外研5上教案模块概述与课时安排M10
五年级上册英语教案-Module10：unit1 He was in the kitchen.∣外研
五年级上册英语教案-Module10: Unit1 He was in thekitchen. ｜外研社（三起）教材分析本教材来自于外研社（三起）五年级上册英语教材中的Module10：Unit1。
本单元主要是让学生掌握过去式的用法，掌握常见的过去式词汇，并能够运用所学过的语法知识进行简单地句子构造。
教学目标1.能够听、说、认读几个常用的过去式动词；2.能够用所学过的动词、副词和介词进行简单的句子构造；3.能够听懂并能够向他人简单的描述过去发生的事情或经历。
教学准备1.教材；2.课堂展示软件；3.打印好的学生练习册子。
教学步骤Step 1：Class opening让学生做好听讲准备，老师在黑板上写出几个常见的过去式动词。
然后让学生听，说、读这些词汇，知道它们的发音及拼写。
Step 2：Song引导学生和老师一起欣赏“Old MacDonald Had a Farm”这首歌，并让学生吃惊地发现歌词中藏了许多过去式动词。
老师可以引导学生唱歌，或者在唱完之后，让学生将歌曲的重点过去式动词拿出来并进行复述。
Step 3：Vocabulary在展示屏上出现“He was in the kitchen.” 的图片，老师问学生一些问题，帮助学生理解新单词的含义,如听、说、读和认读这四个环节。
为了更好地帮助学生记住这些单词，老师可以通过各种方式进行记忆。
例如，各种小游戏如分类图、填空、益智游戏等等。
Step 4：接下来，老师可以利用展示屏显示一些场景图片，像是猫拉破了沙发，或者小狗划了一个新鲜的笔记本电脑等等。
然后问学生，发生了什么事情。
Step 5:首先，问学生现场有没有人能用一句话来描述刚才发生的事情。
如果没有人能回答，老师可以引导学生：“The kitten scratched the sofa.”那个动作已经结束，所以使用的是过去式。
学生们可以一起尝试用这种语言来进行讲述。
接下来，老师可以把学生们分成小组进行更深入的学习：1.对话练习；2.填空练习；3.益智游戏；4.分组讨论。
(外研社)英语五年级上册 Module 10 教学设计(含两课时)
（外研社）英语五年级上册Module 10 教学设计（含两课时）（外研社）英语五年级上册 Module 10 教学方案设计（含两课时）单元Modole 10 课题Unit1 You should look,thencross the road.课型新授知识与能力学会新单词，掌握新句型过程与方法情境教学法，游戏教学法情感与态度帮助学生学习英语的自信心2.培养在实际情境中运用知识的能力重点会听，读，写新的句子；了解新句型难点会使用should,shouldn't教法游戏教学法，情境教学法，合作学习法学法习得学习，任务型学习，小组学习教学准备单词卡片，录音机以及多媒体课件预习设计让学生试着用英语写简单的明信片。
教学过程施教者调整单元Module10 课题Unit2 You should eat fruit. 课型新授教学目标知识与能力句型：You oshould eat fruit.单词： should , shouldn't过程与方法情境教学法，游戏教学法情感与态度帮助学生学习英语的自信心，培养在实际情境中运用知识的能力重点会听，读，写新的句子；了解新句型难点会使用should,shouldn't。
教法游戏教学法，情境教学法，合作学习法学法习得学习，任务型学习，小组学习教学准备单词卡片，录音机以及多媒体课件预习设计让学生练习用英语向对方打招呼。
教学过程施教者调整 Step 1.Warmer1. Say hello to Ss and review the text of U1.2. Ask Ss some questions a bout “Do you have anyfriends? What do you say when you meet them?Whatshould you do when you cross the road? Showshould ,shouldn't, and let Ss ask and answer.Step 2 Presentation1 Tell the students that you are going to mime threethings you should do. They have to guess what thethree things are.2. Now mime three things you shouldn't do and onceagain, get the students to guess what you’re doing. Make sure they say complete sentences, e.g. “You should/shoudn't….”3. Now let the students continue the activity in pairs. They should take turns to do the mimes. Step 3. Practice and learn the Practice 1.1. Get four students to come to the front of the class.2. Have each student make up a statement using ‘should’, ‘shouldn't’.3. Make sentences with ‘he, she, his, and her’. Examples: T (points to Daming)Ss: he should clean his room.T（points to Lingling)Ss: she shouldn't play with dolls.4.Acording to the Picture 1 ,make some sentences with should ,shouldn'tStep 4. Listen and say, then chant.1. Get the students to look at the pictures and describe them . Ask the students if they like doing these activities.2. Play the tape and let the students listen to the chant, play it again and have the students say thechant at the same time.Step 5. Homework:1.Read the chant.2.Make some sentences with should or shoudn't.【板书设计】 Module 10 Unit 2 You should eat fruit. You should eat fruit.You shoun't walk in the road.。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module10_Unit1_ 优课教案
Module10 Unit1 教学设计He was in the kitchen.一、教学内容：（一）教材简析：本课内容选自新标准小学英语三年级起点新版第五册第十模块第一单元。
本课讲述的是John、Sam、Amy 和Lingling 在家里玩捉迷藏的游戏，围绕着“He was in the kitchen.”这一话题来展开对话练习。
通过情景对话让学生学会用“I am in the…” “He was in the…” “Where did you find...?I found ...in the…?”等句型谈论及询问物品和人所处的位置。
（二）设计思路：教材利用情景对话的形式来呈现句型要点，并进行相应的练习，有利于学生的理解和掌握。
在教学中，应从学生已有的知识、能力和兴趣出发，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织学生积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高语言运用能力，能运用句型来进行简单交流。
（三）学情分析：本课所面向的是已经有一定英语基础的小学五年级学生，他们有着浓厚的英语学习兴趣，学习积极主动、乐于参与，他们思维活跃，精力充沛，善于模仿，表现欲强，具有强烈的好奇心和求知欲。
之前，他们已积累了两年多的英语学习经验，已初步具备了一定的英语听、说、读、写的能力，在三年级下册中已较熟练地掌握了介词in, on, under, behind的用法，在四年级下册以及本册的M1，M2，M3，M4的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时，对此时态句型及介词已能熟练运用，并在本册的M3重点学习了Where疑问词的运用，学生对where句型也掌握得比较扎实。
二、教学目标:（一）语言知识目标：1.学习单词：kitchen, toilet, bedroom, living room, now, last, sofa, hide, hide-and-seek。
2.学习句型：“Where did you find...? I found...in the....”3.学习、理解对话内容。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module10unit 2第一课时
Unit2Don’t shout,please!第一课时课时内容1.Listen and say.&5.Listen and say.Then chant.课时分析本课时是第十模块第二单元的第1课时。
本课时学习Unit2Activities1—3&5。
本课时主课文围绕萨姆、埃米去动物园玩耍时，斯马特老师告诉他们一系列规则的场景而展开，让学生学会使用否定祈使句“Don’t...”，规范学生的行为准则。
本课时主要学习否定祈使句，帮助学生在具体场景中树立遵守规则以及尊重他人的意识。
在内容上涵盖了地点的描述，一定程度上拓展和复习了上一单元描述地点的内容。
本课时主要在具体语境中呈现了一般过去时的用法，使学生在具体情境中了解过去时。
在活动设计方面本课时采用听、读、看相结合的方式让学生学会提取有用信息。
通过小组表演实现知识的应用和输出。
本课时包括Listen and chant.,Listen and read.,Look and write.Then say.,&Listen and say. Then chant.等四个板块。
Listen and chant.该部分用祈使句为大家提出警告等；Listen and read.该板块为大家讲述了Ms Smart带Sam和Amy去动物园玩，两个孩子学到了一些在公共场合遵守的规则；Look and write.Then say.该板块需要我们学生需要根据所给图片提示写出对应的英文句子；Listen and say.Then chant.该板块旨在通过听和唱的方式来学习该部分内容，我们一听一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语的热情。
课时目标（1）能够听、说、读、写四会单词：grass，baby。
（2）能够听、说、读三会单词：shout，dangerous。
（3）能够掌握句型“Don’t＋动词原形＋其他”。
（4）能够用否定祈使句描述生活中的规则。
五年级上册英语教学设计-Module 10 外研社(三起)
五年级上册英语教学设计-Module 10 外研社（三起）一、教学目标1.掌握本单元的重点词汇和短语，如：sushi, noodles, sandwich, dumplings, juice, water, coffee, tea, postcard, letter, email和space等；2.学会运用句型What does he/she/they want? / He/She/Theywants/want…，What would you like? / I’d like…等进行简单的点餐和购物；3.认识和掌握可数和不可数名词的用法；4.能够听懂、理解并模仿单元内的对话，口头表述自己的想法。
二、教学重点1.掌握本单元的重点词汇、短语和语句；2.掌握不可数名词的用法；3.学会点餐、购物和用英文书写简单的邮件。
三、教学难点1.根据听力理解对话并回答问题；2.学会书写英文邮件，准确地表达个人意愿；3.学会正确地使用不可数名词，如water, coffee和juice等。
四、教学过程1. Warming-up and Lead-in1.教师播放一段视频或展示相关图片，让学生通过视觉感知进入学习状态；2.通过简单的问候和寒暄了解学生的学习情况及感受。
2. Presentation1.教师出示单元内相关的图片，让学生初步了解相关单词和短语；2.通过PPT展示、朗读等方式再次普及相关单词和短语；3.在黑板上列出相关单词和短语，由学生跟读并翻译。
3. PracticeTask 1: Listening and Speaking1.教师播放单元内的录音，要求学生认真听，并在听完录音后回答问题；2.学生之间两两练习课本内相关对话、做简单的点餐和购物练习；3.学生进行小组活动，结合图片进行表演。
Task 2: Reading and Writing1.学生通过阅读教材书写邮件，向老师写一封邮件表达自己的想法；2.教师对学生的邮件进行点评，讲解相关知识点。
Module10(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册
《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M10 教学设计computer. What did Tom say?S1: You should go to bed now.T:Yes. That’s all because of Mum’sadvice: (in PPT) Sam, you ______go to bed at 9, we’ll go to Big Bentomorrow.3.请一名学生完成句子，然后全体学生朗读should,并请个别同学尝试说出意思。
4. 播放录音或用点读笔点读，请全体同学跟读，并纠正语音语调。
4. 听音跟读，模仿语音语调。
Step 3. Learningof the story (25 mins) 1. 课件出示活动2第一幅图，请学生观察并提问：This time, Mum is a bitangry, why?2. 看动画后,课件出示句子进行提示，请个别学生反馈汇报：Because Tom is ______________.指图领读making a mess并请一名同学尝试说出意思。
3. 请学生再次仔细观察图片，并在课件中依次出示下列内容：The books and the CDs were on theshelf. ①But here is the green/orangebook now? ②Where are the CDsnow?帮助学生用It’s/They are on the sofa/floor. 回答。
4. 教师提问：Mum is angry. So whatdid Mum say? 学生反馈后，教师板书关键句。
并通过请个别同学翻译、1. 观看动画并思考老师提出的问题。
2. 找出关键句并尝试回答问题。
3. 仔细观察图片，描述物品位置。
4. 找出关键句回答老师提出的问题，学习shouldn’t的意思及用法。
5. 尝试回答关于课文的其他问题，关注课文细节。
2024年-外研社五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen教案
Module 10 Unit 1He was in the kitchen.教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Ss look at the picturesand try to listen and find thebaby.学生观察图片，听并试着找出婴儿在哪里。
2.Listen and read thesentences.1. Hello, boys and girls. Welcome to our class. Look atthe pictures below. Here is a baby. He likes playinghide-and-seek. Let’s listen and find him.出示书上的图片，引导学生思考并回答问题。
2. Have you found the baby? Now, let’s check and readafter the tape.通过展示图片并听录音，引出本节课的内容，为导入新课做铺垫。
出示图片与句子，引发学生的思考，并看图识句，科目版本小学英语（三年级起点）外研版五年级上册章节Module 10课名Module 10 Unit 1He was in the kitchen.学习目标 1. 能够听懂、会说并初步运用is/was, are/were等动词及其过去式进行表述。
2.能够听懂、会说、并认读句型“I am/was in the…”“Where is/was…”，并能在实际情境中灵活运用。
3. 能够听懂、会说、并初步运用本课的重点词汇：toilet, room, living room, now, last, hide, sofa。
重难点能够听懂、会说并初步运用is/was, are/were等动词及其过去式进行表述1 / 5学生听读书上的句子。
学习新知。
新知呈现1.Ss listen and find outwhere did they find Sam?学生听对话并找出Sam在哪里。
外研版英语(一起)五年级上册 Module 10教案
于目标）What a good boy !多好的孩子啊！感叹句的构成：what +a/an +形容词+名词+!多大的鼻子啊！What a big nose!多可爱的宝宝啊！What a lovely baby!多么快乐的一天啊！What a happy day!3.Thanks for……=Thank you for……用法训练Thanks for your help.谢谢你的帮助！Thanks for your dinner.谢谢你的晚餐！Thanks for your letter. 谢谢你的来信Thanks for your present.谢谢你的礼物III. Practice:4.Look and talk about the picturesShe shouldn’t ________________.She should __________________.She shouldn’t _____________.She should _______________.He shouldn’t ______________.He should ________________.教师出示不同的情境图片，学生用should, shouldn’t说出相应的规则。
5. Look and matchIV. Extension:创设不同情境，学生制定相应规则。
In the library:Tom is drawing a duck on the book ,Amy is reading a comic book(漫画书) and laughing4.Listen and repeat 根据表格内容复述课文。
(1) Read by yourself. (2) Read in groups.（3）Look at the pictures and try to retell. Class Rulesshouldshouldn ’t bring your books to classbe latelisten in class work hard be kind be helpfulIII. Practice: 5.Read and write(1)Look and say. 步骤一 看图说话。
外研社(三起)五年级英语上册教案：Module10Unit1Hewasinthekitchen
外研社（三起）五年级英语上册教案：Module10 Unit 1 He wasin the kitchen.教学内容：本节课是外研社（三起）五年级英语上册Module10 Unit 1的内容。
主要教学目标是让学生掌握一般过去时态的用法，能够用一般过去时描述过去发生的事情。
教学内容包括：词汇：kitchen, living room, bedroom, read a book, watch TV等；句型：He was in the kitchen. What was he doing? He was reading a book.教学目标：1. 让学生掌握一般过去时态的用法，能够用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 让学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型。
3. 培养学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点：1. 一般过去时态的用法。
2. 本节课的重点词汇和句型的理解和运用。
教具学具准备：1. 教材。
2. PPT课件。
3. 录音机。
4. 学生手册。
教学过程：1. 导入：通过问答的方式，引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 轻松一下：通过游戏或歌曲，让学生在轻松的氛围中巩固本节课的重点词汇和句型。
4. 小组活动：学生分组，根据所给的场景，用一般过去时描述过去发生的事情。
5. 小组展示：每个小组选取一个代表，向全班展示他们的成果。
板书设计：1. Module10 Unit 1 He was in the kitchen.2. 重点词汇：kitchen, living room, bedroom, read a book, watch TV等。
3. 重点句型：He was in the kitchen. What was he doing? He was reading a book.作业设计：1. 抄写本节课的重点词汇和句型。
五年级上册英语说课稿Module 10 Unit 1 He was in the kitchen外研
五年级上册英语说课稿 Module 10 Unit 1 He was in thekitchen 外研社（三起）一、教材分析1. 教材内容该课程是五年级上册英语课程的 Module 10 Unit 1，主题为“过去的时间”。
本单元通过阅读、听力、口语、写作等多种方式，让学生学习过去式的动词用法。
本课时，主要教授以下知识点：•某人在哪里：He was in the kitchen.•过去式动词：cooked, ate, drank等。
2. 教学目标通过本课的学习，学生应该能够：•理解并学会使用过去式动词。
•能听懂、读懂、口头表达“He was in the kitchen.”这句话。
•通过听力、阅读和口语交流提高英语水平。
二、教学过程1. 导入为了激发学生学习的兴趣并引出课程主题，首先可以通过趣味性的方式来导入本节课的内容。
比如说，教师可以和学生一起玩一个游戏，让学生分组，然后教师给每个小组一个图片，让学生猜出图片所在的场景，并用句子描述出来，让学生练习使用过去式动词。
2. 学习内容① 让学生听音频让学生听一遍音频，并听懂以下内容：音频图片音频图片② 让学生阅读课文并回答问题让学生阅读课本中的文字并使用过去式回答以下问题：Tom cooked breakfast. （请用过去式回答：What did Tom do?）Tom and his parents ate breakfast. （请用过去式回答：What did Tomand his parents do?）③ 让学生练习口语让学生模仿听力内容，并应用于口语中，可以让学生分组，按照以下内容交流：A：Where was Tom? B：He was in the kitchen. A：What did Tom do? B：He cooked breakfast. A：What did Tom and his parents do? B：They ate breakfast.3. 练习① 阅读理解让学生阅读一段小短文，然后教师提出几个问题让学生回答。
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Module 10单元整体分析本模块是外研版英语五年级上册的第十模块，每个模块包含两个单元，各单元的话题是“Unit 1 He was in the kitchen.”“Unit 2 Don’t shout, please!”本模块主要学习教材第5661页的内容。
Unit 1的主题为He was in the kitchen.其教学内容围绕萨姆、埃米、汤姆等一起玩捉迷藏的场景来谈论人或物品所处的位置，让学生能在自然的情景中运用“—Where did you find...? —I found him/her/it in the...”来询问和回答在哪里找到的某人或某物，使学生能在日常生活中灵活使用句型“I am in the...He/She is/was in the...”谈论某人所处的位置。
本课时是第十模块第一单元的第1课时。
本课时学习Unit 1 Activities 1&2。
本课时主要通过对话来进行呈现，并由几个小朋友捉迷藏的情景来引出教学知识点。
让学生能用句型“某人＋was/were＋表示地点的介词短语”描述某人过去在某处；并用句型“Where did you find sb.？”询问在哪里找到的某人，并根据事实用句型“I found sb.＋表示地点的介词短语”进行回答；也通过对话的形式让学生进一步掌握新单词。
在四年级下册以及本册的一到四模块的学习中已经接触并滚动地学习了一般过去时，因此学生对此时态的句型能熟练运用。
并且在本册的第三模块重点学习了Wh疑问词的运用，学生对where句型也掌握得比较扎实。
所以本模块所学内容对于学生来说是比较熟悉的知识点，难度较小。
建议教师可以通过学习本单元的新单词来更好地巩固这一知识点。
本模块还将学习否定祈使句，建议教师创设真实情景开展教学，引导学生自主讨论并制订班规，让学生在情景中更好地运用否定祈使句。
本课时是第十模块第一单元的第2课时。
本课时学习Unit 1 Activities 3&4，本课主要是对话练习。
要求学会运用句型“—Where did you find...？—I found...”询问某人/物的位置并作答。
Module 10 unit 2第1课时主课文围绕萨姆、埃米去动物园玩耍时，斯马特老师告诉他们一系列规则的场景而展开，让学生学会使用否定祈使句“Don’t...”，规范学生的行为准则。
本课时主要学习否定祈使句，帮助学生在具体场景中树立遵守规则以及尊重他人的意识。
在内容上涵盖了地点的描述，一定程度上拓展和复习了上一单元描述地点的内容。
本课时主要在具体语境中呈现了一般过去时的用法，使学生在具体情境中了解过去时。
在活动设计方面本课时采用听、读、看相结合的方式让学生学会提取有用信息。
通过小组表演实现知识的应用和输出。
Unit 2第二课时学习Unit 2 Activities 6 & 7。
Activities 6、7以小组活动为主，主要学习用“You can...”表达你能做某事；用“Don’t...”表达不能做某事。
本课时主要学习了否定祈使句。
通过不同场景和不同的标志来呈现“不能做某事”，这些都与我们的生活息息相关，因此在学习该部分知识时，学生可相互交流来学习。
教师也应尽可能多地设置课堂活动，发散学生思维，最大限度地发挥学习过程中学生的主体性。
本课时学生结合图片能快速表达出You can …/Don’t …语句，并通过张贴在不同场景的图片提醒大家能做及禁止做的事情。
学生要掌握一些生活中常用的动词词组。
Unit 2本单元包括两个部分，Do and say.和Make classroom and say.通过做游戏的方式来教会大家如何使用肯定祈使句和否定祈使句等；Make classroom rules.该部分为大家展示了我们学生要为自己制定一些班规等活动。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词：kitchen，toilet，room，now，grass，baby。
（2）能够听、说、认读单词：living room，hideandseek，last，hide，sofa，shout，dangerous。
（3）能够听、说、读、写句型：He was in the kitchen.—Where did you find Lingling？—I found Lingling in the toilet.Don’t walk on the grass.（4）能够掌握句式：某人＋was/were＋表示地点的介词短语.—Where did you find...?—I found him/her/it in the...Don’t＋动词原形＋其他.（5）能理解生活中一些简单标志图的含义。
2. 能力目标（1）学生能够掌握新授词汇：kitchen，toilet，room，now，grass，baby，living room，hideandseek，last，hide，sofa，shout，dangerous。
（2）学生能够听懂、会说重点句型：“某人＋was/were＋表示地点的介词短语.”“—Where did you find...?—I found him/her/it in the...”“Don’t＋动词原形＋其他.”。
（3）能表达标志图的含义和听懂一些简单的指令。
（4）掌握字母m、n、l、w、y以及字母组合ng的发音。
3.情感目标（1）通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识。
（2）培养学生养成遵守规章制度的好习惯。
教学重难点1. 教学重点（1）能够听、说、读、写单词：kitchen，toilet，room，now，grass，baby，living room，hideandseek，last，hide，sofa，shout，dangerous。
（2）能够听、说、读、写句型：He was in the kitchen.—Where did you find Lingling？—I found Lingling in the toilet.Don’t walk on the grass.（3）运用句型“某人＋was/were＋表示地点的介词短语”描述某人过去的位置关系。
2. 教学难点（1）能根据不同场景表达能做和不能做的事情。
（2）在不同的场合规范自己的行为并劝诫他人注意不文明的日常言行。
（3）on、in、behind等方位介词的正确使用。
教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间本单元共分四课时教学。
第一课时：and chant.—2.Listen,read and act out.第二课时：and say.—4.Practise.第三课时：and chant.—5.Listen and say. Then chant.第四课时：and say.—7.Make classroom rules.知识视窗1.常见的学校标志语Visitors'' Parking 访客泊车Visitors Please Register with Reception 访客必须到接待处注册Principal''s office 校长办公室Registration 注册Canteen 食堂Lunchroom 餐厅Gymnasium 体育室Classroom 教室Men''s Washroom 男厕Ladies'' Washroom 女厕Administration 学校管理Exit 出口Watch for children 小心儿童Teachers'' mon Room 教师休息室2.美国的中小学生守则英国《小学生守则》是如何教育孩子的有时候我们不得不承认中西方的教育理念差距是很大的，就比如《小学生守则》，同样是十条，内容却不一样。
最近在一本书看到了一篇有关英国《小学生守则》很有意思，总共十条，分享给大家。
相信对孩子的教育会有一定帮助。
第一条：平安成长比成功更重要。
这个理念很有意思。
第二条：背心裤衩覆盖的地方不许别人摸。
这实际上是反性侵的教育，说的很具体。
因为对于小孩子来说，你跟他讲性侵这个词，他们其实并不明白也不理解这个是什么概念。
这条就可以让孩子知道，如果有人碰了你的背心裤衩覆盖的地方，那你就得赶快告诉老师，不许别人碰。
第三条：生命第一，财产第二。
这条是专门应对抢劫之类的侵害。
告诉孩子，在生命跟财产这两者之间，应该把生命放在第一位，财产第二位。
第四条：小秘密要告诉妈妈。
这一条说的多好多具体，比如说有个坏人性侵来了这个孩子，然后坏人跟他说，这是咱们两的小秘密，你不能告诉妈妈。
但是这条守则专门降了小秘密要告诉妈妈，这就在发生性侵时间后，使无所适从的孩子知道该如何保护自己，求助大人的帮助。
第五条：不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果。
在中国很多家长也会这么教育孩子，但咱们的《小学生守则》里并没有这么具体的内容。
第六条：不与陌生人说话。
这个规定也是出于对孩子安全方面的考虑。
第七条：遇到危险就可以打破玻璃破坏家具。
因为平常如果孩子打破了玻璃都是要受罚的，所以在遇到危险的时候他可能不知道能不能破例去这么做。
但是守则上明确规定，当你真的遇到危险时，你就可以把这些东西打破，京东周围的人来帮助你。
第八条：遇到危险可以自己先跑。
这个规定也很好，小孩没有什么体力，打不过犯罪，守则告诉你，碰到危险的时候就是可以跑的。
第九条：不保守坏人的秘密。
有的时候孩子被欺负了，事后被威胁不许告诉家长或者老师。
有的孩子在威逼之下就答应了对方。
按照一般规则，答应别人的事情就应该履行承诺，可以小学生守则告诉你，索然你承诺别人的事儿，答应要保守秘密，你应该执行，但如果对方是坏人的话，你就可以不用保守他的秘密。
第十条：坏人可以骗。
虽然我们常常教育孩子要做一个诚实的人，不能撒谎。
但是小学生守则中专门设立了规则：坏人可以骗。
这也是一个帮助孩子在遭遇坏人的情况下走出最大道德困境的办法。
使他们同构这个办法摆脱坏人，保护自己。
引起的倒装句here，there，now，then，thus，hence置于句首而主语不是人称代词时，主谓倒装;如果主语是人称代词或非人称代词，主谓不倒装。
例句：It is so late，and now is the hour when we must say “goodbye”.例句：—Where is the report of urban plan made by the mittee?—There it is.4.如何制定班规？（1）民主制定班规要广泛听取学生的意见，充分尊重学生的主体地位，提供充裕时间和活动空间给学生去反复讨论与斟酌，真正反映大多数学生的真实意愿，而不是班主任的硬性强加。