孙子兵法与管理学
孙子兵法详解 ppt课件
➢“先知者，不可取于鬼神，不可象于 事，不可验于度，必取于人，知敌之 情者也。 ”
➢“故用间有五：有因间，有内间，有 反间，有死间，有生间。五间俱起， 莫知其道，是谓神纪，人君之宝也。”
孙子兵法详解
三、主要军事思想
（一）战争观和认识论
专述“知”之方法
• 重战 《行军篇》：
• 慎战 • 计战 • 备战
孙子兵法详解
三、主要军事思想
（二）战略思想
▪ 全胜思想 ▪ 全胜手段 ▪ 全胜战例
《谋攻篇》：
➢“夫用兵之法，全国为上，破国次之； 全军为上，破军次之；全旅为上，破旅 次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上， 破伍次之。”
孙子兵法详解
“孙子说：‘上兵伐谋。’在越 南战争的情况下，‘谋’即指大 战略。美国忽视了孙子的这一英 明忠告，愚蠢地投入了战斗。”
--《大战略》
孙子兵法详解
《孙子兵法》在日本
“兵学经典” “世界第一兵书” “百世兵家之师” “东方兵学的鼻祖”
孙子兵法详解
德皇威廉二世：
“早二十年读《孙子兵法》，就 不至于遭受亡国之痛苦了”。
著名的战争指导规律： 知彼知己，百战不殆
孙子兵法详解
【中心思想】积蓄力量，立于不败之地 【主要内容】
备战思想： 先为不可胜，以待敌之可胜
富国强军的思想： 修道而保法
胜于易胜的制胜思想： 所措必胜，胜已败者也
以众击寡的制胜思想： 以镒称铢
孙子兵法详解
【中心思想】发挥力量，打击敌人 【主要内容】
掌握力量运用四个环节：
【中心思想】随机应变，灵活用兵 【主要内容】
–通九变之利，知九变之术 –智者之虑，必杂于利害 –有备无患 –克服“五危”
“必死、必生、忿速、廉洁、爱民”
孙子兵法与企业经营管理研究30年巡礼
法 》 为 中 国 战 略 的 经 典 之 作 ， 国 学 不 可 或 缺 的 作 是
组 成 部 分 。在 国 学 复 兴 的 大 潮 中 ， 子 兵 法 在 经 营 孙
管 理 中 的 研 究 与 应 用 ， 此 也 迎 来 了 一 个 稳 步 健 康 由
发 展 的 时 期 。经 过 ３ ０年 的 发 展 ， 子 兵 法 与 企 业 孙
《 子兵 法 》 生 了浓厚 的兴 趣 。尤其 是进 入 ２ 孙 产 １世
立 了商 品 经 济 和 市 场 经 济 的 地 位 ， 确 立 了 企 业 管 也 理 和 市 场 竞 争 的 地 位 。改 革 开 放 之 前 ， 于 长 期 处 由 于 自然 经 济 和 计 划 经 济 之 中 ， 国 经 济 领 域 中 现 代 中
始 零 零 散 散 见 诸 报 刊 。１ ８ ９ ４年 ， 世 俊 等 人 所 著 的 李
《 子 兵 法 与 企 业 管 理 》 书 出 版 ， 是 中 国 第 一 部 孙 一 这
将 孙 子 兵 法 与 现 代 管 理 相 结 合 的专 著 ， 管 今 天 看 尽 起 来 显 得 比较 简 陋 ， 毕 竟 标 志 着 孙 子 兵 法 在 企 业 但 在 当 代 中 国 ， 子 兵 法 在 企 业 经 营 管 理 中研 究 孙 与运用 ， 改革 开放 的历史几 乎是 同步 的。２ 与 Ｏ世 纪
开 放 之 初 ， 们 迫 切 需 要 得 到 现 代 经 营 管 理 理 论 和 人
市 场 竞 争 理 论 的 指 导 ， 切 需 要 建 构 符 合 中 国 实 际 迫 的 、 有 中 国 特 色 的 企 业 管 理 理 论 。第 二 次 世 界 大 具 战以后 ， 日本 企 业 界 成 功 地 将 《 子 兵 法 》 用 到 经 孙 应
学校管理学试题及答案
学校管理学试题及答案第一章: 管理基础概念学校管理学试题1. 什么是管理学？2. 管理学的研究对象包括哪些内容？3. 管理学的发展历程有哪些重要阶段？4. 解释并举例说明管理学中的“四项基本功能”是什么？5. 请简要介绍并对比“管理”和“领导”两个概念。
学校管理学试题答案1. 管理学是研究组织内部事务，以实现组织目标的一门科学。
它主要涉及组织和协调资源、指导和激励员工、控制和监督工作以及规划和决策等活动。
2. 管理学的研究对象包括组织结构、组织行为、组织变革、战略管理、人力资源管理等方面。
3. 管理学的发展历程主要包括传统管理学阶段、行为科学管理学阶段、决策理论管理学阶段、系统管理学阶段、现代管理学阶段等。
4. “四项基本功能”指的是规划、组织、领导和控制。
规划是指确定组织目标，并制定实现这些目标的具体计划；组织是指构建组织结构，并分配资源和任务；领导是指指导和激励员工，确保他们能够完成各项任务；控制是指对组织活动进行监督和评估，以确保达到预期结果。
5. “管理”强调对组织活动整体的规划、组织、领导和控制，侧重于实现组织目标。
而“领导”着重于激励和指导员工，促使他们积极参与和贡献。
第二章: 学校管理模式学校管理学试题1. 请介绍传统学校管理模式及其特点。
2. 什么是科学管理模式？它对学校管理有什么借鉴意义？3. 现代学校管理模式具有哪些特点和优势？4. 请解释并对比孙子兵法和管理学中的“战略管理”概念的异同之处。
5. 列举并简要阐述适用于学校管理的几种管理模式。
学校管理学试题答案1. 传统学校管理模式以行政管理为核心，注重权威和纪律，强调学校的组织层次和岗位职责。
它的特点包括垂直的管理结构、单向的指令传递、严格的层级关系和集权式的决策体系。
2. 科学管理模式是由弗雷德里克·泰勒等人首先提出的，它强调通过对工作进行科学的分析和规划，提高劳动生产率。
它对学校管理的借鉴意义在于引入科学方法和数据分析，提升教学和管理效果。
《孙子兵法》对教育人力资源管理的启示
绵 阳师范学院学报
ｏ ｎ Ｊ ｕ ｒ ａ１ｏｆＭｉ ｎｙ ｎ ｏｒｍａ ｎ ｖ ｒｉ ａ ａ ｇＮ ｌ Ｕ ｉ ｅ ｓｔ ｙ
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要：教 育人 力资 源管理是 现代教 育管理 的重要 内容。《 孙子 兵法＞ 中博大精深的人力 资源 管理 思想 。 对教
ｆ ．ｓ ｚ ￣ 资源管理 具有重要 参考价值。本文写作的 目的就在 于通过对《 孙子兵 法》中蕴藏着的 管理 经验 的进一 步分 关键词 ：《 孙子兵法＞ ；教育人力资源管理 ；管理 思想 ；启示
必须建立完备的有关教育人力资源招聘培训与开发工作安排工作绩效评价晋升或降职奖惩等方面的政策使被管理者知所当为时只有严格执行各项规章制度才能集合所有的人的力量为学校的总体战略目际服务从而保证教育教学正常有序地进行
维普资讯
２０ ０ ８年 ７月 第２ ７卷 第 ７期
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Ｊ １ ，０ ８ ｕ． ２ ０
Ｖ０ ． ７ Ｎｏ ７ Ｉ２ ．
《 子兵法》 教育人 力资源管理 的启示 孙 对
王赕 可 袁 艳 ，
（． 阳师范学 院生川农业大学宣传部 ， 四川雅安 ６５１ ） ２０４
摘
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中图分 类号 ：Ｇ ０—０８ ４ ５ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１７ ６ ２ （０ ８ ０ ６ ２— １ ｘ ２０ ） ７—０４ ０ １０— ３
析 和递 归， 吸取其 中的 宝贵经验 ， 切切 实实地为我们 当前 的高等教 育人 力资源管理服务 。
说， 则会关系其生存与发展。要在激烈 的竞争 中立 于不 败之 地 ， 校必 须选 拔德 才兼 备 的管理 者 ， 就 学 造 代 管理 的一个 重要 内容 。 “ 是最 重 要 的 资产 ” 在 势不 可挡 的优 势 。《 子 兵 法 ・ 篇 》 ， 子 日 ： 人 ， 孙 计 中 孙 美 国 ， 是众所 周 知 的一 句 哈佛 名 言 。 中国 的 学者 “ 这 将者 ， 、 、 、 、 也 。 智 谋 才 能 、 罚 有 信 、 智 信 仁 勇 严 ” 赏 也认 为 ， 在现代 企业 组织 的所 有资 源 中 ， 力 资源是 爱抚士 兵 、 人 勇敢果 断 、 纪 严 明 ， 五 者 是 良将 必 须 军 此 最 宝贵 、 重要 的 资源 ， 最 只有有 效地 开发并 合理 而科 具备的素质 。其 中“ 、 仁” “ 三者还是 管理 信” “ 、 严” 使用管理者 时也要 学地使用和管理人力资源， 一个企业组织才能在竞 士卒的基本方法 。学校在选拔、 ） 争 日趋 激 烈 的市 场环 境 中求得 生存 和发展 。与 此 同 选 出具 备 这 样 素 质 的人 选 。１ 智 。 管 理 者应 具 有 较 广博 的科 学文 化 知识 、 业 知 识 和 管 理方 面 的知 专 时 ， 教育 领域 内 ， 育人 力 资源管 理 日益 成为 现代 在 教 应懂 得经 济 学 、 管理 学 、 法学 、 导科 学 等 知识 ， 领 教育 管理 的重要 内容 。在 建设人 力 资源强 国 的背景 识 ， 即识 时造 势 ， 择人 任 势等综 合利 用所 下 ， 发 展教育 事 业 ， 须 重 视 其 中 的关 键 一环 ， 大力 必 而且 更需 大智 ， 有 资源来 创造 综 合 实 力 的 “ ” ） 。信 可 以解 智 。２ 信 即教育 人力 资源 管理 。 由于传统 制 度和现 实 国情 的 信任” 信用” 或“ 。信任是相信 自己的才能和 制约 ， 发 展适合 中国 国情 的教 育人 力资源 管理 ， 要 除 释为“ 相 了积极 学 习国外 先进 经 验 ， 必 须 要 和 现实 的国 情 决 策 、 信他人 的能 力 和 品 质 。信 用是 指 管理 者 对 还 战 奖惩 原则 等保 持 相结合 ， 积极 的从 我 国优 秀 的传 统 文 化 中 吸取 有益 学校 已做 出 的 目标 设置 、 略规划 、 适度 的稳 定 ， 以确 保 管理 决 策 的权 威 性 。３ 仁 。管 ） 经验。《 孙子兵法》 中博 大精深的人力 资源管理思 以平 等 、 爱的 友 想对我 国现代 教育 人力 资 源管理具 有 重要 的启示 和 理者 要重 视对 教职 员工 的感 情投 入 ， 关 尊重 和 借 鉴作 用 。本 文 主要 就 《 子 兵 法 》 教 育 管理 者 态度 对待他 们 ， 心他们 的生 活 和工作 情况 ， 孙 对 ） 的选用 标准 、 教职 员工 的管 理 以及 教育 人 力 资 源 管 满 足他们 的归 属需 要 和 高层 次 的精 神 需求 。４ 勇 。 管理者在决断前要能够多听取各方面 的意见 ， 但也 理方法的采用三方面的启示进行探讨。 要具 有 冒险精 神 ， 决断 时既 不盲 目拍 板 ， 在 又不优柔 对教育 管理者选 用标准 的启 示 ： 择人 寡断 ； 失败 ， 有 敢于 承 担 责任 的 勇气 。５ 严 。 一旦 要 ） 管理 者要 为学 校制 定 严 格 的规 章 制 度 及 奖惩 方 案 ， 任 势 。 人 善 任 知 严 格 执行且 身 体力行 。同时 ， 了解 自身 的弱点 ， 要 防 选人、 任人 关 系 到 国 家 的 生 死 存 亡 ， 学 校 来 对
《孙子兵法》中的十大人生启示
《孙子兵法》中的十大人生启示《孙子兵法》既是一部兵书，有“用兵之法，全胜为上”这样的军事谋略；也是一部优秀的文学著作，有“知彼知己，百战不殆”。
“攻其无备，出其不意”这样脍炙人口的名言；还是一部指点做人做事的参考书，有“胜可知而不可为”这样的做事方法。
今天择选其中最经典的十句，我们一起来品读一二。
1、千难万难，判断最难原文:故知胜有五：知可以战与不可以战者胜。
孙子讲五个知胜之道，第一条就是知可以战与不可以战，动手之前，你要知道能不能赢。
判断力是创造力的前提，只有在判断中创造，才是真正的创造。
人性的弱点是一厢情愿。
西谚云：“我们相信一些事情，不过是因为我们希望他是真的。
”我们假定一厢情愿的因素在我们的判断里占三分，那么，当你认为有几分把握的时候，先自己减去三分一厢情愿分。
成功是偶然的，失败是必然的。
这个认识很重要，不要轻举妄动。
2、利害关系：先考虑避害，再考虑趋利原文:不能尽知用兵之害者，则不能尽知用兵之利也。
不完全了解用兵有害方面的人，就不能完全了解用兵的有利方面。
李嘉诚说，做任何事情先考虑失败。
先能避害，然后才可趋利。
因为利今天没有，明天还可以再图。
而害却可能让我输掉老本，彻底出局。
所以避害比趋利重要得多。
为什么我们的趋利意识总是百倍于避害意识呢主要是因为侥幸心理，赌一把。
有人说，大不了重新来过！不是每个人都有史玉柱的命，出局了就没法重来了，因为那牌局里的人都不白给，你手里没牌了，拿什么入局3、以失败为假设前提来思考原文：故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人之国而非久也。
有两样东西最能驱使人犯错，一是利益诱惑，二是焦虑。
我们习惯的思维方式是以成功为假设前提，因为我做一件事，是为了把它干成。
我思考、分析、判断、谋划、决策，都是围绕如何能成功。
《孙子兵法》的出发点则不是这样，他是处处以失败为假设前提，其思考、分析、判断、谋划、决策，都是围绕避免失败，减少代价，立于不败之地，然后用计、等待，等待一战而定。
孙子兵法作战原则与战例
7.致人而不致于人 孙子曰：凡先处战地而待敌者佚，后处战地而趋战者 劳，故善战者，致人而不致于人。能使敌人自至者，利 之也；能使敌人不得至者，害之也，故敌佚能劳之，饱 能饥之，安能动之。出其所不趋，趋其所不意。行千里 而不劳者，行于无人之地也。 故形人而我无形，则我专而敌分。我专为一，敌分为 十，是以十攻其一也，则我众而敌寡；能以众击寡者， 则吾之所与战者，约矣。吾所与战之地不可知，不可知， 则敌所备者多；敌所备者多，则吾所与战者，寡矣。 故备前则后寡，备后则前寡，备左则右寡，备右则 左寡，无所不备，则无所不寡。寡者，备人者也；众者， 使人备己者也。
4.措于必胜 古之所谓善战者，胜于易胜者也。故善战者之胜也，无智名，无
勇功，故其战胜不忒，不忒者，其所措必胜，胜已败者也。故善战
者，立于不败之地，而不失敌之败也。是故胜兵先胜而后求战，败 兵先战而后求胜。善用兵者，修道而保法，故能为胜败之政。
要义：战争是综合实力的对比，也是一项系统工程。真正善于打 仗的高手，都是善于经营自己的实力，是自己处于绝对优势，战争 在开打前胜负已分。 战例：秦灭六国
采取孙膑“深结韩之亲，而晚承魏之弊”之策，待韩魏两家相互消耗、
军力疲敝之际出手相救。
过程：魏国任命太子申为上将军，庞涓为将，统率雄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10万之众，
迎击齐军。孙膑利用魏军素来轻视齐军的心理，定下“减灶诱敌”，
设伏聚歼之策。齐军同魏军稍稍接触，就立即佯败后撤，诱使魏军追 击。齐军第一天挖了10万人煮饭用的土灶，第二天减为5万灶，第三 又减为3万，造成在魏军追击下士卒大批逃亡的假象。诱使庞涓丢下 步兵和辎重，只带着一部分轻装精锐骑兵，昼夜兼程追赶齐军。孙膑 根据魏军的行军速度，判断魏军将于三日后黄昏时分进抵马陵（今山 东郯城县境内），于此埋伏弓箭手，射死庞涓，大败魏军。
《孙子兵法》对人才管理的启示
览， 掌握 最新技 能 ； 信可 靠 ， 诚 以人 为本 ； 宽厚博 爱 ， 胸有 大 志 ； 勇敢 顽 强 ， 勤奋 进 取 ； 格 要 求 ， 小 慎 严 谨 微 。信息 时代 的人 才 ， 须 同 时具 备 这 五 种 素质 ， 必 才 能有效应 对各种 时势 变化 ， 曹 操说 ：将 宜 五德 如 “ 备 也 。王哲所 说 ：五 者相 须 ， ” “ 阙一不 可 。二 是 人才 ” 的各 种 素质应 有 效 组合 。若 少 去 其 中 任何 一项 就 会 出现 “ 任智 则 败 ； 施 仁 则懦 ； 专 编 固守 信则 患 ； 持 勇力则暴 ； 过严 则残 ” 令 的现象 。同时 ， 种素 质 是 各
同事和 下 级 ， 外 团 结 ， 有 兢 兢 业 业 的事 业 心 。 内 具
“ ” 个 人 的 生 存 之 本 。人 之 无 德 ， 可 交 也 。 行 德 是 不
（ ） —— 五种 素质 二 才
《 计篇 》 出 ：将 者 ， 、 、 、 、 指 “ 智 信 仁 勇 严也 。将 帅 ” 要 睿智 ， 因 敌 变 化 而 取 胜 ， 致 人 而 不 致 于人 。 能 能 要 诚信 ， 有 功 必 奖有 过 必罚 ， 赏 罚分 明 。要 仁 能 能 爱， 能视卒 如 婴 儿 、 卒 如爱 予 ， 厚 而 能使 、 而 视 能 爱 能令 、 乱而 能治 。要 勇敢 ， 能怯 生 于勇 ， 勇 者不 得 但 独进 。要严 明 ， 能行 法令 、 练士卒 。
一
端 品正 、 胸怀大局 之人 ， 论走 在 哪里 ， 不 都会 备 受 欢
迎 道 德 败 坏 、 人 主 义 之 人 ， 众 人 排 之 ， 织 弃 个 则 组 之 。 中 华 民族 历 史 久 远 ， 贞 之 士 层 出 不 穷 。诸 葛 忠
孙子兵法的现代应用
孙子兵法的现代应用《孙子兵法》作为揭示竞争规律的顶尖之作，展现出引导人们走出现代竞争迷宫的“理性之光”。
这种“理性之光”，通过一系列“以智克力”、“以柔克刚”、“不战而胜”等深刻的战略理念展示出来，通过蕴涵在其中的“以德服人”、“天人合一”等深刻的哲学理念展示出来。
这部名著的影响力已经远远超出了国门，让许许多多著名的国外战略家陶醉沉迷于博大精深的中国传统战略文化之中。
这部名著不仅跨越了国界，而且超越了时空。
正如英国空军元帅约翰·斯莱瑟在《中国的军事箴言》一文中所言：“孙子的引人入胜的地方是他的思想多么惊人的‘时新’——把一些词句稍加变换，他的箴言就像是昨天刚写出来的。
”这部名著已经不是简单意义上的战争著作，而成为政治、经济、外交各个领域领导者的必读书。
孙子的思想不仅在现代军事领域而且在政治、经济、外交、体育等各个领域得到广泛的应用。
在这种广泛的应用中，人们不仅在古人的深邃的思想中获取启迪，同时又为孙子兵法注入了新时代的活力。
一、孙子兵法的应用现状孙子兵法的应用现状首先表现在它的极高的普及率上。
据有关媒体报道：《孙子兵法》在西方被译作《战争的艺术》(The Art of War)，在世界最大的“亚马逊”网上书店里，目前有多达102种与“孙子”相关的书目，其中由萨谬尔·格里菲斯翻译、牛津大学1986年版的平装本《孙子兵法》最受欢迎(见图)，常年位居该书店科学类畅销书排行榜的前几位。
据美国《洛杉矶时报》报道：“9.11”事件后，这个版本《孙子兵法》在一个月内就卖出了1.6万册。
经常出国的朋友会发现，许多机场的书店柜台上摆满了《孙子兵法》，在候机或候车的场所也能够看到许多人在翻阅《孙子兵法》。
一位著名的美藉华人作家谈道：“随着中国经济的蓬勃发展，美国商界人士对中国千年的《孙子兵法》愈来愈好奇，如何利用孙子兵法，成了西方人探讨商场必胜的另一秘诀。
走进美国各大图店的商业书籍栏目下，作者不同，内容各异的《孙子兵法》解释与感悟俯拾即是，就连给美国商学院学生讲演时，《孙子兵法》刚被我提起，一个微型《孙子兵法》的小语录已经被美国学生高高举起。