【幼儿教育】最新创意大班早期阅读《收集》教案与反思
大班语言有趣的收集教案反思
大班语言有趣的收集教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的收集》，详细内容包括：认识动词“收集”、学习收集的礼仪和规范、探索不同的收集方式、体验集体收集的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解动词“收集”的含义，掌握收集的基本礼仪和规范。
2. 能力目标：培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的观察力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱集体、乐于助人的品质，激发学生对生活的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：动词“收集”的理解与运用，收集礼仪和规范的认识。
教学重点：通过实践体验，培养学生的观察力、动手操作能力和合作精神。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、卡片等。
学具：收集物品（如树叶、石头、瓶子等）、记录本、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（2）邀请学生分享自己在生活中收集物品的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示，讲解动词“收集”的含义，引导学生理解并运用。
3. 随堂练习（1）教师出示卡片，让学生选择正确的动词填空。
（2）学生分组，进行收集物品的实践活动，体验集体合作的乐趣。
（1）教师邀请学生分享本节课的收获。
（2）教师提出拓展问题，引导学生思考如何将收集的物品进行分类和利用。
六、板书设计1. 动词“收集”的含义2. 收集的礼仪和规范3. 收集实践活动：物品展示、合作交流七、作业设计1. 作业题目：请学生在课后收集5种不同的物品，并记录在记录本上。
答案：略2. 作业题目：以小组为单位，设计一个关于收集物品的展示活动。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了动词“收集”的含义和收集的礼仪规范，培养了学生的观察力、动手操作能力和合作精神。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
在拓展延伸方面，可以引导学生思考如何将收集的物品进行创新利用，培养学生的创新意识。
大班语言公开课教案及教学反思《有趣的收集》
大班语言公开课教案及教学反思《有趣的收集》一、教学目标1.学生能够理解“收集”的含义，能够背诵和运用相关词语和句型。
2.学生能够体验收集的乐趣，了解不同收集品类的特点。
3.学生能够在指导下尝试自主收集。
二、教学准备1.收集类图书、玩具、卡片、贴纸等多个案例，放置于教室一侧。
2.PPT，包括收集品类介绍、句型教学等内容。
3.小组桌椅，课堂笔记本、粘贴纸、笔等。
三、教学过程及课时分配第一课时1. 教师引入（5分钟）1.班级环境营造：将收集类案例放置于教室一侧，并邀请几位愿意分享自己收集的同学介绍自己的收集品。
2.激发情感：引导学生思考自己对收集的理解，了解不同人对收集的乐趣和激发。
2. 课程主体（30分钟）1.句型教学：利用PPT展示“我收集了……”“我的收藏品有……”等句型，让学生跟读和理解，做到听说读写全方位地练习。
2.收集品类介绍：利用PPT推介“书籍、卡片、邮票、贴纸等常见收集品”，让学生认知更广，了解到更多收集品类，同时也为下一步收集工作做好准备。
3.小组交流：组织学生以小组为单位交流各自喜欢的收集品类、收集场所以及购买收集品的方式等。
3. 后续拓展（25分钟）1.收集作业：每个小组成员自由选择一种收集品，要求下节课前收集5～10件。
2.教师点评：鼓励学生展示自己的收集品，同时对于收集品的多样性做出评价，同时给予建设性的指导性意见。
3.总结归纳：让学生思索教学内容，用小组笔记本等形式汇总“有趣的收集”主题，记录自己的学习收获。
第二课时1. 复习（10分钟）1.播放《有趣的收集》视频，回顾学生在第一节课中掌握的知识要点和基本句型。
2. 课程主体（30分钟）1.讨论与交流：学生带着收集品展示给全班，自主分享自己的收集故事，包括发生的趣事、个人的感受和每个收藏品的背后故事等。
2.收集品展示：让有代表性的学生介绍自己的收集品，学生要了解收集品的信息背景并对其存在的价值做出评价。
3. 后续拓展（25分钟）1.收集研究：以小组为基础，让学生以收集品类为主题，进行并完成收集研究，形成收集笔记或收集心得等。
早期阅读活动幼儿园教案（精选13篇）
早期阅读活动幼儿园教案早期阅读活动幼儿园教案（精选13篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的早期阅读活动幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
早期阅读活动幼儿园如何设计相关教案？本文是小编精心编辑的早期阅读活动幼儿园教案，希望能帮助到你！早期阅读活动幼儿园教案篇1活动目标：1、通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知“收集”和“珍贵”的意义。
2、积极参与集体讨论，体验收集的乐趣。
活动准备：1、大图书，小图书人手一本。
2、课件。
3、字卡：收集，山，海，秋风。
活动过程：一、谈话。
和幼儿聊聊“收集”的话题。
本环节是引题环节，主要是要让幼儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。
1、教师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。
2、提问：什么是收集？鼓励幼儿大胆讲述。
3、教师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特别的放在一起，非常珍惜地保存起来。
4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。
二、集体阅读故事。
这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“珍贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西，萝卜籽是小兔最珍贵的东西。
1、阅读大图书第一、二页，教师提问：佳佳得到一个漂亮的盒子，她不知道用来干什么！如果你也有一个这么漂亮的盒子，你会用来干什么？2、佳佳的妈妈说：可以用它来收集珍贵的东西，什么是珍贵的东西呢？3、分段阅读第三至六页，理解小鸡和小兔最珍贵的东西。
4、提问：小鸡最珍贵的东西会是什么？为什么？小兔最珍贵的东西又会是什么？为什么？5、教师小结：小鸡有珍贵的家，小兔有珍贵的食物，它们都有珍贵的东西。
那么你们知道这些大自然的朋友最珍贵的是什么吗？三、话题拓展。
本环节通过话题的拓展能让幼儿进一步的感知“珍贵”。
1、出示秋风、山、海的字卡：这些字你们认的吗？2、提问：它们最珍贵的东西是什么呢？为什么？佳佳怎样才能把这些东西收集到自己的盒子里呢？3、教师小结：是啊，大自然这么美，它们把这些珍贵的东西送给我们，让我们在大自然中得到很多快乐。
大班语言有趣的收集教案反思
大班语言有趣的收集教案反思一、教学内容本课是大班语言领域的一节活动，活动内容选自幼儿园大班语言教材《有趣的收集》。
教材内容主要围绕收集活动展开，通过观察、比较、讲述，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察不同的收集物品，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿用语言表达自己收集物品的能力。
3. 教育幼儿学会分享和合作。
三、教学难点与重点重点：观察不同的收集物品，用语言表达自己的收集物品。
难点：学会分享和合作，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：收集物品图片、故事课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师展示一幅丰富的收集物品图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们都是什么物品？你们有没有见过这些物品？”引导幼儿积极回答，激发他们的兴趣。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述一个关于收集物品的故事，引导幼儿观察故事中的物品，并与现实生活中的物品进行对比，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相分享自己带来的收集物品，并鼓励他们用语言表达自己的物品。
通过小组讨论，培养幼儿的合作意识和语言表达能力。
4. 创作环节（5分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿用这些材料创作一幅关于收集物品的作品。
在这个环节中，教师要关注每个幼儿的创作过程，引导他们观察和表达。
5. 展示和分享（5分钟）教师邀请每个小组展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
通过展示和分享，培养幼儿的自信和表达能力。
六、板书设计板书设计分为三个部分：1. 收集物品图片：在黑板上贴上各种收集物品的图片，让幼儿直观地了解收集物品的种类。
2. 故事情节：用简洁的文字概括故事情节，帮助幼儿回顾故事内容。
3. 创作要求：列出创作环节的要求，引导幼儿明确创作目标。
七、作业设计作业题目：我的收藏夹要求：请幼儿回家后，与家长一起收集一些有趣的物品，制作一个自己的收藏夹。
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思大班语言教案《收集东收集西》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参与集体辩论，感受"收集"中蕴涵的最美好情感，根据交流中出现的不同画面，理解"收集"的涵义，知道每个人的"收集"各不相同，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园大班语言《收集东收集西》含反思教案吧。
话题分析：这本儿童文学是一篇优美的散文诗。
画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的采集，进而扩展到自然界。
让幼儿看到大些自然中各种事物、现象，好像也存在着什么隔阂收集什么的关系。
一个有关"收集"的理性话题，遵循符合幼儿校园生活逻辑的潜在成人轨迹，有了天马行空的延展想像，幼儿与幼儿的思考模式极为相合。
最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地唤起了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿社交生活生活乐趣的距离。
活动在大班高三开展，以"收集"为中心话题，借助画面教牧学、由此及彼地讨论"收集"，这是比较符合这个时期的幼儿途径思维方式的。
话题从他人、自然界、双亲等方面诠释了"收集"的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度展枝思考问题。
另外，这个活动对于幼小衔接的渗入开展，也可以标志性事件视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。
我在作品的基础上基于孩子的积淀，拓展到延伸到师生情谊描绘出的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受"收集"源于"珍惜"情感的活动。
最后，通过"离园前收集"计划，让孩子将这种情感具体化，使"收集"变得更有意义。
交流设计：本次活动表达方式以语言为主交流为主，主题中心是"收集"，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。
幼儿园大班语言活动教案《收集东·收集西》第一版反思
幼儿园大班语言活动教案《收集东·收集西》第一版反思1. 背景这是我作为一名幼儿园大班语言老师，在这学期中第一次设计并执行的语言活动——《收集东·收集西》的教案。
这个活动主要是想通过帮助幼儿了解各种文化，提高他们的语言表达和沟通能力，并提升他们的思维能力。
总体来说，这个活动取得了一定的成功，但也存在着一些问题。
在这篇文章中，我将运用反思的方式，分析和总结这个活动的经验和教训。
2. 活动设计2.1 活动目标1.帮助幼儿了解各种不同的文化元素。
2.提升幼儿的语言表达和沟通能力。
3.培养幼儿的合作和思维能力。
2.2 活动流程1.介绍活动背景。
2.要求幼儿自带一件小玩具，找出它的信息并进行简短的介绍。
3.通过幼儿带来的玩具，引入不同的文化元素。
4.分组讨论和交流，分享玩具信息和各自所了解的文化元素。
5.整合文化元素，创新并制作出一个新的玩具模型。
6.分享和展示每个小组的玩具模型。
7.评价和总结活动成果。
2.3 活动准备1.确认活动时间和地点。
2.准备活动所需的各种道具。
3.确认活动流程并准备对应的教案和PPT。
4.确认参与活动的幼儿，并事先向家长做好说明和交流工作。
3. 反思与总结3.1 活动取得的成果本次活动取得了一些较好的成果，例如：1.在活动中，孩子们积极参与，表现出非常好的主动性和积极性，对自己所带来的玩具进行介绍，表达自己看法以及分享自己了解的文化元素。
2.通过小组交流和合作，孩子们能够创新性地将自己的想法转化为具体的玩具形式，同时认识到了不同想法的优点和缺点，加强了合作和思维能力。
3.活动过程中，孩子们开阔了自己的视野，了解到许多新的文化元素，增加了词汇量和语言表达能力。
3.2 活动中存在的问题尽管该活动取得了一些成果，但在活动过程中也存在一些问题和挑战，例如：1.孩子们所带来的玩具，有的信息相对单一，没有展开，有的则相对冷门无人分享，导致参与度不够。
2.在整合文化元素并进行创新时，一些孩子缺少创造力和锻炼能力，很难将自己的想法转化为具体形式。
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活动目标：
1、通过分段阅读，理解佳佳“收集珍贵的东西”的过程，感知
“收集”和“珍贵”的意义。
2、积极参与集体讨论，体验收集的乐趣。
活动准备：
1、大图书，小图书人手一本。
2、课件。
3、字卡：收集，山，海，秋风。
活动过程：
一、谈话。
和幼儿聊聊“收集”的话题。本环节是引题环节，主要是要让幼
儿理解“收集”的含义，帮助下面环节的开展。
1、教师出示汉字“收集”，引导幼儿一起认读。
2、提问：什么是收集？鼓励幼儿大胆讲述。
3、教师小结概括幼儿的话：收集，就是把一些东西特别的放在一
起，非常珍惜地保存起来。
4、今天我们一起来看一个有关“收集”的故事。
二、集体阅读故事。
这一环节主要是要初步解决活动的重难点：感知“收集”和“珍
贵”的意义，要让幼儿理解为什么蛋壳是小鸡最珍贵的东西，萝卜籽
是小兔最珍贵的东西。