12 大自然的启示
12 大自然的启示
要求：读也语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧。
⑵学生交流，说出朗读的方法与原因，教师点评。
要求：可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中
的一个或几个词的读法。
2、问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟。
⑴作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的
课时教案A
第三单元第12课第节授课时间月日
课题
大自然的启示
课型
新授
教学目标
情感
态度
联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。
知识
技能
自主合作探究文章的主旨。
体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本
文托物言志、借景抒情的特点。
过程
方法
通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。
第二步。小组间交流
第三步。师生共同对问题进行探究，形成对文本解读中问题共识。
第二课时
3、品读课文，感受课文中的深刻哲理。悟是说品。
⑴学生自由选择品味点或是难点，进行朗读。
⑵交流自己的体会，提出自己的疑点。学生答疑，教师点拨。
教情设想：几个精辟的句子理解。
①人生要经受“风雨的磨练和洗礼”，而事实上人生的风雨是时刻
教学
准备
教师
查找有关资料
学生
预习课文
课时板书（场地）设计第课第节
大自然的启示
大自然的景获得的启示
小白花小鸟和谐一致
投石水池付出获得
去中变化坦诚谦虚
教学资料剪贴、摘抄
我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。
12《大自然的启示》教学12精品PPT课件
蜻蜓 蜻蜓通过翅膀振动可产生不同于周围大气
的局部不稳定气流，并利用气流产生的涡流来 使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下翱翔，不 但可向前飞行，还能向后和左右两侧飞行，其 向前飞行速度可达72公里/小时。此外，蜻蜓 的飞行行为简单，仅靠两对翅膀不停地拍打。 科学家据此结构基础研制成功了直升飞机。飞 机在高速飞行时，常会引起剧烈振动，甚至有 时会折断机翼而引起飞机失事。蜻蜓依靠加重 的翅膀在高速飞行时安然无恙，于是人们效仿 蜻蜓在飞机的两翼加上了平衡重锤，解决了因 高速飞行而引起振动这个令人棘手的问题。
鸡蛋
建筑上的“薄壳结构” 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏， 无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么 大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部 分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省 料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋 顶都采用了这种“薄壳结构”。
大自然不愧是人类的老师，它警示 我们要按自然规律办事，维护生态平衡， 让人与自然和谐相处；它启迪我们的智 慧，让我们人类有所发明，有所创造， 促进了人类科技的进步，改善了人类的 日常生活条件。
１、继续学习《人类的老师》 这篇文章，想想它主要写了什么？
读《人类的老师》。画出自己感受最深 的语句，在句子旁批注自己的感受。再 交流从文中受到的启发 。
苍蝇 家蝇的特别之处在于它的快速的飞行技术，这使
得它很难被人类抓住。即使在它的后面也很难接近它。 它设想到了每一种情况，非常小心，并能快速移动。 那么，它是怎么做到的呢？苍蝇的嗅觉特别灵敏并能 对数十种气味进行快速分析且可立即作出反应。科学 家根据苍蝇嗅觉器官的结构，把各种化学反应转变成 电脉冲的方式，制成了十分灵敏的小型气体分析仪， 目前已广泛应用于宇宙飞船、潜艇和矿井等场所来检 测气体成分，使科研、生产的安全系数更为准确、可 靠。
人教版四年级下册第12课-大自然的启示PPT课件
云杉
2021
2021
高山上的云杉长年累月都经 受着狂风的袭击，树干的底部变 得又粗又大，整个树干成了圆锥 形。这种形状使云杉牢牢地挺立 在山顶之上。人们模仿云杉建立 的广播电视塔，即使遭到强台风 的袭击，也不会有倒塌的危险。
2021
车前草
2021
车前草是一种很普通的小草，它 的叶子是按螺旋形来排列的，这种排 列方式，使每片叶子都能得到充足的 阳光，有利于植物的生长。建筑师们 依照车前草叶子的形状，设计建造了 螺旋状排列的楼房，使每个房间都能 享受到明亮、温暖的阳光，避免了普 通楼房在这方面的不足。
《“打扫”森林》这个故事主要讲
了：
（“打扫”森林的原因）从前德国
有个
，一上任就
，
护林工人
，
（“打扫”森林的结果）
。
2021
默读《“打扫”森林》，抓住课文的题目 联系课文,根据提示来说说主要内容。
“打扫”森林这个故事主要讲了： （“打扫”森林的原因）从前德国 有个 林务官 ，一上任就下命令把森 林“打扫干净” ，护林工人把灌木 丛统统砍光，把杂草统统除尽，连地 上的枯枝败叶也不放过 ，（“打扫” 森林的结果）森林被毁了。
2021
啊？细读一、二自然段，用下列的句
式来说说：
因为（
），发明
了（或解决了）（
），
所以（
）。
因为（ 了（或解决了）（ 以（
），发明 ），所
）。
2021
因为（ 了（或解决了）（ 以（
），发明 ），所
）。
2021
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。 具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。
2021
响尾蛇
12大自然的启示
12大自然的启示大自然的启示篇一学习目标：1、我能认识本课的“殃、帚”等生字。
读准“遭了殃、扫帚、菩提树”等词语。
2、我能朗读课文，把握每篇短文的主要主要内容。
3、我能认识到大自然能给人类以警示和启发，并喜欢阅读仿生学等科普读物。
学习重点：了解这两篇短文的主要内容，从中受到启发。
学习难点：认识到大自然能给人类以警示和启发。
突破方法：读议法、合作探究法学习课时：1课时学习过程：一、进入学习。
二、初读课文感知内容1、我要选择自己喜欢的方式把课文读正确、读通顺。
2、我要和同学交流：（1）找出自己感受最深的词句，写出来。
（2）通过课文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）我要与同学交流自己不懂的问题。
三、细读课文探究解疑1、熟读《“打扫”森林》，深入学习（1）自读1—3段我读懂了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这部分大概内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿下令＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，结果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）重点探究第5—6自然段，默读课文思考：使森林遭殃的根本原因是什么？并划出重点语句。
（我要和同学交流讨论）（3）全班同学交流，教师相机引导、点拨。
（4）学习这篇课文我受到的启发是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（举例谈一谈，例如动物之间的食物链）2、熟读《人类的老师》，深入学习我要利用自己掌握的自学方法学习本文。
（自主合作、探究）能着重解决以下问题。
（1）科学家从蜻蜓翅膀上得到的启示是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）科学家从鲸鱼身上得到的启示是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以说生物是人类的好老师。
（4）读了课文我明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、总结拓展我要说一说自己了解的有关“自然的启示”事例与同学交流。
大自然的启示篇二一、前文迁引，导入新课1.走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。
第12课大自然的启示教案
第12课大自然的启示教案教学目标：1．能自己借助拼音认读8个生字。
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：把握主要内容教学难点：学习用联系的眼光认识自然界教学时间：一课时板书设计：违背规律受惩利用规律受益教学过程：一、复习导入人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“”。
人们从蝙蝠身上得到启示，发明了“”。
引言：可以说，蝙蝠是人类的老师，其实，自然界中可以充当人类老师的还有很多。
导入课题：大自然的启示。
二、检查预习1.读读拼拼生字：遭了殃扫帚腐烂土壤逞凶机翼略重关键鲸异想天开轻而易举机毁人亡营巢繁殖惨祸自由朗读，同桌对读。
2.读读说说：大声朗读课文，读通读顺课文，说说每篇短文的主要内容。
3.学生自学。
三、交流学习第一篇读题，补充要素：谁下令？如何打扫？结果怎样？得到什么启发？2.默读课文，回答问题，串联成句。
3.批注阅读，画出感受深的句子，写下自己的感受。
然后交流。
（1）如何描写打扫干净的句子：第二节。
品读。
抓住2个“统统”、“连――也――”体会朗读。
（2）逞凶的`句子：说说逞凶的意思？文中用哪些词语突出了逞凶？“吃、咬、钻”三个动作词能换一下吗？4.说说启发。
然后点拨学生直接找到句子。
理解：“这样”是指怎样？遵循自然规律。
请学生复述“联系”即第五节。
四、快速阅读第二篇文章，说说主要内容、得到了什么启示，有所发明有所创造，指什么？再次默读课文。
人们从蜻蜓身上得到启示，，从而改进了，防止。
人们从大头鲸身上得到启示，，从而改进了，提高了。
2.结发言：生物真是人类的好老师啊！3.你还知道人们从什么身上得到启示，从而发明或改进了什么？教师可以适当补充例子（教参）。
4.你想从什么生物身上得到启示，从而发明或改进什么？五、合并阅读：为什么课文还要取个小题目？两篇文章在写法上有什么共同的特点？六、抄抄写写。
抄写自己喜欢的句子。
12 大自然的启示
12 大自然的启示教学目标：1、指导学生认识8个生字。
2、指导学生朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发其阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：指导学生了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学难点：指导学生明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
教学课时：一课时教学设计一、复习回顾，导入新课（ppt）１我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。
《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
今天，我们又将学习一篇新的课文——《大自然的启示》。
２这是一篇略读课文，是由两篇科普小短文组成的，一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》。
二、初读课文，自主学习１自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语可以查字典或向同伴请教。
２认读生字新词，找出词语中的多音字。
（扫：扫帚，打扫。
）三、学习《“打扫”森林》1、师：默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？提示：可采用把各部分意思连起来的方法。
生谈，师出示ppt引导学生完成填空。
2、师：请大家再读一读课文，画出自己感受最深的句子，在旁边做批注，小组内交流交流。
生谈3、师：再仔细读读课文，回答问题：为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？“打扫”上面为什么要加引号？生交流第一个问题：不想森林却从此遭了殃。
几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。
师：这究竟是怎么回事呢？生：是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
师：使森林遭殃的根本原因是什么？生：原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
师出示ppt：生态平衡和生态不平衡的图，加强理解。
四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文(通用7篇)
四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（通用7篇）四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（通用7篇）身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
四年级下册语文12大自然的启示教学反思1《大自然的启示》这课是第三单元最后一篇略读课文，学习提示要求“知道课文讲了什么，从中受到哪些启发”。
因为前几课都做了“弄明白课文内容、找出关键句理解、自我发现”的训练，这节课我没有讲，只是把时间交给学生，按照阅读要求，自己把要求弄明白的问题讲清楚（这点学生很快做到了，学生汇报）。
于是我让学生从课文发现问题，你发现了什么就告诉同学们。
于是，学生也真的有许多发现，也有许多疑问。
他们一一列出，甚至自问自答，我几乎就把这些内容当做上课的内容了，举例：1、这究竟是怎么回事？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
——这个句子是设问句，同时在课文起到承上启下的作用，是过渡段。
2、“打扫森林，为什么打扫有双引号？（其它学生回答：为有特殊含义，强调）3、第二篇《人类的老师》，我发现“生物真是人类的好老师啊！”是这篇文章的中心句。
4、吃树叶，咬树根，钻树心。
这几个动词用得很准确。
……课后感觉这节课似乎有点乱，有点散，没什么中心，自己也懒，都让学生自由发挥了，自己教学的重点难点目标落实得如何呢？好象说不出来。
但回顾一节课，发现学生热情挺高，他们也爱自己去课文中发现，有些发现都是学过的知识点，一说出来就等于大家一想巩固，想起来也不全无效果。
这种自由发挥的“大自然的启示”方式，课堂中偶一为之，也未尝不可吧？四年级下册语文12大自然的启示教学反思2《大自然的启示》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。
揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。
人教版四年级下册12课大自然的启示 文档
12、大自然的启示一、教学内容这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达独特，是由两篇科普小短文组成的。
这两篇课文告诉我们，研究大自然地特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然地规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从全德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝败叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。
《人类的老师》短小而充满趣味，通过生动的实列，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
二、教学目标（1）认识8个生字。
（2）朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
三、教学重难点教学重点：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：明确大自然给人类以警示和启发。
四、教学准备：相关图片及资料五、教学课时：1课时六、教学流程引文导入——初读课文、整体感知——交流汇报——目标检测——小结。
七、教学过程（一）引文导入:科学家探究蝙蝠的飞行奥秘，从中得到启示，发明了雷达，可以说蝙蝠是人类的“老师”。
其实，自然界中可以充当人类“老师”的还有很多。
请读下面的这篇课文。
（二）初读课文，整体感知。
1、请轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、读后提出不懂的问题。
（三）小组交流（四）集体汇报（五）默读课文，加深理解1、默读课文，画出体会深的词语。
2、集体交流。
①《打扫森林》原来，大自然的一切事物都是互相联系的。
这样才能保持大自然的生态平衡。
那森林里的动植物是怎样相互联系的？请读第五自然段，林务官上任，想做出成绩，除尽败叶野草，砍矮树，会带来怎样的结果呢？小结：看来自然界的事物之间有着千丝万缕的联系，我们要很好地掌握它们，合理地利用他们，不能只凭主观臆断，才不会好心办好事。
②《人类的老师》科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到什么启示，解决了什么问题？你还知道哪些从生物身上受到启示的例子？八、板书设计12*大自然的启示“打扫”森林人类的老师↓蜻蜓苍蝇、蚊子、蜜蜂树木干枯↓↓↓机翼抖动性能优良的飞机事物相互联系鲸(流线型)↓↓保持生态平衡提高船速教学反思：。
精选教育四年级下册语文第12课 大自然的启示｜ 人教版(新课程标) (共34张)PPT课件
这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模
仿云杉建立的广播电视塔，即使遭到强台风的袭
击，也不会有倒塌的危险。
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鸡蛋
建筑上的“薄壳结构” 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏， 无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么 大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部 分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省 料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋 顶都采用了这种“薄壳结构”。
18
苍蝇 家蝇的特别之处在于它的快速的飞行技术，这使
得它很难被人类抓住。即使在它的后面也很难接近它。 它设想到了每一种情况，非常小心，并能快速移动。 那么，它是怎么做到的呢？苍蝇的嗅觉特别灵敏并能 对数十种气味进行快速分析且可立即作出反应。科学 家根据苍蝇嗅觉器官的结构，把各种化学反应转变成 电脉冲的方式，制成了十分灵敏的小型气体分析仪， 目前已广泛应用于宇宙飞船、潜艇和矿井等场所来检 测气体成分，使科研、生产的安全系数更为准确、可 靠。
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蜂类 蜂巢由一个个排列整齐的六棱柱形小蜂房组成，每
个小蜂房的底部由3个相同的菱形组成，这些结构与近 代数学家精确计算出来的——菱形钝角109○28’，锐角 70○32’完全相同，是最节省材料的结构，且容量大、 极坚固，令许多专家赞叹不止。人们仿其构造用各种材 料制成蜂巢式夹层结构板，强度大、重量轻、不易传导 声和热，是建筑及制造航天飞机、宇宙飞船、人造卫星 等的理想材料。蜜蜂复眼的每个单眼中相邻地排列着对 偏振光方向十分敏感的偏振片，可利用太阳准确定位。 科学家据此原理研制成功了偏振光导航仪，被广泛用于 航海事业中。
9
大自然不愧是人类的老师，它警示 我们要按自然规律办事，维护生态平衡， 让人与自然和谐相处；它启迪我们的智 慧，让我们人类有所发明，有所创造， 促进了人类科技的进步，改善了人类的 日常生活条件。
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教学内容12
*大自然的启示教学课时2课时
教学目标及预测教学目标达成率检测途径
1．指导学生认识8 个生字。
98% 听写生字词
2．指导学生朗读课文，把握短文的主要内
容，认识到大自然能给人类以警示和启发，
激发其阅读仿生学等科普读物的兴趣。
85% 指名说说课文的主要内容，谈感
受。
教学重点和难点教学重点：指导学生了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
教学难点：指导学生明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
突破教学
难点的方
法
抓住文中有关语句进行品读感悟，联系生活实际谈感受。
学情分析充满神奇的大自然蕴含着许多道理，因此我们教学这课时可以结合学生的实际来谈，把课文拓展开来。
教学设计
教学过程教师教学行为学生学习行为
复习回顾，导入新课
二、初读课文，自主学习
三、精读研讨，质疑交流
第一课时
1．我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的
眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。
《自然之道》告诉我们，如果
不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
《黄河
是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到
大自然的惩罚。
《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类
的创造发明有所启示。
今天，我们又将学习一篇新的课文，《大自
然的启示》。
2．这是一篇略读课文，是由两篇小文章组成的。
一篇是《“打扫”
森林》，另一篇是《人类的老师》。
需要同学们运用前面课文中学到
的方法来自读自悟。
1．自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的
词语可以查字典或向同伴请教。
2．认读生字新词，找出词语中的多音字。
（扫：扫帚、打扫。
）
3．共同解决难理解的词语。
（如：不折不扣、异想天开、生态平衡
等。
）
4．默读课文，说说每篇短文的主要内容。
（《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》
可直接引用原文，即最后一个自然段）。
学习第一篇文章《“打扫”森林》。
（1）默读《“打扫”森林》，遇到不明白的地方作上标记，可以是一
个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句
齐读课题
扫清生字词障
碍
听写生字词
交流讨论
默读课文，批注
感受
四、总结全文，拓展延伸
五、布置作业画下来，并用一个词或简短的句子记下自己的感受。
（2）老师和学生共同交流感受深的语句，交流受到的启示。
“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大
自然的生态平衡。
”
①结合上下文，用画“生物链示意图”的方式理解这句话。
②联系科学课，结合自己的生活经验加深对这句话的理解。
③谈一谈自己受到的启示。
第二课时
学习第二篇文章《人类的老师》。
（1）默读课文，在不明白的地方作上记号，在感受深的语句旁写
下感受。
重点感受下面两个句子：
①“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，
研制出了具有各种优良性能的飞机。
”
②“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
生物真是人类的好老师啊！”
第一句让学生结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”
和前面几种昆虫飞行的联系。
第二句让学生打开思路：人类从大自然中得到启示，有所发明创造
的事例还有很多，比如前面的课文《蝙蝠和雷达》等，大家还了解
哪些事例？
（2）这篇文章带给你什么启示？
1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等
动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
可见，如果我们任意破
坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然
为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
2．教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，
激励学生去观察大自然。
1．抄写自己最感兴趣的语句。
2．写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性中受到的启示。
全班讨论交流
谈体会，谈感受
默读课文，批注
体会
联系上下文理
解句子意思
谈感受
板书设计
12*大自然的启示《“打扫”森林》保持大自然的生态平衡《人类的老师》生物真是人类的好老师。