教育新论》，杨怀中著，
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三、思想政治教育学的理论构成
（2） 思想政治教育学与心理学
心理学是一门研究人的心理活动规律的科学，它 所提供的有关理论、知识和方法对思想政治教育学也 都有直接的借鉴意义。
心理的教育和引导，本身就是思想政治教育的应 有之义。
人们所从事的任何一项活动，都是在一定的心理
调节下完成的。离开了对心理因素的科学分析，思想 政治教育活动就会变得抽象起来。
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三、思想政治教育学的理论构成
（3）关于思想政治教育管理系统的理论
主要包括： 思想政治教育领导体制 思想政治教育系统建构 思想政治教育趋向预测 思想政治教育效果评估 思想政治教育队伍建设
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四、思想政治教育学的学科特点
（一） 党性与科学性的统一
思想政治教育学的党性原则是由思想政治教育的性 质决定的。思想政治教育学公开声明自己的无产阶级党 性原则，强调它的宗旨就是要为无产阶级服务，为党的 奋斗目标服务，为贯彻党的路线、方针、政策服务，为 建设有中国特色的社会主义服务。我们所构建的思想政 治教育学是马克思主义的思想政治教育。