19、月亮上的足迹
七年级语文上册-第19课《月亮上的足迹》课件-人教新课标版
第二阶段；飞向月球 第三阶段：登月成功： 第四阶段：返回地球
①检查登月器的着陆情况 ②采集月壤和月岩。 ③树立登月纪念碑。 ④安装电视摄像机、太阳风 测定装置、激光仪和月震仪 进行科学探测。 ⑤插上美国的星条旗。 ⑥与美国总统尼克松通电话。
人类的足迹第一次踏上了月球，树起了宇航事 业一块新的里程碑。
11点51分，阿姆斯特朗 走下阶梯，登上了月 球
奥 尔 德 林 在 月 球 表 面
这是人类伟大的一步
精确时间是1969年7月21 日11点56分20秒
宇航员踏上月球后做了几件事？
1.检查登月器的着陆情况 2.采集月壤和月岩样品 3.树立登月纪念碑
4.安装各种仪器进行科学探测
月球车天线将摄影机 的影像讯号传回地球
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
地点：美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心
将要发生的事件：
就要踏上探索月球的征途
登月过程可以分为几个阶段
飞船 升 空 前 准 备
飞船 飞 向 月 亮 ）
登月舱 登 月 成 功
飞船 返 回 地 球
1.准备
时间： 1969年7月16日 地点： 美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心 人物： 阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林
2.飞向月亮（升 空）
从观礼台上看火箭升空
眺望火箭升空
从发射架上看火箭升空
一级、二级火箭脱落
3.登 月
7月20日上午7点32分， 登月舱和飞船脱离
（这是“阿波罗”宇宙飞船 的“鹰”号登月舱正向月球 表面缓缓降落。天空中悬挂 的是地球）
第19课《月亮上的足迹》课件(人教版七年级上) 9ppt--初中语文
1、地 球和月 球之间 的距离 是多少 公里？
2、请说出三 位宇航员的姓 名。
分别 是：阿姆斯特 朗，科林斯和奥尔 德林
3、三位宇航员乘坐的飞船 是（ ）
A、土星5 号
B、阿波 罗11号
4、根据课文的 有关内 容，请 说说 “土星5 号”火 箭的作
入推 太动 空“
阿 波 罗 11 号 ” 进
12、宇航员在返 航时，将什么留 在太空？为什么？
其他国家曾对美 国这种做法提出 批评，你认为呢？
在以每秒10公里的速 度绕地球运行。给人 类的太空活动带来了 巨大的安全隐患。
人类在进行航天活 动时遗弃在太空的各种 物体的碎片，被称为太 空垃圾。据统计，目前 约有数千吨的太空垃圾
当宇航员在太空行走时，一块迎面而来、 直径仅为1毫米的金属微粒足以威胁宇航员 的生命。1983年美国航天飞机“挑战号” 与一块直径为0.2毫米的涂料剥离物相撞， 导致航天飞机停止飞行。
5、“阿 波罗11 号”进 入太空 后，是 不是直 接向月 球飞去？ 为什么？
飞船进入 太空后， 先绕地球 飞行，以 便检测飞 船是否正 常，能否 向月球飞 行。
6、“阿波 罗11”号在 向月球飞 行过程 中， 航天员的 主要工作 是什么？
7、“阿波 罗11号” 降落在月 球上吗？
“阿波罗11号”仍 在绕月轨道上飞 行。
8、根据 课文内 容，推 测图片 中飞行 器的名 称。
登月舱
9、哪二位宇航 员登上了月球？
阿姆斯特朗和 奥尔德林
10、请说出宇 航员在月球上 做了哪几件事。
采集月壤和月岩的样品，
树立月球纪念牌；
安装太阳风测定装置和测定月 球和地球之间距离的激光仪； 月震仪；
《月亮上的足迹》
火箭发射
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、二级火箭脱落
飞过月地 引力中和 点
飞过月地 中间点
第三极火箭启动 进入预定轨道， 绕月飞行
进入登月轨 道，奔向月 球
登月舱脱 离飞船
登月舱 降落月 球
人类初踏月面，宇航员展开工作
提问：宇航员在月球上，都做了些什么 工作了？
7月21日凌晨5点17 分40秒，登月舱平稳地 降落在月球上。
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源
语文（人教版）七年级第四单元第19课
月亮上的足迹
长兴县实验初级中学
包利峰
茫茫夜空，皎皎圆月，引人遐思。
月亮上的足迹
阿马斯特朗、科斯林、奥尔德林 登月宇航员：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林
1969年7月16日
火箭发射；
19日晚上8点33分 飞过月亮和地球引力的中和点；
19日晚上9点32分 20日上午7点32分 21日凌晨5点17分40秒 21日11点56分20秒 22日0点15分 接近月亮； 换乘登月舱；登月舱开始降落； 登月舱登月成功； 宇航员踏上月球；
登月舱离开月球；
22日上午6点35分， 与“阿波罗11号”飞船对接成功； 25日凌晨1点35分8秒
返回地球大气层，准确溅落在预定海域。
假如你成为中国第十代宇航员驾驶着宇宙飞 船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想 像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
策划：屠元成 李冬梅 郑少艾 制作：包利峰 审核：刘飞耀 责编：张作梅
编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江大学电子音像出版社 时间：2011-11-20
时间顺序
思考：作者比较详细地列举一系列 数字的作用是什么？
因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精 确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、 科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读 者增加知识。
第19课《月亮上的足迹》教案1月亮上的足迹教案
《第19课《月亮上的足迹》教案1|月亮上的足迹教案》摘要：语七年级上人教新课标9课《月亮上足迹》教案●教学目标知识目标．理、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、叶孤舟、遥遥望”等词语，（）①天快亮候②心向往已久③ 地面指挥心发出登月指令、两名宇航员换乘登月舱执行登月计划、登月舱平稳降落月面、登月成功，集、整理以组单位设计完成期介绍月球奥（如月球起、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮化题手报语七年级上人教新课标9课《月亮上足迹》教案●教学目标知识目标．理、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、叶孤舟、遥遥望”等词语．了宇航和月球科学知识理人类登月成功伟义能力目标．学习按顺序清楚明白地叙述事件发生程写作方法．训练学生快速并准确全面地概括课容要德育目标．感受科学技术魅力学习敢探精神体会作者蕴涵里行对登月成功喜悦情．培养学生热爱科学、探科学精神●教学重分析登月事件全程及伟义激发学生探科学兴趣●教学难对登月技术理；用简练语句概括登月四阶段●教学方法．快速法是饶有兴趣科普品以明晰线将登月全程叙述得清楚明白、生动形象先让学生较快速地默整体感知再用简洁语句梳理概括容要．延伸拓展法激活学生思维就关报道人类登月如课《登陆月球》进行对比充实有关细节培养探太空兴趣●教具准备多媒体课件、投影仪及胶片、月球地貌图片●课安排课●教学程［教学要］训练学生快速默用圈勾画和记录摘要获取要信息、概括课容分析表现手法如恰当描述、叙述有议论等利用课堂实践活动了现代科技发展和探月球奥［教学步骤］、导语设计设计（）（多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空）（教师简要说图片容）学们你们知道这些珍贵是怎么得吗？对是宇航员登上月球拍摄那么你们想了人类成功地踏上月球全程吗？让我们起学习朱长超《月亮上足迹》（板课题、作者）设计（二）（多媒体播放段人类探访月球短片）我们刚才看到是人类探访月球全程那么作者朱长超是怎样用手笔记录这段真实历程呢？今天让我们与航天英雄起感受969年那惊心动魄刻…… 设计（三）（背景音乐贝多芬《月光曲》、阿炳《二泉映月》）学们“弯弯月儿船船儿两头尖”伴着这熟悉儿歌我们不知不觉走了孩提代确如洗碧空、如盘圆月有着太多光彩魅力吸引着人们目光丰富蕴尽神话传说、词赋、民风民俗长舒广袖寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂坎坎声无不诱惑人们设想月球上情形奇妙幻想终969年美国肯尼迪航天心伴着阿波罗”——太空雄鹰而展翅飞落月球今天让我们朱长超引领下重温那刻（板题、作者）二、快速概括要．学生快速课了主要容要集力默不回视勾画出下列词并利用工具掌握其音和义投影（）观测观察并测量（天、地理、气象、方向等）（）畅谈（àg）尽情地谈（3）里程碑比喻历史发展程可以作标志事（）昂首挺立仰着头笔直地立着（5）遥遥望形容远远地可以看到（6）可望而不可即（í）只能够望见而不能够接近即靠近、接触．是科普品真实记录了人类首次登月全程筛选圈出表示短语思考（）登月全程按发展和空位置可以分几阶段？试概括每阶段容要用示图标示飞船向月球进军行程（明、距离、速等）学生讨论、回答教师明确登月全程可分飞船升空前准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四阶段（）是按什么顺序报道登月全程呢？明确按顺序展开叙述明晰线使者比较详细地了登月具体也增强了事件生动性3．指名学生详细复述事件程要说出具体细节其余学生补充遗漏情节．宇航员登上月球做了哪些事？标记出教师明确宇航员登上月球做了下列几件事（）检登月器着陆情况；（）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念碑；（）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（5）插上美国星条旗；（ 6）与美国总统尼克松进行通话等5．朗课～语段对登月事件及义概说根据语言环境提示筛选事件发生、地和人物要素学生回答教师明确 969年7月6日美国佛罗里达半岛部肯尼迪航天心宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林6．精彩朗并背诵段阿姆斯特朗评价登月义话7．师生共归结课思路采用“概括——评说”结构方式（板）部分概说登月事件及其义二部分评说登月全程阶段起飞二阶段进军三阶段登月四阶段返航三部分再次强调登月事件伟义8．想像训练根据情况提示展开想像口头描述片断你驾驶着艘宇宙飞船茫茫太空寻外星生命你离开地球已几天了这透舷窗你看到美丽蓝色星球…… 三、精课研讨细节．请名学朗课5、语段其他学课上标记出含有数语句思考作者比较详细地列举系列数作用是什么？教师明确富有吸引力数如“阿波罗”飞船高650公里速每秒7．67公里；日上午39分登月舱打开了舱门；969年7月日56分0秒等因这是太空探太空探对数精确要非常高这些数主要是了体现准确性、科学性、真实性体现记实报道特可以助者增加知识．结合课语段议论性语句和投影显示容讨论什么说人类次登月“对整人类说是巨飞跃”是人类探太空里程碑？投影（）这步对人说是步；对整人类说是巨飞跃（）踏上月球步也是踏上太阳系各行星和终走向太空其他星球步“对人说是步”这句话阐述是事实而“对整人类说是巨飞跃”则是对希望（3）～世纪人类将移民月球建立月球村月球村将利用太阳能取暖利用月球上发现水生产蔬菜、粮食建立各种生活设施月球村重要任是开采氦3并运回地球并利用这热能发电供应全地球所电能人类还将开发地球人拜访月球村旅游业学生畅所欲言尽情回答教师稍作拨“步”是指宇航员从飞船跨到月球表面步是事实阐述但这步是人类向太空领域迈出步它显示了人类卓越聪明才智说明现代科技已达到了向外层空发展水平人类迈进宇宙步伐将更坚实更长远3．作者以平实语言记录登月程尽管没有多议论抒情但里行表达了作者怎样思想感情？举出片断说明明确表达了作者喜悦情以及对人类聪明才智赞叹对宇航员赞叹如流露登月纪念碑胜利、豪迈情四、课堂结人类次成功地探访月球眼已是三十多年前事了回眸历史重温叹人类用聪明才智谱写壮举月球神仍然吸引着人类探脚步精彩神话创造就孕育这坚实探我们有理由相信月球村梦想不久将会变成鲜活现实让我们共祈祝人类更美五、课堂练习段完成～题投影阿波罗太空船首次登陆月球刹那确令人叹观止但太空船得先摆脱地球强引力才能飞往月球因刚发射几分钟也就是整航程开始若干公里是艰难刻所费力量往往超往几十万公里习惯也是样它具有极“引力”只是许多人不加或不肯承认罢了要革除因循苟且、缺乏耐心、吹毛疵、私利等不良习性缺乏志力不能刀阔斧地改革便难以竟全功“起飞”要极努力然而旦脱离重力牵绊就能达到理想境地．从全看然段关太空船叙述是了说明什么？利用语句回答．二然段“习惯” 具体是指什么？ 3．二然段“起飞”含义是什么？．这短心是什么？用己话概括回答参考答案．说明“起飞”要极努力然而旦脱离重力牵绊就能达到理想境地．具体指因循苟且、缺乏耐心、吹毛疵、私利等不良习性3．人们改变不良习惯起始阶段．克不良习惯（摆脱习惯引力）就能到达理想境界六、布置作业．有人说阿波罗登月计划是场骗局也有人说登月照片有些是假对你是如何看？请有关证实己观．段完成题目（分发讲义） 7月9日晚上93分地面指挥心发呼________（喊、救、叫）三人急忙起身这天他们应该按计划登上月球飞船开始作________（速、减速、加速）飞行用不了多久他们就要到达神往已久月亮上空了三宇航员紧张地工作着他们手握操纵杆以防旦计算机出现故障就用手工操纵还计算机发着正常指令飞船减慢到定速就动发出停火指令7月0日上午73分阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱并与地面指挥心通了话不久登月舱和飞船脱离飞船继续绕月轨道上飞行登月舱则开始降落椭圆形轨道上缓缓下降7月日凌晨57分0秒登月舱________（安稳、平稳、很稳）地降落月球上登月宇航员兴奋地向休斯敦地面心报告他们已胜利着陆休斯敦地面心也高兴地祝贺他们成功（）按照原短线上选词填空（）释加线词语①凌晨_________________________②神往已久______________________________ （3）这段说明顺序是___________主要写了登月前夕哪几工作程序？（）这段分别交待了三关键数分别标识三关键工作程序请把两者用连线标出7月9日晚93分登月舱平稳降落月面上 7月0日上午73分从飞船换乘登月舱 7月日凌晨57分0秒心发呼叫准备登月（5）“7月日凌晨57分0秒”和“969年7月日56分0秒”是两精确到秒数据这是什么？（6）了这段你有何感受请实话实说参考答案（）呼减速平稳（）①天快亮候②心向往已久③ 地面指挥心发出登月指令、两名宇航员换乘登月舱执行登月计划、登月舱平稳降落月面、登月成功（）略（5）因这两数有重历史义（6）略●板设计●活动与探究．课题叫做“月亮上足迹”不能不能想出更鲜亮？．把课三部分移前至部分不什么？ 3．我国古代诗歌作品有许多关月亮名佳作请写出你欣赏佳句（不少5句）并以句例说说喜欢理由推荐给学、朋友．集、整理以组单位设计完成期介绍月球奥（如月球起、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮化题手报选题以及材、办报程教师要及了、统筹给予指导以形式多样容丰富。
人教版语文七年级上册第十九课《月亮上的足迹2》课件
人类在月球上踏出的第一步
阿姆斯特朗在月球上行走
安装仪器
插星条旗
月球表面的照片
从月球上看地球
返 航
22日上午6点35 分，太空船与“阿波 罗11号”对接成功。
（登月小艇正要与指挥舱 结合，然后由指挥舱载运 太空人返定的海域，被 等候在那边的海 军救起。
时间：1969年7月16日 人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林
地点：美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心
发生的事件：探索月球的过程
飞 船 登 月 全 过 程
登月准备 飞船升空 登月成功
登月归来
请同学们仔细思考，根据飞船登月全过 程的示意图，以记者的身份，进行“登 月全程跟踪报道”。
火箭发射到计时
10
火箭发射到计时
9
火箭发射到计时
8
火箭发射到计时
7
火箭发射到计时
6
火箭发射到计时
5
火箭发射到计时
4
火箭发射到计时
3
火箭发射到计时
2
火箭发射到计时
1
火箭发射
一级、二级火箭脱落
回回望地球
回望地球
1
回望地球 3
3
回 望 地 球
2
美 丽 的 月 球
登 月
7月20日上 午7点32分，登 月舱和飞船脱 离。
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源
语文（人教版）七年级第四单元第19课
月亮上的足迹
长兴县实验初级中学
包利峰
茫茫夜空，皎皎圆月，引人遐思。
面对月亮，你知道哪些关于月亮的诗词和传说？
a．快速通读课文，并画出登月过程 中表示时间的词语。能用简洁的语言 概括文章内容。 b．登月全过程可以分为几个阶段? c．试将登月全过程画一张示意图，并 能简要说明。
语文：第19课《月亮上的足迹》课件10(人教版七年级上)
宇航员登上了月球后做了哪几件事?
①检查了登月器的着陆情况。 ②采集了月壤和月岩的样品。 ③在月球上树立纪念碑。 ④在月球表面安装电视摄像机。 ⑤安装了一台太阳风测定装置， 用来检测宇宙射线。
⑥安装了用来精确测定月球和地 球之间距离的激光仪。 ⑦安装了测定月震的月震仪。
⑧把美国的星条旗插在月亮上。 ⑨跟美国总统尼克松通话。
作者在文章中用了很多数字，这 些数字起什么作用?
文章中精确地运用表示时 间、速度、距离的数字，使文 章说明得更准确、更具体。
登月有什么意义?
对一个人来说，是小小的 一步，对整个人类来说，是巨 大的飞跃。
小结
本文以平实的语言，真实记 录了这次登月的全过程。文章 精确地运用表示时间、速度、 距离的数字，使文章说明得更 准确、更具体。
按时间顺序来介绍人 类登上月球的全过程。
给课文分段并归纳段意。
一（1～2 ）： 概括介绍美国宇航员拜访了
月球。
二（3～18 ）：
具体介绍美国宇航员登月的全 过程。 三（19～20）：
评论登月的意义。
概括登月全过程的内容要点。
第一阶段：飞向月球。
点火，火箭缓缓上升，两级火箭 自动脱落后，第三级火箭发动机启动 工作，飞船进入预定轨道。先绕地球 飞行。第三级火箭再次发动，进入登 月轨道。飞船开始作减速飞行,停火。 不久，登月舱和飞船脱离。登月舱开 始降落，平稳地降落在月球上。
第二阶段：登上月球。
登月舱打开了 舱门，宇航员走下 阶梯,登上了月球， 开始作业，3个小时 后停止作业，从月 球返回登月舱内。
第三阶段：返回地球。
登月舱发动机起动了，它不断地上 升，不断地加速，进入预定轨道，与 “阿波罗11号”飞船对接成功。飞船 丢弃登月舱，向地球飞去，以合适的 角度进入地球大气层。下降到4000 米高度的时候，三个大型降落伞在空 中张开，“阿波罗11号”飞船溅落在 预定的海域，被等候在那边的海军救 起。
《月亮上的足迹》 永城市第六初级中学夏雪峰
嫦娥是射下九个太阳的英雄羿的妻 子。她因偷吃了长生不老丹，才飞进
了月宫，只有捣药的玉兔和砍伐桂树 CCTV－“嫦娥一号”探月行 的吴刚陪伴着她。 动
这个美丽的传说反映了中国古代 人对月球构造的一种非常朦胧的认识， 也可以说是人类最早的登月向往。
19*月亮上的足迹
朱长超
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积累词语：
距离很远的东西已在视线之内，可以望见 【遥遥在望】
CCTV－“嫦娥一号”探月行 【一叶孤舟】 动 只能够望见却不能够接近 【可望而不可即】
一条孤独的小船，比喻孤零唯一 所费人力物力较小而收效较大 【合算】 比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事 【里程碑】 把不同的事物混在一起来谈论或看待 【相提并论】
关于月亮的古诗词
《枫桥夜泊》
【唐】张继
《宿建德江》
【唐】孟浩然
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
关于月亮的古诗词
《水调歌头》
【宋】苏轼
明月几时有？
把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影， 何似在人间！
安装太阳风测定装置
安装在月面上的地震仪
5.插上美国国旗
6.与美国总统尼克松通电话
返航
22日上午 6点35分，太 空船与“阿波 罗11号”对接 成功。
（登月小艇先要与指挥舱结合，然 后由指挥舱载运太空人返回地球）
“阿波罗11 号”飞船溅落在 预定的海域，被 等候在那边的海 军救起。
时间： 1969年7月16日 人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 地点：美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心 事件： 探索月球
2019-2020年七年级上册第19课《月亮上的足迹》教案(I).doc
教案首页学段教一、导入新课：地面呼叫，飞船减速，准备登月宇航员换乘登月舱22日上午6点35分“一小步”是指宇航员们从飞般跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易。
但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。
四、资料1、美国于20世纪60年代至70年代初组织实施的载人登月工程，或称“阿波罗”计划。
它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。
工程开始于1961年5月，至1972年12月第6次登月成功结束，历时约11年，耗资255亿美元。
在工程高峰时期，参加工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。
1967年1月27日，“阿波罗1”号模拟发射时，乘员舱起火，3名宇航员因此丧生；2、同年4月，前苏联“联盟”号飞船在完成太空航行任务返回地球时，因减速的降落伞未能打开而坠毁，1名宇航员丧生；1971年前苏联“联盟11”号飞船在太空飞行224天后，飞船密封舱漏气，3名宇航员窒息而死；1986年1月28日，“挑战者”号航天飞机在起飞72秒后，在数百万电视观众和宇航员家属的眼前凌空爆炸。
牺牲的7名宇航员中有一名中学女教师。
2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在返回地球的前1 6 分钟时，解体坠毁，机上7名宇航员全部遇难。
3.探索太空造福人类没有对太空的探索，我们生活中将没有手机，没有微波炉、石英表、不粘锅、条形码、网球鞋、墨镜……航天技术为我们带来了1300多项新技术以及3万多件实用物品，其中许多被用于医疗、计算机、通讯、甚至服装等领域。
五、拓展延伸1.“阿波罗”号登月计划的成功，使人类的梦想变成了现实。
时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从未停止过，你可知道我国在航空航天方面的情况？2.通过学习这篇课文,你有怎样的收获？六、布置作业1.请同学们下去查找相关资料或上网查找与人类航天事业的成就相关的事例。
第19课《月亮上的足迹》教学设计(人教新课标七年级上)doc
《月亮上的足迹》教学设计一、教学目标1、认知目标1）了解记叙语言的平实准确2）把握文章记叙的主体内容3）分析人类登月的现实意义2、技能目标1）速读课文，把握课文内容大意2）准确概括文章各节要点3）网上迅速搜索相关资料3、情感目标1）正确理解登月的意义2）了解人类伟大的科学精神，培养学生对太空探索的兴趣4、媒体目标1）展示图片和录像片段，创设课文情境，激发学生兴趣2）安排学生利用手提电脑上网搜集相关资料，培养学生组织概括并利用网络资源的能力二、教学重点、难点重点：培养学生的速读能力、准确概括文章要点的能力、网上迅速搜索相关资料的能力难点：迅速准确概括文章要点三、教学过程（一）导入新课 (5`)1、情景导入（背景midi音乐：《城里的月光》或《但愿人长久》）展示美丽的嫦娥奔月神话图，简述人类最早的登月向往。
展示科幻小说《从地球到月球》书影，简介凡尔纳作品。
2、引入课文（展示登上月球的三位宇航员的照片）时至1969年，人类终于登上了梦寐以求的月亮。
让我们记住这三个人的名字，并一起来看看，当时宇宙飞船是如何飞上太空的。
（播放火箭升空瞬间以及空中一级、二级火箭脱落的录像片段）（二）学习新课 (25`)1、速读课文思考问题：登月过程可以分成哪几个阶段？明确：1）飞船升空前的准备2）飞离地球，飞向月球3）登月成功，开始工作4）胜利返航，畅谈感想2、细读课文，1）完成表格时间事情进展1 1969年7月16日上午火箭推动"阿波罗11号"飞船发射升空2 发射后2分42秒第一级火箭脱落3 第三级火箭发动机启动工作4 火箭发射后13小时30分宇航员进入梦乡5 19日晚8点33分6 19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月7 20日上午7点32分8 登月舱平稳降落在月球上9 21日上午ll时39分登月舱打开舱门10 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球11 7月21日11点56分20秒12 22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球13 登月舱与飞船对接成功14 25日凌晨1点35分8秒（登月全过程图片文字资料展示，学生自由讨论，概括要点）（2）宇航员踏上月球后做了几件事？1）检查登月器的着陆情况2）采集月壤和月岩样品3）树立登月纪念碑4）安装各种仪器进行科学探测5）插上美国国旗6）与美国总统尼克松通电话（三）课文小结(5`)1、登月意义如何理解阿姆斯特朗说的："这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
月亮上的足迹PPT人教版课件
月亮上的足迹PPT人教版课件《月亮上的足迹》初中语文七年级（人教版）上册第19课海盐县武原中学朱益群 2010年1月12日一、教学目标1、速读课文，概括文章主要内容；2、理清文章思路，了解人类登月的知识；3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
二、教学重点1、速读课文，养成自主阅读的习惯；2、理清文章思路，了解有关人类登月的知识。
三、教学难点学会理清说明思路。
四、教学设想本课是一篇比较简单的自读课文。
全文除了登月知识比较专业化以外，其它诸如文章的结构、语言、说明方法等，都与一般的说明文没有多大差别，不存在特别的阅读障碍。
因此，教师不必在科学知识上花太多时间，而可以集中精力，聚焦于说明文知识、能力的训练上。
同时，本文是一篇选读课文，且安排在本单元的最后，其用意就在于强化学生自主探究能力，激发学生的科学兴趣和科学精神。
五、教学准备多媒体课件。
六、课时安排一课时。
七、教学流程（一）新课导入我国古代曾有“嫦娥奔月”的故事。
月亮的美丽和神秘，是人类自古以来的美好向往。
大家都在想：什么时候能够登上月球呢？如今，这一幻想已经变成了现实。
1969年7月21日，人类终于首次登上月球。
今天，先让我们欣赏美国“阿波罗”11号宇宙飞船登上月球的系列照片，感受那惊心动魄的一幕，公享那成功的喜悦。
（播放PPT3-14）（二）词语教学正音：狭窄（xiázhǎi）溅（jiàn）落海域（yù）释词：神往：心里向往。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
（播放PPT15）(三)整体感知1、快速默读，找出登月过程中表示时间的词语，并理清这一时间段的登月的主要情况。
（学生筛选、整理信息）1969年7月16日，火箭发射；19日晚上8点33分，飞过月亮和地球引力的中和点；19日晚上9点32分，接近月亮；20日上午7点32分，换乘登月舱，不久，登月舱开始降落；21日凌晨5点17分40秒，登月舱登月成功；21日11点56分20秒，宇航员踏上月球；22日0点15分，登月舱离开月球；22日上午6点35分，与“阿波罗11号”飞船对接成功；25日1点35分8秒，返回地球大气层，准确溅落在预定海域。
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19、月亮上的足迹
19、月亮上的足迹
教学目标：
1.知识与技能
①理清文章思路，了解人类登月的知识。
②学习快速阅读的方法。
③理解列数字方法的作用。
④概括各部分要点，理解文章内容。
2.过程与方法
①运用启发式教学引起学生丰富的联想和兴趣。
②指导学生在快速阅读中获取课文信息，提取课文主要内容
②拓展思维，激发创新意识
3.情感态度价值观
激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重点、难点：
1.重点：
（1）学习快速阅读的方法。
（2）概括各部分要点，理解文章内容。
2.难点：理解列数字方法的作用。
课时安排： 一课时
教学过程：
一、预习
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1．查工具书，解释下列词语。
（l）畅谈：尽情地说。
（2）昂首挺立：仰着头直立着。
（3）遥遥在望：形容距离远可以望见。
（4）可望而不可即：只能够望见而不能够接近。
2．阅读全文，思考自读提示和课后练习。
二、导入
寻梦的鸟儿飞过天空，没有留下痕迹，却在人类心中唤起亘
古不变的梦想：嫦娥奔月、敦煌飞天。中华民族是世界上最
先萌生飞天梦的民族，追寻着梦想，我们已经在奥妙无穷的
太空中留下串串足迹。伴随着不懈的追求，凭着智慧和勇气，
人类已经把登上月球这千古神话变为了现实！30几年前
(1969年)三位人类的精英已经将足迹踏上了月亮，今天，让
老师和同学们一起去探寻──《月亮上的足迹》(板书课题并
让学生打开自读课文第19课)
三.快速阅读·整体把握文本
(1)(阅读文章，要善于把握语)引导学生结合预习归纳文本主
题词。
（登月里程碑梦想成真）
⑵有梦想就一定能实现吗?
(师生交流。我们正是多梦的年龄，我们却不知道自己的梦想
到底能飞多高、多远)
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同学们，请快速浏览课文，在感受人类登上月球那惊心动魄
的一刻，感悟人类寻梦之旅，梳理人类登月这一故事梗概，
然后用一句最简明的话表述文章内容(1969年美国三位宇航
员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球)(强调抓住要素)
时间：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上
午1l点56分20秒)
地点：美国佛罗里达州
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林
事件：乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登月
要素中，哪一点最富于变化?──时间要素
(2)登月、圆梦，多么美好的记忆。登上月球又是多么庞大而
又细微的工作，作者却能用简洁而优美的语言讲述得清清楚
楚。同学们自读课文──依据富于变化的时间要素，小组同学
共同用文字完成“宇航员登月流程示意图”。(看谁最会读书，
最善于捕获信息并重组信息)
(与学生交流并指导学生依据时间推移完成“流程图”)
准备升空
1969年7月16日
加燃料吃早饭登上飞船
飞向月球
当地时间9点32分点火腾飞
每秒6．8公里──每秒7．67公里──每秒10．5公里
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19日晚上8点33分，飞过月亮与地球引力的中和点。
7月20上午7点32分，登月舱开始降落。
登月成功
7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱降落月球
1969年7月21日上午11点56分20秒登月里程碑
开始工作……
返回地球
22日上午6点35分，登月舱与飞船对接成功。
25日凌晨1点35分8秒，飞船进入地球大气层。
(引导学生将“流程图”与课文相结合，)整个过程历时195个
小时，漫长的过程，却能写得有条不紊。思考文章条理清晰
的原因?──详尽的时间变化(精确到秒，严谨的科学态度，另
数据如6.8、7.67、10.5公里每秒)──以时间为序，是一种安
排条理的好方法。
让你记忆最深的是哪个时间?(人类记住那一刻犹如母亲记住
我们的生日!人类有多少梦想可以成真?!)(齐读“1969年7月
21日上午11点56分20秒”所在的一段)
(3)宇航员在月球上留下了哪些足迹?
①检查登月器；②采集月壤和月岩；③树立纪念碑；④安装
电视摄像机；⑤安装太阳风测定装置；⑥安装激光仪；⑦安
装月震仪；⑧插星条旗；(提问：五星红旗什么时候能插上月
球?由谁去完成？──“神州五号”宇宙飞船横空出世，再一次
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证明中华民族是一个具有非凡智慧和伟大创造力的民族，五
星红旗插上月球的日子为期不远了；杨利伟是中国第一位实
现飞天梦的英雄，如今，伴随着“神州六号”载人航天的成功，
中国人实现登上月球的千古梦想指日可待！今日中国，因为
更高，所以更美！)⑨和美国总统尼克松通话。
四.交流合作·赏析文章
人间天上，天上人间，想去月球上看看吗?要是你和我也登上
了月球，你可能会留下哪些足迹?(开放思维：拜见嫦娥?造访
吴刚?带去歌德巴赫猜想?埃及金字塔建造者探密?……)
月亮上的足迹是人类智慧和勇气的象征，课文中，哪些词句
看似平淡，却流露出作者对人类这次探索自然奥秘的壮举的
赞叹?(“里程碑”、“最为遥远的一次旅行”、“伟大的探险”、“伟
大的一步”)
我们曾在校园留下足迹，我们也曾在原野留下足迹，而我们
的足迹转瞬即逝。然而，阿姆斯特朗们平凡的一串足迹却让
全人类震撼了、刻骨铭心了──无论梦想多么遥远(只要去努
力)，居然都能实现(那一串足迹是人类梦想成真的见证！)──
诚如阿姆斯特朗所说“这一小步，对一个人来说，是小小的一
步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”
先与学生交流课文朗读(“整个人类”“巨大”等词重读，读出历
史的沧桑感，更有自豪与兴奋！因为它显示人类的智慧和勇
气，开创了人类对宇宙探索的新纪元。这里，指导学生个别
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朗读或齐读)人类由远古神话而到今天的现实，我们祖先放飞
的梦想，跨越时空，历经沧海桑田的变化，甚至付出生命的
代价(1967苏联科马洛夫、1986美“挑战者”号、2019“哥伦比
亚”号等)，然而，人类何曾停止过追寻梦想的脚步！哪位同
学能说说人类探月的最新举措?(人类未来的探月计划：前不
久，美国向世界宣布了2020年前重返月球的计划，2019年
3月，中国嫦娥探月工程正式启动，大约15年后中国人踏上
月球已经不再是梦想。)
前文哪些地方印证了文末阿姆斯特朗这句话?──首段中如
“38万公里”、“可望而不可即”并朗读首段。宇宙大吗?(大，
因为人类的双脚没有离开地球；小，因为人类的梦想腾飞──
宇宙之大没有心不能到达的地方。)
五.品味·升华
登月成功，仅仅是美国人的骄傲吗?
探索未知世界的先驱们，成功固然是英雄，失败也是英雄，
是他们驾驭着人类的梦想，足迹踏上了月球。五百多年前的
明朝，一个叫万户的中国人第一次用火箭尝试了飞天──生命
换理想!三位美国宇航员的成功代表人类的成功，这是人类的
文明。正如法国作家雨果所说：岁月创造的一切都是属于人
类的。
我们要高声赞扬阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林，我们祝贺
他们！
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(再次与学生交流：有梦，就一定能实现吗?)不错的，阅读文
章就是在进行再创造。看“月亮上的足迹”再创造着我们的艺
术品位，再创造着我们纯洁而高尚的灵魂！
六.拓展延伸(联想与想象)
自从人类把足迹留在月球，“广寒宫”不再给人一幅冷漠的面
孔，我们在地球之外又多了一片播撒希望的沃土！如果你是
画家，你会为宇航英雄画一幅神采奕奕的特写吗？；如果你
是歌唱家，你会为航天英雄唱一首赞歌吗？……作为中学
生，具有丰富的想象力和创造力的少年，当我们慨叹“月亮上
的足迹”时，你的思想是否正在叩击着未知世界的大门?是否
正邀游于广袤的太空世界?──“月亮上的足迹”给我们什么启
示?(走近学生与学生交流。提示：远古人类的未知世界乃是
整个神秘的自然界，对日月星辰的神往与探索便成了千古梦
想；人类发展到今天，所面对的未知世界难道仅仅局限于月
球吗?“宏观”与“微观”世界)
(备选答案：
(1)地球是人类的摇篮，但是，人类不能总生活在摇篮里。──
去未知世界里寻梦!
(2)飞天不再仅仅是梦想，人类已经能够自由地翱翔于天地之
间。人类的足迹，将会延伸向何方?
(3)──建立太空家园建设太空城建立月球基地移民火星建设
黑洞城市。
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是啊，世界从来不缺乏成功的喜悦，人类却永远需要构思着
灿烂的梦想。当梦想成真的时候，人类最需要──创造新的梦
想！面对未知世界，请展开想象的翅膀，用简短的文字写出
你心中的梦想……(提示：今天，我们固然没有能力创造未来，
却能创造梦想！30个字左右)(先写后交流)。
七.教师小结：
在人类历史的长河中，今天，我们创造梦想；明天，让梦想
燃烧，让人类的足迹遍布宇宙！
八.作业布置：
1．完成课后练习一、二、三。
2.如果你是宇航员，你到月球上要做些什么？展开想象，写
一段二三百字的小短文。