英语听力障碍及训练策略
初中英语听力训练的方法及策略
初中英语听力训练的方法及策略1.培养兴趣：听力训练应该是一项有趣的活动，所以首先要培养学生对英语听力的兴趣。
可以通过播放有趣的英语歌曲、讲解有趣的英语故事等方式来吸引学生。
2.选择适当的材料：初中学生的英语水平有限，因此在训练听力时应选择适当难度的材料。
可以选择一些简单的英语短文、对话或者英语教材中的听力材料。
3.创造真实的语境：听力训练的目的是让学生能够在真实的语境中听懂英语。
可以通过模拟真实场景、播放真实对话等方式来创造真实的语境，帮助学生更好地理解和掌握英语。
4.多种听力形式：听力训练不仅仅是听对话或短文，还可以通过听歌曲、听广播、观看英语电影等方式来进行。
这样可以提高学生对不同形式的听力理解能力。
5.听力预测：在进行听力训练之前，可以通过观看图片、读题目等方式让学生预测即将听到的内容。
这样可以提高学生的注意力和预测能力，帮助他们更好地理解听力材料。
6.分段听力：初中学生的听力记忆能力有限，所以可以将听力材料分成若干段进行听力训练。
每段听完后可以进行小组讨论或者问题回答，再继续听下一段。
这样可以提高学生对听力材料的理解和记忆能力。
7.反复听：对于难度较大的听力材料，学生可以多次听同一段材料，直到完全理解为止。
可以通过逐步提高听力材料的难度来适应学生的能力。
8.记录关键信息：学生可以在听力过程中记录关键信息，比如人物的名字、重要的事件等。
这样有助于他们更好地理解听力材料。
9.听力练习：学生可以通过做各种听力练习来提高听力水平。
可以在课堂上进行听力练习，也可以通过做一些听力练习题来巩固所学内容。
10.培养听力习惯：学生应该养成每天听英语的习惯，可以通过听英语广播、英语歌曲等方式来提高听力水平。
如何提高英语听力水平？
如何提高英语听力水平？英语听力是英语学习的重要组成部分，也是许多英语学习者面临的挑战。
如何突破瓶颈，有效提升英语听力水平，需要一套科学合理的策略。
作为教育专家，我将从认知、策略、资源三个方面，为读者提供系统、专业、有效的指南。
一、认知篇：理解听力障碍的根源许多学习者在英语听力方面遇到困难，通常是因为对听力训练的本质理解不够深入。
以下几点认知误区需要纠正：误区一：听力练习 = 听懂句子许多学生只注重听懂句子意思，却忽略了对语音、语调、节奏等方面的训练，导致理解能力停滞不前。
误区二：被动接受 = 快速有效学习仅仅被动地听英语材料，缺乏主动思考和练习，难以有效提升对语音和语义的理解。
误区三：执着细节 = 忽视整体许多学习者过于关注单个单词的理解，而忽视了整体意思的把握，可能导致信息碎片化，理解能力逐渐下降。
二、策略篇：形成完整高效的听力训练体系针对英语听力学习的难点，我们该如何制定科学有效的训练策略？从以下几个方面着手：1. 夯实语音基础：英语听力学习要从语音基础开始，清晰了解英语语音系统，掌握语音规律，才能更好地理解和辨别音节、词语和句子。
2. 循序渐进，百炼听力梯度：从简单英语材料开始，逐渐提高材料难度和语速，循序渐进，逐步提升听力水平。
3. 多样练习，针对性训练：精听：针对难点语段反复练习，分析语音特征，学习单词和语法。
泛听：接触大量英语材料，培养语感，提高对语速和语境的适应能力。
听写练习：提高对语音的敏感度，提升词汇量和拼写能力。
模仿练习：模仿英语材料中的语音语调，纠正发音错误，进阶口语表达。
4. 利用碎片化时间，坚持练习：利用通勤、吃饭等碎片化时间，在线收听英语广播、podcast、音频书籍等，将英语融入日常生活。
5. 营造英语环境，沉浸式学习：观看英语电影、电视剧，参加英语角，与英语母语人士交流，提高对英语语境的理解和运用能力。
三、资源篇：选择合适的素材，提升学习效率选择合适的听力材料是提高学习效率的关键，以下几种资源推荐：1. 教材资源：利用英语教材中的听力内容进行练习，学习语法和词汇，并增强教材中的解说理解。
小学生英语听力障碍及解决方法
小学生英语听力障碍及解决方法听力障碍是小学生学习英语中常见的问题之一，它不仅影响了学生的英语听说能力，还影响了学生的英语综合素质。
本文将从听力障碍的表现、原因和解决方法三个方面进行探讨。
一、听力障碍的表现听力障碍是指学生在听英语时无法理解所听内容，无法正确识别语音、语调和语意。
具体表现包括：听不懂英语对话和短文、无法跟上语速较快的英语听力材料、无法正确识别单词的发音和语调等。
这些障碍会导致学生在英语听力测试中得分较低，影响学生的英语成绩和自信心。
二、听力障碍的原因小学生英语听力障碍的原因主要有以下几个方面：1.语言环境不足：小学生所处的英语学习环境往往缺乏真实的英语语言环境，缺乏英语听说练习的机会，导致学生的英语听说能力难以得到有效提高。
2.语音基础薄弱：小学生的语音基础较为薄弱，对于音节、音调和单词的发音等概念缺乏了解，容易在听力测试中出现错误。
3.词汇量不足：小学生的词汇量相对较小，对于一些生词和短语的理解和记忆存在困难，导致在听力测试中难以理解所听内容。
4.语速过快：有些听力材料语速较快，超出了学生的接受能力，导致学生难以跟上语速，无法正确识别所听内容。
5.缺乏听力技巧：有些学生虽然能够听懂所听内容，但由于缺乏听力技巧，无法正确识别关键词、关键句和关键信息，导致得分较低。
三、解决方法针对以上原因，我们可以采取以下方法来解决小学生英语听力障碍：1.创造真实的英语语言环境：学校可以组织英语角、英语广播、英语演讲比赛等活动，为学生提供真实的英语听说练习机会，提高学生的英语听说能力。
2.加强语音基础教学：教师在教学中应该注重语音基础教学，帮助学生了解音节、音调和单词的发音等概念，提高学生的发音准确性和辨音能力。
3.扩大词汇量：教师可以鼓励学生多阅读英文故事、英文歌曲等材料，帮助学生扩大词汇量，提高学生对生词和短语的记忆和理解能力。
4.控制听力材料难度：教师在选择听力材料时应该根据学生的实际水平进行选择，控制材料的难度，确保学生能够跟上语速，正确识别所听内容。
如何提高英语听力水平？
如何提高英语听力水平？提升英语听力水平：从认知到实践的系统化策略作为一名教育专家，我自然明白英语听力的重要性，它不仅是语言学习的基础，更是沟通和理解的关键。
然而，很多学生在英语听力方面表现不佳，主要原因在于缺乏系统的学习方法和科学的练习策略。
本文将从认知和实践两个角度，探讨如何有效提升英语听力水平。
一、认知层面的理解1. 认知障碍：- 母语干扰：学生往往会将英语发音与母语发音混淆，导致理解障碍。
- 语音语调缺乏训练：英语的语音语调丰富多样，缺乏训练会导致无法理解单词和句子。
- 词汇量不足：词汇量有限，无法理解听力材料中的词汇，也就难以理解内容。
- 文化背景差异：英语国家文化背景与中国文化存在巨大差异，会导致对听力材料的理解偏差。
2. 克服障碍的认知策略：- 纠正错误发音：通过模仿和练习，纠正错误发音，加强英语发音的理解和辨别能力。
- 进行语音语调训练：学习英语语音语调的规律，提高识别和理解能力。
- 不断扩大词汇量：通过阅读、背单词等方法，不断扩大词汇量，提升理解力。
- 了解英语文化：通过阅读、影视等途径，了解英语文化背景，更好地理解听力材料的深层含义。
二、实践层面的方法1. 听力训练：- 循序渐进：从简单易懂的材料开始，逐步提高难度。
- 精听练习：反复听同一材料，标出重点词汇和句子，增强对细节的把握能力。
- 泛听练习：广泛接触不同题材的听力材料，练习在不同语境下理解的能力。
- 模拟考试：通过模拟考试，检验自身听力水平，并及时调整学习策略。
2. 辅助练习：- 模仿跟读练习：模仿英语材料的发音、语调和节奏，增强口语表达能力。
- 笔记练习：听力过程中记录关键信息，增强理解和记忆。
- 复述故事练习：听完材料后，用自己的语言复述内容，提高理解和表达能力。
- 角色扮演练习：模拟真实的场景进行对话练习，提升口语表达和应变能力。
3. 借用资源：- 英语学习软件：一些英语学习软件可以提供丰富的听力材料和练习题。
高中听力训练的提高策略与实践分享
高中听力训练的提高策略与实践分享在日常学习中，高中生面临着各种听力考试的挑战。
无论是英语听力还是其他学科的听力测试，提高听力水平都是至关重要的。
然而，要在高中阶段取得良好的听力成绩并非易事。
本文将分享一些高中听力训练的提高策略与实践经验，旨在帮助读者有效提升听力能力。
一、培养良好的听力习惯要想提高听力水平，首先要培养良好的听力习惯。
这包括：1. 频繁接触英语听力材料：多听英语广播、英语原声电影、英语歌曲等。
通过频繁接触不同类型的听力材料来提升对语言的理解能力和适应能力。
2. 分段听听力材料：遇到较难的听力材料时，可以将其分为几个小段进行听写。
这样可以减轻听力负担，提高理解的准确性。
3. 多听口语对话：高中生可以选择一些英语口语对话的材料进行听力训练，如学生英语辩论赛的录音，以及生活场景对话等。
这些对话材料有助于提高在交流中理解口语的实际能力。
二、有效的听力训练方法除了培养良好的听力习惯，使用一些有效的听力训练方法也是提高听力能力的关键。
以下是一些实用的听力训练方法：1. 利用听力训练软件：市面上有许多针对高中生听力训练的软件，如有声书、听力练习软件等。
通过使用这些软件进行有针对性的听力训练，可以有效提高听力水平。
2. 听写练习：选择一段对话或文章进行听写练习，然后与原文进行对比，查看差异。
通过反复练习，可以提高听力准确性和记忆能力。
3. 听力模拟考试：模拟真实的听力考试环境，进行听力练习。
这有助于熟悉考试形式和节奏，并提前适应考试的压力。
三、多元化的听力材料除了上述方法，选择多元化的听力材料也对提高听力能力非常有帮助。
以下是一些推荐的听力材料类型：1. 新闻广播：选择一些英语新闻广播来听，以提高对不同话题的理解能力。
可以选择国内外的新闻内容，扩大知识面。
2. 音乐和歌曲：欣赏英语歌曲和音乐能够增强对英语语音的听辨能力。
通过歌词跟读和理解歌曲中的意境，也可提高对语言的感知和理解能力。
3. TED演讲：选择一些有趣的TED演讲视频进行听力练习。
如何提高英语听力水平？
如何提高英语听力水平？要如何增强英语听力水平：从认知到实践的宏观性实力提升英语听力是语言学习中的重要环节，高效安全的听力能力不仅仅能指导我们明白英语世界，更能进阶口语表达和写作能力。
但是，许多学习者在英语听力方面遇上困难，难以突破瓶颈。
本文将从教育专家的角度，借鉴认知科学和语言学理论，探讨如何体系性地提高英语听力水平。
一、认知障碍与策略1. 认知障碍:语音识别困难:英语发音与汉语有差异，音素、音调和重音的理解是关键。
词汇量不足:听不懂单词，就难以理解句子和语篇。
缺乏背景知识:缺乏对文化背景、社会常识的了解，会影响对语境的理解。
注意力分散:听力训练中容易分心，缺乏专注力，会影响信息接收和处理。
心理压力:害怕听不懂，会产生焦虑情绪，加剧听力障碍。
2. 应对策略:语音训练:练习基本音素辨析，学习英语语音规则，提高对英语发音的敏感度。
词汇积累:扩大词汇量，掌握常用词语和专业术语，注重语境下的词汇理解。
背景知识补充:阅读英文书籍、新闻、网站，了解英语文化和社会常识，丰富语境解释。
专注力训练:接受一些注意力训练，在听力练习中集中注意力，提高专注力。
心理调节:建立自信，克服焦虑情绪，积极面对听力挑战。
二、听力训练方法1. 循序渐进:初级阶段:练习听单词、短语，注重语音辨析和词汇理解，可使用教材、APP等资源。
中级阶段:练习听句子、对话，注重实际语义理解，把握句子结构和对话场景。
高级阶段:练习听文章、演讲，注重信息提纯和逻辑推理，并接触批判性思考。
2. 多元化训练:听写练习:训练语音识别和词汇记忆，增强对音节、单词拼写的敏感度。
模仿练习:模仿语音语调，学习英文发音技巧，提高口语表达能力。
影子练习:模仿音频内容，试图同步地复述，训练听力理解和口语表达能力。
听力材料选择:选择感兴趣的材料，如电影、电视剧、音乐等，增强学习兴趣和效率。
3. 结合实际生活:英语环境营造:积极地用英语交流，创造英语学习环境，提升听力实战能力。
如何有效提高英语听力水平？
如何有效提高英语听力水平？该如何快速有效增强英语听力水平：从认知策略到行动指南英语听力是语言学习中一项最重要的技能，它不仅影响着理解英语内容的能力，更事关大家与英语为母语人士参与有效沟通的能力。
进阶英语听力水平并非易事，需要科学的策略和不懈的练习。
本文将从教育专家的角度，分享一些提升英语听力水平的最有效方法，并提供具体详细的行动指南。
一、认知策略：打破听力障碍提升英语听力水平需要克服心理障碍，控制住“害怕听、听不懂”的负面情绪。
以下认知策略可以指导学习者建立起积极主动的听力心态：承认差异：承认英语与母语在发音、语调、语法结构方面的差异，并理解这些差异会导致听力障碍。
主动学习：将听力视为一种积极主动的学习过程，而不是被动地接收信息。
循序渐进：从简单的听力材料开始，逐步提高难度，并根据自身情况决定学习节奏。
错误认知：了解到听力练习中出现错误是正常的现象，并从中总结教训。
二、行动指南：多管齐下，提升听力能力针对不同的听力障碍，需要采取相应的应对措施。
以下行动指南可以帮助学习者系统地进阶英语听力水平：语音训练：增强对英语语音和语调的敏感度，并熟练掌握音标和发音规则。
泛听训练：广泛接触众多英语素材，如新闻、广播、电影、歌曲，提升对不同语境的适应能力。
精听训练：选择难度适中的听力材料，反复练习，并重点留意听力细节，提高理解能力。
词汇积累：扩大英语词汇量，理解词汇在不同语境下的含义，并掌握常见的英语搭配和习语。
语法学习：掌握英语语法规则，理解句子结构和语义关系，提高对英语句子的理解能力。
情景模拟：将听力练习与情景结合起来，模拟真实的英语交流场景，提高在不同场景下应用英语的能力。
坚持练习：不懈地练习英语听力，并将听力练习融入日常生活，养成良好的英语学习习惯。
三、辅助工具：科技助攻，提升学习效率现代科技为英语听力学习提供了许多便利，以下辅助工具可以帮助学习者更高效地提升听力水平：语音识别软件：可将英语语音转换为文字，方便学习者理解听力内容。
如何提高英语听力理解能力？
如何提高英语听力理解能力？提高英语听力理解能力：专家视角英语听力理解能力是英语学习中极为关键的一部分，它直接影响着我们理解和接收英语信息的能力，并为口语表达、阅读和写作奠定基础。
而现在，许多学生在英语听力学习中独自面对着挑战，没能比较有效地理解英语语音和语义。
接下来，我将从几个方面阐述提高英语听力理解能力的关键策略：一、打牢语音基础，解码听觉信号1. 掌握音标系统：认识国际音标，并能准确辨认各个音标发音。
反复练习，将音标与单词发音建立联系，克服发音障碍。
2. 精练语音训练：根据英语语音特点，练习发音器官的灵活运用，如舌头、嘴唇、牙齿的协调配合。
从模仿标准语音开始，增强发音准确度和流利度。
3. 识别语音语调：熟悉英语句子中的升降混合语调变化，并理解其在表达情感和反诘语气中的作用。
二、拓宽思维词汇积累，构建语义理解框架1. 细致词汇自学：不仅注重词汇的含义，更要了解词语的搭配、语境和用法，并掌握词汇的同义词、反义词和近义词。
2. 练习词组和短语：理解词组和短语的含义和用法，提高词汇的理解效率，并增强语言表达的流畅性。
3. 构建体系语义网络：将词汇与相关知识联系起来，建立起词汇之间的语义联系，自然形成词汇网络，提高词汇记忆和理解能力。
三、强化听力练习，进阶理解能力1. 循序渐进的听力训练：从简单的音频开始，慢慢增加难度和内容，例如英语儿歌、广播剧、新闻报道等。
2. 注重细节理解：在听力训练中，不仅要理解整体意思，更要关注细节信息，如人物、时间、地点等。
3. 多角度练习：尝试不同的练习方法，如听写、填空、选择题等，增加听力理解的灵活性和准确性。
4. 掌握听力技巧：学习预测、笔记、关键词提取等技巧，提高听力效率和理解深度。
四、创造沉浸式环境，赋予语言五感1. 营造英语环境：收听英语广播、观看英语电影、阅读英语书籍等，沉浸在英语语言氛围中。
2. 积极参与互动：参加英语角、英语论坛、英语口语练习等活动，与英语母语人士或英语学习者交流，提高语言感知和学习兴趣。
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英语听力障碍及训练策略
摘要：听是人类认知活动和交际活动的基本形式之一，听还是培养说、读、写，吸收巩固语言知识的重要手段。
因此重视学生的听的能力培养，以及正确指导学生听的能力，已是刻不容缓。
关键词：听力训练策略培养
中图分类号：g633.41 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.10.156
中学英语教育的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识。
其中，听力训练至关重要，它是说、读、写三项技能的基础，是理解和吸收口头信息的重要渠道。
但现状表明，学生在英语学习上听力能力大大低于该学科的其他能力。
听力理解的障碍在哪里？应该如何提高学生的听力能力来适应当前的教学工作？要解决这个问题，从产生听力理解障碍的原因及解决问题对策上，笔者谈谈一些粗浅的看法。
1 影响听力的客观因素
1.1 语言环境缺乏
汉语是我们的母语，我们学生是在以汉语为母语的环境中学习的。
绝大多数学生听说英语的机会是在周一至周五短暂的英语课堂上获得，其他时间基本上没有机会巩固和复习。
1.2 汉语定势影响
学生平时所接触的基本上都是汉语。
所以在进行语言交际时更
多是用汉语思维或大脑二次加工，这样既会影响听的理解和速度，又不利于语言的正确表达。
1.3 材料难易程度
像生词的密度，语言是否正规，题材内容是否熟悉，这些都会成为听力理解的拦路虎。
1.4 听的速度和方式
听的速度是不可控的。
我们学生习惯于人为减速和清晰化的语言，在听自然正常语速的材料时也许会感觉不适应。
材料的呈听方式，是面对面的听，还是通过录音听，是否有视觉帮助。
这些都会影响学生听力理解。
1.5 教师重视不够
教学时，我们有的老师不重视听力训练，把大量的精力用在讲解语言规则上，再加上教学进度的限制。
上课便只是自己言语滔滔，顾不上给学生留下练习听说的机会。
结果学生得了“聋哑症”，违背了学习语言是为了交际在目的性。
1.6 其它因素
像授课班级过大，电教设备跟不上，听力磁带的清晰度，噪音等等，这些都是不容忽视的原因。
2 影响听力的主观因素
2.1 心理素质较差
情感状态作为一种心理活动，自始至终存在于教学过程中。
学
生毕竟是有自我意识和情感的人，在听力过程中难免要受到这方面因素的影响。
说实话，学生感到听力困难，很多因素是由于自己心理上过分紧张、焦虑造成的，这就等于无形中设置了信息输入的障碍，降低了信息加工的有效性，极可能会影响学生在听力课中参与的积极性。
另外，从心理角度上看，一个人愿不愿听，有无兴趣听，兴趣是否浓厚，都会干扰听的过程，影响听的效果。
2.2 听力技巧不强
在听力训练时，有的学生总想要弄清每个单词的含义。
一旦遇到不懂或想不起来的单词时就会停下来思考，以致漏掉后面的词句。
也有的学生总是把所听到的英语“心译”成汉语，势必就影响了听的速度，影响了听的效果。
2.3 基础知识薄弱
毫无疑问，学习者已有的英语基础知识（包括语音、词汇、英语语法等）知识掌握的多少，在很大程度上影响着学生的听力能力。
语音是影响听力最重要的因素之一。
如单词重音，音的省略和同化、连读以及不完全爆破等，都直接影响听力理解。
3 解决听说问题的策略
3.1 打破心理障碍
应当培养学生对听力训练的兴趣和鼓励学生树立提高听力水平的信心，调适听力心理，使学生具有良好的听的心理状态和心理素质。
3.2 夯实基础知识
“听”不是一种消极接收信息的活动，而是根据自己所具有的语言知识。
从音流中获得信息的一种积极活动。
因此语言知识的厚薄，辨音能力的强弱，词汇量的多少和熟练程度，都会直接影响听力的理解能力。
所以学生应该具有扎实的英语语言知识的基本功。
语音是学好英语的基础，也是听力训练的关键。
所以我们应该要求学生读准每个单词，多记单词，平时注意朗读技巧的培养，努力提高自己综合运用所学知识的能力，以适应听力材料及听力速度与方式。
3.3 指点听力技巧
教学中，应向学生传授听的技巧。
听之前指点学生先浏览习题，捕捉一切可以从题面获得的信息，预估听力目的意向。
听的过程中，通过听关键词，抓主题句，抓大意，抓谈话发生的时间、地点、人物、事件等，大胆猜测说话人的态度，及时引导学生养成听英语的正确习惯。
事实上，一篇短文，并非每个单词或句子都提供了同等价值的信息，能听懂短文大意，掌握其中主要信息就可以了。
3.4 多创听力环境
只有多听才会有大量的实践经验。
听得越多，大脑对信息加工的过程就越快越熟练。
所以教师应给予学生更多练习听英语的机会，以达到听觉的反复刺激，挺高学生的听力水平。
为了有效提高学生的听力水平，教师应坚持用英语组织教学，这是听力训练的出
发点，也是最有效的听力训练方法。
由浅入深，循序渐进让学生养成听的习惯。
学生听得入神，学得有趣，在兴趣的基础上将产生“随风潜入夜，润物细无声”的作用。
教师平时还要注意朗读技巧的训练和培养，在学生讲英语、读英语时，角色都应有意识地按要求进行训练。
3.5 扩大知识视野
中西方文化有差异。
对于听话者和说话者意图理解的多少与深浅，取决于听话者的语言水平的高低，也取决于对话语所涉及的社会文化知识掌握的多少。
因此学生在掌握语言基本功的同时，最大限度通过各种方式接触英语国家的社会文化，以扩大自己的知识视野，提高社会文化知识。
当然还要及时了解当代英语出现的新现象、新趋势。
3.6 改善硬件设施
要尽可能利用直观教具和电化教学设备。
它们能使视觉和听觉相结合，这对培养学生听力极为有利，还能极大地调动学生的学习积极性。
总之，听力是一种积极的思维过程，一个由量变到质变的过程。
若想提高学生的听力理解能力，不是一朝一夕所能做到的，它要求相当程度的英语基本功，正确的听音和阅读方法，快速的语感反应和熟练技巧的运用。
只要平时重视对听力的训练，帮助学生克服心理障碍，激发学生听的兴趣，坚持不懈，一定能够收到良好的效果。
作者简介：桂芳（1973-），女，汉族，安徽宿州人，中学一级教师，研究方向为英语教育教学，安徽省宿州市第九中学，安徽宿州 234000。