倔强的小红军公开课教案
25、倔强的小红军
白莲学校 彭伟娟
教学内容：（S版）小学语文四年级上册，第25课《倔强的小红军》，第2
课时。
教学目标：
1、指导学生有感情的朗读课文。
2、进一步理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给
自己的高尚品质。学习陈赓同志关心战士的美德。
3、引导学生了解通过描写人物言行表现人物性格特点的写作方法，并能在
以后的习作中加以运用。
重点难点：引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的
品质及其感情。
课前准备：多媒体课件
教学流程：
一、导入新课
1、同学们，上节课，我们一起了解了二万五千里长征，初步了解了
发生在长征过草地时发生的一个小故事，故事的主人公是一个小红军，他
可不是一般的小红军哪！他是一名倔强而可敬的小战士-----《倔强的小红
军》。（板书课题）
2、齐读课题。
3、下面我们来继续深入了解这个感人肺腑的故事。看看这到底是一
个怎样的小红军，如何倔强法？
二、新授课部分
1、自由朗读第3自然段，用“~~~~~”画出描写小红军外貌的句子。思
考：这些外貌描写说明了什么？
（1）请同学们默读课文第3自然段，找出描写小红军外貌的句子。
（2）巡视，找到的同学请举手。
（3）指名朗读（谁给大家读一下你找到的句子）
（4）评价（非常准确，其他同学找到的句子和他一样吗）
（5）现在请大家再齐读一遍这部分内容。思考：这段外貌描写说明了
什么？
（6）指名回答问题。教师引导：“不过十一二岁”说明他（年纪很小，
和你们差不多一样大，正是需要别人照顾的年龄。）“黄黄的小脸”说明他
（很饥饿，营养不良。）“穿着破草鞋”“冻得又青又红”说明他（很寒冷，
也说明长征的路上又苦又累，生存条件极其恶劣）。
2、那么，到底是什么样的环境之下让小红军如此的虚弱与疲劳啊？请默读
课文第二自然段，用“--------”画出相关语句。
（1）指名回答：师点拨 （画出来的请举手）
（2）师小结：是呀，在荒无人烟的草地上，忍饥挨饿，长时间行军，
一步一步往前走，多吃力呀！能不累吗？能不虚弱吗？更何况一个十一二
岁的小孩子啊！在这样那以生存的恶劣环境下，这时，小红军遇到了谁？
板书：陈赓。
3、小红军遇到陈赓，这时陈赓想怎么帮助他的呢？请看大屏幕，小组合作
分角色朗读3-10自然段，完成下列任务：
（1）小组内分角色朗读对话，请注意体会任务相应的语气。
（2）小红军是如何说服陈赓骑马先走的，其理由是什么？请用“----”
画出相关语句。
（3）从你们的朗读中，可知道陈赓几次想帮助小红军的呀？（4次）
陈赓四次帮助小红军，那么，现在，我想请一个小组的同学分角色有感情
地朗读他们的对话，其他同学认真听，找一找小红军是如何说服陈赓骑马
先走的？
（4）：小组反馈，适时点拨指导并板书。
（5）从小红军的表现可以看出他具有什么性格特点？（倔强）
（6）师：是呀！他可真是一个聪明、勇敢、倔强的小孩啊！
4、这时，陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。
（1）那么从“终于”，“只好”我们可以看出什么呢？（自由发言，评
价）
（2）师点拨：刚才大家都看到了，陈赓一次又一次地想方设法以各种
理由帮助小红军，小红军也费尽周折回绝了他的帮助，小红军的倔强让陈
赓无可奈何，他不得不骑上马背，朝前走去。
5、那么，小红军的命运最终又是如何的呢？下面就请同学们快速默读第
11-15自然段，当陈赓回头找小红军时，他看到了什么？（自由发言）
（1）师：当陈赓回头找到小红军时，他看到了什么？生：小鬼倒在草
地上。接着，师：另外，陈赓还发现什么？生：牛膝骨。（评价）
（2）师：当陈赓看到这一块发黑的牛膝骨，再看看倒在草地上的小红
军，他全明白了。他明白了什么？
6、品读句子：陈赓同志全明白了。
（1）他明白了什么？（指名回答）
（2）师：说得真好！那我们就来回顾一下小红军是怎样说服陈赓同志
的？请看大屏幕，小红军是怎么说的？（板书：“强”，“能”，“等”，“多”）
（3）而当陈赓完全明白小红军的用心时，就在这个时候，小鬼停止了
呼吸，那我们就来齐读14、15自然段。（读后评价）
（4）我们一起来体会一下，此时此刻的陈赓是一种什么样的心情呢？
谁来说一说？（指名回答）
（5）生：伤心、难过、后悔、愧疚。同学们回答得都非常好。
7、那么陈赓为什么觉得对不起这个兄弟呀？
（1）师点拨引导学生：因为陈赓觉得自己疏忽大意，没能及时救小红
军而深深后悔与自责，十分的悲痛。
（2）那同学们觉得陈赓是一个怎样的人？（指名回答，板书：关爱战
士。）
8、虽然最后小红军牺牲了，但是他的精神却永远活在我们的心中。那
在你们的心中，觉得小红军是一个怎样的人呢？大家想一想，想到的请举
手。（指名答）
（1）生：坚强、不愿拖累别人、面黄肌瘦、可爱的、可怜的、十一二
岁，倔强。（教师从性格、年龄、外貌、品质、情感上进行引导）
（2）师：怎么倔强？他真的是一个倔强的人吗？他的倔强是因为什
么？
（3）学生自由回答。
（4）是啊！小红军知道自己快不行了，为了不拖累别人，所以他倔强
地拒绝了陈赓同志的帮助。他的倔强，体现在他顾全大局，为他人着想，
宁愿牺牲自己，这是多么高尚的品格啊！所以，我们说他是一个倔强的小
红军！
（5）小红军生活在艰苦的年代，小小年纪就去行军了，相比之下，我
们又是幸运的，我们生活在幸福的社会，那么，我们应该怎么做呢？（指
名答）生：我们要珍惜现在的幸福生活，好好学习·······（答后评价）
9、此时此刻，你有什么想对小红军说的吗？
师：指名答，引导学生说出向小红军学习的话语。评价：大家说的真
好！我们要向小红军学习！
三、总结
同学们，学习了这篇课文，我们认识了一个关爱战士的首长----陈
赓，也认识了一个懂得为他人着想的小红军，他们都是无私的伟大的人，
值得我们每一个人尊敬与学习。课后同学们可以结合我们所了解的，把这
个故事讲给别人听。好不好？
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2.课后将这个故事讲给别人听。
板书设计：
倔强的小红军
陈赓 小红军
骑一会儿 体力“强”
起一段路 “能”与马比赛
一块儿走 “等”同伴
给青稞面 干粮“多”
（关爱战士） （为他人着想）
帮 助
拒 绝
《倔强的小红军》优秀教案
《倔强的小红军》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材五年级上册第四单元《倔强的小红军》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养勇敢、坚强的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会分析课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：感受小红军勇敢、坚强的品质，激发学生的爱国情怀，培养勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，体会作者情感。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养勇敢、坚强的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、课文分析导图。
五、教学过程1. 导入：播放红军长征的视频，引导学生了解红军长征的历史背景，激发学生的爱国情怀。
2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生字词，自主理解课文内容。
3. 小组合作：分组讨论课文结构，分析小红军勇敢、坚强的品质。
4. 例题讲解：讲解生字词，分析课文结构，引导学生体会作者情感。
5. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于勇敢、坚强品质的作文。
答案示例：勇敢、坚强是人们在面对困难时表现出的优秀品质。
在《倔强的小红军》这篇课文中，小红军在长征过程中，面对重重困难，毫不退缩，勇敢地向前。
这种勇敢、坚强的精神值得我们学习。
2. 课后拓展：阅读其他关于红军长征的故事，了解长征精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生的个别辅导，关注学生的阅读理解情况。
2. 丰富课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3. 课后拓展延伸，引导学生深入了解长征精神，培养学生的爱国情怀。
4. 注重课堂评价，激发学生的学习积极性。
重点和难点解析：1. 课堂导入环节中，视频素材的选择和使用。
2. 小组合作讨论的引导和实施。
倔强的小红军公开课教案
25、倔強の小紅軍白蓮學校彭偉娟教學內容：（S版）小學語文四年級上冊，第25課《倔強の小紅軍》，第2課時。
教學目標：1、指導學生有感情の朗讀課文。
2、進一步理解課文內容，學習小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己の高尚品質。
學習陳賡同志關心戰士の美德。
3、引導學生瞭解通過描寫人物言行表現人物性格特點の寫作方法，並能在以後の習作中加以運用。
重點難點：引導學生通過理解描寫人物言行の詞句，瞭解小紅軍和陳賡の品質及其感情。
課前準備：多媒體課件教學流程：一、導入新課1、同學們，上節課，我們一起瞭解了二萬五千裏長征，初步瞭解了發生在長征過草地時發生の一個小故事，故事の主人公是一個小紅軍，他可不是一般の小紅軍哪！他是一名倔強而可敬の小戰士-----《倔強の小紅軍》。
（板書課題）2、齊讀課題。
3、下麵我們來繼續深入瞭解這個感人肺腑の故事。
看看這到底是一個怎樣の小紅軍，如何倔強法？二、新授課部分1、自由朗讀第3自然段，用“~~~~~”畫出描寫小紅軍外貌の句子。
思考：這些外貌描寫說明了什麼？（1）請同學們默讀課文第3自然段，找出描寫小紅軍外貌の句子。
（2）巡視，找到の同學請舉手。
（3）指名朗讀（誰給大家讀一下你找到の句子）（4）評價（非常準確，其他同學找到の句子和他一樣嗎）（5）現在請大家再齊讀一遍這部分內容。
思考：這段外貌描寫說明了什麼？（6）指名回答問題。
教師引導：“不過十一二歲”說明他（年紀很小，和你們差不多一樣大，正是需要別人照顧の年齡。
）“黃黃の小臉”說明他（很饑餓，營養不良。
）“穿著破草鞋”“凍得又青又紅”說明他（很寒冷，也說明長征の路上又苦又累，生存條件極其惡劣）。
2、那麼，到底是什麼樣の環境之下讓小紅軍如此の虛弱與疲勞啊？請默讀課文第二自然段，用“--------”畫出相關語句。
（1）指名回答：師點撥（畫出來の請舉手）（2）師小結：是呀，在荒無人煙の草地上，忍饑挨餓，長時間行軍，一步一步往前走，多吃力呀！能不累嗎？能不虛弱嗎？更何況一個十一二歲の小孩子啊！在這樣那以生存の惡劣環境下，這時，小紅軍遇到了誰？板書：陳賡。
倔强的小红军教案(精选
倔强的小红军教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第四章《倔强的小红军》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析小红军的倔强精神，探讨红军长征的艰苦历程，以及通过故事学习勇敢、坚强、团结等优良品质。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，学习小红军的勇敢、坚强、团结精神。
3. 激发学生的爱国情怀，传承红色文化。
三、教学难点与重点难点：理解小红军的倔强精神，体会红军长征的艰苦。
重点：阅读理解与分析，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放红色歌曲《倔强的小红军》，引导学生进入红色文化氛围。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师提问检查阅读效果。
3. 内容分析：教师引导学生分析小红军的倔强精神，讲解红军长征的艰苦历程。
4. 例题讲解：讲解课文后的习题，指导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论小红军的倔强精神，分享学习心得。
六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 主要内容：小红军的倔强精神红军长征的艰苦历程勇敢、坚强、团结品质七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，概括小红军的倔强精神。
举例说明红军长征的艰苦历程。
谈谈你对勇敢、坚强、团结品质的理解。
2. 答案：小红军的倔强精神：勇敢面对困难，不屈服于敌人，坚持完成任务。
红军长征的艰苦历程：翻山越岭，过草地，爬雪山，克服重重困难。
勇敢、坚强、团结品质：勇敢面对挑战，坚定信念，团结协作，共同克服困难。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读红色经典书籍，了解更多革命故事，传承红色文化。
重点和难点解析1. 教学内容的分析。
2. 教学目标的确立。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计。
5. 板书设计的关键要素。
6. 作业设计的深度和广度。
7. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
《倔强的小红军》教案
《倔强的小红军》教案《＜倔强的小红军>教案》一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
3、学习通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文中描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句，体会小红军的品质。
（2）有感情地朗读课文，感受小红军的精神。
2、教学难点（1）理解小红军“倔强”背后的深层原因，体会他一心为他人着想的崇高品质。
（2）学习通过细节描写塑造人物形象的写作方法，并能在写作中加以运用。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放红军长征的相关视频或图片，引导学生回忆红军长征的艰苦历程。
2、提问：在长征途中，有许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个——《倔强的小红军》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查生字词的读音和理解。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习描写小红军外貌的段落（1）指名朗读描写小红军外貌的句子。
（2）思考：从这些描写中，你能看出小红军是一个怎样的孩子？（3）引导学生抓住“十一二岁”“黄黄的小脸”“穿着破草鞋”等词语，体会小红军的瘦弱和疲惫。
2、学习小红军与陈赓的对话（1）分角色朗读小红军与陈赓的对话。
（2）思考：小红军为什么要拒绝陈赓的帮助？（3）引导学生通过分析对话中的语句，如“我比你还多呢！”“你先走，我还要等我的同伴呢。
”等，体会小红军为了不拖累陈赓，故意说谎的心理。
3、学习描写小红军动作的段落（1）找出描写小红军动作的句子，如“小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍”。
（2）分析这些动作所表现出的小红军的内心想法。
（3）体会小红军的坚强和倔强。
4、学习课文的结尾（1）朗读课文结尾部分。
（2）思考：当陈赓明白真相后，他会有怎样的心情？（3）引导学生感受陈赓的自责和对小红军的敬佩。
《倔强的小红军》教案(精选
《倔强的小红军》教案(精选一、教学内容本节课选自教材第四章《红军长征》第三节《倔强的小红军》。
内容详细叙述了小红军在艰苦的长征环境中，坚定信念，顽强拼搏的事迹。
通过本节课的学习，使学生深刻理解长征精神，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解长征的基本情况，掌握小红军在长征过程中的英勇事迹。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题分析和解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会长征精神，培养勇敢、坚强、团结的品质。
三、教学难点与重点重点：小红军在长征过程中的英勇事迹。
难点：长征精神的内涵及现实意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示长征路线图，引导学生了解长征的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲述小红军的事迹，引导学生思考小红军在长征中所展现出的精神品质。
3. 小组讨论：分组讨论小红军的事迹，分析其背后的精神内涵。
4. 例题讲解：结合教材，讲解长征过程中的重要事件，强调小红军的英勇表现。
5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课堂内容的掌握。
7. 情景再现：组织学生进行角色扮演，再现小红军的事迹，加深学生对长征精神的理解。
六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：（1）长征基本情况（2）小红军英勇事迹（3）长征精神七、作业设计1. 作业题目：（1）简述小红军在长征过程中的英勇事迹。
（2）谈谈你对长征精神的理解。
2. 答案：（1）小红军在长征过程中，面对恶劣环境和敌人的围追堵截，英勇顽强，不屈不挠，为长征的胜利作出了巨大贡献。
（2）长征精神是中华民族的宝贵财富，包括坚定信念、勇往直前、团结互助、艰苦奋斗等。
在现实生活中，我们要传承长征精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述小红军的事迹，引导学生理解长征精神，培养学生勇敢、坚强、团结的品质。
倔强的小红军教案(精选
倔强的小红军教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《倔强的小红军》，详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会小红军的倔强精神；2. 分析课文中的生字词，掌握字词的正确书写和用法；3. 学习课文中的修辞手法，提高写作水平；4. 深入了解小红军的事迹，传承红色文化。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受小红军的倔强精神；2. 掌握课文中的生字词，提高词汇运用能力；3. 学习课文中的修辞手法，提升写作技巧；4. 培养学生的爱国情怀，传承红色文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小红军的倔强精神，体会红色文化的内涵；2. 教学重点：掌握课文中的生字词，学习修辞手法，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅红色革命主题的图片，引导学生关注红色文化，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解小红军的事迹，感受倔强精神；3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析生字词，讲解修辞手法；4. 例题讲解：结合课文内容，讲解写作技巧，引导学生运用到写作中；5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：a. 生字词：倔强、红军、长征、艰苦、拼搏、意志、信仰等；b. 修辞手法：拟人、排比、设问等；c. 写作技巧：细节描写、情感表达等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并解释其含义；b. 运用课文中的修辞手法，仿写一段话；c. 结合课文内容，写一篇关于小红军的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和策略；2. 拓展延伸：a. 组织学生参观红色教育基地，深入了解红色文化；b. 开展红色主题活动，激发学生的爱国情怀；c. 推荐阅读红色经典作品，提高学生的文学素养。
《倔强的小红军》教案(精选
《倔强的小红军》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《倔强的小红军》。
课文主要讲述了一位勇敢坚强的小红军在长征过程中的感人事迹。
教学内容包括：理解课文大意，学习生字词，体会小红军的英勇形象，感受革命先辈的艰苦奋斗精神。
具体章节为教材第二单元第5课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、理解课文中生字词，掌握课文的朗读技巧，理解课文内容，概括小红军的事迹。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从小红军的事迹中感受到革命先辈的英勇顽强、无私奉献精神，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受小红军的英勇形象。
难点：如何引导学生体会小红军的内心世界，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，引导学生感受歌曲中小英雄的形象。
（2）引导学生分享自己了解的英雄事迹，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）学生认读生字词，交流讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生关注小红军的形象特点。
（2）分析课文结构，理解作者写作意图。
4. 小组合作（2）每组推荐代表进行分享，其他组学生进行评价。
5. 随堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）教师及时反馈，指导学生巩固所学知识。
（1）引导学生从小红军的事迹中感受革命先辈的艰苦奋斗精神。
（2）激发学生的爱国情怀，鼓励学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：①小红军的事迹②勇敢、坚强、无私奉献③革命先辈的艰苦奋斗精神七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括小红军的事迹。
（2）联系生活实际，谈谈你对小红军勇敢、坚强、无私奉献精神的体会。
《倔强的小红军》优秀教案
编号：__________《倔强的小红军》优秀教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《倔强的小红军》优秀教案目录一、教学内容1.1 课文简介1.2 人物分析1.3 故事情节分析1.4 主题探讨二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讨论5.4 小组合作5.5 成果展示六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构6.3 板书设计意图七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施8.3 学生反馈意见九、拓展及延伸9.1 相关知识9.2 课后实践活动9.3 延伸阅读建议教案如下：一、教学内容教案如下：《倔强的小红军》讲述了一个小红军在艰苦环境下的成长故事。
通过分析课文内容，我们可以了解到小红军的生活背景、性格特点以及在困难面前表现出的坚强和勇敢。
故事情节跌宕起伏，充满悬念，能够激发学生的阅读兴趣。
二、教学目标教案如下：通过学习本课，学生能够理解课文内容，把握人物形象，体会作者想要传达的主题思想。
同时，通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教案如下：本课的教学难点是理解小红军在艰苦环境下的成长过程，以及作者想要传达的主题思想。
教学重点则是通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教案如下：教具准备：课件、黑板、粉笔。
学具准备：课文文本、笔记本、文具。
五、教学过程教案如下：1. 导入新课：通过播放课件，展示小红军的生活画面，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。
倔强的小红军教案一等奖
倔强的小红军教案一等奖一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册，第八单元《倔强的小红军》。
文章主要讲述了一位小红军在长征途中，面对艰难险阻，坚定信念，勇往直前的故事。
详细内容包括：生字词学习，课文朗读，内容理解，主题思想感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养勇敢、坚定的品质。
3. 情感态度与价值观：感受小红军的勇敢和坚定，传承红军精神，激发爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：生字词学习，课文内容理解，主题思想感悟。
难点：如何引导学生感受小红军的勇敢和坚定，培养其勇敢、坚定的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放长征组歌《七律·长征》，让学生感受长征的艰苦，引入本课。
2. 自主学习：学生自学生字词，朗读课文，了解故事情节。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
4. 例题讲解：针对课文内容，设置相关问题，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、问答等形式的练习，巩固所学知识。
7. 实践情景引入：让学生设想自己就是那位小红军，面对困难，如何坚定信念，勇往直前。
8. 情感升华：通过分享身边勇敢、坚定的例子，引导学生将红军精神传承下去。
六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 主要内容：生字词：×、×、×、×故事情节：×→×→×主题思想：勇敢、坚定七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成填空题。
以“我心中的小红军”为主题，写一篇作文。
2. 答案：填空题答案略。
作文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读：《红军长征的故事》。
《倔强的小红军》教案(通用
《倔强的小红军》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，具体章节为《倔强的小红军》。
课文讲述了一位小红军在长征途中，面对困难，坚持不懈，最终完成任务的感人故事。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，分析小红军的形象，体会长征精神。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解长征背景。
2. 能力目标：通过分析小红军形象，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、珍惜今天的幸福生活，传承长征精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小红军形象，理解长征精神。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示长征图片，引导学生了解长征背景，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生自读课文，圈出生字词，教师进行讲解。
（2）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：分析课文中的一段描述，讲解如何通过细节描写来展现小红军形象。
4. 随堂练习：让学生运用细节描写，写一段关于身边同学或亲人的描述。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调长征精神的重要性。
六、板书设计1. 课题：《倔强的小红军》2. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
3. 小红军形象：用简笔画描绘，直观展示。
4. 长征精神：用关键词进行标注。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，概括小红军形象。
（3）结合生活实际，谈谈你对长征精神的理解。
2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）小红军形象：勇敢、坚强、毅力、担当。
（3）长征精神：不怕困难、艰苦奋斗、团结互助、信念坚定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生掌握不足的地方，进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：让学生课后阅读其他关于长征的故事，进一步了解长征精神。