儿童文学美学特征
儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质
冰心《雨后》： 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心， 滑！” 说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
《一个分成两半的子爵》 作者: (意)卡尔维诺
作者长于用童话和幻想方式写小说，这是他的代表 作。发表于1952年，写奥地利和土耳其之间的一次战争 中，梅达尔多子爵在战场上被当胸一炮打中，分成两半。 右边的一半先被军医救活，回到城堡，净做坏事，原来 梅达尔多的全部邪恶都集中在这半身了。接着被抛弃在 战场上的左半边身也被救活，回到家乡，净做好事，原 来这是善良的半身。邪恶的半身对善良的半身恨之入骨， 加上为了共同追求一个姑娘，于是决斗。在决斗中相互 劈开原来的伤口，一位医生把他们缝合起来救活了，又 成为一个完整的人。这个人跟所有人一样有好有坏，不 过两个半身有过那么一段经历，自然明智多了。整个故 事写得曲折离奇 。
儿童文学与儿童教育
一、儿童文学与小学审美教育； （一）儿童文学的美育功能。 （二）小学审美教育中应掌握的几个原则 。 二、儿童文学与小学语文教育； （一）小学语文教育的内容及任务 。 （二）儿童文学在小学语文教学中的作用 。 三、儿童文学与小学生素质培养； （一）儿童文学有助于小学生的人格养成 。 （二）儿童文学有助于小学生的思维发展。 （三）儿童文学有助于培养小学生的创造精神 。 （四）儿童文学有助于小学校园文化的建设。
儿童文学的美学特质
一、概述 儿童文学的美学特质是儿童文学的基本审 美特征或艺术品性。 二、儿童文学的美学特质 儿童文学的美学特质，主要表现在纯真、 稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。 1、纯真。如美国作家阿诺德洛贝尔的《寄给 蛤蟆的信》； 2、稚拙。如冰心的《雨后》、张天翼的《大 林和小林》； 3、欢愉。木子的童话《长腿七和短腿八》 ； 4、变幻。《一个分成两半的子爵》 ； 5、质朴。《进城怎么走法》、《青蛙卖泥 塘》。
论儿童文学的基本美学特征
论儿童文学的基本美学特征作者：黄天伏来源：《青年文学家》2018年第26期摘要：本文章从理论联系实际的角度出发，研究儿童文学的基本美学特征，从欢愉性、游戏精神和善美几个方面着手讨论。
儿童文学是目前教育发展的重点，培养儿童各方面的情操与素养，深入研究儿童文学的基本美学特征。
相比成人文学，儿童文学更趋向于真，儿童文学更倾向于探索儿童的内心世界。
是一种讨论儿童内心深处对艺术的渴望与幻想。
关键词：儿童文学；美学特征；善美作者简介：黄天伏（1963.6-），男，四川省丹棱县人，大学本科，宁夏幼儿师范高等专科学校副教授，研究方向：中文、儿童文学。
[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2018）-26-0-01首先，我们脑海中会产生一种疑问，什么是儿童文学，什么是美学特征，儿童文学的美学特征是指哪些特征。
这些都是研究儿童问的美学特征所要把握住的基本关键问题，从理论上来说，儿童文学是属于文学的旁支，经过长久的发展与演变，在文学当中的地位越来越重要。
儿童文学是针对儿童对文学的学习，通过儿童文学当中的质朴、童真，使儿童能够从小就接受到文学作品的熏陶，提升了自身的文学素养。
在我国，儿童文学的作家不在少数，大量的优秀作品也蜂拥而出。
如冰心、叶圣陶等。
他们的作品在融入时代背景的前提下，将青少年儿童身心成长以及情感精神世界作为文学创作的基础，以自身的文学内涵，对培养青少年积极向上的人生态度起推动作用。
一、有关中国儿童文学及发展史儿童文学主要以未满十八岁的未成年人阅读的种类，儿童文学创作是符合儿童成长阶段的身心历程以及审美意识，对于儿童身心发展具有积极的影响。
作品的内容适合少年儿童阅读，作品中展现出独特的主题与现实生活想呼应，由于成年人和未成年人的思维差异，儿童文学又可以分为幼儿文学、童年文学以及少年文学，每个阶段的兒童文学创作又存在差异。
现代文学发展的源头可以追溯到梁启超为埭边的文学革命，五四运动前期，出现了鲁迅、陈独秀、胡适等推动儿童文学发展的作家，冰心、叶圣陶、茅盾为文学创作研究做出了巨大贡献，尤其叶圣陶《稻草人》，被认为是中国儿童文学走向成熟的标志性作品，之后中国儿童文学创作和研究走向成熟。
儿童文学的美学特征
儿童文学的美学特征儿童文学的美学特征导言儿童文学是特别为儿童创作和阅读的文学类别，它以其独特的美学特征呈现给读者。
本文旨在探讨儿童文学的美学特征，揭示其与其他文学类别的区别，并分析这些特征对儿童阅读习惯和心理发展的重要意义。
一、简单明了的语言表达儿童文学在语言表达方面具有简单明了的特点。
对于儿童来说，掌握和理解较为复杂的语言可能存在困难，因此儿童文学通常采用简单、直接的语言，以便读者能够轻松理解故事情节和人物形象。
这种简单明了的语言能够帮助儿童建立起对故事的认知框架，并且激发他们的兴趣和阅读欲望。
此外，儿童文学还常常使用生动形象的描写，以增强儿童的感官体验和想象力，使他们更好地融入故事世界中。
二、亲近和关怀的情感表达儿童文学在情感表达方面突出了亲近和关怀的特征。
儿童处于身心发展的关键阶段，他们对情感的体验和表达尤为敏感。
因此，儿童文学常常关注儿童的内心世界，通过情感的表达和转化来塑造深入人心的主人公形象。
这种情感表达不仅有助于儿童理解和处理自己的情感，还能帮助他们理解和同情他人的情感，培养爱和关心他人的美德。
通过与作品中的角色共情，儿童能够培养出良好的情感共鸣能力，并且在阅读中收获快乐和成长。
三、丰富多样的主题和人物形象儿童文学具有丰富多样的主题和人物形象，旨在启发儿童的思考和想象力。
儿童文学的主题可以涵盖友谊、成长、家庭、冒险等方面，这些主题都是儿童成长过程中所面临的重要问题。
通过故事情节和人物形象的塑造，儿童文学能够帮助儿童思考这些主题，并且在情节的转折中培养他们的判断力和解决问题的能力。
此外，儿童文学还可以创造出丰富多样的人物形象，有助于儿童培养对不同性格类型的理解和尊重，培养他们的审美意识和品味。
四、积极正面的价值取向儿童文学在价值取向方面注重积极正面的传递。
儿童正处于价值观念形成的阶段，因此儿童文学通过描写和展示一系列积极正面的品质和行为来引导儿童发展健康的价值观。
这些品质和行为包括友善、勇敢、正直、乐观等。
儿童文学的主要美学特质
儿童文学的主要美学特质
儿童文学的主要美学特质包括以下几个方面：1.简洁明了：儿童文学
的语言要简单明了，易于理解，不过多使用复杂的词汇和句式，以便孩子
们能够轻松地理解和接受。
2.生动形象：儿童文学的形象要生动、鲜明，
能够引起孩子们的兴趣和想象力，让他们能够感受到故事中的情感和情节。
3.情感真挚：儿童文学的情感要真挚、深刻，能够引起孩子们的共鸣和情
感共鸣，让他们能够从中获得情感上的满足和启示。
4.寓教于乐：儿童文
学要寓教于乐，通过故事中的情节和人物形象，向孩子们传递正面的价值
观和人生观，让他们在娱乐中获得教育。
5.多元化：儿童文学要多元化，
包括不同的文学类型和题材，以满足不同年龄段和兴趣爱好的孩子们的需求。
总之，儿童文学的主要美学特质是以孩子们的需求和心理为出发点，
通过简洁明了、生动形象、情感真挚、寓教于乐和多元化等方面的表现，
为孩子们提供一种有益的文化体验和成长启示。
儿童文学的美学特质
儿童文学的美学特质儿童文学是一种有机的审美性的结构，所以它是很注重审美性的。
总的来说，儿童文学的美学特质主要表现在五个方面：1. 纯真。
也就是说相信和认可生命中美好善良这一点，对世界上的人和物都抱有一种乐观积极的态度。
2. 稚拙。
我理解为是一种天真无邪的童趣，也就是说总是抱着很简单的思想看待事物，不会把事情想得那么的复杂，时常给人一种活泼可爱的感觉。
3. 欢愉。
顾名思义就是让人觉得开心快乐，给人一种发自内心的轻松的愉悦感。
4. 变幻。
个人理解为是一种不合乎常理的变化，如魔法，变身，飞天等等。
但是这种变幻却让人接受和向往。
5. 质朴。
我觉得在儿童文学中可以表现在内容和语言两个方面。
也就是说它所描写的事情是我们日常生活常见的，没什么惊天动地的场面，还有，就是它所用的语言并不十分华丽，就是一些简单文字的组合，总的来说就是平时，朴素的语言。
下面，我就以儿童文学的代表作《小红帽》为例，浅谈一下它所表现出来的儿童文学的美学特质。
1. 质朴：我们都知道小红帽的故事很简单，就是讲述小红帽在给外婆送糕点的路上被大灰狼欺骗了，最后在猎人的帮助摆脱了大灰狼的故事。
就从这个故事描写的内容来看，就体现出了儿童文学质朴的文学特质。
因为在我们日常的生活中，小朋友在回家或者去玩的路上遇到动物的事情是很正常的，所以觉得故事很朴素。
另外，故事的语言都很平实，就是用一些简单的陈述句来组成一个故事，不用花太多的时间去思考每个词所表达的意思，只要一看就会明白它在讲什么。
2. 纯真：小红帽在去奶奶家的路上遇到大灰狼，大灰狼跟她说话，小红帽她一点也不觉得害怕，还礼貌地跟大灰狼回答了大灰狼所有的问题。
在途中，大灰狼故意延长时间叫小红帽欣赏路边的花朵，不要一直顾着往前走。
小红帽她看到森林的花真的很美，于是就走到了森林的深处去摘花了，她根本没想到大灰狼会去吃掉她奶奶，她心里还想着摘一朵花送给奶奶让奶奶高兴高兴。
从这些地方，可以看出小红帽她很纯真，相信大灰狼也是善良的人。
举例说明儿童文学的美学特征
举例说明儿童文学的美学特征儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，它具有独特的美学特征。
下面我将从不同方面举例说明儿童文学的美学特征。
1. 简单明了的语言：儿童文学通常使用简单明了、容易理解的语言。
例如，安徒生的童话故事《小红帽》中，作者用简洁的句子描绘了小红帽的形象和故事情节，使儿童能够轻松理解。
2. 生动形象的描写：儿童文学通过生动形象的描写，帮助孩子们形成对事物的直观印象。
比如，杨红樱的小说《十万个为什么》通过丰富的插图和生动的文字描述，向孩子们介绍了各种知识和科学原理。
3. 寓教于乐的特点：儿童文学往往以寓教于乐为目的，通过有趣的故事和角色塑造，向孩子们传递知识和价值观。
例如，《小王子》这本经典的儿童文学作品，通过小王子的冒险经历，传达了关于友谊、爱和成长的重要观念。
4. 引发想象力和创造力的激发：儿童文学常常通过奇幻的情节和角色来激发孩子们的想象力和创造力。
比如，刘慈欣的科幻小说《三体》系列中，通过虚构的世界和科技设定，让孩子们开阔了想象力，并且启发了对科学和未来的思考。
5. 轻松愉快的情绪：儿童文学常常以轻松愉快的情绪为主线，让孩子们感受到快乐和幸福。
举个例子，刘春华的绘本《皮皮鲁与鲁西西》中，通过可爱的动物形象和幽默的故事情节，让孩子们在阅读中获得快乐。
6. 适合儿童心理发展的题材和内容：儿童文学要关注儿童的心理发展特点，选取适合他们年龄段的题材和内容。
比如，蔡志忠的绘本《倩倩和小鸟》以小女孩倩倩的视角，讲述了她与小鸟之间的友谊故事，符合儿童对友情和亲情的需求。
7. 音韵和节奏感：儿童文学常常使用韵律感强的语言，通过押韵、重复和节奏感来吸引孩子们的注意力。
比如，罗贯中的古代小说《三国演义》中，虽然是一部成人文学作品，但其中的歌谣、对联和战鼓声等形式，给孩子们带来了很大的乐趣。
8. 幽默和笑料：儿童文学常常运用幽默和笑料，通过搞笑的情节和对话，让孩子们开怀大笑。
比如，卡麦隆的系列儿童小说《马小跳》中，主人公马小跳的搞怪行为和幽默对白，让孩子们忍俊不禁。
儿童文学的美学特质
语言文字的组合、叙述方式的变化，而产生的稚拙美。
张天翼《大林与小林》中的叙述语言： “后来乔乔的鼻子常常要掉下来，后来乔乔说话的时候一不小心，乔乔的鼻子就‘各笃’掉下来，乔乔上火车的时候，乔乔的鼻子就掉下来了……” 怀特《夏洛的网》中说话总回重复三遍的母鹅： “不要光站在那里，威尔伯！躲开啊，躲开啊，躲开啊！”母鹅叫着，“绕开，向我这边跑来，溜进溜出，溜进溜出，溜进溜出！向林子跑！转过身跑！……”
进城怎么走法 进城怎么走法？ 左脚提起 右脚放下 右脚提起 左脚放下。 进城就是这么个走法。 ---丹尼斯·李
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2
（五）质朴之美
笑了
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哥哥饿了
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弟弟尿了
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妹妹哭了
04
爸爸急了
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妈妈说
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我来了
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我来了
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大家都笑了
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——洪志明
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质朴之美 ——
[作品一]下雨了（胡秀幸） 下雨了， 花和树都哭了， 小鸟也不见了。 是雨把小乌赶走的? 是雨把花和树弄哭的? 雨好坏哟!
冰 波
冰波的微型童话《小鸭子吃星星》
《六个娃娃七个坑》
《东东西西打电话》 儿童文学相对于成人文学，总是洋溢着更为浓郁的谐趣和欢愉之美。通常以幽默、滑稽、可笑的形式来表现具有美感的内容。
（三）欢愉之美：
一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。他们在沙滩上修道、筑碉堡。玩厌了，就“扑嗵扑嗵”往河里一跳。
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2.作品形式表现出的稚拙美
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小鸭子啪哒啪哒在外面走，看到天上有许多星星！ 来到池塘边，小鸭子看见池塘里也有星星。 小鸭子跳进池塘里，咕嘟咕嘟吃星星。 池塘里荡起了一圈圈的波纹，星星没有了！ 小鸭子说：“我把星星吃完了。” 小鸭子跑去告诉妈妈：“妈妈，你看我的肚子这么大，我把水里的星星吃光了！” 小鸭子拉着妈妈去池塘边，妈妈说：“你看，星星不是还在池塘里吗？” 小鸭子看着水塘里的星星，又看看天上的星星，心想：这是怎么回事呢？
儿童文学
儿童文学的灵魂儿童文学是为儿童创作并适合他们阅读的文学作品，是一种具有独特艺术个性和审美价值的灵魂。
儿童文学的美学特质主要表现在纯真、稚拙、欢愉、质朴、变幻这几个方面。
我今天就来谈谈对儿童文学的美学特质的认识。
纯真美是指童心单纯而明净，他们看待世界的眼光总显得稚嫩、纯真。
这种儿童固有的品性，成为儿童文学纯真美的客观来源。
表现儿童儿童世界的纯真之美和儿童纯真无邪的思想想感情，也成为儿童文学作家自觉的创作追求。
她俩把井盖搬开,朝井底望去,里面一片漆黑,仔细一瞧,只有类似混凝土块或石头块之类的东西,根本看不到小豆豆想象的那种闪闪发光的星星。
小豆豆把头探到井里往下看了好长时间,最后抬起头朝朔子问道: “你看到星星了吗?” 朔子摇了摇头,说: “根本没有。
” 小豆豆想:“为什么不发光呢?”于是便说: “也许星星这会儿正在睡觉吧?” 朔子的两只大眼睛睁得更大了,口里说: “星星也要睡觉吗?” 小豆豆自己也不太有把握,便连忙说:“我想,星星可能是白天睡觉,晚上起来发光吧!”【1】日本作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》，讲述的是作者小时候的一段奇妙的经历。
老师带领着她和同学们去散步，当他们散步到九品佛寺的古井时，小豆豆和朔子一起去看古井时的一段对话。
小豆豆觉得星星没发光是因为它们在睡觉，小豆豆还是儿童，会以儿童天真无邪的思维情感来看待他们所不知道的事情。
稚拙美指的是稚气和拙朴，是儿童的天性，也是一种富于魅力的美学特质和形态。
稚拙美往往通过叙述人的语言和儿童的语言体现出来的。
“不要光站在那里，威尔伯！躲开啊，躲开啊，躲开啊！”那鹅叫着，“绕开，向我这边跑来，溜进溜出，溜进溜出，溜进溜出！向林子跑！转过身跑！”那条小猎狗朝威尔伯的后腿扑上去，威尔伯一跳，跑掉了。
勒维伸手来抓。
朱克曼太太对勒维尖叫。
那只母鹅为威尔伯当啦啦队助威。
威尔伯在勒维的两腿间溜了过去。
勒维没抓到威尔伯，反而抓住了那条小猎狗。
“做得好，做得好，做得好！”母鹅欢呼，“再来一次，再来一次，再来一次！”【2】《夏洛的网》是美国作者E・B・怀特的巨作。
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儿童文学的美学特征分析
——以《馅饼里包进一块天》为例
14汉语言周奕娴F11414080
一,纯真之美
儿童的心灵如同纯净的水晶,瞧待世界的眼光也就是那么的稚拙纯真。
在孩子的眼里,世界就是美好善良的,纤尘不染的童真就是儿童最为独特而宝贵的品质。
在《馅饼里包进一块天》中,老头与老太太跳上馅饼之后,接连遇见小猫、小鸟、飞行员、小猫、鸭子、山羊与大象。
她们接连跳上了馅饼,而其中停在空中用完燃料的飞机中冻得瑟瑟发抖的飞行员,待在云朵上忘记飞翔的鸭子与在山上迷路的山羊与在纷飞大雪的城市中想念家乡的大象,都有各自的不幸与困难。
儿童善良与纯真的本能,使她们发自内心地平等向善、同情弱者,希望帮助陷入困境的她人。
而在寒冷的冬天,老头叫老太太为她做一个“又香又甜又热乎乎的苹果馅”,这样的表述也充满童真与趣味,让孩子的内心充满生活的温情与生命的喜悦。
老头与老太太温馨的相处方式也给了孩子一种温柔的引导。
文中的种种情节安排使孩童获得了美与人性的教育与熏陶,在潜移默化中给孩童正确的价值导向,倡导真善美,鼓励孩子帮助她人。
二,稚拙之美
稚拙就是一种艺术本能,就是一种美学天性,也就是一种富于魅力的特质与表现形态。
稚拙美及表现在内容上也表现在形式上。
而文字的组合与叙述方式的变化往往表现出文学的稚拙之美。
比如文中不断重复的情节——小猫、飞行员、鸭子、山羊与大象接连跳上馅饼时的叙述手法,就是不断的重复相似的语言。
跳上来的动物与人都问道,“老婆
婆老头儿带着小猫,干不坐着苹果馅饼,在高高的天上飘?”老太太回答说,“不就是我们飞,不就是我们飘,只就是因为停不了。
”接着的对话就是“能让我上去不?”老太太回答说,“当然可以了。
”口语化的浅显语言对话给读者一派自然本真的生命意趣的飞扬与体验,这些对话没有深沉的人生体验与感悟,却体现了儿童成长过程中毫无城府的单纯自然的稚拙情态。
三,欢乐之美
欢愉之美表现为以幽默、滑稽、可笑的形式来表现美感的内容。
文章中有这么几个情节体现了儿童文学的稚拙之美。
当飞行员、鸭子、小猫与山羊跳上了馅饼后,大象上了馅饼后却因为“大象太沉了,把馅饼压得朝一边倾斜着。
”通过童趣可爱的表达,语言的组合与叙述方式的变化——与前面的飞行员、鸭子小猫与山羊跳上馅饼不一样的效果,用视觉的效果给人以喜感,令小读者联想到平时生活中的胖同学,令人不禁莞尔一笑。
而在文中,老太太没有注意到馅饼里面包进了一块天,打开烤炉的时候竟然从烤炉中飞了出来,飞到屋子的另一头,老头老太太一齐去抓馅饼却没有抓到,馅饼飞出大门外,飞到花园里,老头老太一直追着馅饼跑,最后竟然跳上了馅饼。
这段富有夸张想象力的片段通过动作描写,生动有趣,读来幽默滑稽,平时生活中可见多就是严肃的老头老太太,而在故事里行为举止变得如孩童般可爱,洋溢着谐趣。
这样的喜剧性情节营造了一种幽默氛围,突出了趣味性,给小读者们带来无尽欢笑。
四,变幻之美
当大家想降落在小岛上时,接连几个岛上的居民都举起一个大牌子,上面写着“没有停放馅饼的地方”。
然而馅饼变凉,落到海面上,馅饼竟然成为了一个岛。
这就是第一个转折,儿童无穷丰富而活跃的想象力使困境变成具有神奇色彩的冒险之旅。
然后老太太又发问,“这儿没有树,没有花,咱们吃什么?喝什么?”结果在温暖的太阳照耀下,馅饼岛长出了苹果树,山羊为大家提供羊奶,大象为大家摘苹果。
在现实生活中,馅饼不可能飞起来,更不可能变成岛,在海上更不可能立刻长
出苹果树。
但就是在儿童的天真幻想中,没有什么就是不可能的,这般如永无乡般的美好幻境就是存在着的。
这种无拘无束、自由活泼的想象与情节,都充分满足了儿童喜爱幻想、追求变幻与刺激的阅读欲望与审美需求。
在本文中,这些神奇怪异的自然组合(馅饼会飞、馅饼岛、岛上立刻长出苹果树等)展现了具有荒诞美的情节,用违背情理的艺术带给生性好动、喜爱追求新鲜刺激事物的读者以动态而富于变幻的美感体验。
不仅给儿童带来了阅读的快感,还刺激与丰富了儿童的想象世界。
让孩童在自由与轻松的畅想中,体会自然之美、生活之美。
五,质朴之美
儿童的生命本身就是那么的淳朴,因此儿童文学尊重儿童,不仅表达方式就是简洁朴素的,表现的内容也就是素朴而不复杂的。
《馅饼里包进一块天》使用的多就是口头语,读来亲切自然。
而描述的内容从日常生活到想象的冒险世界,唯一不变的就是全然美好的世界,质朴而无城府的心。
书中所描写的内容也就是日常生活,读来没有距离感,在寒冷的冬天老头叫老太太烤一个又香又甜又热乎乎的苹果饼,读来质朴而直白,却真真切切地体现了天真未受现实羁绊的纯真与淳朴。
而孩子的话往往逻辑不严谨,读来幼稚且令人发笑。
如“这下好了,咱们自己的馅饼成了一个非常好的岛,我们不用担心着陆的问题了。
”“就这样,她们快快乐乐地在岛上生活着,再也没有想过回家。
这一切全都就是因为老太太烤的馅饼里包进了一块天！”质朴的情节与语言,却能够引起儿童对于世界的美好纯真的爱。
这令我联想到令我备受感动的一段孩子的话。
那个孩子说描述一次停电了,就是冬天,风很大,雨很小,她的爸爸妈妈带她出去逛街,那就是傍晚,爸爸妈妈各自拉着她的一只手,她很认真的说:“走在路上,地上一个个小水洼,天黄黄的,风挺冷的,但就是我也不知道为什么,我觉得很温暖,心里面就就是暖暖的。
”(引自知乎)
这样质朴而纯真的语言,来自儿童生命本身的纯真,在这样的天然的诗面前,我们确实已丧失了任何语言的能力,唯有感动与真淳氤氲心间。
我们唯有小心翼翼地模仿与重现,却不能对这一块已然完美而质朴的玉再作雕饰,只因任何雕饰都就是多余。