大学生心理困惑及异常心理精编版
大学生心理困惑及异常心理案例分析AC1
大学生心理困惑及异常心理案例分析A常见的心理困惑随着社会的进步，生活节奏的加快，竞争的日益激烈，人们承受的心理压力越来越大，特别是大学生们。
在高等教育逐渐大众化阶段的今天，大学校园已不再是悠悠的“象牙塔”大学生们在校期间面临着各方面的心理冲突与心理困惑。
如果这些问题处理不当，会给大学生的心理健康带来不良的影响。
大学生是现代社会的建设者和接班人，他们的心理健康与否关系着我国未来的发展，因此重视大学生的心理素质至关重要。
一、大学生普遍存在的心理困惑表现1、不适应带来的困惑2、人际交往中的心理困惑3、恋爱的心理困扰4、自我意识的冲突与缺失5、择业压力引发的心理障碍二、大学生心理困惑产生的原因1、社会因素随着社会经济的发展，人们生活节奏正在日益加快，竞争的加剧，使人产生了时间的紧迫感与压力感，人际关系越来越复杂，不断趋于利益化与现实化；高等教育逐渐大众化，大学生毕业人数不断增加，人才市场竞争日益激烈，大学生面临着毕业就失业的危机；由于科学技术的飞速发展，知识爆炸性的增加迫使人们不断地进行技术知识的更新；工业化、都市化、人口高度集中，造成了居住与交通的日益拥挤；社会上不良风气的影响，等等，这些都可能给人们带来巨大的心理压力，从而给当今人类的身心健康造成严重的威胁，大学生作为敏感的知识分子群体，更容易感受到这种来自社会的压力。
大学四年他们始终似乎都能感觉得到这种压力而经常处于这样的应急状态，恰恰是心理疾患产生的外界因素。
2、学校因素学校是给学生进行教育的重要场所，因此学校给学生带来的影响是不容忽视的。
首先，环境、角色变换、生活以及学习上的变化引起心理的不适应，这主要是进入大学后，亲情、友情和故乡自然之爱的缺失，导致他们在遇到困难时唤起了他们的思乡情绪。
其次是教育过程的影响。
中学时代的教育误导；有的学校强调知识教育，专业教育，不重视学生的全面素质的培养，突出智育成分，忽视思想道德教育及社会实践；专业设计不合理，根本就没有应有的师资与教学设备；有许多大学生“两耳不闻窗外事，一心只求把书读”，导致他们淡化参与各种有益活动的意识。
大学生常见的心理困惑及处理方法
大学生常见的心理困惑及处理方法大学生常见的心理困惑及处理方法入大学前，许多学生想象的大学都是校园风景如画，教室宽敞明亮，师生团结友爱，处处欢歌笑语，充满诗情画意。
然而，进入大学，经过短暂的兴奋期之后，这些学生却发现现实中的大学并非自己想象的那么完美。
这致使一些学生常常怅然若失，感到前途渺茫，从而形成失落心理。
2、学习不适应一是学习心态不适应。
很多大学生在中学时代是班级乃至学校里的佼佼者，经常体会到优越感。
进了大学后，发现“山外青山楼外楼”，自己在同学中并没有优势可言，新的竞争使许多人失去了过去作为“尖子”的位置和优越感。
二是学习目标不适应。
高中阶段学习目标很明确，就是在高考中取得高分，顺利地通过“独木桥”。
进入大学后突然失去了目标因而易产生失落感。
三是学习方法不适应。
与中学相比，大学的上课时数明显减少，学生自学时间大大增加。
如何科学合理地安排大量的课余时间，使得部分新生常感到难以适应。
3、人际关系不适应首先表现为相形之下的自卑感。
大学是人才荟萃之地，能考上大学的学生多数是中学时的子生，自我感觉良好。
但到了大学后，原有的优势和平衡被打破，不少人从鹤立鸡群变成了平庸之辈。
其中多数学生满怀信心和希望，开始新的拼搏。
而有些学生却因原有的优势被削弱甚至丧失，自尊心受到严重挫伤，导致自我评价失调，产生自卑心理。
4、爱的缺失的不适应进入大学后，初次远离家乡、远离朋友和亲人，在没有父母呵护的情形下过着独立的大学生活，他们的情感处于一种失落状态，有深层的挫折感。
另外还有与异性交往的强烈愿望。
于青春期的大学生，生理上已逐渐成熟，在心理上产生对异性交往的渴望和兴趣，但很难把握学习、友谊、爱情的关系和分寸，因而出现不适应心理。
5、自我认识不适应大学新生在中学阶段一般都有自己稳定的交际圈。
进入大学之后彼此陌生，受青春期“闭锁性”心理的影响，自我保护意识比较强，同学之间交往较为谨慎。
由于不愿意主动接近别人，思想情感得不到及时沟通和表达，大学新生会出现人际关系不协调，感到“知音难觅”，产生了压抑、孤寂和抑郁心理。
大学生心理困惑和异常心理案例分析报告
④ 人格解体： 自我界限丧失，无法明确区别自己与 外界的关系，出现自我障碍，离群索居
⑤ 行为怪异： 动作减少，表现奇特，僵直，频繁
? 精神分离症的发病原因和机理尚不清楚，通常认 为与遗传因素，环境因素，个人精神素质 等有关。
案例1: 日常事烦心，我该怎么办？
X同学：我的朋友因为遇到了一些很郁闷的事， 对生活失去了热情，觉得干什么都没意思， 什么也不想做，只是为了活着而活着，本来 很开朗、工作生活都充满热情的他，现在变 得郁郁寡欢了，我该怎么办帮助他呢？
2、学校因素
学校是给学生进行教育的重要场所，因此学校给学生带来的影响是 不容忽视的。首先，环境、角色变换、生活以及学习上的变化引起 心理的不适应，这主要是进入大学后，亲情、友情和故乡自然之爱 的缺失，导致他们在遇到困难时唤起了他们的思乡情绪。其次是教 育过程的影响。中学时代的教育误导；有的学校强调知识教育，专 业教育，不重视学生的全面素质的培养，突出智育成分，忽视思想 道德教育及社会实践；专业设计不合理，根本就没有应有的师资与 教学设备；有许多大学生“两耳不闻窗外事，一心只求把书读”， 导致他们淡化参与各种有益活动的意识。同时极少数教师教书育人 思想淡薄，“厌教”发牢骚，迎合学生的不良情绪，传播社会的现 实与残酷 性，对学生产生负面消极的影响，比如因读书无用而产生 的厌学情绪，是学习更加不适应。
① 被害妄想：患者毫无根据的怀疑有人谋害他。
② 关系妄想：患者认为别人的言行都和自己有关， 都在议论自己，影射自己。
③ 妒忌妄想：患者没有正当理由怀疑自己配偶的不 忠实，有外遇，常会出现跟踪，监视等行为。
④ 夸大妄想：患者相信自己具有特殊能力， 会成为伟人。
? 妄想症除了妄想之外，没有其他病理征 兆，他人不易识别。
大学生心理困惑及异常心理案例分析
大学生心理困惑及异常心理案例分析目前大学生最主要的心理问题可以归结为以下几类：一是学业问题，因为学业没有达到预期目标而产生各种心理障碍；二是人际交往问题，人际交往费用大，一些经济困难家庭的学生往往因此变得孤僻；三是由于家庭不稳定导致的个性问题；四是失恋问题。
通过对几起自杀和他杀事件的调查后发现，大学生极端行为往往并不因单一因素引发，而是多样问题集中引起。
而这些问题包括：学业竞争、人际关系紧张、就业压力太大等因素。
随着大学生提前进入社会，他们往往发现，自己许多方面比不上别人，于是就产生了不如意、不幸福感。
往往文化层次越高，对自己期望越高的人，这种不幸福感越强烈，就越容易走极端。
这个时候，他们并不知道应该如何调整心态，而是采取各种自虐或攻击的做法。
社会竞争激烈，社会对人的要求越来越高，找工作压力等等，都是导致大学生产生心理问题的重要因素。
大学生的心理问题主要表现为急功近利的心态和焦虑的心情。
大学生心理健康教育第3章 大学生异常心理及心理困惑
3.1.2 心理异常的诊断标准
判断个体的心理活动是否正常，是 否具有心理疾病，其判断标准并不是非 此即彼、黑白分明的，往往参照一些原 则进行衡量。 判断心理疾病的总体指导原则有三 条。
（1）个体行为是否与其所处情境的要求 相符合，即主体的心理活动是否与环境 具有统一性。 （2）个体自身的心理活动是否具有完整 的协调统一性。 （3）个体的个性特征是否具有相对的稳 定性。
（一）什么是重性精神疾病 （二）重性精神疾病的常见种类
1．精神分裂症 2．情感性精神障碍 3．反应性精神病 4．其他
③ 易烦恼、易激惹的情绪症状； ④ 紧张性疼痛； ⑤ 入睡困难、多梦、易醒等睡眠障碍。
（2）造成神经衰弱的主要原因为精神因素 （3）神经衰弱的症状表现 （4）神经衰弱的防治
7．癔病
癔病又称歇斯底里，是一种常见的 精神障碍，其临床表现多种多样，故有 人称其为“疾病模仿家”。
3.3.2 重性精神疾病
（一）神经症的共同特征 （二）几种主要迫观念 （2）强迫行为
2．焦虑性神经症
（1）惊恐障碍 （2）广泛性焦虑症
3．恐怖性神经症
（1）广场恐怖症 （2）社交恐怖症 （3）特定恐怖症
4．抑郁性神经症
（1）呈情绪低落状态 （2）认知障碍 （3）意志行为能力低下 （4）躯体症状 （5）伴随症状 （6）自杀
3.2 大学生常见的心理困惑
3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.3.5
大学生适应问题 自我认知失调 学习方面的心理问题 人际交往中的心理问题 恋爱心理问题
3.3 大学生常见心理疾病
进入大学，尤其是能够进入自己期 望中的大学继续深造，或许是每个学生 的梦想与追求。
3.3.1 什么是神经症
大学生常见心理困惑
2023-11-05•学业压力与焦虑•人际关系与社交焦虑•自我认同与自卑感•情绪管理与调节•心理适应与调整目录01学业压力与焦虑大学生面临来自同学、教师、家庭等各方面的竞争压力，尤其是奖学金、保研等荣誉和机会的竞争。
竞争压力期末考试和论文学业压力转移期末考试和论文是大学生学习的重要环节，也是造成学业压力的重要因素。
一些学生将高中时期的学业压力延续到大学，对大学学习生活产生负面影响。
030201学业压力会导致学生产生焦虑、紧张、抑郁等负面情绪，影响学生的心理健康。
心理压力长期处于紧张状态，容易引发头痛、失眠、胃痛等身体问题。
身体健康问题过度的学业压力会使学生学习效率降低，甚至产生厌学情绪。
学习效率降低制定合理的学习计划，将时间分配得当，避免拖延和浪费时间。
时间管理遇到学习困难时，积极寻求教师、同学、家长等帮助，缓解自身压力。
寻求帮助与同学、朋友、家人保持良好的沟通，获得情感支持和鼓励。
建立支持系统正确认识学业压力，以积极的心态面对挑战，提高自我效能感。
调整心态学业压力的应对策略02人际关系与社交焦虑人际关系的挑战与陌生人的交往进入大学后，交往圈子扩大，与来自不同背景和文化的人建立关系，需要适应和磨合。
与导师和同学的关系与导师和同学建立良好关系有助于学业和未来的发展，处理不好则可能产生矛盾和冲突。
同学间的竞争大学生之间存在学业、社交和未来职业规划的竞争，容易产生压力和焦虑。
在社交场合，大学生常常担心自己表现不好或被他人评价，从而产生焦虑和紧张。
社交焦虑的困扰害怕被评价为了避免社交焦虑，一些大学生可能选择逃避社交活动，逐渐形成孤僻的性格。
逃避社交活动过度关注他人的评价，一旦遭遇负面评价，自尊心会受到打击，进而影响自信。
自尊心受损建立良好人际关系的技巧主动交往尊重他人的观点、感受和空间，学会倾听和表达自己的想法。
尊重他人真诚待人培养同理心01020403理解他人的感受和需求，学会换位思考，增强同理心。
积极参与社交活动，主动与他人建立联系，扩大交往圈子。
大学生心理困惑及异常心理案例分析
11种类型的人格异常
① 妄想型人格异常 ② 分离型人格异常 ③ 分裂型人格异常 ④ 表演型人格异常 ⑤ 自是型人格异常 ⑥ 反社会型人格异常
⑦ 边缘型人格异 常
⑧ 回避型人格异 常
⑨ 依赖型人格异 常
⑩ 强迫型人格异
人格异常与精神性疾病区别
人格异常：没有脱离现实;情绪不稳定;焦虑 不安
一、大学生普遍存在的心理困惑表现
1、 不适应带来的困惑 2、人际交往中的心理困惑 3、恋爱的心理困扰 4、自我意识的冲突与缺失 5、择业压力引发的心理障碍
二、大学生心理困惑产生的原因
1、社会因素
随着社会经济的发展;人们生活节奏正在日益加快;竞争的加剧;使人 产生了时间的紧迫感与压力感;人际关系越来越复杂;不断趋于利益化 与现实化；高等教育逐渐大众化;大学生毕业人数不断增加;人才市场 竞争日益激烈;大学生面临着毕业就失业的危机；由于科学技术的飞 速发展;知识爆炸性的增加迫使人们不断地进行技术知识的更新；工 业化、都市化、人口高度集中;造成了居住与交通的日益拥挤；社会 上不良风气的影响;等等;这些都可能给人们带来巨大的心理压力;从 而给当今人类的身心健康造成严重的威胁;大学生作为敏感的知识分 子群体;更容易感受到这种来自社会的压力&大学四年他们始终似乎 都能感觉得到这种压力而经常处于这样的应急状态;恰恰是心理疾患 产生的外界因素&
表现： 1 病人的反映机能受到严重损害;对客观
现实的反映是歪曲的;可出现精神失常现 象;如幻觉;妄想等
2 社会功能严重损失;不能正常地处理人际 关系;不能正常的参与社会活动;甚至会给公 众社会生活造成危害&
3 不能理解和认识自身的状态;不承认自己 有精神病;对自己的处境完全丧失自知力&
医学第三讲 大学生心理困惑及异常心理ppt课件
1)神经症-焦虑症
： 广泛性焦虑症：缓慢发病，以经常或持续存在的焦 虑为主要临床表现，如过分担心、紧张、害怕等。 伴有口干、出汗、气急、尿频、尿急、轻微震颤、 坐立不安等症状。 惊恐障碍 ：通常无明显诱因，在没有任何客观危险 和特殊恐惧处境下，感到一种突如其来的惊恐体 验。表现出心悸、出汗、面色苍白，过度换气或 呼吸困难等。
3)神经症-疑病症
主要症状：是担心或相信自己患有某种严重的
躯体疾病。病人对自身健康的状况或身体的某一 部分过分关注，其关注程度与实际健康情况很不 相称。 经常诉说身体感觉异常，并四处求医，但证明 身体健康的检查结果和医师的解释均不能打消患 者的疑虑。
2、心境障碍
心境障碍 又称情感性精神障碍，是以显著而持久的情感或心境改变为 主要特征的一组疾病。
• 小刘，女，大二学生，入学后就出现“洁癖”， 她害怕开门，小药瓶不敢拿，不敢去医院，每天 不停地洗手不说，最严重的是不能与室友一起生 活。偶然不得已发生些间接接触，她就会焦虑、 烦躁，必须反复洗手才能平静下来。”她自诉， “我知道自己很坏，同学都对我不错，我也知道 她们其实非常讲卫生，可就是无法克制。我太痛 苦了……
焦虑症
2)神经症-强迫症
• 强迫症： • 以强迫观念最多见，强迫行为多是为了减轻强迫 观念引起的焦虑而不得不采取的顺应行为，常见 的有强迫检查、强迫询问、强迫洗涤等。 • 主要特点：是有意识的自我强迫与反强迫同时存 在，二者的尖锐冲突使患者焦虑和痛苦，社会功 能受损。强迫症患者常伴有抑郁、焦虑以及其他 神经症症状。
大学生恋爱中常见的心理困惑
大学生常见的情绪困惑
1 2 3 4
抑郁
焦虑 冷漠 愤怒 嫉妒
5
1、觉察自己的情绪 2、了解情绪的成因 3、缓和与转换情绪