Unit 6 How many (第6课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版三下精品)
播放课件。
6
继续上个环节活动，课件展示一定数量的花，让学生数出数量，同时引出flower和start to read。
－How many flowers can you see?
(I can see…)
播放课件，让学生数花的数量。
Start
to
read
时间
5m
7
Look! The boy and the girl are watering flowers. A
First,let’s watch the cartoonand answer.
—What are they doing?
(They are picking up apples.)
Listen and answer.
－How many apples dothey have?
(20.)
－Who won?
播放课件。
Story
time
时间
9m
9
Watch and answer.
－Look! What’s this?
(An apple tree.)
So many apples. Zoom and Zip want to have a race
and see who can get more apples.
播放chant动画，请学生跟随节奏一起表演。
2
快速说出看到的数字，复习数字
Look and say.
Let’s see who can say the numbers quickly.
(3, 17, 14, 11, 20, 5, 15…)
制作动画效果使数字出现后很快消失掉，复习数字。
最后让学生1―20报数和20―1报数。
sing
时间
7m
8
Watch and sing.
－Look at the boy. Where is he?
(He’snearthe fish bowl.)
Now let’s see what happens to him.
教师播放歌曲，学生对歌曲内容进行基本了解。
Let’s sing.
教师对歌词进行解释之后，一句句教唱，最后全班一起唱。
(Chant:
How many do you have? How many do you see?
10 and 8 makes 18. Can you count with me?
How many do you have? How many do you see?
4 times 5 makes 20. Can you count with me?)
few days later, there are many flowers. Can you read,
count and match?
教师请学生完成Start to read练习，数数并连线。再核对答案。
让学生了解6.13就是6月13日的意思。
播放课件，完成Start to read练习。
Let’s
3．能够听懂、会唱Let’s sing的歌曲。
4．能够听懂Story time小故事，部分学生进行分角色表演。
教学过程
活
动
步骤Βιβλιοθήκη 教与学活动目的及其操作教学资源运用
资源使用说明
复习
时间
8m
1
演唱歌谣，为学习目标语做铺垫
Watch and chant.
Boys and girls, let’s watch and chant together.
(Zip.)
播放课件。
10
听录音，模仿跟读故事
Listen andact.
教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。
学生分角色表演，小组练习，最后上台表演。
播放课件，学生跟读故事。
作业
时间
1m
11
Homework.
模仿故事会话，学会表演。
播放课件。
播放课件，请学生快速说出看到的数字。
Let’s
check
时间
10m
3
Listen and tick or cross.
Now please listen and tick or cross.
请学生完成Let’s check第一题练习，听音判断正
误。再核对答案。
播放课件，做听力练习。
4
Listen and number.
英语三年级下册
Unit6
How many?
Period 6
Content
Start to readLet’s check
Let’s singStory time
教学目标要求
1．复习巩固本单元所学数字1―20，并能在具体情境中进行运用。
2．能够读懂Start to read中的观察记录表，并完成连线练习。
Now let’s listen and number.
播放书本Let’s check第二题练习，听音标号。再核对答案。
播放课件，做听力练习。
5
Look and count.
Look at the pictures carefully.
－How many … can you see?
(I can see…)
Unit 6 How many(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。
本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。
该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。
教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。
教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。
教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。
教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。
教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。
2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。
例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。
3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。
4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。
人教PEP版英语三下《Unit6Howmany》第6教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第6教学设计一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三下的一个单元，主要教学内容是让学生学会用英语询问和回答物品的数量。
本单元通过简单的数字1-10的学习，使学生能够运用所学知识进行日常交流。
教材中包含了丰富的图片和情境，有助于激发学生的学习兴趣，同时培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的日常英语对话，对简单的句子结构有一定的了解。
然而，部分学生可能对英语数字的拼写和发音还不够熟练，这对本单元的学习会有一定影响。
此外，学生的学习兴趣和动机是本单元教学的关键，教师需要通过多种教学手段激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读数字1-10。
2.学生能够在适当的语境中运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够通过观察图片，发展观察能力和思维能力。
4.学生能够培养合作学习的精神，提高语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的英语表达和运用。
2.难点：数字1-10的英语发音和拼写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用语言。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，提高他们的语言表达能力。
4.任务型教学法：通过完成特定任务，培养学生实际运用语言的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备数字1-10的卡片，用于游戏和练习。
3.教学资源：收集与本单元主题相关的图片、视频等资源。
4.课堂录音设备：用于录制学生发音，进行反馈和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生关注和思考。
通过提问，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件、卡片等教学资源，呈现数字1-10，引导学生观察和记忆。
三年级下册英语教案-Unit 6 How many？ A Let’s talk 人教PEP
Unit6 A Let’s talk教案一、教学内容本节课选自人民教育出版社三年级下册第六单元，教学内容是Zhang Peng 和Amy在操场上看风筝时的一段略带幽默色彩的对话，对话中运用了Unit 6 How many中Part A的重点句型“How many kites do you see?”和表示15以内数字的词汇，围绕风筝的数量展开讨论，其中句型“The black one is a bird!”是学生理解和运用的难点。
本节课将在保证落实教学难点的前提下，尝试突破这一难点，帮助学生运用本课语言围绕物品的数量进行交流。
以下是教材中的对话内容：Zhang Peng: Look at the kites!Amy: Wow, so beautiful!Zhang Peng: How many kites do you see?Amy: 1, 2 … I see 12!Zhang Peng: No! The black one is a bird!Amy: Oh!二、教学目标1. 语言知识和语言技能(1) 能听懂、会说、会读对话中出现的以下句型: Wow, so beautiful! / How many kites do you see? The black one is a bird!(2) 能运用本课句型“How many… do you see? / I see …”及数字1~15围绕物品的数量进行交流。
(3) 尝试运用句型“No! The … one is a …”对物品的数量表示异议。
2. 文化意识、情感态度及学习策略(1) 能体会文本的幽默色彩，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
(2) 能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物品数量创编对话。
(3) 渗透在生活中爱整理的个人好习惯。
三、学情分析三年级的学生，年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣，是小学生学习英语的基础阶段；他们还有着极强的求知欲和表现欲，对英语充满了兴趣和好奇，但同时，他们的有效注意力时间较短，且自控能力较差。
三年级下册英语优质教案-Unit 6 How many？ B Let’s talk 人教PEP
Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。
(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。
三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。
通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。
本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。
让孩子在仿真的情境中体会语音知识。
整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。
四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。
人教PEP版英语五年级上册Unit 6教案第6课时
第六课时一、课时内容教科书第60,64,65页：A. Let’s spell B.Let’s wrap it up C. Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第六课时,包括A部分的Let’s spell, B部分的Let’s wrap it up 和C部分的Story time三个板块。
本单元是总结,归纳,提升的一单元,也是本册课本的结尾单元,在教材中非常重要。
第60页的A部分的Let’s spell是围绕以字母组合ou 的单词汇集的版块,共分为四个小版块。
第一个小版块是Read, listen and chant,呈现了五幅图片和五个对应的单词。
这五个单词都含有ou组合,这种单词的结构中,ou字母组合发/au: /音。
第二个板块是Look,listen and circle,呈现了九个单词,其特点都是含有ou组合的单词,第三个板块是Look,listen and write,呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子,而且这些需要补充填写的单词也都是含有ou组合的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。
总之,整页内容, ou组合的发音规则是重点,目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则,帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上,能够正确拼读类似结构的陌生单词,逐步提高学生们的朗读能力。
第10页的Let’s wrap it up是对There be 句式的归纳总结板块,Is /Are there ~ ~ ~? 是询问某地有什么事物吗的句式。
Is there a ~ ~ ~ ？是针对单数景物提问的句型,针对复数景物提问则要用Are there any ~ ~ ~ ？句式。
它们都是There be 句式的一般疑问句形式,回答都有两种,肯定回答和否定回答。
Unit 6 How many？Phonemic Awareness(教案)人教PEP版英语三年级下
Unit 6 How Many? Phonemic Awareness (教案)教学目标•学生能够听、说、读、写数字词汇（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）。
•学生能够用正确的发音读出数字词汇。
•学生能够识别数字词汇及其相应的数字数量。
教学重点•数字词汇的听、说、读、写，以及数字与其对应单词的数量关系。
教学难点•数字词汇的发音及其相应数字数量的理解和运用。
教学过程教学准备•十张数字卡片（1-10）、一个数字词汇表格。
1. 导入新课•教师拿出数字卡片，向学生展示并出示出全部数字卡片让学生复习数字卡片。
•教师用手指指着数字卡片，让学生一起读出数字。
•教师引导学生注意数字是如何表示数量的，例如，“two”表示“二个”。
2. 学习新知•教师用手指指着数字卡片，读出数字词汇，并让学生跟读。
•教师引导学生注意每个数字词汇的发音、拼写和数量关系。
•教师向学生展示数字词汇表格，让学生跟读数字词汇并在相应的数字后勾画线条（Learning Tasks 1）。
3. 活动•教师在数字词汇表格上任意圈选一个数字，并用字母进行暗示。
•学生根据教师的暗示，在数字词汇表格里划掉对应的数字（Learning Tasks 2）。
•学生们按照 1-10 的顺序跟着教师将数字词汇大声读出来，并表达相应数量的英文单词（Learning Tasks 3）。
巩固练习•学生分组，练习读写数字单词，每组轮流进行（Practice Time）。
评价反馈•教师观察学生的听、说、读、写、识别数字和学习表现，并视情况调整教学计划。
课后作业•学生把数字词汇表格带回家，与家长重复练习，熟练掌握数字单词及其数量关系。
总结•通过本节课内容的学习，学生能够听、说、读、写数字词汇，能够识别数字词汇及其相应的数字数量。
同时，在本节课中，师生之间进行了互动、合作，营造了轻松愉快的学习氛围，促进了学生们英语语音和语言表达的提高和发展。
Unit6Howmany？PartALet’slearn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？Part A Let’s learn（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本课为人教PEP版英语三年级下册Unit 6 How many？Part A部分。
教学内容主要围绕数字1120的英语表达及如何询问数量。
通过本课的学习，学生能够掌握1120的英文数字词汇，并能够运用Let’s learn部分的句型“How many…can you see？”进行数量提问。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的数字词汇1120，并能用英语询问数量。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等直观教学手段，让学生在生动活泼的情境中学习英语数字，提高学生的听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索和发现知识的欲望。
教学难点1. 数字词汇1120的正确发音及记忆。
2. 句型“How many…can you see？”在实际语境中的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生自备数字卡片。
教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，引导学生复习已学过的数字词汇。
2. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并猜测本课主题。
3. 新课呈现：利用多媒体课件，展示数字1120的英文表达，教授并纠正学生的发音。
4. 实践活动：分组进行数量提问游戏，让学生在实际语境中运用所学知识。
5. 巩固提高：通过听、说、读、写等多种形式，巩固学生对数字词汇的记忆。
板书设计1. Unit 6 How many？Part A Let’s learn2. 主要内容：数字1120的英文表达、句型“How many…can you see？”3. 关键词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty作业设计1. 听力练习：听懂并模仿Let’s learn部分的录音。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第6课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第6课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要讲述的是数字和数量的对应关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及用英语询问和回答物品的数量。
教材以生活中的场景为背景，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，对英语学习有了一定的兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习积极性不高，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读基数词1-10。
2.学生能够用英语询问和回答物品的数量。
3.学生能够通过观察、操作、交流，体验和理解数字和数量的对应关系。
4.激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察力、表达力和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：基数词1-10的读写，以及用英语询问和回答物品的数量。
2.教学难点：基数词1-10的拼写和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的场景，让学生在真实的情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与数字相关的道具，如数字卡片、玩具等。
3.教学场地：布置教室，营造一个轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现数字1-10的图片和单词，让学生听懂、会说、会读。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字卡片游戏，让学生在游戏中练习数字1-10的读写。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生用英语询问和回答物品的数量，如：“How many apples do you have?”。
Unit 6 How many？A Let's learn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？A Let's learn 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会读本课的单词：four，five，six。
（2）学生能够听懂、会说本课的句子：“How many ...？There are ...”。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 单词：four，five，six。
2. 句子：“How many ...？There are ...”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握单词four，five，six的发音和书写，并能用句子“How many ...？There are ...”进行问答。
2. 教学难点：句型“How many ...？There are ...”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“How Many Fingers”，让学生复习已学的数字。
（2）出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2. 新课展示（1）教师出示单词卡片，教授单词four，five，six的发音和书写。
（2）教师创设情境，引导学生用句子“How many ...？There are ...”进行问答。
3. 练习巩固（1）学生听录音，跟读单词和句子。
（2）学生两人一组，用所学单词和句子进行问答练习。
（3）游戏：教师出示图片，学生用所学句型猜图片上的物品数量。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。
六、板书设计1. 单词：four，five，six。
2. 句子：“How many ...？There are ...”。
七、作业设计1. 抄写单词four，five，six，并熟读。
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版PEP三年级下册的一单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及简单的询问数量的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
教材通过丰富的图片和情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说能力。
他们在日常生活中已经接触过数字，对数字有一定的认识。
但部分学生可能对英语数字的读写规则还不够熟悉，且部分学生的英语学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交际。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写以及句型“How many …?”的运用。
2.难点：英语数字的读写规则以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；运用交际教学法，培养学生的主体参与意识和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括数字1-10的图片、动画以及相关情境。
2.教学道具：准备数字卡片、小动物玩具等道具。
3.教学场地：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数字1-10的图片和动画，引导学生跟读并认识数字。
同时，引入句型“How many …?”，让学生理解并学会运用。
3.操练（10分钟）利用数字卡片、小动物玩具等道具，学生进行分组练习。