用爱心和智慧点亮教育人生
点亮智慧的灯塔教师演讲稿
点亮智慧的灯塔教师演讲稿大家晚上好！在这个星光璀璨的夜晚，我有幸站在这里，与大家共同探讨一个永恒而又充满希望的话题——点亮智慧的灯塔教师。
“师者，所以传道授业解惑也。
”千百年来，教师这一职业始终承载着人类文明薪火相传的重任。
我们不仅是知识的传递者，更是智慧的点燃者，是学生心灵成长的引路人。
让我们先回到那个风和日丽的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在教室的窗棂上。
孩子们静静地坐在教室里，眼睛里闪烁着对知识的渴望。
这时，一位老师走进教室，他的目光温暖而坚定，仿佛能点亮孩子们心中的每一个角落。
他讲述着一个又一个动人的故事，引导着孩子们去思考、去探索、去发现。
在他的课堂上，孩子们不仅学到了知识，更收获了智慧的光芒。
这样的场景，或许我们都曾经历过，或者听说过。
这就是教师的力量，他们用自己的智慧和爱心，点亮了一盏盏智慧的灯塔，照亮了无数孩子前行的道路。
然而，在当今这个信息爆炸的时代，我们面临着前所未有的挑战。
知识更新的速度越来越快，学生们的思维也越来越活跃。
作为教师，我们如何保持自己的智慧之灯常亮，如何更好地引导学生们去发现新的知识和智慧呢？我认为，关键在于不断学习和创新。
我们要时刻保持对新知识的好奇心和求知欲，不断拓宽自己的视野和思维边界。
同时，我们还要学会运用新的教学方法和手段，激发学生们的学习兴趣和创造力。
只有这样，我们才能点亮更多智慧的灯塔，引领学生们走向更加美好的未来。
当然，点亮智慧的灯塔并非易事。
它需要我们付出大量的心血和汗水，需要我们不断地探索和实践。
但正是这些困难和挑战，才使得我们的职业生涯充满了意义和价值。
让我给大家讲一个真实的案例吧。
有一位名叫张桂梅的女教师，她扎根贫困山区数十年，用自己的微薄收入资助了数百名贫困学生完成学业。
在她的努力下，这些孩子们不仅摆脱了贫困的束缚，更点燃了对知识的渴望和对未来的希望。
张桂梅老师用自己的实际行动诠释了什么是真正的教师精神，她就是我们点亮智慧灯塔的楷模和榜样。
教育的燃灯者老师的无私奉献点亮学子的未来
教育的燃灯者老师的无私奉献点亮学子的未来教育是社会发展的关键领域，而老师作为教育事业中最重要的角色之一，扮演着如同燃灯者的角色。
他们以无私的奉献精神，用智慧和爱心点燃学子的未来。
在这篇文章中，我们将探讨老师的无私奉献如何为学子的未来添光加彩。
一、引言：老师如同燃灯者，点亮学子的未来教师作为培养未来人才的重要力量，不仅仅是传授知识，更是为学生提供机会和环境，引领他们走向成功。
他们用自己的热情和专业知识，激发学生的求知欲望，通过对学生的影响和指导，帮助他们发展潜力，点亮学子的未来之路。
二、激发学生求知欲望，培养学习兴趣无私奉献的教师以激发学生求知欲望为己任。
他们善于创设富有启发性和趣味性的教学环境，通过生动有趣的教学方式，引导学生主动参与学习，调动他们的学习兴趣。
他们用丰富的知识和经验，打开学生的视野，拓展他们的思维，培养学生对知识的渴望，引导他们积极主动地去追求和探索。
三、关怀学生成长，塑造良好品德老师不仅仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的道德品质。
他们在课堂教学中融入品德教育，注重培养学生的道德意识和良好的行为习惯。
他们是学生成长道路上的引路人，耐心倾听学生的困惑和苦恼，关心学生的身心发展，为学生提供温暖与支持。
通过榜样的力量，他们激发学生的自信心和积极性，引导他们树立正确的人生观价值观。
四、个性化教育，关注每个学生在世界各地的教育领域，个性化教育越来越受到关注。
老师把学生视为独特的个体，尊重他们的差异，注重培养每个学生的个性和潜力。
他们通过与学生的交流和互动，了解他们的兴趣和需求，采用不同的教学策略和方法，最大程度地发挥学生的优势，帮助他们实现自我价值，为他们点亮未来的道路。
五、以身作则，启发激励学生作为燃灯者，老师不仅仅是知识的传授者，更是学生的榜样和引导者。
他们不断提升自己的专业素养，以身作则，用行动影响学生。
他们勇于创新，不断寻求教学改进的方法和途径，不断探索和准备，为学生提供更好的教学质量和体验。
教育案例叙事获奖作品(3篇)
第1篇题目：点亮心灯，照亮前行——记一位乡村教师的教育故事在我国广袤的乡村，有一位普通的教师，她用自己的爱心、耐心和智慧，点亮了无数孩子心中的明灯，让他们在知识的海洋里自由航行。
她就是张老师，一位扎根乡村教育二十余年的教育工作者。
以下是她的一个教育故事，也是她教育生涯中的一个缩影。
一、遇见，是缘分的开始那是一个阳光明媚的春天，张老师来到了这个偏远的乡村小学。
她看着破旧的教室、简陋的设施，心中不禁有些许的忧虑。
然而，当她走进教室，看到那一双双渴望知识的眼神时，她的心中充满了温暖。
那时，班上有一个叫小明的孩子，他的父母因为生计外出打工，将他留在了家中。
小明从小缺乏关爱，性格孤僻，学习成绩也一直不好。
张老师看在眼里，急在心上。
二、点亮心灯，需要用心呵护为了帮助小明走出困境，张老师开始了一段耐心而漫长的教育之旅。
1. 了解需求，因材施教张老师首先与小明进行了深入的交流，了解了他在学习、生活和心理上的需求。
她发现小明虽然学习成绩不好，但很有艺术天赋。
于是，张老师决定从他的兴趣入手，激发他的学习热情。
2. 关爱陪伴，温暖心灵张老师时常在课余时间找小明谈心，关心他的生活，倾听他的心声。
她用自己的爱心温暖着小明的心灵，让他感受到了久违的关爱。
3. 家校合作，共育英才张老师与小明父母保持密切联系，定期向他们汇报小明的学习情况和进步。
在张老师的努力下，小明的父母也意识到了家庭教育的重要性，开始积极参与到小明的成长过程中。
三、收获，是努力的回报经过一段时间的努力，小明发生了翻天覆地的变化。
他变得开朗自信，学习成绩也有了明显的提高。
在张老师的鼓励下，小明还积极参加学校组织的各类活动，成为了班级的佼佼者。
小明的转变，不仅让张老师欣慰，也让全班同学为之鼓舞。
在张老师的带领下，班级的学习氛围日益浓厚，孩子们在知识的海洋里畅游，追逐着自己的梦想。
四、感悟，是教育的真谛通过这段教育故事，张老师深刻体会到了教育的真谛。
她认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是关注学生的心灵成长，激发他们的潜能，让他们在阳光下茁壮成长。
关于老师的读书笔记
关于老师的读书笔记老师，是我们成长道路上的引路人，他们用智慧和爱心点亮我们前行的路。
在我的阅读生涯中，关于老师的书籍给我带来了许多深刻的思考和感悟。
在《陶行知教育名篇》中，我看到了一位对教育充满热忱的教育家。
陶行知先生主张“生活即教育”，他认为教育不应局限于书本知识，而应与生活实际相结合。
他强调老师要关注学生的生活，从生活中寻找教育的素材和契机。
这让我明白，一个好老师不仅仅是知识的传授者，更是生活的引导者，要让学生在生活中学会学习、学会做人。
《第 56 号教室的奇迹》里的雷夫老师也给我留下了深刻的印象。
他用爱和信任创造了一个充满奇迹的教室。
雷夫老师注重培养学生的品格和价值观，他通过各种有趣的活动和项目，让学生学会自律、合作和勇敢面对挑战。
他的教育方法让我意识到，老师对学生的信任和尊重是激发学生潜力的关键。
而在《给教师的建议》一书中，苏霍姆林斯基则从多个角度阐述了如何成为一名优秀的教师。
他强调教师要不断提高自己的专业素养，要深入了解学生的心理特点和需求。
他认为教师应该像园艺师一样，精心呵护每一棵幼苗，让它们茁壮成长。
通过这些书籍，我深刻地认识到老师的职责是多么重大。
一个优秀的老师，要有渊博的知识，能够深入浅出地讲解复杂的问题，让学生轻松理解。
同时，还要有敏锐的观察力，能够及时发现学生的问题和需求，并给予恰当的帮助和指导。
老师还要有良好的沟通能力。
与学生交流时，要耐心倾听他们的想法和感受，用鼓励的语言激发他们的积极性。
在课堂上，要能够营造轻松活跃的氛围，让学生敢于表达自己的观点。
而且，老师要有高尚的品德。
言传身教，以身作则，用自己的言行去影响学生。
老师的品德和价值观会在潜移默化中传递给学生，对他们的成长产生深远的影响。
在现实生活中，我也遇到过许多令人敬佩的老师。
小学时的语文老师，她总是用温暖的笑容和鼓励的眼神给我们力量。
记得有一次，我在作文中表达了自己对未来的迷茫，她在评语中写道：“孩子，未来充满无限可能，只要你勇敢去追求，梦想就会实现。
关于教师和孩子的文案短句
关于教师和孩子的文案短句
1. 教师是孩子成长路上的引路人，承担着培养学生潜能的重任。
2. 孩子是老师的希望，在他们身上看到的是未来的希冀。
3. 教师是孩子心灵的温暖塑造者，用爱心浇灌每一个成长的心灵。
4. 孩子是老师课堂上的明星，他们的进步是教师最大的满足。
5. 教师是为了孩子的梦想默默付出的人，他们是生命中的英雄。
6. 孩子们是教师的宝贝，老师用知识和关爱为他们的未来添砖加瓦。
7. 教师是点亮孩子智慧之火的引线，为他们铺就通往知识殿堂的道路。
8. 孩子们是教师陪伴下的花朵，在他们的成长中收获美好的笑容。
9. 教师是孩子成长中的知心朋友，为他们传递正能量和希望。
10. 孩子是教师心中永远的阳光，他们的成长是老师的骄傲。
11. 教师是孩子人生中的导航仪，引领他们走向未来的路途。
12. 孩子们是教师生命中最美的事物，他们的成长是老师最大的成就感。
13. 教师用知识和爱心为孩子找到最合适的成长路径，为他们的未来打下坚实基础。
14. 孩子是教师照亮黑暗中的灯塔，带给他们教育的意义和动力。
15. 教师是孩子们的第二个家，为他们提供温暖和关怀。
16. 孩子们是教师努力的方向，他们的进步是老师最大的动力源泉。
17. 教师用心和智慧点亮孩子的未来，为他们的人生注入希望和勇气。
18. 孩子们是教师的骄傲，他们的成绩是老师为之努力的最好回报。
19. 教师是孩子们的引路人，为他们指明前进的道路，实现人生的梦想。
20. 孩子们是教师心中的太阳，他们的笑容是老师最幸福的源泉。
教师是我们人生的指路明灯
教师是我们人生的指路明灯教师，是我们成长道路上最重要的陪伴者和引导者。
他们不仅传授我们知识，更是点亮我们前行的明灯。
无论是在学校还是在生活中，教师的存在都是我们人生中不可或缺的一部分。
首先，教师是我们学业道路上的引导者。
在学校里，教师是我们的知识传授者和学习指导者。
他们教导我们各门学科的知识，帮助我们建立起坚实的学习基础。
他们用智慧和耐心，解答我们的疑问，激发我们的学习兴趣。
正是因为教师的辛勤付出，我们才能够在学业上不断进步，取得优异的成绩。
其次，教师是我们品德成长的引导者。
教师不仅教我们知识，更重要的是教我们如何做人。
他们在日常教育中注重培养我们的道德观念和价值观念，引导我们树立正确的人生观和价值观。
他们教导我们要有爱心、友善、正直，培养我们的责任感和团队合作精神。
正是因为教师的教育和引导，我们才能够成为有道德修养和良好品质的人。
此外，教师是我们人生路上的启迪者。
他们不仅在学校里教育我们，更在生活中给予我们启迪和指导。
教师们用他们的智慧和经验，告诉我们如何正确面对困难和挫折，如何树立目标和追求梦想。
他们在我们迷茫时给予我们指引，在我们犯错时给予我们正确的批评和建议。
他们是我们人生中的导师，帮助我们找到人生的方向和目标。
最后，教师是我们人生中的朋友和支持者。
他们不仅在学校里教导我们，更在生活中关心和支持我们。
教师们时刻关注我们的成长和进步，鼓励我们勇敢面对困难，帮助我们克服各种挑战。
他们是我们可以倾诉心声的人，是我们可以依靠的肩膀。
他们给予我们的支持和鼓励，让我们在人生的道路上感到温暖和安慰。
总之，教师是我们人生中不可或缺的一部分。
他们是我们学业道路上的引导者，品德成长的引导者，人生道路上的启迪者，以及朋友和支持者。
他们用他们的智慧和爱心，点亮我们前行的明灯，引领我们走向光明的未来。
让我们心存感激，珍惜与教师们相伴的时光，感恩他们为我们付出的一切。
教师幸福感言文案短句
1. 播种知识的种子，收获满园的芬芳。
2. 用爱心浇灌，用智慧启迪，教师是最美的耕耘者。
3. 教育是一场美丽的邂逅，我愿做那个点亮孩子梦想的引路人。
4. 传道授业解惑，乐在其中，教师幸福，源于心灵的满足。
5. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
6. 用真诚的心，点亮学生的未来，我的幸福，就是看着你们一步步成长。
7. 世间万物皆可教，一花一木一世界，一师一生一教育。
8. 教书育人，不忘初心，幸福在每一个微笑的孩子眼中闪耀。
9. 时光荏苒，岁月如歌，愿为教育献青春，幸福在育人的道路上蔓延。
10. 知识是生命的火花，教师是点燃的火把，幸福在照亮他人的同时，也照亮自己。
11. 每一次教案的打磨，都是对教育的敬畏；每一次课堂的精彩，都是对幸福的追求。
12. 用耐心等待花开，用爱心浇灌成长，教师，是幸福的守护者。
13. 教育是一场马拉松，教师是那个陪伴孩子们跑完全程的伙伴，幸福在坚持中绽放。
14. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教师，是幸福的探索者。
15. 每一个孩子的进步，都是我幸福的源泉，用我的知识，点亮你们的人生。
16. 教师是春天的雨露，夏天的阳光，秋天的果实，冬天的暖阳，幸福在四季更迭中流淌。
17. 用知识的钥匙，打开孩子们的心锁，教师，是幸福的开启者。
18. 一颗种子，一片绿洲；一位教师，一座花园，幸福在教书育人的路上绽放。
19. 用智慧编织梦想，用爱心守护成长，教师，是幸福的守护神。
20. 每一个微笑的孩子，都是我幸福的见证，用我的教育，书写他们美好的未来。
21. 教师是桥梁，连接着知识与梦想；教师是火种，点燃着希望与激情。
22. 用严谨的态度对待教育，用真挚的情感对待学生，教师，是幸福的传递者。
23. 每一次成功的引导，都是我幸福的积累，用我的智慧，点亮孩子们的人生。
24. 教师是春天的使者，用温暖的语言播种希望；教师是夏天的微风，用关怀的心灵吹散烦恼。
教师人生感悟文案短句简短
教师人生感悟文案短句简短1. 教师是引路人，引领学生走向未来。
2. 教师是点亮心灵的火焰，点燃学生的梦想。
3. 教师用知识书写成长的乐章。
4. 教师是奉献的行者，用爱心播撒智慧之种。
5. 教师是耕耘者，用汗水培育希望的花朵。
6. 教师不仅传授知识，更是传递正能量的使者。
7. 教师是潜心栽培的园丁，培养学生绽放的花蕾。
8. 教师的成就感来自于学生的成长。
9. 教师的付出，是为了让学生绽放更亮的人生。
10. 教师的人生真谛在于影响和改变学生的未来。
11. 教师不仅教书，更是为学生点亮人生的灯塔。
12. 教师是学生心中的阳光，给予他们无尽的温暖。
13. 教师的人生感悟来自于学生世界的体验和反思。
14. 教师用智慧和爱心为学生提供成长的土壤。
15. 教师的良知驱使他们时刻关注学生的需求。
16. 教师是学生人生旅途中最重要的引导者。
17. 教师的人生中，每一个学生都是一首动人的诗篇。
18. 教师的人生感悟来自于与学生一同成长的旅程。
19. 教师的影响力重于金钱，深深刻在学生心灵。
20. 教师是为学生启航的舵手，指引他们航向成功的方向。
21. 教师是情感的传递者，用爱心温暖每一个学生。
22. 教师的人生感悟来自于对学生身心全面发展的关注。
23. 教师是教育事业的奉献者，用爱心塑造美好的未来。
24. 教师是孩子们的榜样，引导他们树立正确的人生价值观。
25. 教师的人生感悟来自于面对挑战和困难时的坚持和奋斗。
26. 教师用智慧和责任解答学生成长中的困惑和迷茫。
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用爱心和智慧点亮教育人生 文登新一中 宋文蓉 拥有三尺讲台这方人生的舞台，是我今生最大的幸福。我的汗水在这里挥洒，我的智慧在这里传承，我的生命在这里飞扬，我深爱着这方舞台。 在我看来，教育是一项事业，也是一门艺术。我深知，只有把职业当作事业来干，才能对自己的工作充满热爱，工作中才能产生强大的动力；只有把教育当作一门艺术，才能让教育焕发出生命的光彩。 多年来，我不仅仅用知识为学生搭建通往成功的阶梯，更用博爱温暖学生落寞无助的心灵，用赏识激发学生不断进取的信心与勇气。多少次早出晚归，多少次挑灯夜战，多少次苦口婆心，虽然身心疲惫，但我无怨无悔。在学生成长成才的同时，我也收获了真诚、感动与幸福，体味到了做教师的责任、价值与崇高。我幸福，我是一名光荣的人民教师！ 一、春风化雨，让学生在爱的沐浴下成长 陶行知先生说：“爱满天下，爱生如子。”教育事业是爱的事业，有爱才有教育。爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学生转变的催化剂。殷殷师爱犹如春风化雨，能让学生认清自身价值，挖掘自身潜能，激发向上的力量。 通过一点一滴的小事，将关爱播撒到每一位学生心间，这是我多年从事教学工作的宗旨与核心。关爱学生，用心呵护学生，是做好班主任工作的前提。我始终坚持“爱心教育”，把对学生的爱放在班级工作的第一位，努力做到用诚心和宽容心对待每一位学生，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。因为我知道，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。在我眼里，每个学生都是一座宝藏，而我就是发掘宝藏的人；每个学生都是千里马，而我就是那慧眼的伯乐。 我班同学芳，性格内向又胆小怕事。在一次统考中，她急于上厕所却不敢请假，以致把内外衣全都弄脏了，不得不中止考试。我闻讯立即赶往洗手间。芳狼狈不堪地站在墙角，委屈的泪水挂满脸庞。我一句话也没说，快步上前，蹲下身，一边仔细帮她擦洗，一边轻声安慰她。整整两大卷卫生纸，我把她里里外外的脏衣服擦了个遍。然后我跑到附近超市，买来新的内衣、外套，亲手帮她换上，让她尽快返回考场。她抛开惭愧和羞赧，扑进我怀里，泣不成声„„每当想起她与家长那充满感激的目光，我就更加深信：教师对学生的爱，应该比母爱更细腻、更纯洁；应该比父爱更广博、更厚重„„ 高考前两个月，我班同学丰的父亲不幸因病去世。这个噩耗对一个即将高考的学生来说，是多么大的打击与不幸啊。得知噩耗的第一时间，我给丰的母亲发了一条短信：人死不能复生；我知道您伤心难过，但是日子还是要照样过，想哭就哭出来，哭完以后要坚强，您还有儿子丰，擦干眼泪，好好生活，也让走了的人走得放心。我又开导丰：你是家中的男子汉，顶梁柱，照顾好妈妈，要学会坚强„„在那些他最痛苦的日子里，我像母亲一般悉心陪伴与呵护着他，安慰着他和他的家人，陪他们母子走过了那段艰难的日子。后来，我不知情的老公一头雾水的问我，给你交话费了，怎么这几个月短信费超多？„„这种方式也许无力回天，但丰的确在最短的时间内走出了失去亲人的痛苦与阴影。高考后，当我再次见到他时，他已是泪流满面，双手递给我一张“中国科技大学”的录取通知书。那一刻我才真正的舒了口气。丰高考的正常发挥，是上天对他的天赋与坚强的回馈，也是对老师付出的最好回报。那一刻，我真正体味到了作为一名老师的崇高与自豪！ 龙是我的一位学生。通过家庭走访，我了解到他出身农村，家庭贫困，父亲多病，基本丧失劳动能力，每年还要支付高额的医疗费。龙依赖已年过八旬的爷爷卖菜资助学习和生活费用，但他家贫志不短，立志考上名牌 大学。了解到这一情况后，我暗下决心，一定要通过自己的努力，帮助他实现自己的理想。我积极帮他申请政府助学金，帮他争取减免学费的名额，掏钱给他父亲买药，给他提供竞赛书籍等学习资料，让他拓宽知识面，掌握解题思路与技巧。节假日，我还经常把他带到家里为他义务辅导，给予他无微不至的关爱和鼓励。我的关爱让他十分感动，他在学习上更加刻苦努力，最终在2011年高考中，以威海市最高分被北京大学录取。
高三生活紧张而辛苦，学生往往承受着常人难以想象的压力。作为一名高三年级的班主任，我自觉扮演起学生“精神支柱”的角色，把对学生的爱，揉进日常的一举一动、融进生活的每个细节之中，以此来激励、帮助学生。每天清晨，我总是准时走进教室，面带微笑，把理解、关爱与期待的目光投向每一位学生。对表现积极、要求上进的同学，我从不吝啬自己激励的话语。对男同学，我会说今天的你好帅，这件事你做得太棒了；对女同学，我会张开双臂说，你表现得太好了，老师想抱抱你！我让每个学生在每一天的开始都能从我这里获取自信与动力。早操间操坚持和学生一起跑，我告诉学生无论将来干什么，健康的体魄、积极的心态都是最重要的。课余时间，我习惯和同学一起聊天，开开玩笑，用从容与热情最大限度地缓解学生的学习压力。时间长了，学生们都非常愿意和我谈心，我给他们谈我对工作的热爱，对生活的激情，对社会、对学校、对家人的感恩；学生也亲热地称呼我为“大姐”,愿意向我倾诉心中的苦闷，让我为他们解疑答惑„„不知不觉间，我跟学生有了高度的默契，一个眼神，一个动作，学生就能心领神会。我的班级团结，和谐，充满着关爱，学生对高三生活不再感到单调枯燥，而是把它看成自己求学历程乃至整个人生道路中难以褪去的一抹亮色。 每到分班的时候，家长总是千方百计的把孩子往我班调。有位家长打电话跟我说：宋老师，想把孩子调到你班可真难呀。质朴的话语，代表着一份心情，温暖着我，也激励着我。这时，再多的苦累又能算什么呢。学生满意、家长满意、学校满意，还有什么奖章比这个更实在、更沉重、更有价值呢？ 二、真诚交流，搭建与学生心灵沟通的桥梁 每一个班级都有各自不同的特点，每一个学生都有与众不同的个性。在我看来，真诚的沟通远胜于简单粗暴的说教。班主任只有真诚地与学生进行心与心的沟通，才能产生情感的碰撞与交融。 伟是班里一名男生。有一段时间，他曾经连续多次出现上课睡觉、自习玩手机、私自外出上网等不良行为，严重违反了校规校纪。当我找到他时，他竟轻描淡写地说：“上网只是想陪朋友聊聊天而已，上课睡觉、玩手机是因为自己情绪不佳，学不进去„„”。对他这种玩世不恭的态度，我当时十分恼火，真想狠狠地训斥他一番。但理智告诉我，越是这样的孩子，越需要爱的呵护与尊重，在他的成长过程中，肯定不缺少处分和批评，而是缺少贴心的提醒、平等的帮助与热切的鼓励。我认真地分析了他这些行为产生的原因，没有进行过多的责备，而是耐心地与他进行了一次又一次平等的交谈，对他的不良心态进行疏导，还跟他约定，他每改正一个小缺点，进步一点点，我便以邀请任课教师单独帮他辅导功课作为奖励„„慢慢地，我们由师生变成了朋友，他逐渐改掉了不良习惯，在学习上奋起努力，成绩突飞猛进，最终在高考中，出人意料地顺利通过了本科线。查到分数的第一时间，他打来电话，哽咽着说道：“老师，如果没有您一次次的劝导和鼓励，就不会有我的今天！” 洋是位男生，平日沉默寡言，总是独来独往，几乎没有谈得来的朋友。对他这种性格，我十分担心，一时又不知该怎样与他交流。通过一番静心思考，我悄悄递给他一张小纸条：“我读高中时，最喜欢与朋友们在一起， 敞开心扉，海阔天空地畅谈，现在由于工作的原因与高中的同学联系少了，但仍然很怀念那一份珍贵的友谊。”纸条末尾，我诚恳地写道：“我愿意和你做朋友”。之后，我惊喜地发现，他不再像以前那样封闭自己，开始尝试着和我交流。我对他更是加倍关注，经常通过纸条或聊天的方式，和他沟通、谈心，询问他学习与生活情况，鼓励引导他大胆表达自己的想法，与别人分享他的进步与提升。他慢慢地放开自己，尝试着和同学、老师做更多的交流。我又趁热打铁，帮他制定学习目标；一个个具体目标的实现，让他对学习与生活逐渐有了更多的信心与热情，他的性格变得开朗起来，朋友多了起来，成绩也得到了一个质的飞跃，高考顺利通过了本科线。 我坚信，这一张张既方便又省时的小小的纸条，胜过无数次的说教与批评。因为， 是的，师爱就应该是教育的“润滑剂”，平等、坦诚的沟通与交流，是直达学生心灵的唯一途径。只有真诚交流，才能搭建与学生心灵沟通的桥梁，唤醒学生的情感，温暖他们的心扉，激发他们的潜能，甚至改变他们的命运。 三、求真务实，提高教育教学质量 教育是科学，科学的价值在于实事求是。教育质量的提高，靠的是扎实的努力和辛勤的付出。无论班级工作还是教学工作，我都扎扎实实，塑造自己求实的品质，提高教学和育人质量。 多年来我一直担任高三两个班的物理教学和一个班的班主任工作。“默默成长，不言放弃”的信念，让我能够花别人没花过的时间，下别人没下过的苦功。每天，朝与晨露同起，备课、上课、批改、辅导；暮与星月为伴，学习优秀教师的经验，阅读各种教育理论„„ 在班级工作中，我始终坚持“知-情-意-行”的教育规律，让学生在浓厚的情感氛围中明白做人的道理，改变个人的行为方式。 在教学工作中，我把教学过程作为课题进行研究，以提升课堂效率为 核心，大胆进行教学改革，注重从教师、教材、教法、教境等方面，多纬度构建灵活、开放的教学体系，总结形成了独具特色的“六注重”教学法，即注重启发学生学习兴趣，注重培养学生的学习情感，注重为学生创设丰富情境，注重为学生开拓思维空间，注重提供合作交流气氛，习题设计注重贴近学生生活实际。在全市高三教学研讨会上，我作了《恒力作用下的曲线运动》双堂课教学模式的展示。 在日常教学过程中，从备课，上课，到批改、反馈、反思，我都要求自已一丝不苟，细致到位。学生的每一份练习我都做到全批全改，对偏科生坚持进行面批。学生中有书写和做题习惯不好的，我便单独为他们每人准备一个小本，认真批阅，每一页纸都写上鼓励的评语，激励学生不断改进，用实际行动培养学生严谨、细致的学习习惯。在知识的回顾中，不少同学都容易忽视错题订正的态度和效率。为了让学生认识到错题订正的无比重要，我在开学之初不惜下大气力向同学们强调错题订正的意义，手把手地教给学生如何高效地订正错题。我的错题订正的经验在《威海教育》上发表；在全市高三教学研讨会上，我又主讲了如何指导学生纠错改错的讲评课。 在我的班级，每位学生都能健康快乐的成长，都能充分享受到成功的喜悦。务实高效的努力，大幅提升了教学效率，创造了无论所带的班级基础如何，都能最终走向成功的佳绩。
四、讲究教育艺术，点亮自己创新的智慧 教育是一门艺术。艺术的生命就在于不断的创新，这样才能让教育焕发出生命的光彩。这是学生的需求，家长的愿望，也是时代对教师的要求。 由于种种原因，高中学生尤其是高三学生很容易出现情绪上的波动，自卑、烦躁、抑郁等消极情绪不时地困扰着学生。面对这些状况，我总是从问题入手，通过“师生交流热线”“个别谈话”“主题活动”和推行“五