江南逢李龟年 教学说课
2024年江南逢李龟年标准教案
2024年江南逢李龟年标准教案一、教学内容本节课选自《普通高中课程标准实验教科书·语文》（人教版）必修四第二单元《诗三首》中的《江南逢李龟年》。
具体内容包括诗歌的全文解读，诗歌背景文化分析，以及对诗句中的难点词汇、修辞手法、意象的深入讲解。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《江南逢李龟年》，体会诗中的情感和意境。
2. 分析杜甫的写作背景及诗歌的艺术特色，提高学生对古典文学鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对中国古典诗歌的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句中隐喻、拟人等修辞手法的理解和应用。
教学重点：诗句意境的把握，文化背景的了解及作者情感的分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件。
学具：课文教材，《江南逢李龟年》相关资料，练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放古风音乐，配合江南水乡图片，营造课堂氛围，简介杜甫与李龟年的友情背景，引发学生兴趣。
2. 诗歌朗诵（10分钟）学生集体朗诵《江南逢李龟年》，教师对读音、节奏进行指导。
3. 讲解课文（15分钟）详细解读诗句，分析修辞手法，解释难点词汇，探讨作者情感。
4. 例题讲解（10分钟）分析“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”中的隐喻，解读其深层含义。
5. 随堂练习（15分钟）让学生分析“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的拟人手法，并讨论其作用。
6. 小组讨论（10分钟）分组讨论诗歌的意境和艺术特色，每组派代表分享。
六、板书设计1. 中心：2024年江南逢李龟年2. 两翼：左翼：教学内容（诗句解读、修辞手法、文化背景）右翼：教学目标（背诵、鉴赏、热爱）七、作业设计1. 作业题目：背诵《江南逢李龟年》。
分析诗中的修辞手法，举例说明。
写一篇不少于300字的短文，谈谈你对诗中“江南好风景”的理解。
2. 答案：略示例：诗中的“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”运用了隐喻手法，表达了作者对往昔岁月的怀念。
略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了教学内容。
语文教案(江南逢李龟年杜甫)
语文教案(江南逢李龟年-杜甫)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南逢李龟年》。
（2）理解诗歌的背景，把握作者杜甫的情感。
（3）分析诗歌中的意象和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和人民的忧虑与关切。
（2）培养学生的爱国情怀，提高人文素养。
二、教学重点：1. 诗歌的字词释义和背景知识。
2. 诗歌中的意象和表现手法。
3. 诗歌的情感内涵。
三、教学难点：1. 诗歌中的意境和情感的把握。
2. 古典诗歌的鉴赏方法。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌文本、注释、背景知识等。
2. 学生准备课本和相关参考资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》。
（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
（2）学生结合注释，疏通字词释义，理解诗歌背景。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌中的意象和表现手法。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体悟：（1）学生分享自己对诗歌情感的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入体会作者的情感，联系现实生活，感受诗歌的内涵。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的背景、意象和情感。
6. 课后作业：（1）学生抄写《江南逢李龟年》，加强记忆。
（2）学生选择一首杜甫的诗歌进行深入研究，下节课分享。
六、教学拓展：1. 对比学习：组织学生对比学习杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，分析其诗歌风格和主题。
2. 作品延伸：引导学生关注杜甫生平，了解其经历与创作的关系，进一步理解杜甫诗歌的思想内涵。
七、课堂练习：1. 学生根据对本节课学习内容的理解，完成课后练习题。
2. 学生结合自己的生活经验，谈谈对杜甫诗歌的感悟。
江南逢李龟年教案
江南逢李龟年教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》的背景。
激发学生对古典文学的兴趣，培养他们对文学作品的欣赏能力。
1.2 教学内容：介绍杜甫的时代背景和他的文学地位。
分析《江南逢李龟年》的诗意和艺术特色。
1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生思考杜甫为何对李龟年有深厚的情感。
通过分析诗句，引导学生感受诗人的思想感情。
第二章：诗人杜甫简介2.1 教学目标：帮助学生了解杜甫的生平和文学成就。
培养学生对诗人的敬仰之情，激发他们对文学创作的兴趣。
2.2 教学内容：介绍杜甫的生平背景、家族情况及其文学创作。
强调杜甫的诗歌对于社会现实的关注和人民疾苦的同情。
2.3 教学方法：通过图片和文字资料，生动展示杜甫的生活环境和创作背景。
引导学生通过杜甫的诗作，理解其人文情怀和社会责任感。
第三章：《江南逢李龟年》诗意解析帮助学生理解《江南逢李龟年》的诗意和主题。
培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3.2 教学内容：分析诗中的意象、情感和寓意，理解杜甫对李龟年的深厚情感。
探讨诗中的文化内涵和诗人的思想倾向。
3.3 教学方法：引导学生通过诗句的解读，理解诗人的思想感情。
采用小组讨论的方式，鼓励学生分享自己的理解和感受。
第四章：《江南逢李龟年》艺术特色分析4.1 教学目标：帮助学生欣赏杜甫诗歌的艺术特色。
培养学生对古典诗词的审美情趣，提高他们的文学鉴赏能力。
4.2 教学内容：分析《江南逢李龟年》的韵律、对仗和用词等艺术特点。
引导学生欣赏杜甫的诗意和诗艺，理解其在中国文学史上的地位。
4.3 教学方法：通过朗读和反复品味诗句，让学生感受诗歌的韵律美。
引导学生分析诗句中的修辞手法和艺术表现力。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 教学目标：布置相关的作业，巩固学生对杜甫诗歌的学习成果。
布置作业，要求学生书写对《江南逢李龟年》的赏析文章。
5.3 教学方法：通过问答和讨论，帮助学生巩固学习内容。
江南逢李龟年教案(白老师)
江南逢李龟年教案（白老师）一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《江南逢李龟年》。
（2）理解诗歌的背景，掌握诗中的关键词语和句子。
1.2 过程与方法（1）通过小组合作、讨论的方式，分析诗歌的主题和情感。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观（1）感受诗人对友人的思念之情。
（2）了解唐代社会风貌，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点2.1 诗歌的背景知识，包括诗人李龟年和李白的友谊。
2.2 诗歌中的意象和修辞手法。
三、教学难点3.1 诗歌中一些生僻词语的理解。
3.2 诗歌情感的深入体会。
四、教学准备4.1 教师准备诗歌的文本和相关的历史背景资料。
4.2 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
五、教学过程5.1 导入（5分钟）（1）向学生简单介绍李龟年和李白的友谊。
（2）引导学生关注诗歌的背景，激发学生学习兴趣。
5.2 诗歌朗读与背诵（10分钟）（1）让学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）引导学生背诵诗歌，加深对诗歌的记忆。
5.3 诗歌解析（15分钟）（1）分析诗歌的结构，讲解诗句的意义。
（2）探讨诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
5.4 小组讨论与分享（10分钟）（1）让学生分小组讨论，分析诗歌的主题和情感。
（2）每组选代表分享讨论成果，其他组成员可进行补充。
5.5 诗歌欣赏与创作（10分钟）（1）让学生欣赏其他唐代诗人的作品，对比分析。
（2）引导学生进行诗歌创作，鼓励发挥个人想象力。
5.6 总结与反思（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
六、作业布置6.1 背诵《江南逢李龟年》。
6.2 写一篇关于诗歌主题和情感的短文。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了诗歌的意义和情感，以及是否激发了学生对古典诗歌的兴趣。
根据反思结果，调整教学方法，为下一次教学做好准备。
《江南逢李龟年》文章教案
《江南逢李龟年》文章教案江南逢李龟年文章教案一、教学目标1. 通过学习《江南逢李龟年》这首古文诗，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
2. 培养学生对于古文阅读的技巧和方法，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 通过分析诗中的意境和情感表达，引导学生思考人生哲理和情感体验。
二、教学内容1. 课文内容：《江南逢李龟年》古文诗。
2. 课文分析：包括诗歌的结构、意境、词句的解读和情感表达等方面的分析。
3. 阅读理解：通过问题导读或小组讨论等方式，深入理解诗歌的内涵。
三、教学步骤与方法1. 创设情境：通过介绍李白的背景和时代背景，引起学生对于《江南逢李龟年》诗的兴趣。
2. 导读诗文：逐句解读诗歌的词句和意境，帮助学生理解和欣赏诗歌。
3. 讨论分析：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌的结构、意境和情感表达等方面的问题。
4. 情感体验：通过与学生分享自己对于诗歌的情感体验和感悟，引导学生思考人生哲理和情感体验。
5. 写作拓展：要求学生以《江南逢李龟年》为题，写一篇短文，表达自己对于诗歌的理解和感悟。
6. 作业布置：要求学生阅读和背诵《江南逢李龟年》，并写一篇读后感。
四、教学资源与评估方式1. 教学资源：《江南逢李龟年》诗文、参考解读、课堂讨论材料等。
2. 评估方式：课堂表现、讨论参与度、写作表达等。
五、教学延伸1. 推荐阅读：介绍其他李白的名篇诗歌，拓宽学生的文学视野。
2. 制作展板：组织学生制作关于李白和《江南逢李龟年》的展板，展示学生的学习心得和感悟。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生能够对于《江南逢李龟年》这首古文诗有更深入的了解和欣赏。
通过小组讨论和写作拓展的环节，学生的思辨能力和表达能力也得到了发展。
但在教学过程中，需要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并鼓励他们表达自己的观点和感悟。
同时，评估方式也需要注意多样性，适应不同学生的学习风格和表达方式。
《江南逢李龟年》优秀教学设计 教案
《江南逢李龟年》优秀教学设计教案江南逢李龟年优秀教学设计教案
教学目标
- 通过研究《江南逢李龟年》，帮助学生提高对古代诗歌的欣赏能力和理解能力。
- 培养学生对于古文化的兴趣和热爱。
- 提高学生的语言表达能力和创造力。
教学内容
- 诗歌《江南逢李龟年》的背景和作者介绍。
- 诗歌的诗意和表达方式。
- 诗歌中的意象和修辞手法。
- 诗歌所传达的情感和主题。
教学方法
- 导读法：通过先导读诗歌的题目和作者，引起学生的兴趣，激发他们对于诗歌的猜测和想象。
- 分组合作：将学生分成小组，让他们共同合作分析诗歌的意
义和特点，讨论其中的难点和亮点。
- 视听法：播放有关诗歌的音频和视频，让学生感受诗歌的节
奏和情感。
- 写作训练：让学生根据对诗歌的理解，尝试创作类似的作品，锻炼他们的写作能力和创造力。
教学评估
- 针对诗歌的理解和分析进行小组讨论和展示，评估学生的掌
握程度。
- 要求学生写一篇关于《江南逢李龟年》的读后感和评论，评
估他们对诗歌的理解和个人见解。
- 作业批改和反馈，以帮助学生进一步提高。
教学资源
- 《江南逢李龟年》的原诗和注释。
- 音频和视频资源。
- 与诗歌相关的绘画作品和图片。
- 笔记工具和纸张。
教学延伸
- 将诗歌与其他相关的古代诗歌进行比较和分析，拓展学生的诗歌素养。
- 组织学生参观相关的文化展览或活动，加深他们对古代文化的了解和认识。
以上是《江南逢李龟年》优秀教学设计教案的简要内容，希望对您有所帮助。
《江南逢李龟年》-(共13张)说课讲解
合作探究
词语注释
⑴李龟年：唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识， 后流落江南。
⑵岐王：唐玄宗李隆基的弟弟， 名叫李隆范， 以好学爱才著称，雅善音律。寻常：经常。
⑶崔九：崔涤，在兄弟中排行第九，中书令崔 湜(shi2)的弟弟。玄宗时，曾任殿中监，出入禁中，
得玄宗宠幸。崔姓，是当时一家大姓，以此表明李 龟年原来受赏识。
定向导学
江南逢李龟年 （杜甫）
岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
合作探究
1、反复诵读，感悟诗句大意。 2、体会古诗的思想情感。
合作探究
江南逢李龟年
岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
两个人逢的地点以及李龟年 的影响
语言特色： 精讲点拨
诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接 触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两 句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。
仅仅四句却概括了整个开元时 期（注：开元时期为713年— —741年）的时代沧桑，人生 巨变。语极平淡，内涵却无 限丰满。
精讲点拨
全诗主旨：
运用了对比手法， 抒写了时代的变迁，流 露了诗人对开元全盛日 的无限眷恋和伤感之情。
达标检测
追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对 “开元全盛日”的深情怀念 的诗句是：—— ——，——————。
暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰 病漂泊 的诗句：——————，————— —。
落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的老 人，成了时代沧桑的一幅典型画图 。这句诗 是——————，————————。
定向导学
江南逢李龟年
作者：杜甫
定向导学
江南逢李龟年教案
江南逢李龟年教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南逢李龟年》。
（2）理解诗歌的背景，体会诗人的情感。
（3）分析诗歌中的意象和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友人的思念之情。
（2）了解唐代社会风貌，体会历史的变迁。
二、教学重点：1. 诗歌的字词认读和理解。
2. 诗歌的情感分析和表现手法。
三、教学难点：1. 诗歌中的意象解析。
2. 诗人情感的把握。
四、教学准备：1. 教师课件。
2. 诗歌原文。
3. 相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》。
（2）引导学生关注诗歌的背景，了解唐代社会风貌。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和表现手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌中的关键词语和句子。
（2）分析诗人的情感，体会诗人对友人的思念之情。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体验诗人的情感。
（2）引导学生表达自己的情感体验。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的情感分析和表现手法。
7. 课后作业：（1）背诵《江南逢李龟年》。
（2）写一篇关于《江南逢李龟年》的读后感。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生选取其他描写江南的诗句，与《江南逢李龟年》进行对比分析，体会不同诗人对江南的不同描绘。
2. 创作练习：让学生尝试创作一首描写江南的诗歌，锻炼学生的诗歌创作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的反馈和评价。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生的背诵情况、读后感质量等。
八、教学反思：1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，有何改进空间。
江南逢李龟年教案(白老师)
江南逢李龟年教案（白老师）第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解诗人杜甫及其作品《江南逢李龟年》的背景。
激发学生对古诗文的兴趣，培养审美情趣。
1.2 教学内容介绍诗人杜甫的时代背景、生平事迹及其文学地位。
解析《江南逢李龟年》的诗意和艺术特色。
1.3 教学活动教师讲解杜甫的生平事迹和文学成就。
学生阅读《江南逢李龟年》并进行诗句解析。
第二章：诗句解析2.1 教学目标帮助学生理解《江南逢李龟年》的诗意和情感。
培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学内容逐句解析《江南逢李龟年》的诗意和意象。
分析诗句中的修辞手法和表现技巧。
2.3 教学活动教师引导学生逐句解析诗句，理解诗意。
学生进行诗句解析练习，分享自己的理解。
第三章：文化背景3.1 教学目标帮助学生了解《江南逢李龟年》的文化背景。
培养学生对中国古代文化的认识和理解。
3.2 教学内容介绍唐朝时期的文化背景和诗歌发展。
分析《江南逢李龟年》中所反映的社会现实和历史背景。
3.3 教学活动教师讲解唐朝时期的文化背景和诗歌发展。
学生阅读相关资料，了解《江南逢李龟年》的文化背景。
第四章：创作启示4.1 教学目标引导学生从《江南逢李龟年》中汲取创作灵感。
培养学生的文学创作能力。
4.2 教学内容分析《江南逢李龟年》中的创作手法和灵感来源。
引导学生进行文学创作练习，激发创作灵感。
4.3 教学活动教师引导学生分析《江南逢李龟年》的创作手法和灵感来源。
学生进行文学创作练习，分享自己的作品。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容和成果。
拓展学生的文学视野，激发进一步学习古诗文的兴趣。
5.2 教学内容教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
推荐相关的古诗文作品，引导学生进一步学习和欣赏。
5.3 教学活动教师与学生一起进行本节课的学习总结。
学生分享自己的学习收获和感悟。
第六章：课堂互动讨论6.1 教学目标培养学生主动思考和参与课堂讨论的能力。
引导学生深入理解《江南逢李龟年》的主题和情感。
【强力推荐】《江南逢李龟年》优秀教案设计2篇
《江南逢李龟年》优秀教案设计2篇《江南逢李龟年》优秀教案设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并掌握“岐王、崔九、寻常、落花时节”等字词的含义。
正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗，体会诗歌的节奏和韵律。
2、过程与方法目标通过分析诗歌中的意象和关键词，理解诗歌所描绘的情景和表达的情感。
培养学生自主探究、合作交流的学习能力，提高诗歌鉴赏水平。
3、情感态度与价值观目标体会诗人对往昔盛世的怀念以及对身世飘零的感慨，感受诗歌中蕴含的深沉情感，培养学生对古典诗歌的热爱。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的字面意思和深层含义，把握诗歌的主题。
体会诗歌中“落花时节”这一意象的丰富内涵。
2、教学难点领悟诗人通过回忆往昔与现实对比所表达的复杂情感，感受诗歌的艺术感染力。
引导学生理解诗歌所反映的时代背景对诗人创作的影响。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段古典音乐，展示一些唐朝盛世的图片，如繁华的长安街景、热闹的宫廷宴会等，引导学生想象唐朝的繁荣景象。
提问：“在这样的盛世中，文化艺术也极为昌盛，比如诗歌、音乐、舞蹈等。
今天我们要学习一首诗，诗中的两位主人公在唐朝盛世时都有着极高的声誉，他们在江南重逢，会发生怎样的故事呢？”从而引出课题《江南逢李龟年》。
（二）作者及背景介绍（3 分钟）介绍作者杜甫，他是唐代伟大的现实主义诗人，其诗被称为“诗史”，反映了唐朝由盛转衰的历史过程。
讲述本诗的背景：此诗创作于唐代宗大历五年（770 年），当时杜甫漂泊到江南一带，与同样流落江南的宫廷乐师李龟年相遇。
他们曾经都活跃于开元盛世，如今重逢，不胜唏嘘。
（三）初读诗歌（10 分钟）教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调，如“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
”应读得舒缓，体现出回忆往昔时的悠然；“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”则可在“落花时节”处稍作停顿，读出一种深沉的感慨。
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精心整理
《江南逢李龟年》教案
学习目标
1.能背诵诗歌。
2.能抓意象，赏析诗文。
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.前后感情为什么会有这么大的区别？这种辛酸与伤感浓缩到哪个词语中？
国家的盛衰、个人命运的变迁;
落花时节。
4.最后两句，有什么妙处？
运用了反衬和双关。
“江南好风景”正是乱离时世和沉沦身世的强烈反衬；“落花时节”既是写景，又暗喻社会、朋友和自身的境况如同落花流水，令人忧伤。
三、小结
诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。
仅仅四句却概括了整个开元时期（注：开元时期为713年——741年）的时代沧桑，人生巨变。
语极平淡，内涵却无限丰满。
———，——————。
暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊的诗句：——————，——————。
落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的老人，成了时代沧桑的一幅典型画图。
这句诗是——————，————————。