苏教版八年级语文上册第24课《明天不封阳台》一课一练阅读题答案课课练习题.docx
【初中】八年级语文上册第五单元22《明天不封阳台》作业苏教版
《明天不封阳台》课堂作业1. 给下列加粗字注音。
沐（）浴倏（）然稚（）嫩脸颊（）蜷（）缩喧嚣（）温馨（）2.根据括号中的注音，在横线上填字成词(1)鳞次________比（zhì）(2)变________莫测（huàn）(3)________若朝霞（càn）(4)________身立命（ān）(5)情不自________（jīn）(6)自________自足（jǐ）(7)不________之客（sù）(8)________淡和谐（tián）3.请你写出被广告篡改了的成语①蓝天碧水，乐在池中（）②回香酒楼，食全食美（）③兽王皮衣，穿流不息（）④天尝地酒，贵州茅台（）⑤通灵钻戒，一戴风流（）⑥林海摩托，骑乐无穷（）4. 依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的感悟。
要求：与例句句式相同，上下文语意连贯，运用比喻的修辞方法。
例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。
仿写：人生是________________________________5. 读下列句子，回答问题①闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕、咕”的叫声，10岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞：“呀，鸽子！”我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
句中“呀，鸽子！”出自谁口？________________________________________________②每一个声音——鸟雀的动弹声，籁籁的落叶声——听来都是巨响。
句中两个破折号能否改为括号，为什么？________________________________________________③仿佛突然走进一个新奇的世界，而这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。
句中的引号的作用是什么？________________________________________________④我不由想起了冯至深情的诗句：“驯美的白鸽儿／来自神的身旁，它们引示我翘望着／迷离的故乡。
《明天不封阳台》同步练习.doc
二、从文中可以看出, 《明天不封阳台》同步练习1. 鳞次桂比（zhi ）3. 灿若朝霞（cdn ）5•情不自鑒（jin ）7. 不速之客（sti ）2. 变勿莫测（huan ）4. 宏身立命（an ） 6. 自给自足（ji ） 8. 恬淡和谐（tian ）作者一家因爱护鸟、保护鸟而决定“明天不封阳台”。
其 实古人对鸟也是特别钟情的，这一点可以从他们的诗文中看出来，例如：①春 眠不觉晓，处处闻啼。
②西塞山前白鹭飞，桃花流水绷鱼肥。
三、阅读分析（一）我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者， 那“咕咕”的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多少年了，我 们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。
其实，那咆 哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人 类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一 个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
这思绪如同一 片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……1・联系课文内容，理解上面画线句子的含义，不恰当的一项是（D ）A. 在作者的感觉中，这只鸽子不是偶然间来到这里的，而是成了人类呼唤宁静、 和谐、和平的使者。
B. 那“咕咕”的叫声、带血的翅膀在向我们倾吐：人对自然的剥夺与破坏已太 多，早点醒悟，还自然本来的面目与生机吧！C. 作者运用拟人修辞，赋鸽子以使者的身份与感情，体现出作者对鸽子、对一 切生灵的命运的关注之情。
D. “那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？ ”运用了反问句式，产生强烈 的讽刺效果，讽刺人们可悲的下场。
一、根据括号中的注音, 在横线上填字成词2•联系上下文及自己的生活实际，说说你对“多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。
”这句话的理解，你认为人和自然应该有一种怎样关系呢？答：说明人们长期以来习惯于用自己的智慧去探寻大自然的奥秘，挖掘大自然财富，却常常忽略了自然本身的法则。
苏教版八年级语文上第24课《明天不封阳台》一课一练阅读题答案课课练习题
苏教版八年级语文上第24课《明天不封阳台》一课一练阅读题答案课课练习题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢苏教版八年级语文上册第24课《明天不封阳台》一课一练阅读题答案课课练习题课前预习1.给下列加点的字注音。
鳞次栉比倏然喧嚣悖论温馨龟裂2.改正下边句子中的错别字。
如今，鳞次节比的高楼和变幻摸测的霓虹灯已经把凄凄的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。
10岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立既灿若朝霞；“呀，鸽子!”3.“我”明天要封阳台是因为什么？明天不封阳台又因为什么？4.读读下面的句子，回答问题。
人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。
①你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？②以“只能……，而不能……，因为……”的关联词语，模仿造句。
5.“远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟情不自禁地趴在地上大喊”，这一不可思议的举动说明了什么?6.理解下列句子的含义：人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。
课内练习阅读分析（一）我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那”咕咕”的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。
其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……7.联系课文内容，理解上面画线句子的含义，不恰当的一项是（）A.在作者的感觉中，这只鸽子不是偶然间来到这里的，而是成了人类呼唤宁静、和谐、和平的使者。
B.那“咕咕”的叫声、带血的翅膀在向我们倾吐：人对自然的剥夺与破坏已太多，早点醒悟，还自然本来的面目与生机吧！c.作者运用拟人修辞，赋鸽子以使者的身份与感情，体现出作者对鸽子、对一切生灵的命运的关注之情。
语文：第24课《明天不封阳台》检测题(苏教版八年级上)
语文：第24课《明天不封阳台》检测题（苏教版八年级上）基础题1．给下列加粗字注音。
（4分）沐（）浴倏（）然稚（）嫩脸颊（）蜷（）缩喧嚣（）温馨（）恬（）淡2．改正下列句子中的错别字。
（4分）（1）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒……（）（2）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。
（）（3）一群群绵羊在篮天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。
（）（4）人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然的征服者自居。
（）3．体会下列句子的含义。
（6分）（1）10年前，我们搬进这座高层建筑时，还依稀可辨往日的荒芜，如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。
（2）这故乡，该不是地域的概念，而是一种情感的归属罢？（3）仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份情感真是说不清，道不明。
随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听着大地母亲的心音。
4．解释下列句子中的加粗的词语。
（8分）（1）如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。
鳞次栉比：________________________________（2）封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。
喧嚣：________________________________（3）原来楼前有一块草坪，蹒跚学步的儿子在这块草坪上练习过走路。
蹒跚：________________________________（4）仿佛突然走进一个新奇的世界，而这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。
瑰丽：________________________________5．你对校园绿化有什么意见或建议吗？请根据学校的实际情况，拟一两条好的建议。
（5分）6．辨字组词（4分）7．依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的感悟。
八年级语文上册 第五单元 二十四 明天不封阳台同步测试题 (新版)苏教版(1)
第五单元二十四明天不封阳台一、双基积累1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
在鳞次zhì（）比的高楼间，望着那zhì（）嫩的孩童，正将自己手中的火腿肠一点一点喂食quán（）缩着的小狗时，那份温馨．（）顿时让人忘记了城市的喧嚣．（），融入到和谐．（）的大自然中。
2.结合语境，理解词义，选择恰当的词语填空。
(1)都市原来也如人一样在不断地________（发展变化发育），等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土中的老酒……(2)这块草坪仿佛是一个极乐的伊甸园，曾给儿子留下了多少________（温馨温暖甜蜜）的记忆。
3.下列句子，标点符号使用不当的一项是（）A.这故乡，该不是地域的概念，而是一种情感的归属罢？B.这不是一只名贵的鸽子，灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色。
C.其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！D.这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……4.对文章结尾一段作用的理解有误的一项是（）A.点明主旨，与课文开头相呼应。
B.作者通过让鸽子落脚而不封阳台这件事，表现了自己对待人与自然的态度。
C.表明了作者今后再也不封阳台的决心。
D.阐述了明天不封阳台的几个理由。
5.综合性学习。
鸟儿是人类的朋友，“莺歌燕舞”“喜鹊叫喳喳”等都在向人类传递着快乐的信息。
八年级（3）班决定举行一次“爱鸟护鸟”主题活动，请你积极参与。
（1）请你为这次活动拟写一条宣传标语。
答：________________________________________________________________（2）为使鸟儿的叫声更加清脆悦耳，你认为采取哪些措施能让鸟儿安居乐业？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________（3）为保护生存环境，请你写出两条与动物友好相处的合理化建议。
八年级语文上册 第五单元 22《 明天不封阳台》训练 苏教版
明天不封阳台1.根据括号中的注音在横线上填字成词。
鳞次（zhì）_____比变（huàn）_____莫测（càn）_____若朝霞 _______（ān）身立命情不自（jīn）_____ 自（jǐ）_______自足不（sù）______之客（tián）_____淡和谐答案：栉幻灿安禁给速恬2.结合语境解释下列句子中加点的词语。
（1）封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣．．，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。
喧嚣：_________________________________________（2）原来楼前有一块草坪，儿子曾在这块草坪上蹒跚．．学步。
蹒跚：_________________________________________答案：（1）声音杂乱；不清静。
（2）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
3.指出下面句子运用的修辞方法。
(1)这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……（）(2)我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
（）答案：（1）比喻（2）排比4.从文中描写的内容看，作者视野中的土地有着怎样的景象？这种景象给作者以怎样的内心感受？答：______________________________________________________________________________________________【解析】本题考查对文章内容的理解能力。
阅读全文，注意描写土地和庄稼的段落，如③④段等。
回答第二问，要抓住表达作者感受的词，如文中多次出现的“让人心安”等字眼。
答案：生机勃勃，充满生命活力。
让人心安，感到喜悦和欣慰（只答“让人心安”也可）。
5.请结合上下文，理解文中画横线句子的含意。
①这些道路经过乡野，但目的是连接那些巨大的城市，或者干脆就是城市插到乡村身上的吸管。
明天不封阳台阅读训练和答案
明天不封阳台阅读训练和答案明天不封阳台阅读训练和答案第二十四课明天不封阳台【课时速达标】1.根据括号中的注音在横线上填字成词。
鳞次（zhì）_____比变（huàn）_____莫测（càn）_____若朝霞 _______（ān）身立命情不自（jīn）_____ 自（jǐ）_______自足不（sù）______之客（tián）_____淡和谐答案：栉幻灿安禁给速恬2.结合语境解释下列句子中加点的词语。
（1）封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。
喧嚣：_________________________________________（2）原来楼前有一块草坪，儿子曾在这块草坪上蹒跚学步。
蹒跚：_________________________________________答案：（1）声音杂乱；不清静。
（2）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
3.指出下面句子运用的修辞方法。
(1)这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远…… （）(2)我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
（）答案：（1）比喻（2）排比【延伸提能力】4.从文中描写的内容看，作者视野中的土地有着怎样的景象？这种景象给作者以怎样的内心感受？答：______________________________________________________________________________________________【解析】本题考查对文章内容的理解能力。
阅读全文，注意描写土地和庄稼的'段落，如③④ 段等。
回答第二问，要抓住表达作者感受的词，如文中多次出现的“让人心安”等字眼。
答案：生机勃勃，充满生命活力。
让人心安，感到喜悦和欣慰（只答“让人心安”也可）。
第24课《明天不封阳台》同步练习(苏教版初二上)doc初中语文
第24课《明天不封阳台》同步练习（苏教版初二上）doc初中语文第一部分 1.以下各组字读音完全相同的一项为哪一项〔〕〔2分〕A.禁：禁止严禁禁令不由自主B.剥：剥夺剥蚀剥皮生吞活剥C.瑰：漂亮珍宝玫瑰瑰异之景D.给：给予供给补给自给自足2.改正下边句子中的错不字。
〔2分〕(1)现在，鳞次节比的高楼和变幻摸测的霓虹灯差不多把凄凄的荒草、幽幽的土路永久留给了昨天的经历。
(2)10岁的亲小孩弯下腰，稚嫩得脸颊立既灿假设朝霞；〝呀，鸽子!〞3.〝我〞改日要封阳台是因什么缘故？改日不封阳台又因什么缘故？〔4分〕4.读读下面的句子，回答以下咨询题。
〔4分〕人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的战胜者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。
①你同意这种观点吗？你认为人类应该如何样做才能做到与自然的和谐相处？②以〝只能……，而不能……，因为……〞的关联词语，仿照造句。
5.〝远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟不由自主地趴在地上大喊〞，这一不可思议的举动讲明了什么?〔3分〕6.明白得以下句子的含义：〔3分〕人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的战胜者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。
第二部分〔一〕我突然觉得，这只鸽子绝非偶然落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那\'咕咕\'的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多青年了，我们太适应去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙讲。
事实上，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！我决定改日先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了亲小孩能有一个新结识的〝朋友〞，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……7.联系课文内容，明白得上面画线句子的含义，不恰当的一项为哪一项〔〕〔3分〕A.在作者的感受中，这只鸽子不是偶然间来到那个地点的，而是成了人类呼吁宁静、和谐、和平的使者。
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苏教版八年级语文上册第24课《明天不封阳台》一课一练阅读题答案课课练
习题
苏教版八年级语文上册第24课《明天不封阳台》一课
一练阅读题答案课课练习题
课前预习
1•给下列加点的字注音。
鳞次栉比倏然喧嚣
悖论温馨龟裂
2.改正下边句子中的错别字。
(1)如今，鳞次节比的高楼和变幻摸测的霓虹灯已经把
凄凄的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。
(2)10岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立既灿若朝霞；“呀，鸽子！”
3.“我”明天要封阳台是因为什么？明天不封阳台又
因为什么？
4•读读下面的句子，回答问题。
人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者
自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。
①你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做
到与自然的和谐相处?
②以"只能……，而不能……，因为……”的关联词
语，模仿造句。
5•“远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟情不自禁地趴在地上大喊”，这一不可思议的举动说明了什么？ 6.理解下列句子的含义：
人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。
课内练习阅读分析
我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那〃咕咕〃的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。
其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉!
我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我
的那一片恬淡和谐的思绪。
这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……
7•联系课文内容，理解上面画线句子的含义，不恰当
的一项是
A.在作者的感觉中，这只鸽子不是偶然间来到这里的, 而是成了人类呼唤宁静、和谐、和平的使者。
B.那“咕咕”的叫声、带血的翅膀在向我们倾吐：人对自然的剥夺与破坏已太多，早点醒悟，还自然本来的面目与生机吧！
C.作者运用拟人修辞，赋鸽子以使者的身份与感情，体现出作者对鸽子、对一切生灵的命运的关注之情。
D.“那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？”运用了反问句式，产生强烈的讽刺效果，讽刺人们可悲的下
场。
8•联系上下文及自己的生活实际，说说你对“多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。
”这句话的理解，你认为人和自然应该有一种怎样关系呢？
9.“这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……”中的“之”指什么？又是什么使它变得宁静而高远的？
10 •作者决定明天先不封阳台了，仅仅是“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的'朋友'，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪”吗？为什么？
11.设想一下：有一天，可爱的鸽子终于扇动健康的翅
膀飞走，你会封阳台吗？联系生活实际，谈谈你的想法。
12.上面第二段文字也是课文《明天不封阳台》的结尾, 这样的结尾有什么作用？理解有误的一项是
A.点明主旨，与课文开头相呼应。
B.作者通过让鸽子落脚而不封阳台这件事，表现了自己对待人与自然的态度。
C.表明了作者今后再也不封阳台的决心。
D.阐述了明天不封阳台的几个理由。
课后评价
猫的故事
①我的家在北平的一个深巷里。
有一天，冬夜荒寒，卖水萝卜的，卖硬面悖悖的，都过去了，除了值更的梆子遥远的响声可以说是万籁俱寂。
这时候屋瓦上嗥的一声猫叫了起来，时而如怨如诉，时而如诟如詈，然后一阵跳踉, 窜到另外一间房上去了，往返跳跃，搅得一家不安。
如是者数日。
②北平的窗子是糊纸的，窗根不宽不窄正好容一只猫儿出入，只消它用爪一划即可通往无阻。
在春暖时节，有一夜，我在睡梦中好像听到小院书房的窗纸响，第二天发现窗根上果然撕破了一个洞，显然的是有野猫钻了进去。
大概是饿极了，
进去捉老鼠。
我把窗纸补好，不料第二天猫又来，仍从原处出入，这就使我有些不耐烦，一之已甚岂可再乎?第三天又发生同样情形，而且把书桌书架都弄得凌乱不堪，书桌上印了无数的梅花印。
我按捺不住了。
我家的厨师是一个足智多谋的人，除了调和鼎鼎之外还贯通不少的左道旁门，他因为厨房里的肉常常被猫拖拉到灶下, 鱼常被猫叨着上了墙头，怀十艮于心，于是歹单智竭力，发明了一个简单而有效的捕猫方法。
他用铁丝一根，在窗根上猫经常出入之处钉一个铁钉，铁丝一端系牢在铁钉之上, 另一端在铁丝上做一活扣，使铁丝作圆箍形，把圆箍伸缩到适度放在窗根上，便诸事完备，静待活捉。
猫窜进屋的时候前腿伸入之后身躯势必触到铁丝圆箍，于是正好套在身上，活生生悬在半空，愈挣扎则圆箍愈紧。
厨师看我为猫所苦无计可拖，遂自告奋勇为我在书房窗上装置了这么一个机关。
我对他起初并无信心，姑妄从之。
但是当天夜里居然有了动静，早晨起来一看，一只瘦猫奄奄一息的赫然挂在那里！
③厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假，我看了猫的那副可怜相直为它开脱。
结果是从轻发落予以开释, 但是厨师坚持不能不稍予惩罚，即在猫身上用原来的铁丝系上一只空罐头，开启街门放它一条生路。
只见猫一溜烟似的唏哩哗喇的拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妻的汽车之离教堂去度蜜月。
跑得愈快，罐头响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗跟在后面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。
它
以后的遭遇如何我不知道，我心想它吃了这个苦头以后绝对不会再光顾我的书房。
窗户纸重新糊好，我准备高枕而眠。
④当天夜里，听见铁罐响，起初是在后院砖地上哗啷哗啷的响，随后像是有东西提着铁罐猱升胯院的枣树，终乃在我的屋瓦上作响。
屋瓦是一城一境的，中有小沟，所以铁罐越过瓦城的声音是格登格登的清晰可辨。
我打了一个冷战：难道是那只猫的阴魂不散?它拖着铁罐子跑了一天, 藏躲在什么地方，终于黃夜叉复光临寒舍，我家究竟有什么东西值得使它这样的念念不忘？
⑤哗啷一声，铁罐坠地，显然的是铁丝断了，几乎同时，噗的一声，猫顺着我窗前的丁香树也落了地。
它低声地呻吟了一声，好像是初释重负后的一声叹息。
随后我的书房窗纸又撕破了一一历史重演。
⑥这一回我下了决心，我如果再度把它活捉，要用重典，不是系一个铁罐就能了事。
我先到书房里去查看现场, 情况有一些异样，大书架接近顶棚最高的一格有几本书洒落在地上。
倾耳细听，书架上有呼噜呼噜的声音。
怎么猫找到了这个地方来酣睡?我搬了高登爬上去窥视，吓我一大跳，原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶！
⑦四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤, 好像眼睛还没有睁开，显然是岀生不久。
在车船上遇到有妇人生产，照例被视为喜事，母子好像都可以享受好多的优
待。
我的书房里如今喜事候门，而且一胎由个，原来的一腔怒火消去了不少。
天地之大德曰生，这道理本该普及于一切有情。
猫为了它的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加！
⑧猫的秘密被我发现，感觉安全受了威胁，一夜的功夫它把四只小猫都叼离书房，不知运到什么地方去了。
13•通读全文后，概括故事情节的几个阶段。
（每空不超过5个字）
猫入居室ff〜
14•第1段叙述“我”对猫叫很厌烦，这与文章中心有关联吗？
15•“它低声地呻吟了一声，好像是初释重负后一声叹息”，你能体会出“这声叹息”中包含着什么吗？
16.读了这个故事，你有哪些感想？。