儿童声乐启蒙
幼儿园音乐教育课程：声乐启蒙与音乐游戏
幼儿园音乐教育课程：声乐启蒙与音乐游戏一、引言幼儿期是孩子音乐启蒙的关键时期，通过音乐教育可以激发幼儿的音乐潜能，培养其音乐兴趣和审美能力。
本文将深入探讨幼儿园音乐教育课程中的声乐启蒙与音乐游戏，帮助家长和老师更好地指导幼儿进行音乐学习。
二、声乐启蒙1.声乐启蒙的重要性声乐启蒙是幼儿音乐教育的重要组成部分。
在幼儿园音乐教育课程中，声乐启蒙能够帮助幼儿培养正确的唱歌姿势和音准感，为日后的音乐学习打下坚实基础。
2.声乐启蒙的内容（1）唱歌姿势：幼儿在学习唱歌时，应该保持站姿或坐姿端正，保持良好的呼吸状态，让声音可以自由流畅地发出。
（2）音准感培养：通过简单的唱部分对唱和音程矫正的练习，帮助幼儿提高音准感，让他们能够更准确地唱出音符。
3.声乐启蒙的实践活动为了让幼儿更好地进行声乐启蒙，幼儿园音乐教育课程可以开展一些声乐启蒙实践活动，如模仿音乐动物发出的声音、模仿家长或老师的歌声进行对唱等。
三、音乐游戏1.音乐游戏的意义音乐游戏是幼儿学习音乐的重要途径，通过音乐游戏，幼儿既能够在快乐中感受音乐的魅力，又能够在游戏中潜移默化地学会音乐知识和技能。
2.音乐游戏的内容（1）打节奏游戏：幼儿可以通过一些简单有趣的打击乐器或身体部位来打击鼓点，学会节奏感。
（2）音乐积木拼接：通过音乐积木拼接的游戏，幼儿可以学习简单的音符和节拍，锻炼他们的音乐想象力和创造力。
3.音乐游戏的实践活动音乐游戏的实践活动应该贴近幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，游戏内容要简单、趣味性强，并且要注意培养幼儿的音乐协作和团队意识。
四、总结与回顾幼儿园音乐教育课程中的声乐启蒙与音乐游戏对幼儿的音乐发展和音乐素养的培养起着重要的作用。
通过声乐启蒙，幼儿可以培养正确的唱歌姿势和音准感；而通过音乐游戏，幼儿能够在快乐中学会音乐知识和技能。
幼儿园老师和家长可以结合幼儿的兴趣和特点，设计丰富多彩的声乐启蒙和音乐游戏，让幼儿在音乐中健康快乐地成长。
五、个人观点作为一名音乐教育者，我深刻理解声乐启蒙与音乐游戏在幼儿音乐教育中的重要性。
声乐启蒙课程计划方案模板
一、课程名称：声乐启蒙课程二、课程目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和审美能力。
2. 提高幼儿的歌唱技巧，包括音准、节奏、音色等。
3. 培养幼儿的音乐感知力、表现力和创造力。
4. 增强幼儿的自信心和团队协作精神。
三、课程对象：4-6岁幼儿四、课程时长：每周1次，每次60分钟五、课程内容：第一部分：音乐欣赏与认知（15分钟）1. 播放经典音乐作品，引导幼儿感受音乐的魅力。
2. 介绍音乐作品的基本信息，如作曲家、演奏家等。
3. 鼓励幼儿表达对音乐作品的理解和感受。
第二部分：歌唱技巧训练（30分钟）1. 声乐基础训练：a. 呼吸练习：学习腹式呼吸，提高肺活量。
b. 发声练习：练习音阶、琶音等，培养音准感。
c. 节奏练习：跟随音乐打拍子，培养节奏感。
2. 歌曲演唱：a. 学习简单的儿歌、童谣，逐步提高歌曲难度。
b. 培养幼儿的演唱技巧，如音准、音色、咬字等。
c. 指导幼儿进行合唱练习，培养团队协作精神。
第三部分：音乐游戏与表演（15分钟）1. 音乐游戏：通过音乐游戏，让幼儿在玩乐中学习音乐知识。
2. 表演活动：鼓励幼儿进行歌唱表演，提高自信心。
第四部分：总结与反馈（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 鼓励幼儿分享自己的学习心得和感受。
3. 教师对幼儿的表现进行点评和指导。
六、课程安排：第1周：音乐欣赏与认知第2周：声乐基础训练第3周：歌曲演唱第4周：音乐游戏与表演第5周：总结与反馈（以此类推，循环进行）七、教学资源：1. 音乐作品：儿歌、童谣、经典音乐等。
2. 教学器材：音响设备、乐器、教学道具等。
3. 教学软件：音乐教育软件、教学视频等。
八、课程评价：1. 观察幼儿在课堂上的表现，如参与度、积极性等。
2. 定期进行歌唱考核，评估幼儿的歌唱技巧。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况。
九、注意事项：1. 课堂氛围要轻松愉快，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学内容要循序渐进，避免难度过大。
幼儿园音乐之声：儿童声乐启蒙教学活动设计
幼儿园音乐之声：儿童声乐启蒙教学活动设计一、引言在幼儿园教育中，音乐教育一直占据着重要的地位。
而幼儿园音乐教育的重要组成部分就是儿童声乐启蒙教学。
良好的声乐启蒙教学活动设计不仅可以培养孩子们的音乐细胞，还可以有效促进儿童的身心健康发展。
本文将从儿童声乐启蒙教学的定义、意义和教学活动设计等方面展开讨论，帮助读者更好地理解幼儿园音乐教育中的儿童声乐启蒙教学。
二、儿童声乐启蒙教学的概念和意义1. 儿童声乐启蒙教学的概念儿童声乐启蒙教学是指通过声乐活动，引导幼儿了解音乐的基本知识，培养他们的音乐素养，提高他们的音乐表现能力。
在儿童声乐启蒙教学中，教师需要结合儿童的芳龄特点和认知水平，注重培养孩子们的音乐兴趣，引导他们主动参与声乐活动，从而提高他们的音乐欣赏能力和表现能力。
2. 儿童声乐启蒙教学的意义儿童声乐启蒙教学对于幼儿的成长发展具有重要意义。
通过声乐启蒙教学，可以帮助孩子们树立正确的音乐观念，培养他们的音乐细胞，提高他们的音乐表现能力。
声乐活动可以调节孩子们的情绪，促进他们的身心健康发展。
良好的声乐启蒙教学可以为孩子们今后的音乐学习打下良好的基础，为其未来的音乐发展奠定坚实的基础。
三、儿童声乐启蒙教学活动设计在进行儿童声乐启蒙教学活动设计时，教师需要根据孩子们的芳龄特点和认知水平，设计一些富有趣味性和参与性的声乐活动，从而吸引孩子们的注意力，促进其音乐素养的提高。
以下是一些常见的儿童声乐启蒙教学活动设计：1. 游戏化的声乐教学通过将声乐教学与游戏相结合，例如用游戏的形式教唱儿歌、唱反调等，可以增加孩子们的参与度，激发他们对音乐的兴趣，同时也可以提高他们的音乐表现能力。
2. 视听结合的声乐教学通过观看演唱、舞蹈等形式的音乐作品，让孩子们在观赏的过程中感受音乐的魅力，同时通过模仿演唱等形式培养他们的音乐表现能力。
3. 创造性的声乐教学在声乐教学中，鼓励孩子们进行自由歌唱、即兴创作等活动，培养他们的音乐创造力，激发他们对音乐的热爱，并提高他们的音乐表现能力。
儿童声乐启蒙教育
儿童声乐启蒙教育
儿童声乐启蒙教育是培养孩子音乐素养和发展声音技巧的重要环节。
在这个阶段，孩子们对音乐的理解和接受能力都处于发展阶段，因此，家长和老师在进行儿童声乐启蒙教育时需要特别注意方法和技巧的选择。
本文将就儿童声乐启蒙教育的重要性、教学方法和注意事项进行探讨。
首先，儿童声乐启蒙教育的重要性不可忽视。
音乐是儿童成长过程中不可或缺
的一部分，通过声乐启蒙教育，可以培养孩子的音乐鉴赏能力、音乐表达能力和音乐表演能力，同时也有助于提高孩子的情商和智商。
在学龄前阶段进行声乐启蒙教育，能够帮助孩子建立良好的音乐基础，为日后的音乐学习奠定坚实的基础。
其次，儿童声乐启蒙教育的教学方法需要多样化。
针对不同年龄段的孩子，教
学方法也需要有所调整。
对于幼儿，可以通过游戏、歌谣等形式进行声乐启蒙教育，激发他们对音乐的兴趣；对于学龄前儿童，可以通过简单的音乐游戏和歌唱练习，培养他们的音乐感知和表达能力；对于学龄儿童，可以引导他们学习简单的唱歌技巧和音乐知识，提高他们的音乐水平。
另外，儿童声乐启蒙教育需要注意的事项也很多。
首先要注意保护儿童的声带，避免过度使用和不正确的唱歌姿势导致声带损伤；其次要注重培养孩子的音乐审美情感，引导他们欣赏优美的音乐作品；再者要注重培养孩子的音乐表达能力，让他们通过歌唱来表达自己的情感和情绪。
总之，儿童声乐启蒙教育是培养孩子音乐素养和发展声音技巧的重要阶段，家
长和老师应该重视起来。
通过多样化的教学方法和注意事项的把握，可以帮助孩子建立良好的音乐基础，为他们未来的音乐学习和发展打下坚实的基础。
希望家长和老师们都能够重视儿童声乐启蒙教育，为孩子们的音乐之路铺平道路。
小学声乐启蒙教案模板
课时：2课时年级：一年级教材：《歌唱入门》教学目标：1. 让学生了解声乐的基本概念，激发学生对声乐学习的兴趣。
2. 培养学生的音准、节奏感和音乐表现力。
3. 培养学生之间的团队协作精神。
教学重点：1. 让学生掌握声乐的基本技巧，如呼吸、咬字、共鸣等。
2. 培养学生的音准、节奏感。
教学难点：1. 帮助学生克服紧张情绪，自信地表现自己。
2. 引导学生正确运用声乐技巧。
教学准备：1. 教学用书《歌唱入门》2. 音响设备3. 音乐教室教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。
2. 介绍声乐的基本概念，让学生了解声乐是一种歌唱艺术。
二、基础知识学习1. 教师讲解声乐的基本技巧，如呼吸、咬字、共鸣等。
2. 学生跟随教师练习呼吸、咬字、共鸣等技巧。
三、实践练习1. 教师带领学生进行简单的声乐练习，如模仿小动物叫声、唱儿歌等。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调声乐技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。
2. 学生复习上节课学习的声乐技巧。
二、歌曲学习1. 教师选择一首适合一年级学生的歌曲，讲解歌曲的基本节奏、旋律和歌词。
2. 学生跟随教师学习歌曲，教师纠正学生的音准、节奏。
三、实践练习1. 学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
2. 学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调声乐技巧在歌曲演唱中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对声乐技巧的掌握程度。
2. 收集学生的作业，评估学生的学习成果。
课后作业：1. 学生回家后，与家长一起练习本节课学习的歌曲。
2. 学生在家庭中尝试运用声乐技巧，提高自己的音乐素养。
小学声乐启蒙教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力，提高音乐素养。
2. 使学生掌握基本的声乐演唱技巧，学会正确呼吸和发声。
3. 培养学生的集体合作精神，提高团队协作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：正确呼吸、发声技巧、歌曲演唱。
2. 教学难点：声音的共鸣、音准的把握、歌曲的节奏感。
三、教学准备1. 教学用具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 教学内容：歌曲、声乐练习曲、音乐游戏。
四、教学过程（一）导入1. 播放一首优美动听的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍声乐演唱的基本知识，引导学生了解声乐的魅力。
（二）声乐技巧教学1. 正确呼吸：教师示范腹式呼吸，引导学生练习。
2. 发声技巧：讲解发声的基本方法，指导学生进行发声练习。
3. 声音共鸣：讲解共鸣的原理，指导学生进行共鸣练习。
（三）歌曲演唱教学1. 教师播放歌曲，引导学生跟唱。
2. 分析歌曲的节奏、旋律、情感，引导学生掌握歌曲演唱的技巧。
3. 学生分组练习歌曲演唱，教师巡回指导。
（四）音乐游戏1. 通过音乐游戏，培养学生的节奏感和团队协作能力。
2. 游戏内容：音乐接龙、传声筒等。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高声乐演唱水平。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其学习态度和积极性。
2. 声乐技巧掌握情况：通过听音、观察等方式，评价学生对声乐技巧的掌握程度。
3. 歌曲演唱水平：评价学生在歌曲演唱中的音准、节奏、情感表现。
六、课后作业1. 练习歌曲演唱，注意呼吸、发声技巧。
2. 家长监督孩子练习，及时反馈孩子的学习情况。
注：本教案模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
3岁儿童声乐启蒙教育
3岁儿童声乐启蒙教育3岁是儿童语言和音乐启蒙的黄金期，也是孩子们开始接触声乐教育的关键时期。
声乐启蒙教育对于孩子的音乐素养和语言表达能力的培养有着重要的作用。
在这个阶段，家长和老师都可以通过一些简单的方法来引导孩子进行声乐启蒙教育，帮助他们建立良好的音乐基础和语言表达能力。
首先，家长和老师可以通过唱歌来启蒙孩子的声乐教育。
唱歌是儿童最喜欢的活动之一，通过唱歌可以培养孩子的音乐感知能力和语言表达能力。
家长和老师可以选择一些简单易学的儿歌和童谣，和孩子一起唱，让孩子在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们的音乐耳朵和语言表达能力。
其次，家长和老师可以通过音乐游戏来启蒙孩子的声乐教育。
音乐游戏是一种很好的教育方式，可以让孩子在游戏中学习音乐知识和培养音乐能力。
比如，可以通过打节奏、跟着音乐节拍跳舞、模仿动物的叫声等方式来引导孩子感知音乐，培养他们的音乐感知能力和表达欲望。
另外，家长和老师还可以通过音乐故事来启蒙孩子的声乐教育。
音乐故事是一种很好的音乐启蒙方式，可以让孩子在听故事的同时感受音乐的魅力，培养他们的音乐情感和表达能力。
家长和老师可以选择一些富有节奏感和旋律美感的音乐故事，和孩子一起欣赏，让孩子在欣赏音乐的过程中感受音乐的美好，培养他们对音乐的喜爱和感知能力。
最后，家长和老师还可以通过音乐绘本来启蒙孩子的声乐教育。
音乐绘本是一种结合了音乐和图画的教育方式，可以让孩子在阅读的过程中感受音乐的魅力，培养他们的音乐情感和表达能力。
家长和老师可以选择一些富有音乐元素的绘本，和孩子一起阅读，让孩子在阅读的过程中感受音乐的美好，培养他们对音乐的喜爱和感知能力。
总之，3岁儿童声乐启蒙教育是非常重要的，家长和老师可以通过唱歌、音乐游戏、音乐故事和音乐绘本等方式来引导孩子进行声乐教育，帮助他们建立良好的音乐基础和语言表达能力。
希望家长和老师能够重视孩子的声乐启蒙教育，为他们的音乐和语言发展打下良好的基础。
声乐儿童启蒙教育
声乐儿童启蒙教育声乐是一门艺术，它不仅可以培养孩子的音乐细胞，还可以锻炼孩子的音乐感知能力和表达能力。
声乐儿童启蒙教育是培养孩子音乐素养和情感表达能力的重要途径，下面我们来谈谈声乐儿童启蒙教育的重要性和方法。
首先，声乐儿童启蒙教育对于培养孩子的音乐细胞和音乐感知能力非常重要。
在孩子成长的过程中，通过声乐启蒙教育，可以让孩子在欣赏音乐的同时，更好地理解音乐的内涵和情感。
声乐启蒙教育可以让孩子在学习音乐的过程中，更好地感受音乐的魅力，激发孩子对音乐的兴趣，培养孩子的音乐细胞，提高孩子的音乐感知能力。
其次，声乐儿童启蒙教育对于培养孩子的表达能力和情感表达能力也非常重要。
在声乐启蒙教育的过程中，孩子不仅可以学习唱歌，还可以学习如何正确地发声、如何正确地呼吸，这些都可以锻炼孩子的表达能力和情感表达能力。
孩子在学习唱歌的过程中，可以更好地表达自己的情感，让孩子在音乐中找到情感共鸣，提高孩子的情感表达能力。
最后，声乐儿童启蒙教育的方法非常重要。
在声乐儿童启蒙教育的过程中，教师要根据孩子的年龄和兴趣特点，采用生动有趣的教学方式，激发孩子学习的兴趣。
教师要注重启蒙教育的基础，从简单易学的歌曲开始，逐步提高孩子的音乐素养和表达能力。
同时，家长也要积极参与孩子的声乐启蒙教育，给予孩子鼓励和支持，营造良好的学习氛围。
总之，声乐儿童启蒙教育对于培养孩子的音乐细胞、音乐感知能力、表达能力和情感表达能力都非常重要。
在声乐启蒙教育的过程中，教师和家长要共同努力，为孩子提供良好的学习环境和条件，让孩子在音乐的海洋中茁壮成长。
希望每个孩子都能在声乐儿童启蒙教育的引导下，享受音乐带来的快乐，感受音乐的美好，展现自己独特的音乐天赋。
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儿童声乐启蒙
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
题目一：儿童声乐启蒙之我见
题目二：谈儿童声乐启蒙的可行性
摘要：长期以来，对儿童声乐的训练，一直颇有争议。
在大部分人的眼中只有器乐、舞蹈才需要“童子功”，而声乐是不需要“童子功”的，因此没有必要过早的进行声乐训练，包括一些音乐专业院校的专家、教授认为过早的声乐训练对孩子没有多大的意义。
笔者长期在一线的音乐教学工作中，通过多年的教学实践，大量的案例证明，儿童早期的声乐启蒙，不仅能纠正孩子不良的发声习惯，预防嗓音疾病，还能培养孩子的音准、节奏，形成良好的乐感，更能增强孩子的自信心，培养孩子健康、阳光的性格起着重要的作用。
关键词：儿童声乐启蒙
我们的嗓音其实就是一件乐器，是一件看不见、摸不着的乐器。
声乐训练的难点就在这里，它不比钢琴等其它乐器是能看的见，即弹错了，一眼就能看出是哪里没对。
而声乐的训练是一种“感觉”，而这种“感觉”要种各种生理机能要有效协调的参与到歌唱活动中，音色才是圆润、饱满、通透的声音。
当然，乐器（嗓音）也是要分好的、次品的，这是先天条件。
这就是为什么有的人唱歌音色好听，唱高音也那么容易。
这种人天生就音质好，音域宽，参与唱歌的生理机能也非常协调；而有的人唱歌就像是从牙缝里挤出的声音，干、瘪、白，这种人的牙关紧，音域窄，压舌根、撑喉咙唱歌现象很严重，参与唱歌的生理机能不能够协调。
虽然有些人的牙关紧，但是自身声音的音质还是很不错的。
如果这种小孩长时间大白嗓说话、唱歌，由于儿童的声带是比较脆弱的，长时间、超负荷的喊唱会让小孩的声带容易受伤，易出现声音沙哑的现象。
再来观察我们周围的小孩，音色明亮、干净的嗓音不多，尤其是男孩子，“莎士比亚”的声音占绝大多数。
这也是我作为一位音乐老师感到非常惋和痛心的。
如果能及早干预，帮助他们建立起正确的发声习惯，我们的身边就会多一位音色明亮的孩子。
一、家长对儿童早期学习声乐的困惑是什么？
通过笔者调查发现，54%的家长认为孩子的声带发育还不够成熟、完善，声乐学习应该等孩子变声期过了才应该系统学习声乐；27%的家长的观点是觉得
“家长五音不全，孩子唱歌也走调，学也是浪费时间”。
而有“中国之莺”美誉的周小燕认为，真正“五音不全”的人几万人口中才会有一两个。
我在教学12以来也从来没有见有“五音不全”的孩子。
而那些所谓的“五音不全”的孩子其实是因为没有掌握其正确发声的方法，没有音乐的氛围熏陶中形成对音高的概念，所以唱歌时常会跑调。
在我的身边就有这样一个案例，有个孩子非常喜欢音乐，喜欢唱歌，但是由于自身声音条件限制，唱出的声音跑调厉害，音色还略有些沙哑，被一位声乐老师拒之门外，女孩子的自尊心受到严重的打击。
后来她妈妈找到了我，对于这样的孩子，知道她学习声乐要比其他声音条件好的孩子要付出很多的努力，对老师也是一种耐心和责任心的考验。
通过孩子的不懈努力，也秉着我对每一个孩子“不抛弃、不放弃”的一种理念。
四年的声乐学习，孩子不仅能跟着音乐伴奏唱歌不跑调，还能够在一次孩子们的春游中为大家清唱了一首歌曲《小小少年》，甚至在2009年成都市第九届中小学生艺术节的比赛中的女生二重唱《美丽的侗乡》担任二声部的演唱。
那一次，孩子们完美的表演获得了“第一名”的好成绩。
所以，不要早早地为孩子扣上“不会唱歌”的帽子。
二、儿童学习声乐的优势在哪里？
儿童学习声乐最大的优势在他们都有着很强的模仿能力。
“模仿”指个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。
是社会学习的重要形式之一。
尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。
在3-5岁期间进行声乐训练，会比6岁后开始学习音乐的孩子在音高和音乐情绪把握上要成熟得多，如李骁为小朋友,她三岁就开始学习唱歌，这位小朋友的特点无论是音色、音准、节奏都相当不错，是我目前遇到乐感比较好的一位学生。
但是孩子的表情和动作都比较生硬，于是在孩子基本能用正确的声音演唱歌曲后，我们就开始强化她的表情和动作上的培养。
我的方法很简单，就是让孩子对我的动作和表情进行模仿，通过两年的学习后，孩子的表情和动作都非常的自如，现在孩子已经有8岁了，她只要一听音乐很快进入歌唱的状态。
所以，用音乐激发孩子对美好生活的体验，越早越好，越生活化越好。
其次，学习声乐的第一步首先是要学会如何打开嘴巴，抬起软腭，也就是咽腔。
而小孩子的身体还处在发育阶段，还没有定型，因此相对就会容易很
多。
在教学中我有几个成功的案例，其中一个孩子在三岁零四个月开始跟着我学习唱歌，这个孩子的特点是声音的音干净、明亮，但是牙关紧，音域窄。
第一次来试课的时候唱出的声音特别紧、白，音准和节奏都比较差，唯一的优势就在她的音色结实、明亮。
但是妈妈的心态非常好，说送孩子来唱歌的目的就是为了锻炼孩子的胆量，因为孩子比较胆小、内向。
通过一年多的学习，通过打开嘴巴、气息等系统训练，孩子的声音明显通透、圆润了很多，同时性格也变得活泼、开朗了许多。
2012、2013连续两年获得成都市中小学生优秀艺术人才选拔赛声乐“一等奖”。
这不仅帮助孩子改变了不良的发声习惯，同时也收获了自信与快乐。
早期学习声乐的第三个优势是声乐学习要求咬字、吐词要清晰、准确，对孩子的语言发音吐字是有着相当大的帮助。
另外声乐相对器乐学习没有那么枯燥、辛苦。
不论学习什么乐器，老师都会要求孩子每天最少练习半小时以上。
而唱歌是每个孩子都喜欢的，几乎所有的孩子都曾经有过自言自语一般地唱歌的成长阶段。
从小到大，每个人都会在高兴时不自觉地哼起得意的小曲儿。
可见，歌唱确实比器乐学习更具有天生的亲切感。
二、如何科学的、系统的进行童声训练。