《化学肥料》教学设计

《化学肥料》教学设计

凤台六中：马双雷

一、设计思路：

化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。内容分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题──化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。增强学好化学的愿望和信心,同时借助现代教育技术，激发学生学习的热情，加深学生的理解，提高课堂效益。

二、教学目标：

知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

（2）知道化肥、农药对环境的影响。

过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，N、P、K化肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法。

（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达有关的信息。

（3）通过“活动与探究”学习体验如何应用所学知识解决实际问题。

情感态度与价值观

（1）通过对化肥、农药使用“利弊”的思考和辩论，培养学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。

（2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

三、教学重点：（1）让学生知道常见化肥的种类和作用。

（2）培养学生的辩证思维和合理使用化学物质的观念。

四、教学难点：培养学生的辩证思维。

五、教学准备：

实验及教具准备：实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）常见化肥样品。

多媒体语音系统及相关材料。①查阅化肥的发展趋势和使用得利和弊；②制作PPTt课件。

学生准备：①预习本课题内容；②通过走访、调查或上网查阅化肥使用得利和弊。

应用迁移巩固提高

1．常用的化肥有______、______、、______和复合肥料五种。

2．100kg碳铵与______kg尿素的肥效相当。

3、现有含氮15％的氨水40kg，要用水稀释到含氨0.3％才能施用，需要加水多少千

克？

作业：1．见书180页第1、2题。

思考题：

做松花蛋的配料有草木灰(主要成分为K2CO3)、生石灰、食盐、纯碱，当用水将混合物调好包在蛋壳外面时，共发生了哪些化学反应，写出相应的化学方程式。

八、教学反思

我国是一个农业大国，化学肥料在农业生产中起着非常重要的作用，我校地处苏北小镇，农村学生较多，因此，我在教学过程中突出了三个基本理念：一是，从学生身边的事物出发，联系实际，学生既感到亲切，又感到有用；课前，让学生多渠道收集资料，课中，让同学之间进行交流，不是“我讲你听”，自然会调动学生学习的积极性。二是，让学生通过实验探究，获取新的知识，用新知识来解决问题，使学生探究问题的能力与创新思维得到充分地发展。三是，教学过程以学生自主性学习为主，注重了协作性学习与探究性学习相结合，个体学习与集体学习相融合，让学生成为真正意义上的学习主体。

上完这节课，从学生上课情况、作业批改等多方面发现，本节课所取得的教学效果是值得肯定的。本人通过创设情景、引入课题，引导学生探究新知等教学环节。既培养学生的合作意识，又重视学生化学思想方法的学习，合理调整教学内容，使学生的学习目标更加明确，让学生在动中学。

以上就是我对这节课后的一点反思，以及对新课标理念下的新授课教学的一点个人看法。然而，怎样才能进一步完善和改进新课标理念下的新授课教学，这有赖我们全体化学教学工作者通过不懈的努力，携手作出更深入的研究和探讨，互相交流，共同进步。