浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系
师生关系在英语教学中起着重要的作用。
一个良好的师生关系可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，并帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
师生关系应该建立在尊重和互信的基础上。
教师应该尊重学生的个性和思维方式，并
提供一个开放和包容的学习环境。
学生也应该尊重教师的专业知识和教学方法，积极参与
课堂活动。
教师应该关注学生的个性差异，并巧妙地运用不同的教学策略。
每个学生都有自己的
学习风格和兴趣爱好，教师应该根据学生的特点，采用不同的教学方法和教材，以满足他
们的学习需求。
教师还应该关注学生的学习进展，并给予及时的反馈和指导，帮助他们解
决问题。
师生关系应该鼓励学生的积极参与和自主学习。
教师应该激发学生的学习兴趣，培养
他们的学习动力，并给予他们足够的自主权。
教师可以鼓励学生参加小组讨论、角色扮演
和实践活动，以提高他们的英语口语和写作能力。
教师还应该鼓励学生使用多种学习资源，如阅读材料、英语电影和网络资源，以拓宽他们的英语知识。
师生关系应该为学生提供良好的心理支持。
学习英语是一个长期的过程，学生可能会
遇到挫折和困难。
教师应该给予学生鼓励和支持，帮助他们树立正确的学习态度和信心。
教师还可以组织一些促进学生交流和合作的活动，以帮助他们建立互相支持和合作的学习
氛围。
试论中学英语教学中的师生关系
试论中学英语教学中的师生关系师生关系是教育教学过程中非常重要的一环，尤其是在中学英语教学中，师生关系更是至关重要。
一个良好的师生关系能够促进学生的学习兴趣，提高教学效果，而一个不良的师生关系则可能导致学生的学习动力下降，影响教学效果。
深入探讨中学英语教学中的师生关系，对于提高教学质量和效果具有重要意义。
一、师生平等的关系在中学英语教学中，师生关系应该是一种平等的关系。
老师应该尊重学生，给予学生充分的尊重和关怀，而不是仅仅将学生视为自己的下级。
只有平等的师生关系，学生才会在舒适和安全的情境中更好地进行学习。
平等的师生关系不仅表现在师生之间的交流中，也应该包括教师对学生的评价和对待。
教师应该尊重和信任学生，相信学生具有自主性和创造力，激发学生的学习潜力，而不是仅仅向学生灌输知识。
在中学英语教学中，师生关系应该是一种积极互动的关系。
老师应该树立起师生互动的意识，尝试多种方式建立良好的互动关系。
老师可以通过课堂讨论、小组活动、角色扮演等方式与学生进行沟通交流，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习困难等，从而更好地满足学生的学习需求。
而学生也应该更主动地参与到师生互动中，积极提问、积极回答问题，与老师进行有意义的互动交流。
只有师生之间的积极互动，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、尊重和理解的师生关系在中学英语教学中，尊重和理解是师生关系中至关重要的两个方面。
教师应该尊重学生的个性差异，理解学生的学习需求，尊重学生的学习方法和学习节奏。
只有尊重和理解，才能更好地激发学生学习的热情，增强学生的自信心，激发学生的学习动力。
而学生也应该尊重教师的教学方法和教学安排，理解教师的教学意图，积极配合老师完成教学任务。
只有在相互尊重和理解的氛围中，才能够形成一个和谐的师生关系，从而更好地促进教学效果。
四、合作共赢的师生关系在中学英语教学中，师生关系应该是一种合作共赢的关系。
教师应该搭建一个和谐的师生关系的平台，帮助学生树立正确的学习态度，培养学生的学习方法，引导学生主动参与到教学中。
初中英语教学中的师生互动
初中英语教学中的师生互动在初中英语教学中，师生互动是至关重要的。
良好的师生互动可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的语言能力，激发学生的学习潜力。
教师在教学中应注重师生互动的有效方式和方法，营造一个积极、和谐、轻松的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握知识，提高能力。
教师在初中英语教学中发挥着重要的作用。
他们不仅要有扎实的语言基础和丰富的教学经验，还要注重与学生的互动，调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松、积极的学习氛围中掌握知识。
教师在教学中要注重以下几点：要注重与学生进行有效的沟通。
教师应该注重与学生进行有效的沟通，了解学生的学习情况和学习需求，及时调整教学策略和教学方法，满足学生的学习需求，提高教学效果。
教师可以通过课堂问答、小组讨论、角色扮演等方式，与学生进行互动，建立良好的师生关系，激发学生学习的热情，提高学生的学习积极性。
要注重对学生的关心和照顾。
作为教师，不仅要注重教学内容的传授，还要注重对学生的关心和照顾，建立良好的师生关系，关注学生的学习情况和生活状况，及时为学生解决学习和生活方面的问题，使学生在轻松、和谐的氛围中学习英语，健康成长。
要注重鼓励和奖励学生的表现。
教师应该注重鼓励和奖励学生的表现，激励学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习积极性和学习效果。
教师可以通过表扬、奖励、表彰等方式，鼓励学生的表现，激发学生的学习潜力，提高学生的学习成绩。
与此学生在教学中也要发挥自己的作用，与教师进行有效的互动，积极参与教学活动，提高自己的英语水平和能力。
学生可以通过以下几种方式与教师进行互动：要主动向教师请教。
学生在学习中遇到问题和困难时，要主动向教师请教，及时解决问题，提高学习效果。
学生可以通过课后辅导、课堂问答、教师答疑等方式，与教师进行互动，提高自己的学习能力和水平。
要与教师建立良好的师生关系。
学生在学习中要与教师建立良好的师生关系，关注教师的教学指导和建议，提高学习效果。
英语教学中的师生关系
英语教学中的师生关系良好的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行，有利于学生身心健康的成长，是完成教学任务的重要条件。
作为中学英语教师，应努力营造“良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，开发学生英语学习的潜能。
在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。
一、用“真诚、理解”对待学生教师应放下“师道尊严”的架子，尊重学生，以诚相待。
只有把学生和自己平等对待，才能便于和学生沟通，才能与他们交朋友，学生才会从心理上接纳你，才利于建立良好的师生关系。
如平时见到学生时，要给学生一个微笑，这个微笑会让学生幸福一天，也会与他人和睦相处。
学生向老师问好时，老师要回应，这样，学生就会经常向老师问好，慢慢也愿意接近老师。
否则，学生会认为老师傲慢无礼，甚至学生会因为老师不尊重他而记恨，影响师生之间的关系。
遇到学生犯错误时，首先要尊重学生，进行换位思考，理解学生的行为和思想，以诚相待，不能发脾气，特别是在公共场合。
现在学生多数是独生子女，个性突出，更要讲究教育引导的方式方法。
对待后进生更要尊重他们，爱护他们，多发现他们的闪光点，多表扬和鼓励，给他们上进的信心。
二、爱心渗透，耐心呵护爱是开启学生心灵之窗的一把钥匙，当学生理解到老师对他的爱是真诚的、友好的，他才对老师无限信任和崇敬。
有了这种感情，老师在学生的心目中才有威信，老师说的话才灵。
学生才会和老师说知心话、交朋友。
在给学生爱心方面，一定要尽量地给后进生多些。
后进生一般都缺乏关爱，他们得不到爱心呵护，将会自暴自弃，从而影响他们的学习和身心健康，导致他与老师、学生在构建师生良好关系时不和谐。
且后进生的逆反心理比较重，转变又有反复性，是班级最不稳定的因素，需要老师耐心，要持之以恒地加以关爱，处处给他们体贴和温暖，化解那颗冰冷的心，使他们的信心和情感得到满足，他们也会以更多的热情回报老师和学校，师生关系也得到一定提高。
三、建立良好的师生关系良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。
英语教学中的师生关系
英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系对于学生的学习效果和学习动力起着至关重要的作用。
一个良好的师生关系有助于增强学生对英语学习的兴趣，并提高他们的学习能力。
本文将探讨英语教学中的师生关系，并提出一些提升师生关系的策略。
一、平等和尊重在英语教学中，师生应该建立起平等和尊重的关系。
师生之间的平等能够激发学生的学习动力，让他们更加积极参与到英语学习中。
同时，师生之间的尊重能够增强学生的自尊心，提升他们对英语学习的自信心。
为了建立平等和尊重的师生关系，教师应该尊重学生的个性和思维方式，鼓励他们发表自己的意见和想法。
同时，教师应该倾听学生的需求和问题，并及时给予回应和帮助。
这种平等和尊重的师生关系可以促进教学的互动和交流，使学生更加主动地学习英语。
二、关心和支持师生关系还应该包含关心和支持。
教师应该关心学生的个人情况和学习进度，并给予他们必要的帮助和支持。
关心学生可以让他们感受到被尊重和重视，从而激发他们在英语学习上的积极性。
在英语教学中，教师可以采取一些方式来表达对学生的关心和支持。
比如，教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们在英语学习中的困难和问题。
同时，教师还可以有针对性地为学生提供辅导和指导，帮助他们克服学习上的困难。
三、激励和赞扬激励和赞扬是提升师生关系的重要策略。
教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，让他们感到自己在英语学习中的进步和成就。
激励和赞扬可以增加学生的学习动力，让他们更加努力地学习英语。
为了有效地激励学生，教师可以采取一些措施。
比如，教师可以设立学习目标和奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得好成绩。
同时，教师还可以通过鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的学习积极性。
四、沟通和反馈良好的师生关系还应该建立在良好的沟通和反馈基础之上。
教师应该与学生保持良好的沟通，及时了解他们的学习情况和需要。
同时，教师还应该给予学生及时、准确的反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
浅谈初中英语教学中的师生关系
浅谈初中英语教学中的师生关系摘要：在初中英语教学中，教师和学生之间的关系不仅仅是教与学的关系。
笔者以为，只有当学生和教师之间超越了教与学的关系之后，学生在学习过程中才会更轻松。
关键词：初中英语师生关系和谐融洽学习氛围在英语教学中，因为学科的特殊性，很多学生因为不好意思向英语教师提问，导致学习成绩一直平平，没有起色，口语也没有得到相应的改善。
这种现象不是个人现象，而是整体现象。
笔者通过多年的教学经验发现，学生不是不想学好英语，但传统教学观念不仅对学生影响颇深，同时对英语教师也同样很深。
英语教师在课堂上唱独角戏的情况依旧时有发生，英语教师依旧主宰课堂，对学生进行满堂灌输学习。
有的英语教师教学时保持一副令学生不敢亲近的冷面孔，种种原因导致了师生关系一直停留在教与学这一层面。
笔者以为，如果继续如此下去，学生往往会因为教师的威严而不敢主动和教师接近，因为怕责备而不敢去主动向教师提问等。
多年的教学实践告诉我们，只有当教师和学生的关系融洽到一定程度的时候，当教师在学生面前不再有威严的时候，双方才会处于一种和谐的状态，学生学习起来也才会更有激情，教师教学也才会更轻松。
初中英语新课改要求，教师在教学中应该时刻保持良好的教学气氛，营造轻松无压力的教学环境，保持学生兴致勃勃的学习情绪和敏捷的判断力，时刻跃跃欲试，保持英语课堂气氛浓郁，开发学生的英语潜能和提高学生英语语言素质，从而培养出能够适应如今社会需求的新型人才。
在日常教学过程中，教师应当不断改进教学方法和教学手段，在英语教学中力求时刻创造这种轻松无压力的气氛，建立起一种良好的师生关系。
以下是笔者对此话题的一些个人看法。
一、真正的师生关系笔者以为，真正的师生关系不是在若干年后学生看到教师时发自内心的冲动，真正的师生关系应当能够为学生创造一个良好的学习环境，应当时刻以提升学生综合素质、优化课堂教学结构、提高课堂教学效率为前提。
在学校教育中，教师和学生是教学中的两大主体，教师几乎天天都要面对不同的学生。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系英语教学中的师生关系是教育工作中一个非常重要的方面。
一个良好的师生关系对于学生的学习和发展至关重要。
下面我们来浅谈一下英语教学中的师生关系。
师生关系应该建立在尊重和信任的基础上。
作为教师，我们要尊重每个学生的个性和能力，不要把学生都看成是普通的群体。
我们要尊重学生的不同思维方式和学习方式，鼓励他们发展他们自己的潜力。
我们还要建立起与学生之间的信任，让学生相信自己能够成功。
只有这样，学生才会更加愿意接受我们的教育并且努力学习。
师生关系应该是积极的和互动的。
在教学过程中，我们应该积极地和学生进行沟通，引导他们思考和提问。
我们要鼓励学生参与教学活动，培养他们的学习兴趣和主动学习的能力。
我们也要倾听学生的声音，关注他们的需求和问题，及时解答他们的疑惑。
只有积极的互动才能激发学生的学习潜力。
师生关系应该是合作和互助的。
我们要鼓励学生之间相互合作，促进彼此之间的学习和进步。
我们要帮助学生建立起良好的团队合作意识和集体荣誉感。
我们也应该给予学生必要的帮助和支持，帮助他们克服困难和解决问题。
只有合作和互助才能实现共同的进步和发展。
师生关系应该是积极向上的。
作为教师，我们要以身作则，做学生的榜样。
我们应该在教学中传递给学生积极向上的价值观和精神，激励他们积极参与学习和努力进取。
我们要给学生树立正确的人生观和价值观，教育他们学会正确的目标设定和坚持努力。
只有积极向上才能推动学生不断进步和发展。
师生关系在英语教学中起着重要的作用。
我们要建立基于尊重和信任的关系，积极互动和合作，鼓励学生积极向上。
只有建立良好的师生关系，才能增强学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。
师生关系也是教师个人素养的体现，只有教师具备良好的师生关系，才能更好地完成教育教学工作。
希望以上内容对大家有所帮助。
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浅谈英语教学中的师生关系(一)
著名教育家赞可夫说：?我们要努力使学习充满无拘无束
的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不
能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。
?作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造?这种良好的教学气氛?，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。
为了在英语教学中创设并保持?这种良好的气氛?，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。
一、师生关系的涵义
?关系?从词议上分析，是指事物之间相互作用，相互
影响的状态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。
人与人之间的联系，尤其是指人与人之间心理上的联系，在社会心理学中称之为?人际关系?。
人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。
?人际关系?的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。
浅谈英语教学中和谐师生关系的重要性
浅谈英语教学中和谐师生关系的重要性师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。
新《课程标准》明确指出：英语是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，是教师和学生的共同活动，是引导学生通过实践、思考、探索、交流获取知识，学会学习，促进学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
一、在新《课程标准》下，英语教学中师生关系角色的新变化在新《课程标准》下，教师的作用应从传统的传授知识者变为学生学习的引导者，成为学生学习的合作者。
教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。
向学生提供真实有效的问题，刺激他们的求知欲望，激发他们积极主动地去解决问题。
在课堂教学中师生的交流也难免会产生一些矛盾，这就需要处于主导地位的教师进行适当的调节和控制，保持课堂教学在和谐的气氛中进行，促进课堂教学中师生关系稳步进入良性发展轨道。
课堂教学任务和目标的顺利完成需要教师和学生的共同努力，它取决于师生两者积极性、创造性的充分发挥。
因此，教师在确定教学目标和进行课堂教学设计时，要深入了解学生的知识结构和思想动态;在课堂教学中，教师要了解学生的心理感受和信息反馈，及时、有效地做出反应。
由于学生的差异性，教师在设计课堂教学和实施过程中，不要只通过一种教学方法去满足所有学生的要求，要结合学生的个性特点和学习方式进行相应的调整和完善，构建一种新的学习环境，使课堂教学具有科学性、合理性和创造性，顺利有效地完成课堂教学的目标要求。
二、教师如何与学生建立良好的关系首先，平等爱生，注重激励，促进学生上进，使学生感激你，从而产生良好的教师期待效应，即“罗森塔尔效应”。
斯大林曾说过：“要小心翼翼地培养人，就像园丁栽培心爱的花木一样。
”长期的心理学研究和教育实践经验也证明，如果教师喜欢某些学生，及时实施鼓励性评价，对他们抱有期望，他们会以积极的态度对待教师和自己的行为，经过一段时间之后，这些学生常常会如老师所希望的那样有所进步。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系是十分重要的。
良好的师生关系可以帮助学生更好地学习英语，提高学习成绩，促进学生全面发展。
而对于教师来说，良好的师生关系也可以帮助教师更好地开展教学工作，获得更多的教学成就感。
师生关系的建设是英语教学中的一项重要工作。
良好的师生关系可以促进学生对英语学习的积极性。
对于许多学生来说，英语学习可能是一项枯燥乏味的任务。
而当他们和教师之间建立了良好的师生关系之后，就会对英语学习产生更大的兴趣，并愿意花更多的时间和精力去学习。
教师在英语教学中应该注重与学生的交流，了解学生的兴趣爱好和学习习惯，根据学生的特点设计不同形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣和热情。
良好的师生关系可以促进教师更好地发挥自己的教学水平。
在学生眼中，教师不仅仅是一个知识的传授者，更是一个榜样和引导者。
当教师与学生之间建立了良好的关系之后，学生会更加愿意接受教师的教诲，更加愿意听从教师的建议。
教师也会更加愿意花时间和精力去了解学生的需求和特点，更加愿意调整自己的教学方法，提高自己的教学水平。
良好的师生关系不仅可以促进学生的学习，也可以促进教师的教学。
良好的师生关系也可以促进学生的全面发展。
在英语教学中，学生不仅仅需要学会英语知识，更需要培养自己的英语能力。
而良好的师生关系可以促进学生更好地进行思维的拓展，促进学生更好地进行人际交往和合作，促进学生更好地进行自我管理和发展。
教师在英语教学中应该注重培养学生的综合素质和能力，积极引导学生树立正确的人生观价值观，积极帮助学生解决学习和生活中的困难和问题。
在英语教学中，建立良好的师生关系有助于促进学生在英语学习中的主动性、积极性和创造性，有助于促进学生在英语学习中的个性和特长的发展，有助于促进学生在英语学习中的全面发展。
教师在英语教学中应该注重与学生之间的交流，了解学生的需求和特点，关心和爱护学生，并给予学生更多的关怀和帮助。
学生也应该积极主动地与教师交流，树立正确的学习态度和学习观念，主动参与到英语学习中来。
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浅谈英语教学中的师生关系
（长治市郊区职业高级中学山西长治 046000）【摘要】英语教学中处理好师生关系能够进一步促进教学，加强合作，加强互动，师生相互信任，提高教学效果。
【关键词】英语教学；师生关系
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够’自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。
”作为中学英语教师，兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。
为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，也是值得我们探索的课题之一。
1. 师生关系的涵义“关系”从词义上分析，是指事物之间相互作用，相互影响的状态，也表示人和人或人和事物之间的某种性质的联系。
人和人之间的联系，尤其是指人和人之间心理上的联系，在社会心理中称之为“人际关系”。
人们在协同活动和交往中，实现相互作用和相互影响。
“人际关系”的形成包含认识、情感和行为三个方面的心理因素，其中情感起主导作用，制约着人际关系的亲疏、深浅和稳定程度。
在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。
教师与学生的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。
教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。
2. 建立良好的师生关系良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。
古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。
良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。
正如古人所云：“亲其师，信其道。
”为建立良好的师生关系，到达这种“移情”心理效应，教师应注意做到：（1）用“爱、勤、博、范”要求自己。
作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一“爱”字，即要热爱教
育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。
许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。
于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人们教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。
没有爱，可以说也就谈不上教育。
”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。
其次，教师在教学工作中要体现一个字“勤”字。
在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。
其次，知识上要追求一个“博”字，教师要掌握广博的知识。
当今社会的发展，以突飞猛进的科技进步为显著标志，教师要不断积累知识、更新知识，充实自我，交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。
最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。
《周礼》中称：“师者，人之模范也。
”古代伟大的教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。
因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。
教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风，敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生的心中树立威望，这是建立良好师生关系的首要条件。
（2）用“真诚、理解”对待学生。
要建立新型的师
生关系，教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。
首先，教师要以真诚的态度对待学生。
所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。
其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。
同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。
只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。
师生关系是平等民主。
尊师爱生的新型人际关系，是最高尚、最健康的人际关系，但师生关系又不同于一般人际关系的特点，从组织关系看，教师是领导者，学生是被领导者；从教学关系看，教师是施教者，学生是受教者；从心理关系来看，教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者，学生是积极响应者。
由此可见，教师是师生关系的主要方面，其行为对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。
3. 良好师生关系的作用建立良好的师生关系，是教师与学生双方的心理需求。
一个人只有和他人构成良好的人际关系，他才能充分发展自己的个性，实现自我价值，展现健康的精神风貌。
学校中，和谐、融洽、良好的师生关系在中学英语从“应试教学”向“素质教学”转轨的进程中起
着积极的推动作用。
4. 倾注热情激发自信加深关系从现状来看，大部分中差学生普遍存在基础差，缺乏自信，学习兴趣低等问题。
这些问题是由社会、家庭、学生自身等各种因素造成，而且影响甚广甚深。
如果仅有教师单方面进行外在教学、灌输知识，而没有学生由内在需要而主动接纳的话，要想提高学生的成绩是很困难的。
相应的，教师们也就难免对学生失去信心，教育热情不足，教学效果难以提高。
如此一来，学生更学不好，老师也因此更无信心，教与学便陷入一种难以解脱的恶性循环，既然基础差已是难以改变的现实，那么我们只有从可以改变的心理状态着手了。
其中最重要的便是对学生自信心的培养，从而激活学生内在的学习主动性，形成直接推动学生学习的内部动力。
5. 付出爱心，达成师生间的信任，完善关系前苏联教育家苏霍林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子”。
可见，师爱在教育中的重要作用。
教师对学生的爱应体现在：深入细致的了解学生，真心实意的关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生。
教师的举手投足间都能洋溢着他的爱。
这种爱能拉近教师与学生之间的距离，消除彼此间的隔膜，有利于交流的进行。
所谓“亲其师，信其道”，师爱使学生亲近教师，产生信任，对教师的教育必然乐于接受，也就能起到效果。
反
之，没有信任的教育就如没有沟通的桥梁，更谈不上教育的效果了。
此外，教师对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，使他们加倍去努力。