成长辅导室申报书
心理辅导室建设情况说明
心理辅导室建设情况说明概述心理辅导室是学校教育环境中非常重要的一部分，为师生提供心理健康支持和服务。
本文将就心理辅导室的建设情况进行说明，并阐述其作用和价值。
一、背景及意义1.1 背景随着社会的发展和教育观念的转变，人们对于心理健康的重视程度逐渐加深。
尤其是在学校教育中，培养学生身心健康已经成为一个重要目标。
1.2 意义心理辅导室在学校中发挥着举足轻重的作用。
它可以提供咨询、疏导和指导等服务，帮助学生解决内外在的困扰，促进他们全面发展。
同时，心理辅导室还有利于改善班级氛围、促进师生间的沟通与互信关系。
二、现状描述2.1 场所设置心理辅导室需要具备安静、私密的环境，以确保来访者能够得到恰当的专业支持。
通常选择在校园内设置，可以与教学楼、图书馆等相对独立的场所。
2.2 装备设施心理辅导室需要配备适当的办公家具和先进的技术设备。
例如，舒适的椅子、沙发、婴儿摇篮等提供给来访者使用，并应提供充足而恰当的照明。
此外，电脑、音频和视频设备也是进行心理评估和干预时必须的工具。
2.3 人力资源一个良好运作的心理辅导室需要一支专业且富有经验的团队来提供服务。
这包括心理咨询师、心理治疗师、社会工作者等不同领域的专业人士。
同时，他们还需要定期接受相关培训和进修课程，以不断更新知识和技能。
三、建设成效3.1 促进情绪健康心理辅导室为学生解决了很多内在困扰，比如情绪失调、焦虑抑郁等问题。
学生通过与经验丰富的专业人员互动交流，在得到有效指导后能够更好地面对挑战并调整自己的情绪状态。
3.2 改善师生关系心理辅导室的存在有助于改善师生之间的信任和沟通。
教师可以将问题学生引导至心理辅导室，由专业人员给予精神上的援助；同时，心理咨询师也能够与教师密切合作，在课堂中提供个性化支持，以满足学生的特殊需求。
3.3 提升整体学习环境心理辅导室对于改善班级氛围、疏解紧张情绪、预防校园暴力等方面都起到积极作用。
有了这样一个良好的学习环境，学生们在安全舒适中成长，更加专注于学业。
成长辅导室建设做法
成长辅导室建设做法成长辅导室是为了帮助学生全面发展而设立的一个重要场所。
它可以提供学习辅导、心理疏导、兴趣拓展等服务，对学生成长起到积极的促进作用。
在建设成长辅导室时，需要考虑到学生的需求和特点，制定合理的计划，并采取有效的方法予以实施。
下面将详细介绍成长辅导室的建设做法，以期帮助学校更好地打造一个全面发展的教育环境。
首先，建设成长辅导室需要明确目标和定位。
学校需要明确成长辅导室的定位，确定其主要服务对象、服务内容和服务方向。
成长辅导室可以为学生提供学习支持，解答学习中的问题，提供学习方法和技巧等；也可以为学生提供心理疏导，提供情绪管理的帮助，解决学生在成长过程中可能遇到的问题。
此外，成长辅导室还可以开展各种兴趣拓展活动，提供丰富多样的学习机会。
学校可以根据学生的需求和学校的实际情况，制定相应的目标和计划。
其次，建设成长辅导室需要考虑到学生的需求。
学校可以通过调查问卷、座谈会等形式，了解学生的兴趣爱好、学习情况、心理状态等，以确定成长辅导室的服务内容和方式。
在确定服务内容时，可以结合学生的意见和建议，确保成长辅导室的内容与学生的需求紧密相连。
同时，学校还可以邀请专业的辅导教师、心理咨询师等，提供专业的辅导和指导，以满足学生的个性化需求。
第三，建设成长辅导室需要优化环境和设施。
成长辅导室的环境应该温馨舒适，为学生提供一个安静、和谐的学习环境。
辅导室的设施可以根据服务内容的不同进行配置，如书籍、报刊、电脑等学习资源，音乐设备、运动器材等兴趣拓展资源。
同时，辅导室应该具备良好的隐私保护措施，保护学生的隐私，让学生在感到安全和舒适的环境下接受辅导服务。
第四，建设成长辅导室需要培养专业的辅导团队。
成长辅导室的辅导师应该具备专业的知识和技能，具备良好的沟通能力和人际交往能力。
学校可以通过培训、专业交流等形式，提高辅导师的专业水平和综合素质。
同时，学校可以通过外聘专家、组织学习研讨等方式，不断提升辅导团队的专业能力和服务水平。
辅导员工作室建设方案
辅导员工作室建设方案一、背景与意义辅导员在高校里起着重要的指导和辅助作用，旨在帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生成长和发展。
为了更好地开展辅导员工作，搭建一个科学、高效的工作平台势在必行。
辅导员工作室的建设旨在为辅导员提供一个良好的工作环境和资源支持，提高他们的能力与素质，并进一步提升辅导员团队的整体水平。
二、目标与定位辅导员工作室的目标是建立一个促进辅导员发展与成长的实践平台，提高辅导员的综合素质和专业能力。
同时，要建立一个促进辅导员之间交流合作的平台，充分发挥集体智慧。
工作室的定位是一个专业研究、资源共享和经验交流的基地，有助于提升辅导员的职业素养和服务能力。
三、建设内容与步骤1. 建设内容（1）硬件设施建设：包括工作室场地、装修、办公设备等的采购和布置，确保工作室能够提供一个舒适、高效的工作环境。
（2）资源建设：建立辅导员资源库，收集整理与辅导员工作相关的经验、案例和教材，为辅导员提供丰富的参考材料。
（3）培训与交流：定期组织培训讲座和研讨会，邀请内外专家来工作室进行讲解和交流，增加辅导员的专业知识和技能。
（4）实践和项目开展：积极组织和参与学校及社会各类活动和项目，提高辅导员的实践能力和服务水平。
（5）评价与反馈：建立评价机制，定期对辅导员的工作进行评估和反馈，促进工作的不断改进和提升。
2. 建设步骤（1）前期准备：成立工作小组，明确建设目标和任务，编制工作计划和预算，寻找合适的办公场所。
（2）硬件设施建设：根据工作室需求和预算，选定场地并进行装修和购置办公设备。
（3）资源建设：进行调研和搜集工作室所需的资源资料，建立资源库并进行分类整理和编目。
（4）培训与交流：根据辅导员的需求和工作重点，组织定期的培训和交流活动，并邀请相关专家进行授课和指导。
（5）实践和项目开展：制定实践项目计划，组织辅导员参与和实践，加强实践能力培养。
（6）评价与反馈：建立评价体系，定期对辅导员的工作进行评估和反馈，及时发现问题并改进工作方式。
成长辅导室工作方案
成长辅导室工作方案
在当今社会，许多孩子和青少年面临着各种各样的挑战，包括
学业压力、人际关系问题、情绪管理困难等。
为了帮助他们健康成长，成长辅导室工作方案应运而生。
成长辅导室是一个专门为孩子
和青少年提供心理辅导和情感支持的地方，旨在帮助他们解决问题、提升自我意识和情绪管理能力，从而更好地适应社会和学业压力。
首先，成长辅导室工作方案应该注重个性化服务。
每个孩子都
有自己独特的问题和需求，因此，辅导师需要针对每位学生的具体
情况制定个性化的辅导方案，包括情感支持、心理疏导、行为管理
等方面的服务。
通过与学生和家长的沟通，辅导师可以更好地了解
学生的需求，从而提供更有效的帮助。
其次，成长辅导室工作方案应该注重团队合作。
在辅导过程中，学生可能需要多方面的支持，包括家庭、学校和社会资源。
因此，
成长辅导室应该与学校、社区资源和专业机构建立合作关系，共同
为学生提供全方位的支持和帮助，从而最大程度地满足学生的需求。
此外，成长辅导室工作方案还应注重专业素养和持续学习。
辅
导师需要具备良好的心理学知识和专业技能，不断学习和提升自己
的辅导能力。
只有这样，才能更好地帮助学生解决问题，提升学生的心理健康水平。
总之，成长辅导室工作方案是一项重要的工作，它可以为孩子和青少年提供必要的情感支持和心理辅导，帮助他们更好地成长和发展。
通过个性化服务、团队合作和专业素养，成长辅导室工作方案将成为促进学生健康成长的重要力量。
校级辅导员工作室建设方案
校级辅导员工作室建设方案一、项目背景和意义随着高等教育的不断发展，学生工作也逐渐受到了更多的重视。
辅导员作为学生工作的重要力量，承担着培养学生全面发展的重要任务，同时也是学生们精神成长的引导者和倾听者。
为了更好地发挥辅导员的作用，提高辅导员的工作水平和能力，建设校级辅导员工作室势在必行。
校级辅导员工作室是指由学校统一建设和管理的辅导员集中工作的场所，旨在提供一流的工作环境和资源，满足辅导员的工作需求，推动辅导员工作的专业化、规范化和高效化，为学生提供更好的辅导与指导服务。
二、工作室建设目标1. 提高辅导员的工作技能和专业素养：通过建设校级辅导员工作室，为辅导员提供培训机会和专业资源，提高他们的工作水平和能力。
2. 搭建辅导员之间的交流平台：工作室可以提供一个辅导员之间交流、学习、分享的平台，促进信息共享和经验交流。
3. 提供学生服务的便利和高效：工作室将为学生提供精神支持和指导，促进学生的全面成长。
三、工作室建设内容1. 建设工作室场所：建设一个符合辅导员工作需求的办公场所，包括工位、办公设备设施、会议室等。
场所应具备宽敞明亮、安静整洁、网络畅通等基本要求，为辅导员开展工作提供良好的环境。
2. 提供专业资源：为辅导员提供各类专业书籍、期刊、杂志，以及相关的电子资源，并建立专业资料库，供辅导员查询和利用。
3. 建设培训机制：建立辅导员培训机制，定期组织培训班、讲座、座谈会等，邀请专家学者指导教学，提高辅导员的专业素养和工作能力。
4. 创新工作模式：引入现代化信息技术手段，开发线上线下相结合的辅导员工作平台，提供学习资源、沟通交流、问题解答等功能，为辅导员工作提供便利和高效的支持。
5. 建设文化氛围：通过组织各类活动，营造积极向上的辅导员文化氛围，激发辅导员的热情和创造力。
四、工作室建设步骤1. 确定建设计划：成立由学校领导和有关部门负责人组成的工作小组，制定工作室建设计划，明确工作室的具体目标和任务。
某小学全国示范家长学校申报材料
某小学全国示范家长学校申报材料某小学全国示范家长学校申报材料自2001年创办家长学校，我校经历了起步、开展、深化三个阶段，走上了一条立足本校，依托社区，发挥优势，立体化开办家长学校的道路。
为进一步充实家长学校的学习内容，不断提高家庭教育的水平和居民素质，我们经多方筹备，构建了“学校、社区、家庭三结合教育网络”，为完整的家庭教育模式提供了坚实的有力保证，同时也促进了家庭精神文明建设，促进了家校和谐开展，提高了学校教育教学质量。
一、健全组织管理，完善制度建设。
创办9年以来，我校一直把办好家长学校归入学校的整体方案，作为一项重要工作来抓。
学校领导与班主任、课任教师一起研究家教工作，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的假设干意见》精神，落实《关于全国家长学校工作的指导意见》，依照《**省家长学校工作规程》、《**省家长学校教学指导纲要》，明确家长学校的任务，定期召开家教工作会议。
家长学校由学校校长亲自担任校长，常设机构——家教领导小组的成员除了学校领导，还有家长代表、教师代表和社区领导。
学校各部门职责明确，专人负责家长学校的具体工作。
学校每学期定期召开两次家长学校工作会议，研究工作。
定期召开家长委员会会议，共同商讨家教普遍存在问题，研究家教方法，反映家教的热点问题。
有了制度的保证，使我校家长学校的办学质量一直处在全市乃至全省遥遥领先。
二、丰富家教途径，提高育人水平。
我校家长学校的活动方式有大型的全校性的活动，有小型的座谈，有班级授课活动。
每学期活动不少于3次，出席对象稳定，出勤率在98％以上，受到家长的普遍重视。
2、定期邀请家教专家来校讲课。
长期邀请本地专家和有经验教师开讲座，如“独生子女的教育问题”、“学生良好行为习惯的培养”、“低年级学生的心理特点和教育”、“孩子的营养与保健”等专题都很受欢迎，所以家长非常喜欢参加家长学校的学习。
本学期我校还专程邀请了**省教育理论研究室主任、研究员徐章英，来校讲座《望子成龙与科学育儿》，家长们踊跃参加聆听她的家教讲座，气氛热烈而融洽。
未成年人心理辅导室建设办法和制度范文(4篇)
未成年人心理辅导室建设办法和制度范文一、引言随着社会的发展和教育意识的提高，对未成年人心理发展的重视程度不断增加。
为了保障未成年人的心理健康，建设并规范未成年人心理辅导室是必不可少的。
本文将详细介绍未成年人心理辅导室的建设办法和制度范本。
二、建设办法未成年人心理辅导室的建设办法如下：1. 确定场所：未成年人心理辅导室应选取宽敞、明亮、安全的场所，最好能与学校或医疗机构相连或相邻。
2. 配置设备：a. 为未成年人提供舒适的环境，包括座椅、桌子、书架等。
b. 安装必要的设备，如书籍、DVD播放器、音乐播放器等，以便进行心理辅导和活动。
3. 招募人员：a. 为未成年人心理辅导室招募专业的心理辅导师，要求具有心理学或相关专业学位，并具备相关实践经验。
b. 招募志愿者，可以是心理学专业学生或对未成年人心理关注的人士，他们将协助心理辅导师进行工作。
4. 宣传与推广：a. 制作宣传资料，包括宣传册、海报等，宣传未成年人心理辅导室的重要性和服务内容。
b. 利用学校、社区和网络等渠道进行推广，吸引更多的未成年人和家长来参与。
5. 组织管理：a. 建立未成年人心理辅导室的管理团队，由负责人、心理辅导师和志愿者组成。
b. 制定明确的工作职责和分工，确保心理辅导室的正常运行。
三、制度范本未成年人心理辅导室的制度范本如下：1. 服务对象：未成年人心理辅导室的服务对象为6-18岁的未成年人。
2. 服务内容：a. 提供心理咨询和心理治疗服务，帮助未成年人解决心理困扰和问题。
b. 开展心理教育和培训活动，提高未成年人的心理素质。
c. 提供心理健康评估和辅导计划，定期对未成年人的心理健康状况进行评估和跟踪。
3. 服务方式：a. 提供面对面咨询和治疗服务，根据未成年人的情况制定个性化的治疗方案。
b. 开展心理辅导和培训活动，包括小组辅导、家庭辅导、心理讲座等。
4. 保密原则：未成年人心理辅导室要严格遵守保密原则，未成年人的个人信息和心理状态不得向其他人披露，除非得到未成年人及其监护人的书面同意或法律规定。
小学心理辅导室建设情况报告
小学心理辅导室建设情况报告一、概述心理健康是个体全面发展的基础，对于儿童来说尤为重要。
随着社会压力和竞争的增大，越来越多的小学生面临着各种心理问题。
为了关注和帮助他们解决这些问题，许多小学开始建设心理辅导室，提供专业的心理支持服务。
本文将就小学心理辅导室的建设情况进行报道。
二、心理辅导室的目标与意义1. 促进学生的心理健康小学生在成长过程中常常遇到自我价值认同、亲子关系、人际交往等各方面的困扰，适当而及时地倾听他们的烦恼并提供相应帮助非常有必要。
通过建设心理辅导室，可以促进学生们更好地了解自己、处理情绪，并培养积极乐观的态度。
2. 增强教师专业素养教师是课堂上的引路人，在孩子们成长道路上起着至关重要的作用。
然而，许多教师对于儿童心理问题的认识和处理能力有限。
通过与专业心理咨询师合作，教师们可以提升自身心理辅导水平，更好地面对学生的困扰，为他们提供有效的支持。
三、小学心理辅导室建设现状1. 政策支持我国教育行政部门非常重视学生心理健康工作，在各级政府的指导下，许多小学已纳入了心理健康教育工作的范畴，并加大了对心理辅导室建设的投入力度。
2. 建设场所小学心理辅导室建设通常采用独立空间设置方式，可以将办公室或者会议室改造成一个适合开展活动的环境。
一些规模稍大的学校则专门划出一间房屋给予实施。
3. 设备与资源在装修方面，小学心理辅导室需要提供舒适安静的环境，并配备基本家具及必要的儿童玩具等。
此外，还需要购置相关书籍、影音资料、绘画材料等质量过硬且富有教育意义的资源。
4. 人员配置小学心理辅导室通常由专职心理咨询师或心理老师担任，负责开展具体的心理支持工作。
他们需要具备相关专业知识和丰富的实践经验，以应对不同学生的需求。
五、存在的问题与挑战1. 建设资金不足目前，小学心理辅导室建设投入依然相对有限，并且主要依赖于政府扶持或校方自筹。
因此，面临着筹措建设费用和购置资源的困难。
2. 人员队伍培养不够虽然许多小学在引进专职心理咨询师方面取得了一定进展，但整体来看，仍存在人手匮乏的现象。
富阳市富春第三中学心理辅导等级站申报自评报告 - 浙江省教育科学 ...
筑一个心灵的港湾——富阳市富春第三中学申报浙江省心理辅导等级站自评报告第一部分：学校工作总结内容包括学校心理健康教育特色与经验、成效以及存在的问题等一、富阳市富春第三中学学校概况富阳市富春第三中学位于富阳市富春街道金桥工业园区华虹路118号，创办于2004年，由富春街道城西片三所农村初中区域性合并而成。
校园占地120亩，建筑面积38400平方米，教育教学用房12幢。
体艺馆内建有室内篮球场、舞台及看台；图书报告楼有770余座报告厅、200座教工会议室及图书馆、学生阅览室、教工阅览室；食堂餐厅可容纳1000余人同时用餐；并拥有400米标准塑胶田径场。
学校布局合理，功能齐全，是富阳市占地面积最大、一次性投资最多、设施最先进的公办初级中学之一。
学校现有班级41个，学生1600余人。
实行全寄宿制封闭式管理。
每个班级均配有多媒体、闭路电视系统等现代化教学设施。
现有教职工156人，中高级教师占80%。
办学八年来，学校发展极为迅速，结出累累硕果，先后获得：全国青少年文明礼仪教育示范基地、浙江省示范初中、浙江省文明礼仪样板学校、浙江省一级标准化学校、浙江省食品卫生A级餐饮单位、杭州市文明学校、杭州市绿色学校、杭州市平安示范校园、杭州市优秀心理辅导站、杭州市爱国卫生先进单位、杭州市依法治校示范学校、杭州市教科研先进单位等称号。
【办学目标】创一流学校【校训】自强不息【办学理念】尽最大的努力做最好的自己【学校德育特色】文明礼仪教育二、心理健康教育工作沉稳而扎实我校的心理健康教育工作发展较为沉稳。
2004年10月富春三中心理辅导中心成立接待学生来访，随后申报了富阳市心理辅导合格站，2007年1月被评为杭州市优秀心理辅导站。
在各级各部门的帮助和指导下，通过我们自身的努力，经过八年的建设，我校心理健康教育工作已经逐步发展成为学校一项必不可少的常规工作。
工作有措施、有队伍、有阵地，工作成效明显，具体来说，包括：（一）认识到位，保障有力1、领导和教师意识的逐步建立和提高心理健康教育在中小学发展了近30年的时间，现在已经有很多学校配备了心理健康教育教师、设立了心理辅导室，但是想让心理健康教育工作在学校开展得顺利、有效，必须让教师（特别是学校领导）的理念和意识先行、保证认识到位，这是我们中小学首先要树立的一种思想。
2024年未成年人心理辅导室建设办法和制度范本（四篇）
2024年未成年人心理辅导室建设办法和制度范本本设施说明一、设施配置1. 本设施设有相对独立的场所，内部配备有专用电脑、咨询电话、舒适的沙发以及专用档案柜等必要设备。
2. 内部环境设计以舒适、温馨、宁静、保密和安全为原则，旨在为使用者提供一个良好的心理服务环境。
3. 设施内还配备了专业的研究资料、未成年人心理健康阅读资料以及心理测验工具等，以满足不同需求。
二、队伍建设1. “辅导室”配备有____名以上具有国家人力资源和社会保障部颁发的二级以上心理咨询员资格证书或南京市心理健康教育教师资格的专业志愿者。
2. 专业志愿者需具备公益精神和专业精神，严格按照职业要求开展工作，确保在心理辅导过程中尊重、真诚、保密、耐心，并做好情况记录和资料保存。
3. 专业志愿者需持续加强业务学习，注重个人专业成长，以不断提升服务质量。
4. 聘请若干名“五老”及大学生志愿者，协助专业志愿者完成电话预约等相关工作。
三、管理要求1. “辅导室”的工作由____名社区领导分工负责，确保工作有序进行。
2. 工作经费已纳入本区县政府、街道的年度财政预算，以保障设施的正常运行和持续发展。
3. 所有相关资料均按照心理辅导专业准则进行保密存放、管理和使用，确保信息安全。
4. 建立并不断完善内部考核和评估机制，总结经验，提升工作水平。
四、其他事项“辅导室”的具体评估方案和细则将根据以上要求另行制定，以确保评估工作的科学性和公正性。
心理辅导室工作制度及责任制度（选青小学）心理辅导室工作制度为在遵循小学生心理发展规律的基础上，积极指导少年儿童的心理教育与健康成长，特制定《选青小学心理辅导室工作制度》。
本制度所列条款为心理辅导人员必须遵守的基本要求。
1. 自愿性原则：心理辅导以增强学生的心理素质、促进学生个性健康发展为目标。
在心理教育过程中，师生关系完全平等且基于朋友式的关系，学生须在自愿的前提下接受心理辅导。
2. 交友原则：辅导人员应从尊重与信任的立场出发，努力与辅导对象建立友好信赖的关系，以确保辅导工作的顺利进行。
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2014年数学与计算科学学院
特色成长辅导室建设项目 申 请 书
项目名称 ：“心晴驿站”心理成长辅导室
学校名称 ： 数学与计算科学学院
项目负责人 ： 周颖
通讯地址 ：湖南文理学院数学与计算科学学院
联系电话 ：
E-mail ：
申请日期 ： 2015年3月
湖南文理学院 二O一五年三月
一、简表：
项目简况
项目名称 “心晴驿站”—数学与计算科学学院特色成长辅导室建设项目
申请经费 26750元 配套 经费 学校 起止年月 2015年3月至 2015年 月 其他
负 责 人
姓 名 周颖 年龄 职务 数学与计算科学学院 学工办主任
学 历 学 位 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 项 目 组
总人数 高级 职务 中级 职务 初级 职务 博 士 硕 士 学士 主要成员∧不含负责人∨
姓 名 工作部门 职称/职务 项目中的分工 签 名 院长 项目指导监督 书记 项目指导监督 副书记 项目日常管理和运行 主任/副教授 专家指导
学工办主任 项目日常管理
辅导员 项目日常管理
二、项目建设方案及实施计划： 1、项目建设内容、建设目标 2、项目建设方案、具体实施计划和可行性分析 3、项目预期的成效和成果（包括成长辅导室硬件建设、软件建设前后对比情况、预期受益学生数及对社会的积极影响等） 4、本项目的特色与创新之处
（一）、项目建设内容、建设目标
随着改革开放的进行，综合国力和国民物质生活水平都有明显的提高。同
时是在物质飞速进步发展的今天，我国的教育水平也取得的很大的提高。以及在大学教育的普遍推广下，就业压力、交际压力、生活压力等也落在了许多大学生身上，各种旧的新的价值观因无法整合造成的价值观混乱，绝大多数的大学生出文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 现了自我同一性和角色的混乱，感到内心空虚和孤单，对未来感到迷茫，心理压力逐渐提高。面对大学生的以上问题，也引起来家长和老师的极大关注。 项目建设目标 数学与计算科学学院特色成长辅导室的建设，主要是针对本专业调剂生，专业课难度大而失去学习动力，就业困难问题，家庭经济困难生和各种生活情感上无处诉说的问题。而我们的主要目标有以下几点： 1、提供一个优良绝对保密的地方给同学们述说自己内心的想法和一些问题，针对他们的问题给他们提出一些建议 2、提高同学们的心理素质，让同学们在以后面对的各种挫折上有这更积极更冷静更健康的心态去面对 3、保证同学们的心理健康，释放同学们压抑在心中的负面情绪，让同学能用一个更青春更健康更阳光的表现对待当下的生活 4、消除同学们对未来的迷茫和恐惧，能用更好的心态来面对未来。针对心理问题学生搞好心理咨询服务，确保心理危机事件发生率为零。面向全院师生加强心理健康教育，营造积极乐观和谐稳定的氛围，确保学生健康生活快乐成长，充分利用资源开拓心理咨询室社会服务功能。 总体目标：通过实施特色成长辅导室建设项目，引导学校、学院两级加大投入，在我院建设一间环境友好、师生互动的交流辅导空间，组建一支院系领导、辅导员、专业教师和学生参与的、年龄结构合理的学生成长辅导队伍，运用各种思想政治教育手段和方法，辅以心理健康教育与咨询技术，以互动式为主的交流方式，在学生熟悉的环境中，及时疏导他们在成长过程中遇到的各种生活困难、学习困难、就业压力、心理困惑等思想问题，想方设法帮助学生解决实际困难，防止问题积累到一定程度转化为心理障碍,构建工作前移、重心下移到院系的大学生心理健康教育工作新模式，确保大学生健康成长和全面成才。 通过立项建设，学生成长发展辅导室要具体实现以下三个方面的目标： 1）功能齐全。通过建设，学生成长发展辅导室既要能够满足学生小型团体活动、交流的需求，也能够针对学生的个性特点，提供个别辅导和多方面发展咨询服务。不断丰富辅导手段与途径，如通过面谈、电话、QQ、博客、微博、微信等多种形式，实现师生网上、网下实时交流，满足学生成长与发展需要。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2）特色鲜明。通过建设，形成学院独具特色的学生成长发展辅导模式或工作品牌，符合学科专业特点和学生发展实际，在学院内外有一定影响。 3）主动有效。通过建设，不断完善工作机制，提高辅导队伍的专业水平和工作效果，为大学生提供主动、便捷、及时、有效的辅导服务，学生积极参与，满意度高。
（二）项目建设方案、具体实施计划和可行性分析 (一) 项目建设方案 1.项目建设工作领导机构 ①项目建设领导小组 组 长： 副组长： 成 员： ②日常管理办公室 组 长： 副组长： 成 员： 项目建设工作领导小组负责项目实施方案的审定，统筹协调项目建设所需的人力、物力资源，审定特色成长辅导室项目的立项，审定推荐参加项目的人员，复议项目在立项和验收中存在的问题，指导项目建设日常办公室开展工作。 日常管理办公室在项目建设工作领导小组下开展工作。具体负责项目建设的推进，确保项目建设规范，运行良好，督促特色成长辅导室建设项目的有效运行。为项目立项、验收等提供相关佐证资料。 2、项目建设要求 ①各部门高度重视，认真部署，组织实施。 ②建设与申报同时进行，争取立项。 ③分阶段推行项目建设，凸显学院特色。 ④在推行项目建设过程中及时反馈、解决遇到的问题，提高工作效率。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. ⑤针对于项目建设按期总结、反思，整体提升服务学生成长的水平。 3、项目建设方案 硬件建设方案：首先，场地安排。根据《湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设标准（试行）》的要求：选址利于辅导员开展辅导工作和学生来访，符合安全、方便原则；总面积不少于10平方米；我们学院的成长辅导室选定的地址是T3-C205 办公室，占地面积约为40平方米。 其次为环境布置。《湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设标准（试行）》的要求成长室室内环境色调温和、舒适、自然、和谐。成长室应是一个温馨的对话空间，也是一个能让学生充分休息或放松的空间，更是一个师生互动、对话交流活动的平台，它使辅导教师对学生的成长辅导得以实现。所以心理室的室内装潢设计以简洁明快为主，但又不失温馨和典雅。室内墙壁将悬挂《计算机学院成长辅导室管理制度》和《辅导老师工作职责》，营造一个较专业的文化氛围；张贴一些使人放松的标语；手工剪贴一些富有专业特色、符合大学生心理特点的画面，并剪贴一棵留言树，让学生把一些感受、感悟写下来贴在上面，这样既有利于学生的心理成长也拉近了学生和老师的心理距离。室内摆放一些鲜花及绿色植物、盆景，在保证室内空气清新的同时营造了一个温馨舒适的空间，使师生之间的心灵交流得以愉快进行。 在辅导区增设休闲解压区，通过解压器材缓解同学们在学习，生活，感情上遇到的压力。 第三：设备安装。在房间中部可以用档案橱，书橱和珠帘做一个隔断，这样既便于资料的整理保存也给咨询室一定的隐密性。在接待室摆放一张办公桌，桌上放置一部电话，以接待电话咨询或电话预约的咨询者；摆放一台电脑，用于预约登记和日常办公，还需配备饮水机、面纸等人性化设施，给来访者营造一个亲切的温馨如家的空间。为了遵循心理咨询的保密原则，档案橱必须要加锁，严防各种资料的泄漏。在咨询室里放置茶几，茶几上摆放鲜花或盆景及面纸等。墙壁上安装一台挂壁式空调，让学生在温馨舒适的环境中完成师生平等对话和心灵的交流。在辅导区摆设解压器材，给同学们提供一种宣泄方式。
办公设备：添置电脑和打印机等办公设备，方便心理老师做各种资料的收集整理工作并能上网访问相关网站查找资料，不断学习、提升自己。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 图书配置：购置一定数量的大学生成长、成才方面的书籍，并制定《图书借阅制度》，方便学生借阅，实现教师引导下的学生自主学习和自我教育活动，探究自我的心理、生理，培养学生良好的心理、生理卫生习惯，促进学生养成健康的心理和健全的人格。
队伍建设方案：我院的成长辅导室的队伍主要包括心理辅导老师和朋辈辅导员。
学生朋辈工作部的学生担任：1）建立以辅导员为骨干，学院领导、专业教师、班主任等为补充的辅导队伍；每周设置“领导接待日”，由院长、副书记接待来访学生。辅导队伍每学期案例讨论会不少于4次；辅导队伍每学期开展专业培训不少于1次；辅导教师要注重自身成长，加强学习，认真参加教研活动及相关培训，不断提高自己的素养和业务水平。2）建立以院系学生会朋辈心理工作部学生干部、班级心理委员为主，其他学生自愿加入的朋辈辅导队伍。负责接待来访学生和协助成长辅导室的日常管理。定期开展相关培训；
随着工作的进一步推进，我院将逐步形成一支以学院心理辅导员、学生工作干部为主体，班主任、专业课教师、朋辈辅导员等共同参与心理成长辅导员队伍。 （三）项目预期的成效和成果（包括成长辅导室硬件建设、软件
建设前后对比情况、预期受益学生数及对社会的积极影响等） 在未建立成长辅导室之前，学生的辅导与咨询是被动的，而且在问题比较严重时反应到学校的心理咨询室后我们才收到学校的反馈意见，工作处于被动和消极的地位。通过实施特色成长辅导室建设项目，组建一支学生成长辅导队伍，搭建师生交流辅导平台，运用各种思想政治教育手段和方法，辅以心理健康教育与咨询技术，以互动式为主的交流方式，在学生熟悉的环境中，及时疏导他们在成长过程中遇到的各种生活困难、学习困难、就业压力、心理困惑等思想问题，想方设法帮助学生解决实际困难，防止问题积累到一定程度转化为心理障碍,构建工作前移、重心下移到院系的大学生心理健康教育工作新模式，确保大学生健康成长和全面成才。 我们将依托成长辅导室，立足学生个性化成长需求，采取个别教育和朋辈