初三数学月考试卷分析
一、试卷概况
本次考试主要考察学生本学期所学的圆、概率的相关知识点。总体来看来看试题具有以下几个特点：
1、考查知识点：圆中基本概念、垂径定理、圆周角圆心角、弧长面积公式、切线、概率等。
2、考查的数学思想及方法：试卷以圆、概率等基本知识点为载体，考查学生对数学基础知识和基本技能的掌握，要求学生推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力，要求学生对圆中基本概念，基本定理以及基本的运算公式进行运用。
二、从中考角度看试卷
本次试卷所考查的圆中的基本概念，圆中的相关证明，圆中的相关运算，以及概率均是中考中的重要考点，要求对所列知识有较深刻的认识，并能够解决有一定综合性的问题。具体的体现在中考数学试卷中选择填空题及后面的解答题，概率及圆中基本概念、相关运算公式的运用类题目较为基础，是中考中必拿分项目。圆中相关证明题一般难度较高，要求综合运用，题目较难。
三、学生暴露的问题
1、本部分知识点比较繁杂，学生掌握不够扎实，不能灵活运用到题目中去。
2、对圆中的变式运用及相关证明，学生缺乏一定的综合解题能力导致题目失分较多。
四、学习建议
1.准确理解与圆有关的概念及性质，能正确辨别一类与圆有关的概念型试题；
2.既能从距离与半径的数量关系，确定点与圆、直线与圆=的位置关系，又能从点与圆、直线与圆=的位置关系，探索相应半径与距离的数量关系；
3.利用圆心角、圆周角、弦切角的定义及它们之问特有的关系，解答与角、线段相等有关的几何问题；
4.会运用垂径定理、切线长定理、相交弦定理、切割线定理、割线定理解答一类与圆相关的几何问题；
5.会利用圆内接正多边形的性质，圆的周长、扇形的弧长，圆、扇形、弓形的面积公式解决一类与圆柱、圆锥的侧面积有关的计算问题，并会=借助分割与转化的思想方法巧求阴影部分的面积；
6.充分利用圆的有关知识解决一类与圆有关的实际应用问题、动态型问题、探索型问题。
五、试卷具体题目分析
题号考查知识点难易程度
1点与圆的位置关系简单
2概率简单3圆锥侧面积简单4垂径定理简单5弧长简单6圆周角简单7直角三角形的内切圆难8三角形与圆中等9圆周角之间的关系简单10正多边形与圆简单11切线长定理简单12弧长公式简单13概率简单14圆锥简单15垂径定理中等16直角三角形的内切圆外接圆较难17阴影部分的面积中等18圆与直线相切的相关计算难19切线证明及弧长计算中等20树状图求概率简单21扇形弧长公式与面积公式的运用简单22圆周角、圆中线段求值中等
23切线证明、半径计算中等24直线与圆的位置关系、线段长度关系较难
九年级下学期数学第一次月考分析
九年级数学（下）第一次月考试卷九年级下学期数学第一次月考分析 第二单元物质的变化3月20日我校举行了九年级第一次月考，从此次月考情况来看，数学成绩喜忧各半。喜的是优秀率较自己前不久举行的单元考试稳中有升，达到预期的目标。忧的是合格率却较之前次单元考试有较大的滑坡，与预期目标差距较大。通过这次月考充分暴露出相当部分学生对数学这门课程的学习抓得不紧，甚至有放松要求的迹象，造成成绩大幅度的下降。 答：水分和氧气是使铁容易生锈的原因。一、月考成绩相关数据 25、意大利的科学家伽利略发明了望远镜，天文学家的“第三只眼”是天文望远镜，可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。全级参考总人数：59 人。数学试卷总分：120 分。其中 102 分及其以上视为优秀，72 分及其以上视为合格。 答：如水资源缺乏，全球气候变暖，生物品种咖快灭绝，地球臭氧层受到破坏，土地荒漠化等世界性的环境问题。优秀人数：5 人，优秀率：8.47%。此项数据与命题预期目标相吻合。合格人数：28 人，合格率：47.46%。此项数据较预期减少 23%，差距较大。最高分数：104 分。 二、数学试卷难度分析 12、淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理，这样才能符合我们使用的标准。此次数学月考试卷总分共 120 分，其中填空和选择占到 54 分，计算（含简单的解答题）达到 39 分，综合题 27 分。其中容易题比例达到 70%，稍难题比例在 15% 以上，较难题比例在 5% 左右，难题控制在 10% 以内。整个试卷难度属于中性偏易。 7、将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中，有什么现象？过一会儿，取出铁钉，我们又观察到了什么现象？（P36）三、学生作答情况分析 通过仔细阅读学生作答，发现达到优秀率的学生对于填空、选择、计算等基础知识掌握很牢固，极少出现丢分的现象。丢分多出现在最后两道综合题上，主要原因是因为平时对综合题的练习不够，思路无法展开，导致做不出或者是思路出现错误。总体感觉没有出现大的失误，该拿的分数基本到手。就这一点而言，可以看出这部分学生基础知识扎实，做题也比较认真细致，令人感到欣慰。 而成绩处在 72--102 分之间的这部分学生，得分主要依赖于前面的填空、选择和计算，最后两道综合题及部分解答题的作答并不理想，丢分现象比较严重。尤其是 72--85 分这一分数段的学生在解答题和综合题上的得分非常低。由此可见，这部分学生仅管基础知识掌握还算比较牢固，但却缺乏灵活应变和熟练应用的能力。 此次数学月考成绩低于 72 分的学生达到 31 人之多，占全级的 53%。通过对他们的试卷分析，发现问题主要出在基础知识上，尤其是基本计算。本次月考试卷中计算的份量达到了 47 分之多，而这还不包括前面的填空和选择题中简单计算。大部分不合格的学生对于二次根式的化简和解一元二次方程存在非常严重的问题，仔细查看了 55 分以上学生的试卷，发现都
初三数学月考质量分析
初三数学月考质量分析 数学月考质量分析初三 1 数学初三月考质量分析 一试卷整体分析： 1、题目难度系数不大。注重学生基础知识和基本技能的考查，整个试卷上的题目能够做到起点低。针对学生来说得分点，容易得分，能够做到考察学生对基础知识的掌握程度和基本解题技巧及方法的运用。 2、所考察的知识点全面、覆盖面大，考试的内容均能设计到，而且所考察的重点突出，相对比较合理，但部分考察的内容超出考试范围，小部分考察的内容较难，部分学生不能够动手去做。 二、学生答题情况分析： 1、从整体试卷的难易情况看，此次数学测试题难度适中，以常规题居多，但从检测情况来看，部分学生答题情况欠佳，下面逐题简要说明： 第一题选择题，因为起点低，基础性强，学生得分情况比较好，但7、8题稍有点难度，从而得分情况不是很好；
第三大题，此题整体难度不大，得分情况还是很好，但少数同学仍然是计算出了问题，申明根蒂根基掌握不扎实，尤其是第18小题、19小题得分较差，重要原因是学生灵动性不够，运用数学知识解决数学问题的能力不强。第22、23小题证明题，出现两极分化现象，优秀的学生解答思路模糊、书写完全，而根蒂根基差的同学基本不会证明，逻辑思维紊乱，不知如何证明。最后一题得分率较低，主要是教师对于这一方面的类型题训练不够，再加上学生不能将问题中的主要信息进行提炼，将实际问题能化为数学问题进行解决。 2 2、学生在解答试卷的过程中存在的问题： 、①对初中数学中的观点、法则、性质、公式的理解存储、提取、应用均存在明显的差异，不理解观点的实质，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用观点，不能正确辨明数学关系，导致运算推理出现毛病； ②运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象严重，计算上产生的毛病几乎广泛一切触及到计算的问题，我们的考生的确存在一批运算的“低能儿”，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一；
九年级数学月考试卷质量分析
九年级上册数学抽考试质量分析 为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提高成绩，在全面评估xx学年度第x学期抽考质量检测九年级数学试卷、学生答题情况以及检测成绩后，做出如下总结剖析。 一、试题分析。 xx学年度第x学期抽考检测九年级数学试卷全卷分值100分，考试时间100分钟。全卷共三道大题24道小题，包括10道单项选择题，8道填空题，6道解答题，实行线下考试、交叉阅卷。全卷试题题量适宜，难度基本偏高，全面涉及到本学期目前教学的全部内容，重点考察一元二次方程、二次函数、概率、旋转等内容。试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。 二、考情分析。 本人任教九年级（3）班数学教学，三率和为47.92：平均成绩35.92分，优秀率0.00，及格率12.00，未达到预期目标。最高73分，最低9分，高低分之间相差近64分，相差悬殊，由此可知本班学生数学两极分化十分严重。从学生答卷情况来看，大部分在平时能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参与度高，对数学课程
有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生都取得了比较理想的成绩。但总体而言，一是学生数学基础较差：如三分之一的学生不会解一元二次方程，三分之二会方法，但有的不会计算及化简等；二是学生思想问题、学习态度不端正；三是学生太懒了，依赖性太强。 三、教情分析。 1、紧扣书本内容适当拓展，巩固学生基础。 2、认真备课、备学生，预测教学中会遇到的问题，根据学生层次进行第二次备课，课上及时解决问题。 3、认真督促学生按时完成每节课课后作业，按时批改，对存在的问题耐心批改提示，必要时及时全班反馈。 4、通过适当的练习，掌握规律，做到熟能生巧。本人充分利用练习课时间，对学生耐心讲解辅导。 通过分析质量检测成绩可以看出，以上教学措施基本正确有效。存在不足之处：一是考前上新课，对抽考章节内容基础复习不到位；二是在后进生转化方面缺少行之有效的措施，也没有收到明显的效果。这是在以后的教学中应重点改进的地方。 四、改进措施 1、加强线下课堂教学，切实提高教学质量，发挥好课堂的教学效率。
初三数学月考试卷分析
一、试卷概况 本次考试主要考察学生本学期所学的圆、概率的相关知识点。总体来看来看试题具有以下几个特点： 1、考查知识点：圆中基本概念、垂径定理、圆周角圆心角、弧长面积公式、切线、概率等。 2、考查的数学思想及方法：试卷以圆、概率等基本知识点为载体，考查学生对数学基础知识和基本技能的掌握，要求学生推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力，要求学生对圆中基本概念，基本定理以及基本的运算公式进行运用。 二、从中考角度看试卷 本次试卷所考查的圆中的基本概念，圆中的相关证明，圆中的相关运算，以及概率均是中考中的重要考点，要求对所列知识有较深刻的认识，并能够解决有一定综合性的问题。具体的体现在中考数学试卷中选择填空题及后面的解答题，概率及圆中基本概念、相关运算公式的运用类题目较为基础，是中考中必拿分项目。圆中相关证明题一般难度较高，要求综合运用，题目较难。 三、学生暴露的问题 1、本部分知识点比较繁杂，学生掌握不够扎实，不能灵活运用到题目中去。 2、对圆中的变式运用及相关证明，学生缺乏一定的综合解题能力导致题目失分较多。 四、学习建议 1.准确理解与圆有关的概念及性质，能正确辨别一类与圆有关的概念型试题； 2.既能从距离与半径的数量关系，确定点与圆、直线与圆=的位置关系，又能从点与圆、直线与圆=的位置关系，探索相应半径与距离的数量关系； 3.利用圆心角、圆周角、弦切角的定义及它们之问特有的关系，解答与角、线段相等有关的几何问题； 4.会运用垂径定理、切线长定理、相交弦定理、切割线定理、割线定理解答一类与圆相关的几何问题； 5.会利用圆内接正多边形的性质，圆的周长、扇形的弧长，圆、扇形、弓形的面积公式解决一类与圆柱、圆锥的侧面积有关的计算问题，并会=借助分割与转化的思想方法巧求阴影部分的面积； 6.充分利用圆的有关知识解决一类与圆有关的实际应用问题、动态型问题、探索型问题。 五、试卷具体题目分析 题号考查知识点难易程度 1点与圆的位置关系简单
初三月考数学质量分析
初三月考数学质量分析 第一篇：初三月考数学质量分析 初三数学月考质量分析 一、学生情况分析： 本次月考检测，共46人参加数学考试。人均平均分41.4分。优秀率为15.2%，及格率为26.1%。差生率为58.7%。 二、试卷分析： 1、试卷的结构和内容分布本次月考考试的试卷总分120分。 (1)试题类型：选择题10题30分，填空题10题30分，解答题共60分。 (2)测试主要内容：北师大八年级数学下册第一章《三角形的证明》至第五章《分式与分式方程》第3节《分式的加减法》 2、试卷特点等方面： 从整体上看，本次试题难度不大，符合学生的认知水平。试题注重基础，突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。本次考试主要考查学生基础知识的掌握程度，也是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。 3、学生答题分析：基本功不扎实。 综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力及公式的逆向运用能力等方面的综合测试，是对学生学习的全方面情况进行了测查。 三、存在的主要问题及采取的措施： 此次测试，发现了一些问题，现归纳如下，以便于将来改进。 (1)大部分学生基础较差，学习厌学情况严重。(2)部分学生审题能力较差，搞不清题目的已知条件，凭感觉答题。
(3)学生的知识应用能力不强。 学生对基本的知识和法则掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯． 四、今后努力的方向： 1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。 2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。 3、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．精讲精练，拓宽学生 思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。 4、加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，后进生较多。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使我们的数学教学质量有更大的提高.2017年12月11日 魏丙臣 第二篇：初三数学月考分析 一、考试内容：九年级下册《二次函数》（占62分），《相似》（占88分） 二、试卷成绩分析：平均分：高分率135分（百分制90分）以上： 不及格：人。最低分：班差：（班差继续缩小） 三、试卷情况分析： 1、基础题得分率不如半期考，细心答题，沉着冷静及答题技巧不足 2、试卷与平常练习结合紧密，导致一些想当然的同学，不懂得题型的变式，生搬硬套，甚
初三数学第一次月考 试卷分析
初三数学第一次课堂练习试卷分析 一、试题特点 试卷包括选择题、填空题、解答题三种题型，共150分，考试时间120分钟，试题以基础知识为主，对于整套试题来说，按照中考难度7:2:1命题。主要考查了九年级上册第2章《对称图形——圆》、第3章《数据的集中趋势和离散程度》及九年级下册第5章《二次函数》第一节的内容。数学试卷检测的知识、技能、方法比较全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷能检测学生的学习能力,检测学生思维的多角度性和灵活性。 二、试题分析和学生做题情况分析 1、单项选择题：总共8小题，共24分。第1题至第6题直接运用概念，性质定理作出判断，考察了学生对基础知识的运用，大多数学生掌握的不错，得分率较高。第7题考查过圆内一点最短弦和最长弦的问题，第8题考查同圆中相等的圆心角所对的弦相等，这两题都需要通过理解，自己构造图形来解决问题，需要一定的思维能力。 2、填空：总共8小题，共24分。第9题至第13题都是公式的直接应用，得分率较高。第14题和第15题简单考查角的旋转和圆的折叠问题，第16题将直线与圆相切放在图形运动中考查，学生如果对图形运动的方法掌握不透彻，很容易失分，错误率很高。 3、解答题：总共11小题，总分102分。解答题主要考查学生的说理证明能力和计算能力。17-24得分率较高，主要失分在计算，第25题的第（2）小问，本题方法多样，但仍然有不少同学丢分，第26题的第（2）问求弦长用勾股定理计算，难度不大，但失分率较高。第26题的（3）思维能力要求很高，综合运用圆内接四边形的性质、圆周角定理、垂径定理和全等三角形等知识。难度很大，得分率低。第27题运用尺规作图考查圆周角定理，圆与直线相交和定点到圆弧上动点的最近距离问题，本题从每一小问分析难度不大，都是必须掌握的基础方法，但综合到同一题，需要学生能够灵活运用所学的知识方法解决问题，说明学生的综合能力以及分析问题解决问题的能力有待提高！ 三、教学反思
九年级月考数学试卷分析
九年级上数学试题试卷分析 一、基本情况 我班参考学生56人，其中最高分107分，及格25人，及格率为45.45%，优秀12人，优秀率21.82% 二、试题分析 本份试题从整体来看，我们认为是一份很成功的试题，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面： 1、注重对数学核心内容的考查 本试题重视基础知识和基本技能的考查，不避重点。如：第一大题中的1，2，3，4，5，6，8，9，10小题，第二大题中的15，16小题，第三大题中的19，21，23，24，25小题都是课程标准中要求学生掌握或灵活运用的。 2、抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有分寸。整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。注重对学生应用数学能力的考查 3、数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，试题中的第6题、第15题、第18题、第23题、第24题、第25题等都是生活中常需解决的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。 4、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性。通过识图来解答计算题或应用题，这类题都渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。此外还有一类题（25题）对知识点的具体要求并不高，但要求学生将数学知识与生活实际相融合，并具备较强的理解能力，将实际背景问题转化成数学问题， 二、试卷分析 （1）基础知识的落实不到位 如第6题，求飞镖击中圆面部分的概率学生求错的站到25%。第16题，根据三角函数求角度，有15%的同学求错。第17题因重心的定义不清楚造成错误。第19题，计算题因三角函数代错值造成错误。还有30%左右的学生不能得到满分。第23题“求芳香度之和为5的概率”，竟有30%的学生不理解题意，故求错。第24题因过早的代入根号的值造成错误，失分最多的是结果要求保留三个有效数字，没有按要求保留。第26题因把OA当做OB的值代错出现整道题的失分，多数学生是没有考虑到两种情况，还有同学考虑了三种情况。 （3）学生的观察能力，动手操作能力欠佳。如第7题学生从表中观察不出对应边的特征，因而有许多学生出错，第18题，不会观察图象，数与形未能有机的结合起来，出错率占到40%以上。 （4）解答不规范，因失小分而累积误大。如23题用列举法求概率，树状图或列表呈现以后，缺少“芳香度之和等于5的共出现了3次”这样的总结。而失去1分。 三、反思与措施： 对于重要题型，讲解后及时检测，以了解学生的掌握情况，对于没有掌握的学生进行及时地了解情况，及时的进行检测。
初三月考数学质量分析
初三数学月考质量分析 一、学生情况分析： 本次月考检测，共46人参加数学考试。人均平均分41.4分。优秀率为15.2%，及格率为26.1%。差生率为58.7%。 二、试卷分析： 1、试卷的结构和内容分布 本次月考考试的试卷总分120分。 (1)试题类型：选择题10题30分，填空题10题30分，解答题共60分。 (2)测试主要内容：北师大八年级数学下册第一章《三角形的证明》至第五章《分式与分式方程》第3节《分式的加减法》 2、试卷特点等方面： 从整体上看，本次试题难度不大，符合学生的认知水平。试题注重基础，突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。本次考试主要考查学生基础知识的掌握程度，也是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要
的深度。 3、学生答题分析：基本功不扎实。 综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力及公式的逆向运用能力等方面的综合测试，是对学生学习的全方面情况进行了测查。 三、存在的主要问题及采取的措施： 此次测试，发现了一些问题，现归纳如下，以便于将来改进。 (1)大部分学生基础较差，学习厌学情况严重。 (2)部分学生审题能力较差，搞不清题目的已知条件，凭感觉答题。 (3)学生的知识应用能力不强。 学生对基本的知识和法则掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯． 四、今后努力的方向： 1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。 2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。 3、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．精讲精练，拓宽学生
九年级初三数学月考质量分析
九年级初三数学月考质量分析 背景 本文档旨在对九年级初三数学月考的质量进行分析。通过对考试的各个方面进行评估和归纳，我们可以更好地了解学生的研究情况和考试表现，为教学改进提供指导和借鉴。 考试内容 本次数学月考涵盖了九年级初三学期所学的数学知识和技能，包括但不限于以下内容： - 整式与分式运算 - 代数方程与不等式 - 几何图形与空间 - 函数与图像 - 统计与概率 分析结果
根据对数学月考的评卷和统计分析，我们得出以下结论： 1. 整体表现良好：大部分学生在数学知识的掌握和运用方面表现出色，平均分较高。整体表现良好：大部分学生在数学知识的掌握和运用方面表现出色，平均分较高。 2. 代数方程与不等式为难点：部分学生对代数方程与不等式的解法掌握不够熟练，需要更多的练和巩固。代数方程与不等式为难点：部分学生对代数方程与不等式的解法掌握不够熟练，需要更多的练习和巩固。 3. 几何图形与空间表现稳定：学生在几何图形的认识和空间想象方面表现稳定，但仍有一部分学生在几何证明方面存在困难。几何图形与空间表现稳定：学生在几何图形的认识和空间想象方面表现稳定，但仍有一部分学生在几何证明方面存在困难。 4. 函数与图像掌握较好：绝大多数学生对函数与图像的分析和变化趋势有着相对较好的掌握。函数与图像掌握较好：绝大多数学生对函数与图像的分析和变化趋势有着相对较好的掌握。 5. 统计与概率需要重视：学生在统计与概率的理解和应用方面有待加强，教学中应更加注重这一部分内容的教学与训练。统计与
概率需要重视：学生在统计与概率的理解和应用方面有待加强，教 学中应更加注重这一部分内容的教学与训练。 改进建议 基于上述结果分析，我们提出以下改进建议，以促进学生数学 研究水平的提高： 1. 针对代数方程与不等式，增加更多的练题，并提供详细解题 思路和方法的讲解。 2. 针对几何证明的困难，引导学生进行更多的实例分析与推理，加强几何证明的训练。 3. 针对统计与概率的薄弱环节，提供具体实际问题的应用案例，增加学生在实际情境下的综合应用能力训练。 4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作研究，提高学生数学 思维的灵活性和交流能力。 5. 借助信息技术手段，设计富有趣味性和互动性的数学研究资源，激发学生的研究兴趣和积极性。
数学月考分析总结（通用22篇）
数学月考分析总结 数学月考分析总结（通用22篇） 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编收集整理的数学月考分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。 数学月考分析总结篇1 此次月考是一测之后的又一次大型测试，题型与中考一样，共分为选择、填空、解答题，满分120分。题目难度适中，可以考查到学生的学习水平，是一次值得分析的一次考试，有助于老师对学生下一步的辅导进行改进。 一、成绩分析 从上表中可以看出，八班作为信息班，没有拿到更多的高分，甚至还出现了54分的超低分，综合平均分来说，与二班相差近三分，这是不能忽视的一点。七班作为重点班，也没有取得令人满意的成绩，尤其是优秀率上，没有一个优秀的学生，而低分率却有。 二、原因分析 在这一个月当中，对于每个班的学生来说，我都注重去抓基础，每天都有基础的课堂检测题，大概需要十分钟的时间，需要批改反馈，本想着会有效果，却发现不明显。可能对于现在的九年级来说，更多的是综合性的思维与解题能力，如果还是在基础知识上下更多的功夫，就有点失去重心了。 对于学生课堂效率这一块，我觉得课堂容量还不够大，学生似乎学习的兴趣并不浓厚，这与我备课不够充分有关。每节课的模式局限于讲题做题，学生的疲惫之感多于学习兴趣，有时候会觉得自己很累，又是讲又是写，学生却没有真正学到东西，或者说听不懂。 在作业方面，七班能够做到每天的上交批改，但是流于形式，作业质量不高，很多的应付现象，所以评讲习题时会有不少的困惑，花
九年级数学第一次月考质量分析
让知识带有温度。 九年级数学第一次月考质量分析 第一次月考九年级上册数学质量分析 （2022--2022学年第一学期） 一、考试成果分析 二、试卷分析 本次考试试卷题量同中考题量，难易程度偏低，第1—23题所有是课本上的练习题，较全面的反应了同学第一个月的学习基本状况。 1、考查范围：九年级上册其次十一章一元二次方程，其次十二章二次函数。 2、考试题型分析：第一题挑选题：主要考查同学对数学基本概念和计算的把握状况，都是很直接的，惟独第7小题是综合性的，14个小题共42分；其次题填空题：主要考查同学对二次根式基本概念、运算和一元二次方程基本概念、解法的把握状况，4个小题共20分；第三题解答题：主要考查同学解一元二次方程把握状况，第22、23两题是综合性题，试验班同学完成比较好，这部分5个题共58分。 3、同学简单失分的题目及缘由： 第3题；对二次函数的概念不清；第5题是一个难题，要求同学能按照语言的描述转化为数知识题；第7题：按照已知条件来确定正确的图形，好多学生都没有选对；第13题：没有理解“二次函数的图像性质”的含义；第15题：这是一套有理数的运用题目，有的学生不会按照可能浮现的状况分类研究；第19题：无数学生不能按照一元二次方程的题型挑选适当办法解方程。 三、本次考试反映出的问题 第1页/共2页
千里之行，始于足下 1、做题策略欠佳。突出表现在解决问题中，此次的解决问题全是考查一元一次方程和二次函数，因为同学概念不清、运算能力差、分析问题不够全面、不会运用数学学问有解决实际问题，导致了分数考不高。 2、运算不娴熟。运算是本章学习的重中之重，相当一部分的学生连最基本的运算都不会，数学必须从运算做起，惟独会算了，才干去分析其它的问题。 四、措施 1、培养学习学习数学爱好，注意对同学基本运算能力的培养。 2、培养同学仔细做题的习惯，注重培养同学解题的一些策略。灵便的处理试题。平常的练习和单元测试中重视这方面的提醒。 这次考试反映了一些问题，通过对试卷的分析，总结了一些教训。以这次考试为一个新的起点，努力在下次测试中会有大的长进！ 文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。 第2页/共2页
九年级数学月考质量分析
九年级数学月考质量分析 一，试卷评价分析 1、试题难度：6:3:1 2、试题广度：试题涵盖初中代数，空间与图形，统计与概率，综合与实践多方位的内容。 3、试题分布：选择题(45分)解答题(75分)，其中，代数(46分)空间与图形(51分)统计与概率(13分)综合与实践(10分) 二、学生成绩分析 1、总体分析人数50人，及格人数10人，优秀0人，均分54.74, 3 6分以下6人。 选择题丢分较多是11,13，15题。解答题19题第二问，解答题20题的第二问，21题的第二问部分学生丢分，22题第二问几乎全部丢分，23第二问，24题第二问第三问全部丢分。 2、学生存在的主要问题 第一、学生基本功不扎实。表现在概念不清，知识系统性不够，计算能力很差，数字稍大就会出错。 第二，学生分析问题，解决问题能力差，刚刚结束新课，没有进行任何复习，是考试成绩不佳的客观因素，但学生基本功不扎实普遍存在，九一班没有数学能力特别强的学生，尖子生培养难度很大，值得一提的是有10到15个学生在数学
上还有一定的上升空间。 第三，学生普遍答题习惯不好，表现在书写潦草，答题不规范，结构不完整，喜欢丢三落四。 三、今后备考措施 1、注重基础知识，在第一阶段复习备考中，回归教材，以本为本。具体措施是把书本上复习题从初一到初三的复习题完善一遍，这项工作已经启动。 2、注重能力培养。依托专题复习，强化学生能力，培养整个初中阶段的数学知识体系。这项工作从下周开始。 3、搞好模拟配套训练，以点带面，进一步培养学生分析问题解决问题的能力。通过考试，提高实效，培养学生应考能力。 4、规范学生答题，强调书写，强调解题格式，以免无谓丢分。
初三 数学月考分析
初三数学月考质量分析 一、试题分析 试题难度适宜，能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。分部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决，无繁难计算、证明，对教学有导向作用。本套题共26个小题，总分150分。其中选择题10个，共30分；填空题8个，共24分；解答题10个共96分。 二、从学生得分情况上分析 考试成绩不理想，最高分115分，最低分3分，十分一下人数多达14人。与以前相比较学生对知识的掌握不牢靠，运算不仔细认真，分析解决问题的能力还有待提高。 三、从学生的失分情况上分析教情与学情 1．基础题和中档题的落实还应加强。比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实不到位。 2．学生数学能力的培养上还有待加强。 （1）审题和数学阅读理解能力较弱。如第26题，学生根本就没有读懂题，也未考虑到应该分两种情况；还有第22题，升降价问题中，曾讲过这种类型，但学生根本就没有理解此题，造成思维混乱。因而，无从下手；造成严重失分。 （2）计算能力较弱。从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。比如，第17题与第18题，这是送分题，但学生因为粗心，或记错二次函数的性质而出错；另外，最基本的解方程也未得满分。 （3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题，比如：第21题，第23题等；从阅卷和最后的得
分情况可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。 四、今后几点措施 1．加强对课程标准的研究。比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。特别指出的是考试过程也是学习过程。 2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。今后的教学过程中，数学思想的教学要作为一个重点内容，使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题，提高优秀率。 3．要养成反思的习惯。每次考完我要好好分析、研究学生的试卷，分析一下学生错误的主要原因，最好是分析到每个学生，指出学生的问题所在，反思自己在前一阶段中的得与失，从中获取经验和教训，并及时调整自己的教学，使自己的后一阶段的教学中更有针对性。另外，还应该培养学生养成反思的习惯，使学生的学习更有针对性、主动性和实效性，使学生能力的提高更快。 4．进一步抓好双基的教学，注重落实。对于重点考查的基本知识，应采取由面到点，逐个过关的方法。对于40分以下的学生，也不能放弃，尽可能使他们在原有基础上有一定的提高。 5．在后阶段的教学中，尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。对于基础较差的学生主要就是落实双基，让他们能拿到基本分；对于学有余力的学生，要
九年级数学第一次月考质量分析
九年级数学第一次月考质量解析(3) 张志杰 一、试卷解析本次考试一试卷题量同中考题量；难易程度较灵便；试题全部源于课本练 习题；习题和导教学设计上面的习题；较全面的反响了学生本学期的学习基本情况。 1、观察范围：九年级上册全部内容。 2、考试题型解析： 第一题选择题：主要观察学生对数学基本看法和计算的掌握情况；都是很直接的；只有第9小题是综合性的；第二题填空题：主要观察学生对基本看法、运算掌握情况； 第三题解答题：主要综合观察学生运算及解题能力的掌握情况；第23、24、25；26； 27五个题是综合性题；学生完成不好。 3、学生简单失分的题目及原因： 本次考试一试题十分灵便；学生考的很差；绝大多数题目都出现错误我就不详细 列举了；后边再详细解析。 4、学生成绩解析 整体及格人数168人；优秀62人；均分61.28,综合成绩37.6。较前一次考试下降 17分。其中；1班；3班；7班的成绩保持牢固；并居于前列；4班；5班；8班的成绩 有所进步。 二、本次考试反响出的问题 1；学生中存在的问题 1）、第一、学生基本功不扎实。表现在看法不清；知识系统性不够；计算能力 很差；数字稍大就会出错。 2）、运算不熟练。运算是本章学习的重中之重；相当一部分的同学连最基本的 运算都不会；数学必要从运看作起；只有会算了；才能去解析其他的问题。 -1-/3
3）；学生解析问题；解决问题能力差；方才结束新课；没有进行任何复习；是考试 成绩不好的客观因素；但学生基本功不扎实宽泛存在；没有数学能力特别强的学生；尖子 生培养难度很大；值得一提的是有一大多数学生在数学上还有必然的上升空间。 4）；做题策略欠佳。突出表现在解决问题中；此次的解决问题全部是由于学生看 法不清、运算能力差、解析问题不够全面、不会运用数学知识有解决实责问题；以致了 分数考不高 5）；学生宽泛答题习惯不好；表现在书写潦草；答题不规范；结构不完满；喜 欢粗心大意。 2；教师在授课中可能存在的问题： 1）、对学生的认识不够；比方有的学一生常作业写得很好；上课也看似认真听 课；结果成绩乌七八糟； 2）、平时授课中；对基础知识练得不到位；总是有意没心将知识进行拔高；整合； 以致一部分同学连基础知识也没有掌握。更不要说后边的难题和综合题。而中考中的难 题又有几分呢？总之；是在授课中走开了课标和中考说明；偏离了方向。 3）、课后指导追踪作业改错力度不够；所以学生错的题仍旧在那处等着他。 4）、上课方式迂腐；不能够把课堂还给学生；所以从何谈起调动学生的学习积 极性呢？自然教师所希望的“学生两眼发光；渴求求知的现象就不会出现了。 三、今后备考措施 1、做好思想教育工作：学生的思想教育工作；激励和夸耀多结合；争取在后一段 的时间里学生对学习数学提起学习兴趣。 2、备好课；提高课堂效率；抓住课堂主阵地。 3、加强对学生“双基”的授课和训练；使学生掌握必要的基础知识、基本技术和 基本方法．在看法、基本定理、基本法规、性质等在授课过程中使学生加深对基础知识 的理解；要加强运算能力的授课；使学生理解算理；并选择简捷、合理的算法；提高运 算的速度和正确率。 4、重视培优；更应关注补差。课堂授课中；要依照本班的情况；对那些优秀生加 强一些知识的深度和广度的训练。同时利用课外要多给学习有困难的学生开“小灶”； 让他们赶忙地跟上其他同学；让优更优；让差变优。 5、加强过程训练。这是本次考试中丢分比较一个严重的问题。数学授课中；应当 有意识地精选一些典型例题和习题进行思想训练．激发学生的学习积极性；加强数学语言的训练；要经过一题多解和一题多变的训练；要点重申学生解答题的步骤书写过程。 -2-/3
初三数学月考分析
初三数学月考分析 1、初三数学月考分析一、试题简评这次月考试题能够结合实际，以中考为导向，表达了新课程标准的思想和理念，不仅考察了同学根底学问和根本技能的把握状况，重点考察了同学运用数学思想和方法的力气，以及同学分析问题、解决问题的力气，关注数学与现实的联系，表达了时代精神。试题共三道大题，28道小题，其中选择题，填空54分，解答题96分，共150分。难易微难，题量适中，无偏题怪题。多数题冃源于课本与根底训练，局部考题选自历年中考试一模题。考察对根底学问的灵敏应用，形式灵敏多样。很多题目具有启发同学思考的价值。对同学的创新思维力气培育有导向作用。二?试卷分析从答卷状况来看，第一大题选择题同学失分率高，说明同学对主干学问传统题目完成得不好，同学的根底较差。学习理解力气还是欠缺。第三大题解答 2、题没有学牛全部完成，2 3、24,25,26题1,2一般班得分较低，即使3,4班也有不少同学得分较低，27、28题根本不做。很多同学不理解意义，所以很多同学做错。三、同学存在的问题通过这次检测，我感觉到：1、大局部学牛能透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清楚。但也有局部同学连简洁的根底学问都不能把握。个别同学没有主动主动的学习热忱和好的学习习惯。造成规律思维力气、计算力气差。同学根底学问述不够扎实，该记的记不住，慕本的运算还把握得不好，审题不严谨，观看图形不认真，对考题不能进展认真的分析，解题格式不标准；理解、归纳、表达运用等根本力气欠缺；缺乏抑制困难、认真探究的精神和良好的答题品质；学科综合带来问题更为普遍。2、我们老师的教学力气，具有先进的教学理念，特殊是对于新 3、课程理念的理解比较透彻，但对教材的挖掘还不够抱负。这是我们也有待于改进的地方。还有对同学的学习力气培育方面有一些问题需要探究。四、措施依据这次考试同学所毁灭的问题，在后期的复习阶段我确定从以下几个方面着手：1、认真研读课程标准，深化钻研和挖掘教材，制造性地用教材，做到用教材教而不是简洁的教教材。2、上课时，精讲精练。主要的数学思考方法要逐步渗透。关键学问点要讲深讲透。3、加强学困生的辅导。 4、加强重点学牛的辅导。争取取得好的成果。2022/10/17练习4.如图，AB是OO的弦，半径OA=2,ZAOB=120,那么弦AB的长是〔〕A.2V2B.2V3C.V5D.3/56.如图，AB为〔DO的眩，半径OD丄AB于点C.假设AB=8,CD=2,那么〔DO的半径长为〔〕A.VV 4、B.3C.4D.510.如图，就是半径为1的圆弧，ZAOC等于45。，D是反上的一动点，那么四边形AODCA-B.^SC.普S乎D.半S12.如图，在OO中，AB为直径，C、D为OO上两点，假设ZC=25，那么ZABD=.如图，在国ABCD屮，AD=2,AB=4,ZA=30,以点A为圆心,AD的长为半径画弧交AB于点E,连接CE,那么阴影局部的血积是〔结果保存II〕.DC.，如图等边三角形ABC和正方形BDEC的边长均为2,OO经过点A,D,E三点.那么OO的半径的长度是?18.如图，五边形DEFGH是边长为2的正五边形，OO是正五边形DEFGH的外接圆，过点D作OD的切线，与GH、FE的延长线交分别于点B和C,延长HG、EF相交于点A,那么AB的长度是如图，在平面直角 5、坐标系中，直线严kx(kHO)经过点(a,V3a)(a0),线段BC的两个端点分别在x轴与直线y=kx(点B、C均与原点O不重合)滑动，且BC=2,分别作BP丄x轴，CP丄直线y二kx,交点为P?经探究，在整个滑动过程屮，P、O两点间的距离为21.：如图，OO的半径OC垂直弦AB于点H,连接BC,过点A作弦AE〃BC,过点C 作CD〃BA交EA延长线于点D,延长CO交AE于点F.(1)求证：CD为OO的切线；
山西初三初中数学月考试卷带答案解析
山西初三初中数学月考试卷 班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________ 一、解答题 1.夏令营组织学员到某一景区游玩，老师交给同学一张画有直角坐标系和标有A、B、C、D 四个景点位置的地图，指出：今天我们游玩的景点E是新开发的，地图上还没来得及标注，但已知这个景点E满足：①与景点A、C和 景点B、D所在的两条直线等距离；②到B、C两景点等距离。请你在平面直角坐标系中，画出景点E的位置，并 标明坐标（用整数表示）。 2.（1）解方程：x2+2x=2． （2）求值： 3.已知二次函数图象顶点坐标为（－2，3），且过点（1，0），求此二次函数解析式 4.如图，点C、D在线段AB上，△PCD是等边三角形． （1）当AC、CD、DB满足怎样的关系时，△ACP∽△PDB？ （2）当△ACP∽△PDB时，求∠APB的度数． 5.某中学七年级有8个班，要从中选出2个班代表学校参加某项活动。七（1）班必须参加，另外再从七（2）至七（8）班选出1个班．七（5）班有学生建议用如下的方法：从装有四个标有数字1、2、3、4的球袋中摸出1个球，记下数字，放回摇匀后再摸出1个球（球的大小、形状与质量完全一样），两次摸出的球上的数字和是几，就选 几班。（1）分别求出选七（2）、七（5）、七（8）班的概率；（2）你认为这种方法公平吗？如不公平，请你设 计一个公平的方案 6.如图，在直角坐标系中△ABC的A、B、C三点坐标为A(7，1)、B(8，2)、C(9，0)． （1）请在图中画出△ABC的以点P (12，0)为位似中心，且与△ABC的相似比为3的位似图形△A/B/C/（要求与△ABC同在P点一侧）； （2）求线段BC的对应线段所在直线的解析式． 7.如图，某校九年级（1）班的一个学习小组进行测量小山高度的实践活动，部分同学在山脚点A测得山腰上一点 D的仰角为300，并测得AD的长度为180米；另一部分同学在山顶点B测得山脚点A的俯角为450，山腰点D 的俯角为600。请你帮助他们计算出小山的高度BC（计算过程和结果都不取近似值）。